5.1 走近老師（教案）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治七年級(jí) 上冊(cè)

《道德與法治》七上全冊(cè)詳案2024秋季最新課題5.1走近老師課型新授課時(shí)間本課為1課時(shí)教學(xué)內(nèi)容分析本課是統(tǒng)編《道德與法治》七年級(jí)上冊(cè)教材第二單元第五課的第一框。本單元《成長(zhǎng)的時(shí)空》是七上教材的第二單元，帶領(lǐng)學(xué)生探討家庭、師生、朋友、集體等話題，在學(xué)生生命成長(zhǎng)中具有重要的意義。旨在幫助學(xué)生學(xué)會(huì)與家人、老師、朋友、同學(xué)的交往，學(xué)會(huì)正確處理親子關(guān)系、師生關(guān)系、朋友關(guān)系，以及個(gè)人與集體的關(guān)系，不斷成長(zhǎng)進(jìn)步。本單元共設(shè)計(jì)了四課，分別為“幸福和睦的家庭”“和諧的師生關(guān)系”“友誼之樹常青”“在集體中成長(zhǎng)”。本節(jié)課“走近老師”是“和諧的師生關(guān)系”的第一框內(nèi)容，這一框從教師的職業(yè)特點(diǎn)和責(zé)任使命等角度，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步了解老師，明白老師在我們成長(zhǎng)過程中發(fā)揮著不可替代的作用，培養(yǎng)尊敬老師的情感。本節(jié)課主要表達(dá)了三層意思：其一，教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員，承擔(dān)教書育人的使命，是人類文明的傳承者；其二，老師在我們成長(zhǎng)過程中發(fā)揮著不可替代的作用；其三，時(shí)代發(fā)展對(duì)教師提出了更高的要求。學(xué)情分析師生關(guān)系是初中學(xué)生成長(zhǎng)過程中需要處理的重要關(guān)系之一，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的人際交往能力和促進(jìn)健康成長(zhǎng)具有重要意義。在現(xiàn)實(shí)生活中，學(xué)生具有向師性，另一方面，隨著年齡的增長(zhǎng)、自我意識(shí)和獨(dú)立意識(shí)的增強(qiáng)、獲取信息的多元化，學(xué)生對(duì)老師的權(quán)威性產(chǎn)生質(zhì)疑。由于老師和學(xué)生的角色差異，師生之間可能產(chǎn)生矛盾和沖突。有些學(xué)生不能正確理解老師，不善于與老師進(jìn)行有效的溝通與交流，不善于用積極的方式增進(jìn)與老師的感情，不能正確對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)與批評(píng)，影響和諧師生關(guān)系的建立，甚至有的學(xué)生會(huì)討厭老師、討厭學(xué)習(xí)。正確認(rèn)識(shí)教師職業(yè)的特殊性、專業(yè)性，承認(rèn)并積極接納不同風(fēng)格的教師，建立民主、平等、合作的新型師生關(guān)系，成為新時(shí)代學(xué)生的需求。因此，要引導(dǎo)學(xué)生理解老師、體諒老師、尊敬老師，從而達(dá)成師生和諧、亦師亦友的親密關(guān)系，落實(shí)以人為本的理念。教學(xué)目標(biāo)核心素養(yǎng)與學(xué)段目標(biāo)：【道德修養(yǎng)】尊重師長(zhǎng)，主動(dòng)理解、關(guān)心老師。（參見2022版新課標(biāo)P12）【健全人格】理解個(gè)人與社會(huì)、國(guó)家和世界的關(guān)系，積極適應(yīng)社會(huì)發(fā)展變化。（參見2022版新課標(biāo)P15）【責(zé)任意識(shí)】體會(huì)敬業(yè)精神的重要性，具有較強(qiáng)的責(zé)任感。