師德學(xué)習(xí)心得體會(huì)

師德學(xué)習(xí)心得體會(huì)師德學(xué)習(xí)心得體會(huì)1這不是我一時(shí)興起想說的話，而是此次師德學(xué)習(xí)之后的強(qiáng)烈的感受，這樣的心得體會(huì)，不單單是因?yàn)榇舜蔚膶W(xué)習(xí)，而是本人整個(gè)教育生涯的感觸，因?yàn)檫@次的學(xué)習(xí)，一股腦地說出來了。從很早以前，本人就意識(shí)到，作為一個(gè)教書育人的老師。其實(shí)充其量就是這些學(xué)生們?nèi)松醯囊粋€(gè)園丁，給他們澆澆水、施施肥、修剪修剪枝葉，能做的真的不是很多，不過要說對(duì)學(xué)生們影響很大的，還是我們這些老師自己的為人處世，如果我們都是一群有師德的老師，那我們影響下的孩子，長(zhǎng)大了也會(huì)有我們的影子，會(huì)是一個(gè)正直善良的人，反之亦然。如果培養(yǎng)我們這些老師的師德呢？我以為還是得加強(qiáng)我們自身的修養(yǎng)。“修養(yǎng)”二字，寫起來雖然容易，但做起來實(shí)則很難，很難。在生活中，不管是我們這些做老師的，還是其他不是做老師的人，難免都會(huì)因?yàn)橐恍┳约旱乃郊核嚼敢恍┐蟠笮⌒〉腻e(cuò)誤，甚至還不能稱為錯(cuò)誤，是人性之本能吧！然而，當(dāng)這些私心雜念出現(xiàn)之時(shí)，我們這些做老師的，就得用“老師”這個(gè)頭銜來約束我們自己，來加強(qiáng)我們自身的“修養(yǎng)”了。愛人是根本，耐心恒心同等重要。這幾個(gè)字真是寫起來再容易不過了，然而我們做起來卻得捫心自問。愛，是教育事業(yè)的'頭等要事。一個(gè)老師，如果沒有愛，沒有愛人的能力，沒有一顆活潑潑的愛心，那么這個(gè)老師又如何把自己的學(xué)生教育成一群有愛的人呢？這些學(xué)生長(zhǎng)大了一定要用愛去面對(duì)這個(gè)世界，用愛去過好自己的人生，如果因?yàn)槔蠋煹挠绊?，這個(gè)孩子沒有愛呢？這是一件極其可怕的事情，也是一件我常常用來在職業(yè)道德上約束自己的事情。只有自己成為一個(gè)有愛的人，帶出來的學(xué)生才有可能有愛。耐心和恒心也是一樣的，用不著的時(shí)候，不覺得這兩點(diǎn)多重要，真到學(xué)生需要用到的時(shí)候，學(xué)生一定會(huì)回想起自己過去的老師缺乏這兩點(diǎn)的。師德學(xué)習(xí)心得體會(huì)2作為一名教育工作者，師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐一直是我工作中的重要任務(wù)。在這個(gè)過程中，我深刻認(rèn)識(shí)到，師德師風(fēng)不僅是一種職業(yè)道德和行為規(guī)范，更是一種價(jià)值觀和生活方式的體現(xiàn)。以下是我對(duì)師德師風(fēng)學(xué)習(xí)的心得體會(huì)。首先，師德師風(fēng)的核心是尊重和關(guān)愛學(xué)生。作為一名教育工作者，我們不僅需要教授知識(shí)，更需要關(guān)心學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展。在教學(xué)過程中，我們應(yīng)該盡可能地理解學(xué)生的需求和特點(diǎn)，關(guān)注他們的思想、情感和身體健康。我們應(yīng)該給予學(xué)生充分的關(guān)心和支持，幫助他們樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣。其次，師德師風(fēng)要求我們堅(jiān)持誠(chéng)信和公正。作為教育工作者，我們的一言一行都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。我們必須保持誠(chéng)實(shí)守信的原則，不撒謊言、不作弊行、不徇私情、不搞權(quán)錢交易。在學(xué)生和家長(zhǎng)面前，我們要誠(chéng)實(shí)守信、言行一致，給學(xué)生和家長(zhǎng)留下真誠(chéng)、正直的印象。同時(shí)，我們要遵守法律法規(guī)，嚴(yán)格執(zhí)行課程標(biāo)準(zhǔn)和考試評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，確保公正評(píng)價(jià)每一位學(xué)生。再次，師德師風(fēng)要求我們勤于學(xué)習(xí)和進(jìn)步。教育事業(yè)是一個(gè)不斷發(fā)展和變化的領(lǐng)域，我們需要不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)、掌握新技能，以應(yīng)對(duì)教育改革和社會(huì)發(fā)展的變化。同時(shí)，我們要不斷反思和總結(jié)教學(xué)實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)自身不足之處，不斷完善自己的教學(xué)方法和教育理念。只有不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步，才能更好地服務(wù)學(xué)生，為教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。最后，師德師風(fēng)要求我們注重自身修養(yǎng)和形象。教育工作者不僅是知識(shí)的傳授者，更是學(xué)生的榜樣和引路人。我們要注重自身修養(yǎng)和形象，保持良好的精神狀態(tài)和行為習(xí)慣，塑造良好的職業(yè)形象。我們要注意自己的言行舉止，遵守職業(yè)道德和行為規(guī)范，保持謙虛、認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)、負(fù)責(zé)的態(tài)度，不斷提升自己的專業(yè)水平和職業(yè)素養(yǎng)。只有這樣，我們才能真正做到言傳身教，讓學(xué)生感受到我們的.敬業(yè)精神和職業(yè)態(tài)度，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情和興趣。在實(shí)踐師德師風(fēng)的過程中，我也遇到了許多困難和挑戰(zhàn)。但我深信只要我們堅(jiān)定信念，認(rèn)真學(xué)習(xí)和實(shí)踐，就一定能夠成為一名優(yōu)秀的教育工作者，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。綜上所述，學(xué)習(xí)師德師風(fēng)不僅是教育工作者的責(zé)任和義務(wù)，更是我們自身價(jià)值和職業(yè)生涯的重要組成部分。通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我們可以不斷提高自己的教育水平和職業(yè)素養(yǎng)，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。師德學(xué)習(xí)心得體會(huì)3中國(guó)人自古重視品德修養(yǎng)，宋代司馬光曾說過：“才者，德之資也；德者，才之師也。”可見品德對(duì)一個(gè)人的重要性。而對(duì)于教師這樣一個(gè)傳道授業(yè)解惑的角色來說，師德尤為重要。有句話叫“學(xué)為人師，行為世范”，在當(dāng)今國(guó)家科教興國(guó)、人才強(qiáng)國(guó)的大戰(zhàn)略下，以及教學(xué)理念不斷進(jìn)步、發(fā)展的時(shí)代潮流下，教師在不斷提高教學(xué)業(yè)務(wù)技能的同時(shí)，師德師風(fēng)的培養(yǎng)與提高同樣是一名教師的畢生追求。這個(gè)學(xué)期初，在教委和學(xué)校的組織下，我參加了一次受益匪淺的師德培訓(xùn)。通過近期師德學(xué)習(xí)，我深深體會(huì)到：未來世界的競(jìng)爭(zhēng)是教育的競(jìng)爭(zhēng)、人才的競(jìng)爭(zhēng)。推動(dòng)教育事業(yè)發(fā)展的主體——教師，肩負(fù)著光榮而神圣的歷史使命。要培養(yǎng)造就二十一世紀(jì)高質(zhì)量、高規(guī)格的人才，就必須建立一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。