（參見2022版新課標(biāo)P15）通過了解鄉(xiāng)村教師的感人事跡，體會(huì)老師的辛苦，增強(qiáng)學(xué)生尊重老師的情感；選取孔子和陶行知的事例，帶領(lǐng)學(xué)生了解教師職業(yè)，懂得教師是人類文明的傳承者，值得我們尊敬；通過觀點(diǎn)碰撞、閱讀感悟，加深學(xué)生對(duì)教師職業(yè)的認(rèn)識(shí)，明白老師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和成長(zhǎng)的指路人；通過了解時(shí)代對(duì)教師提出的更高要求，解讀教育家精神的內(nèi)涵，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)同教師職業(yè)所蘊(yùn)含的價(jià)值取向，培養(yǎng)尊敬老師的道德品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)了解教師職業(yè)的特點(diǎn)，明白老師在我們成長(zhǎng)過程中的作用。教學(xué)難點(diǎn)理解教育家精神的內(nèi)涵。教學(xué)過程設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖新課導(dǎo)入1.【展示課題及學(xué)習(xí)目標(biāo)】——心中有目標(biāo)，學(xué)習(xí)更有效本單元學(xué)習(xí)目標(biāo)是：(展示目標(biāo)、學(xué)生朗讀)本節(jié)課的核心素養(yǎng)與學(xué)段目標(biāo)是：(展示目標(biāo)、學(xué)生朗讀)2.【導(dǎo)入新課】方案1：【新聞鏈接】好老師要“捧著一顆心來，不帶半根草去”【教師活動(dòng)】教師出示新聞材料，并播放配套視頻。致敬鄉(xiāng)村教師：有這么一群人，他們?cè)l(xiāng)村教育，用情懷抒寫擔(dān)當(dāng)，用生命踐行使命，如點(diǎn)點(diǎn)燭光，為農(nóng)村孩子點(diǎn)亮夢(mèng)想，為鄉(xiāng)村發(fā)展注入力量。華坪女高校長(zhǎng)張桂梅老師，幾乎將一生都奉獻(xiàn)給了鄉(xiāng)村教育，幫助眾多學(xué)生走出大山；80后“白發(fā)校長(zhǎng)”張鵬程，把工資都花在孩子身上，他說：“農(nóng)村的孩子，總要有人來陪他們。”……▲配套視頻：致敬“燃燈者”【教師提問】看完這些鄉(xiāng)村教師的事跡，談?wù)勀愕母惺?。生活中有沒有哪位老師讓你特別的感動(dòng)？和同學(xué)們分享下吧?！緦W(xué)生活動(dòng)】觀看材料，舉手發(fā)言、交流分享。答案與解析：這些鄉(xiāng)村教師默默堅(jiān)守和奉獻(xiàn)的事跡令人感動(dòng)。老師是我們學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的引路人，我們要心懷感恩、發(fā)自內(nèi)心地尊重老師。方案2：【課本案例】我眼中的老師【教師引導(dǎo)】教師引導(dǎo)學(xué)生回憶幼兒園、小學(xué)和現(xiàn)在各個(gè)階段的老師，可以在腦海中找出具體的人，用簡(jiǎn)短的語言進(jìn)行描述并記錄到教材P34“生活觀察”對(duì)應(yīng)空白處?！窘處熖釂枴空?wù)劺蠋熢谀阈哪恐械男蜗?。你?duì)教師職業(yè)有多少了解？【學(xué)生活動(dòng)】完成填寫，舉手發(fā)言、交流分享。答案與解析：每個(gè)老師都有自己的教學(xué)風(fēng)格。老師不僅教給我們文化知識(shí)，還教我們做人的道理。在學(xué)生交流分享的基礎(chǔ)上，教師引導(dǎo)學(xué)生懂得，不同的老師給予我們的幫助不同，但都在幫助我們健康成長(zhǎng)，我們應(yīng)該進(jìn)一步了解老師、尊重老師。明確目標(biāo)，學(xué)習(xí)有方向本活動(dòng)通過華坪女高校長(zhǎng)張桂梅、80后“白發(fā)校長(zhǎng)”張鵬程、與時(shí)間賽跑的9旬鄉(xiāng)村教師葉連平的事跡帶領(lǐng)學(xué)生感受鄉(xiāng)村教師為教育事業(yè)付出之偉大，體會(huì)老師的辛苦，以增強(qiáng)尊重老師的情感。為下一步認(rèn)識(shí)老師的職業(yè)特點(diǎn)、了解新時(shí)代好老師的要求作好鋪墊。本活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有的生活體驗(yàn)，回顧各發(fā)展階段老師給自己留下的印象，并分享自己對(duì)教師職業(yè)的了解，為下一步認(rèn)識(shí)老師的職業(yè)特點(diǎn)作好鋪墊。