而教師隊(duì)伍建設(shè)的核心是教師的師德，教師的師德決定了教師的素質(zhì)，教師的素質(zhì)又決定了教育的質(zhì)量。著名的教育家陶行知先生曾說過：“學(xué)高為師，德高為范?！弊鳛橐幻鈽s的人民教師，不僅要具有廣博的知識(shí)，更要有高尚的道德。古人云：學(xué)然后知不足，教然后知困。這次師德培訓(xùn)給了我很大的啟發(fā)和教育，也讓我收獲頗多，加深了我在師德師風(fēng)培養(yǎng)以及教學(xué)上的以下幾點(diǎn)思考。第一，教師應(yīng)對(duì)教育事業(yè)懷有始終不渝的熱情和熱愛。教師這樣一個(gè)職業(yè)，不僅是個(gè)人的`選擇，更關(guān)系到下一代的成長(zhǎng)和國(guó)家的未來。選擇了教育事業(yè)，就應(yīng)該懷有奉獻(xiàn)付出的精神，不計(jì)名利積極進(jìn)取，努力創(chuàng)新。對(duì)于日常的教學(xué)任務(wù)，教師應(yīng)該認(rèn)真負(fù)責(zé)，精益求精，只有這樣學(xué)生才能受到老師的影響而努力學(xué)習(xí)。同時(shí)，對(duì)待教學(xué)還應(yīng)灌注自己盡可能多的熱情，充分帶動(dòng)教學(xué)氣氛與學(xué)生的學(xué)習(xí)氣氛。只有從內(nèi)心愛上這份職業(yè)，才不會(huì)感覺到枯燥和疲憊，才能對(duì)得起一名老師教書育人的神圣職責(zé)。第二，教師應(yīng)以身作則，給學(xué)生樹立正面、積極的個(gè)人形象。如今社會(huì)的多元深入到各個(gè)領(lǐng)域以及各個(gè)年齡階段的人群，加上學(xué)生的個(gè)人品格、性格正處于可塑性比較強(qiáng)的時(shí)期，對(duì)學(xué)生的正確導(dǎo)向極為重要，而教師的言行對(duì)學(xué)生的行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響。因此，教師一定要時(shí)刻為學(xué)生作出好的榜樣，嚴(yán)于律己，一言一行都要作出好的表率。教師應(yīng)明白教育是一朵云吹動(dòng)另一朵云，一棵樹搖動(dòng)另一棵樹，一個(gè)心靈感動(dòng)另一個(gè)心靈，身教更勝于言教。第三，尊重、關(guān)愛每一位學(xué)生。每一位學(xué)生都渴望得到老師的理解和尊重。教師應(yīng)與學(xué)生平等相待，多關(guān)心學(xué)生心理訴求。老師唯有尊重學(xué)生，才會(huì)得到學(xué)生的尊重，學(xué)生才會(huì)樂意從老師那學(xué)習(xí)知識(shí)。同時(shí)，作為教師應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)，不能對(duì)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生和學(xué)困生區(qū)別對(duì)待，需要對(duì)學(xué)生的潛在優(yōu)點(diǎn)及個(gè)性善于引導(dǎo)。第四，教師應(yīng)努力進(jìn)取，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷提高教學(xué)水平。精通教學(xué)業(yè)務(wù)是教師的基本要求，也是將科學(xué)文化知識(shí)準(zhǔn)確有效傳授給學(xué)生的必備手段。同時(shí)，當(dāng)今時(shí)代是個(gè)知識(shí)爆炸、飛速發(fā)展的時(shí)代，許多新的知識(shí)正不斷融入到我們生活當(dāng)中，教師不可能守著自身的原有知識(shí)一勞永逸，不然不僅自己落后于社會(huì)，還會(huì)耽誤學(xué)生成長(zhǎng)，誤人子弟?；畹嚼?，學(xué)到老，應(yīng)該是每位老師必須具備的意識(shí)。第五，加強(qiáng)政治學(xué)習(xí)，不斷提高政治素養(yǎng)在暑假期間學(xué)校組織我們學(xué)習(xí)了《教師職業(yè)道德規(guī)范》、《新時(shí)期師德精神的頌歌》、《新課程與教師綜合文化素養(yǎng)》等提高教師政治素質(zhì)的文件和書籍，并摘錄了20000多字的自學(xué)筆記。特別是學(xué)習(xí)了《全國(guó)優(yōu)秀教師師德報(bào)告集》之后，我受到震憾，廣大人民教師舍己救人，學(xué)生的生命高于一切的崇高使命讓老師們不畏死亡，犧牲家人，更不顧自己。“因?yàn)槲覀兪侨嗣窠處?，在?zāi)難面前我們首先想到的是學(xué)生，首先保護(hù)營(yíng)救學(xué)生。”這句話說得多么好?。∵@才是時(shí)期的人民教師。教育是國(guó)家民族賴以不斷發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力，教師作為這其中的重要一環(huán)，宏觀上肩負(fù)中華民族偉大復(fù)興的重任，微觀上寄托家長(zhǎng)、學(xué)生的殷切希望。為人師表，師德師風(fēng)在教學(xué)過程中占據(jù)極為重要的地位，作為教師唯有不斷提高自身素質(zhì)能力，才能在教學(xué)崗位上培育出更為優(yōu)秀的學(xué)生，為國(guó)家的教育事業(yè)做出新的成就。師德學(xué)習(xí)心得體會(huì)4師心慈：愛護(hù)學(xué)生，誨人不倦;師學(xué)勤：勤奮學(xué)習(xí)，力求上進(jìn);師業(yè)精：業(yè)務(wù)熟練，指導(dǎo)有方;師儀端：儀表端正，言談文明;師風(fēng)正：謙虛謹(jǐn)慎，團(tuán)結(jié)互助;師紀(jì)嚴(yán)：紀(jì)律嚴(yán)明，遵紀(jì)守法;師志堅(jiān)：致力教育，勇于獻(xiàn)身;師德育：作風(fēng)正派，道德高尚;“師者，傳道授業(yè)解惑也”。要傳道必須精于道;要授業(yè)必須精于業(yè)，要解惑必須自己首先是個(gè)明明白白的人。教師是“人類靈魂的工程師”，是人之師表。教師的道德，是教育文化的深層內(nèi)涵，也是一個(gè)民族在教育活動(dòng)中表現(xiàn)出來的富有強(qiáng)大生命力的優(yōu)秀思想、高尚品格和堅(jiān)定行為，更是提高民族素質(zhì)、培養(yǎng)民族精神的動(dòng)力之源。青少年的健康成長(zhǎng)是一項(xiàng)要全社會(huì)共同努力的系統(tǒng)工程，高素質(zhì)的教師隊(duì)伍是這一工程順利實(shí)現(xiàn)的根本保證。教育實(shí)踐證明，教師的教學(xué)水平和內(nèi)在修養(yǎng)一樣重要。道德能彌補(bǔ)知識(shí)不完整的缺陷，而知識(shí)永遠(yuǎn)彌補(bǔ)不了道德的缺陷。所以作為一名人民教師，就必須“鑄師魂、倡師德、練內(nèi)功、樹形像”。作為一名普通的人民教師，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n，認(rèn)真上好每一堂課，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平是根本，但僅僅做到這一點(diǎn)還不能說你就是一名合格的教師。作為教師，還應(yīng)加強(qiáng)自身的人格塑造，要做一個(gè)高尚的人，有著良好素質(zhì)的人，這樣你的一言一行才能感染你的學(xué)生，美化他們的心靈，否則，也可能污染他們純潔的靈魂。從教十六年，我深感要做個(gè)好教師并非易事。具體來說，我認(rèn)為，良好的師德師風(fēng)應(yīng)從以下幾點(diǎn)體現(xiàn)：首先，在不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)的同時(shí)，應(yīng)關(guān)心國(guó)家和民族命運(yùn)，敬業(yè)愛崗，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，甘于奉獻(xiàn);關(guān)心學(xué)生的思想道德狀況，言行謹(jǐn)慎，有工作責(zé)任心，安心本職工作，重視校內(nèi)課堂教學(xué);有進(jìn)取精神，注重獲取新的知識(shí)，不斷鉆研業(yè)務(wù);加強(qiáng)學(xué)術(shù)道德修養(yǎng)，心態(tài)平和，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)。