新課講授環(huán)節(jié)一：【相關(guān)鏈接】人類文明的傳承者【教師活動(dòng)】教師運(yùn)用多媒體呈現(xiàn)孔子和陶行知的圖像，讓學(xué)生先猜猜他們是誰，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。【教師引導(dǎo)】教師進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生交流：你知道他們的事跡嗎？他們的教育思想對(duì)我們有什么影響？【閱讀材料】教師請(qǐng)學(xué)生閱讀教材P35“相關(guān)鏈接”對(duì)孔子和陶行知的介紹（也可以由老師直接介紹）。提問：教師對(duì)人類文明的延續(xù)發(fā)揮了怎樣的作用？【學(xué)生活動(dòng)】閱讀材料、舉手發(fā)言、交流分享。在學(xué)生充分交流的基礎(chǔ)上，教師引導(dǎo)學(xué)生懂得，教師是人類文明的主要傳承者之一，教師對(duì)人類文明作出了貢獻(xiàn)，值得我們尊敬。環(huán)節(jié)二：了解教師職業(yè)【教師活動(dòng)】直接出示知識(shí)點(diǎn)，明確重點(diǎn)：1.教師職業(yè)的特點(diǎn)？P35①教師是一個(gè)神圣的職業(yè)，承擔(dān)教書育人的使命。②教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員?！吨腥A人民共和國(guó)教師法》明確規(guī)定了教師的資格、任用、培養(yǎng)和培訓(xùn)等要求。③教師作為人類文明的傳承者，承載著傳播知識(shí)、傳播思想、傳播真理，塑造靈魂、塑造生命、塑造新人的重任。【教師列舉】教師列舉中國(guó)不同時(shí)期（古代、近代、現(xiàn)代、當(dāng)代）著名教育家，古希臘著名教育家，以及新時(shí)代踐行教育家精神的優(yōu)秀教師代表，幫助學(xué)生加深對(duì)教師職業(yè)的了解。中國(guó)著名教育家：古代有孔子、孟子、墨子、田駢、莊子、荀子、朱熹、陳獻(xiàn)章、王守仁、湛若水、王夫之等；近代有蔡元培、鄭觀應(yīng)、梁?jiǎn)⒊?、何子淵、丘逢甲、唐國(guó)安等；現(xiàn)代有厲麟似、陶行知、鞠思敏、吳大猷、蕭友梅、陳垣、竺可楨、徐特立等；當(dāng)代有李吉林、厲聲教、錢夢(mèng)龍、魏書生……古希臘著名教育家：蘇格拉底、柏拉圖、亞里士多德等；教育家精神：于漪、高銘暄、顧明遠(yuǎn)、陳立群、吳蓉瑾、張玉滾......都是新時(shí)代踐行教育家精神的優(yōu)秀教師代表；環(huán)節(jié)三：【探究與分享】我們還需要老師嗎？+【閱讀感悟】“人民教育家”于漪談教師職業(yè)本環(huán)節(jié)活動(dòng)一：【探究與分享】我們還需要老師嗎？【教師活動(dòng)】教師請(qǐng)學(xué)生閱讀教材P36“探究與分享”兩位學(xué)生的觀點(diǎn)，分組討論：你同意上述觀點(diǎn)嗎？說說你的理由?！緦W(xué)生活動(dòng)】閱讀材料，分組討論，派代表發(fā)言、交流分享。答案與解析：左上方同學(xué)的觀點(diǎn)正確，右下方同學(xué)的觀點(diǎn)片面。理由：雖然當(dāng)今時(shí)代獲取信息的渠道有很多，但老師不僅傳授知識(shí)，還承擔(dān)了塑造學(xué)生品格、品行的重任，在學(xué)生成長(zhǎng)過程中引領(lǐng)學(xué)生走一條正確健康的人生路?！窘處熆偨Y(jié)】在學(xué)生交流基礎(chǔ)上，出示知識(shí)點(diǎn)，明確重點(diǎn)：2.★老師在我們成長(zhǎng)過程中的作用？P36老師在我們成長(zhǎng)過程中發(fā)揮著不可替代的作用。老師是我們錘煉品格的引路人，是我們學(xué)習(xí)知識(shí)的引路人，是我們創(chuàng)新思維的引路人，是我們奉獻(xiàn)祖國(guó)的引路人。本環(huán)節(jié)活動(dòng)二：【閱讀感悟】“人民教育家”于漪談教師職業(yè)【教師引導(dǎo)】教師請(qǐng)學(xué)生閱讀教材P36“人民教育家”于漪的話，引導(dǎo)學(xué)生思考：于漪老師的話啟示教師職業(yè)具有怎樣的特點(diǎn)？【學(xué)生活動(dòng)】閱讀材料，舉手發(fā)言、交流分享。答案與解析：于漪老師的話啟示教師既是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員，也承擔(dān)著教書育人的使命，是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和成長(zhǎng)的指路人。環(huán)節(jié)四：時(shí)代對(duì)教師的要求【教師活動(dòng)】直接出示知識(shí)點(diǎn)，明確重點(diǎn)：3.時(shí)代對(duì)教師有什么要求？P36隨著時(shí)代的發(fā)展，老師正在不斷改變工作理念和工作方式，不斷提高自身素養(yǎng)，努力成為有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛之心的好老師。本環(huán)節(jié)活動(dòng)一：【新聞鏈接】總書記殷殷囑托寄語教師群體【教師活動(dòng)】教師出示新聞鏈接，幫助學(xué)生理解時(shí)代對(duì)教師提出的更高要求，感受到教師作為人類文明的傳承者，需要具備很高的素質(zhì)。新征程上，希望你們和全國(guó)廣大教師以教育家為榜樣，大力弘揚(yáng)教育家精神，牢記為黨育人、為國(guó)育才的初心使命，樹立“躬耕教壇、強(qiáng)國(guó)有我”的志向和抱負(fù)，自信自強(qiáng)、踔厲奮發(fā)，為強(qiáng)國(guó)建設(shè)、民族復(fù)興偉業(yè)作出新的更大貢獻(xiàn)?！?023年9月9日，習(xí)近平致全國(guó)優(yōu)秀教師代表的信。本環(huán)節(jié)活動(dòng)二：【新聞鏈接】“網(wǎng)紅”校長(zhǎng)陳文水的堅(jiān)守和希冀【教師活動(dòng)】教師出示新聞材料，并播放配套視頻?！按笊缴钐幍暮⒆油酢保?014年，41歲的陳文水來到嶺后小學(xué)擔(dān)任校長(zhǎng)，當(dāng)時(shí)的艱苦程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了他的想象。他明白單憑自己一個(gè)人的力量遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，2018年秋季開學(xué)，陳文水開通了抖音賬號(hào)，用一根網(wǎng)線連通了山內(nèi)外的世界。在他長(zhǎng)達(dá)5年的公益直播堅(jiān)持下，眾多愛心人士熱心捐助，嶺后小學(xué)也發(fā)生著翻天覆地的變化……▲配套視頻：“大山深處的孩子王”陳文水【教師提問】你覺得這位陳老師是不是“四有”好老師？談?wù)勀愕目捶ê屠斫??！緦W(xué)生活動(dòng)】觀看材料，舉手發(fā)言、交流分享。答案與解析：教師在組織討論的時(shí)候，可以放手讓學(xué)生自由發(fā)言，正能量引導(dǎo)即可。環(huán)節(jié)五：【閱讀感悟】教育家精神+【新聞鏈接】特教老師劉玲琍:用盡所有，為生命解鎖本環(huán)節(jié)活動(dòng)一：【閱讀感悟】教育家精神【教師引導(dǎo)】教師同學(xué)生一起解讀教材P37“閱讀感悟”對(duì)教育家精神內(nèi)涵的闡釋。答案與解析：①“心有大我、至誠(chéng)報(bào)國(guó)”的理想信念體現(xiàn)了教育家精神的國(guó)家立場(chǎng)。②“言為士則、行為世范”的道德情操展示了教育家精神的人格魅力。③“啟智潤(rùn)心、因材施教”的育人智慧指明了教育家精神的實(shí)踐要求。④“勤學(xué)篤行、求是創(chuàng)新”的躬耕態(tài)度鑄就了教育家精神的發(fā)展活力。⑤“樂教愛生、甘于奉獻(xiàn)”的仁愛之心揭示了教育家精神的情感底色。⑥“胸懷天下、以文化人”的弘道追求詮釋了教育家精神的社會(huì)擔(dān)當(dāng)。【交流感悟】談?wù)勀愕母形?。答案與解析：例答1：我認(rèn)為教育家精神,是一種對(duì)教育事業(yè)的熱愛、執(zhí)著和追求的精神。它包含了無私奉獻(xiàn)、勇于創(chuàng)新、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、為人師表等多個(gè)方面的內(nèi)涵。例答2：通過學(xué)習(xí)教育家精神，我深切感受到，教育不僅是知識(shí)的傳授，更是靈魂的觸動(dòng)和生命的啟迪。教育家們用自己的智慧和經(jīng)驗(yàn)，為祖國(guó)培養(yǎng)一批又一批優(yōu)秀的人才，點(diǎn)亮了學(xué)生的未來之路。本環(huán)節(jié)活動(dòng)二：【新聞鏈接】特教老師劉玲琍:用盡所有，為生命解鎖【教師活動(dòng)】教師出示新聞材料，并播放配套視頻。特教老師劉玲琍:劉玲琍是湖南衡陽市特殊教育學(xué)校教師，她扎根特教講臺(tái)，堅(jiān)持做一件事，就是讓聽障孩子在有愛的環(huán)境中，學(xué)習(xí)開口說話。面對(duì)這群先天性聽障兒童，劉玲琍是老師，更是媽媽。33年來，她所教的80多名學(xué)生中，有20多名考上了大學(xué)，她讓這些被命運(yùn)拋棄的孩子，一步步實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，改寫自己的人生?！涮滓曨l：特教老師劉玲琍【教師組織學(xué)生討論】你從劉老師的事跡中感受到教育家精神中的哪些內(nèi)涵？【學(xué)生活動(dòng)】觀看材料，舉手發(fā)言、交流分享。答案與解析：從劉老師既是老師，更是媽媽的33年特教生涯中，我感受到她“樂教愛生、甘于奉獻(xiàn)”的仁愛之心和“言為士則、行為世范”的道德情操；她自編教材，自創(chuàng)唇舌操、觸摸法和情境教學(xué)法展示了“啟智潤(rùn)心、因材施教”的育人智慧和“勤學(xué)篤行、求是創(chuàng)新”的躬耕態(tài)度。本活動(dòng)選取春秋時(shí)期思想家、教育家孔子和中國(guó)近現(xiàn)代教育家陶行知的事例，旨在從歷史沿革的角度，印證教師是一個(gè)古老的職業(yè)，他們的教育思想對(duì)后世產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，從而讓學(xué)生懂得教師是人類文明的主要傳承者之一，教師對(duì)人類文明作出了貢獻(xiàn)，值得我們尊敬。本環(huán)節(jié)介紹教師職業(yè)的相關(guān)內(nèi)容，使學(xué)生對(duì)教師有全新的理解和認(rèn)識(shí)。讓學(xué)生既能系統(tǒng)地認(rèn)識(shí)教師職業(yè)的神圣，也能體會(huì)教師職業(yè)的艱辛，從而使尊重教師成為學(xué)生一種發(fā)自內(nèi)心的情感流露。本活動(dòng)旨在引發(fā)學(xué)生思考：信息技術(shù)時(shí)代，老師的職責(zé)有哪些變化？在我們的學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)過程中發(fā)揮著什么樣的作用？從而加深學(xué)生對(duì)教師職業(yè)的認(rèn)識(shí)。通過感悟“人民教育家”于漪對(duì)教師職業(yè)的感言，引導(dǎo)學(xué)生加深對(duì)教師職業(yè)的認(rèn)識(shí)，明白教師既是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員，也承擔(dān)著教書育人的使命，是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和成長(zhǎng)的指路人。本活動(dòng)選取習(xí)近平致全國(guó)優(yōu)秀教師代表的書信段落，旨在幫助學(xué)生理解時(shí)代對(duì)教師提出的更高要求，感受到教師作為人類文明的傳承者，需要具備很高的素質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生從思想感情上認(rèn)可自己的老師，親近身邊的好老師。本活動(dòng)用陳老師的案例讓學(xué)生分析陳老師為什么是“四有”好老師，引導(dǎo)學(xué)生理解好老師的標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)老師的辛苦。本環(huán)節(jié)旨在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)教育家精神的內(nèi)涵，引導(dǎo)學(xué)生理解時(shí)代對(duì)教師提出的更高要求。通過特教老師劉玲琍的事例，使學(xué)生在真實(shí)案例中感受教育家精神，培養(yǎng)尊敬老師的道德品質(zhì)。課堂小結(jié)課堂練習(xí)略。（詳見配套課件P16-24）板書設(shè)計(jì)承擔(dān)教書育人的使命教師職業(yè)的特點(diǎn)履行教育教學(xué)職責(zé)人類文明的傳承者

錘煉品格的引路人走近老師老師在我們成長(zhǎng)過程中的作用學(xué)習(xí)知識(shí)的引路人

創(chuàng)新思維的引路人奉獻(xiàn)祖國(guó)的引路人