其次，必須熱愛自己的學(xué)生。教師就是一位雕塑大師，能將一塊頑石，用自己的思想與感情，將它雕塑成一件藝術(shù)精品。誠(chéng)然，從表象上看，學(xué)生的確存在“好”與“差”的差異，因而有的教師便加以區(qū)分對(duì)待，對(duì)“好學(xué)生”關(guān)愛備至，而對(duì)“差學(xué)生”冷漠有加。其實(shí)，從本質(zhì)上看，學(xué)生并不存在好與差之分，“差生”之所以“差”，原因在于他們潛能被種種主客觀因素所束縛，而未得到充分的釋放而已。來自學(xué)生自身的主觀因素有：學(xué)習(xí)的目的性不明確，缺乏自我控制能力，沒有自信心，存在自卑感等等，因而往往會(huì)放松對(duì)自己的嚴(yán)格要求;來自客觀的因素有：社會(huì)不良風(fēng)氣的影響，家庭環(huán)境與家庭教育中存在的問題所產(chǎn)生的影響，以及學(xué)校教育的不到位等等。上述主客觀的因素，都會(huì)嚴(yán)重束縛學(xué)生內(nèi)在潛能的發(fā)揮，都會(huì)成為學(xué)生健康成長(zhǎng)與發(fā)展的障礙。正因如此，我們教師對(duì)這些所謂的“差生”，更應(yīng)加備的關(guān)愛與呵護(hù)。在他們身上，我們要傾注全部的愛，去發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)上每一點(diǎn)滴的進(jìn)步，去尋找他們生活中、品德上每一個(gè)閃光點(diǎn)，運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制，加以充分的肯定和激勵(lì)，使他們感到溫暖，增強(qiáng)自信，從而縮小師生間心靈上的距離，使他們產(chǎn)生“向師性”。這樣，他就會(huì)把教師當(dāng)成知心朋友，愿意向你敞開心扉，愿意接受你如何學(xué)習(xí)和如何做人的指導(dǎo)。思想上的束縛除了，他們必然會(huì)在成長(zhǎng)與發(fā)展的道路上有一個(gè)質(zhì)的飛躍。第三，一個(gè)好教師還必須十分重視“言傳”外的“身教”，要以自身的行為去影響學(xué)生的學(xué)習(xí)，真正成為學(xué)生的表率，使學(xué)生從教師身上懂得什么應(yīng)為之，而什么不可為。因此，教師的教學(xué)，待人接物，行為舉止，一言一行都必須認(rèn)真、穩(wěn)重、規(guī)范、得體，切不可馬虎、輕率、任性、不負(fù)責(zé)任。除此之外，教師還應(yīng)和學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性的心靈溝通，向?qū)W生敞開心靈，既可以向?qū)W生談自己從人生中取得的寶貴經(jīng)驗(yàn)，也可以向?qū)W生坦誠(chéng)地公開自己的生活教訓(xùn)，使學(xué)生真正感受到你不僅是他的'教師，而且是他的知心摯友，感受到你對(duì)他友誼和信任?？傊?，好的教師應(yīng)以自己的人格魅力去吸引學(xué)生、感動(dòng)學(xué)生，使他們?cè)敢庖阅銥榘駱?，去一步一個(gè)腳印地、扎扎實(shí)實(shí)地去走自己的人生之路。孔子云：“其身正，毋令則行，其身不正，雖令毋從。”我們的工作對(duì)象是成長(zhǎng)中的、有極大可塑性的未成年人，教師的道德表現(xiàn)能夠影響一個(gè)學(xué)生的一生。作為教師，榜樣的力量是無窮的，其身教必然重于言教。要在自己的職業(yè)道德方面追求卓越，追求高標(biāo)準(zhǔn)，這是構(gòu)建我們未來民族道德素質(zhì)的基礎(chǔ)。學(xué)生看老師，既看才，也看德。他們最佩服的是既有淵博知識(shí)、又有崇高品德、樂于幫助學(xué)生的教師。無才無德，學(xué)生厭惡你;有才無德，學(xué)生敬畏你;有德無才，學(xué)生同情你;德才兼?zhèn)?，學(xué)生才會(huì)真心擁戴你。就對(duì)學(xué)生一生的影響來講，學(xué)識(shí)、權(quán)力、外表等加在一起，也遠(yuǎn)不如道德重要。因此，具有良好道德修養(yǎng)的教師，猶如一臺(tái)文明的播種機(jī)，通過不斷為社會(huì)輸送合格的、品學(xué)兼優(yōu)的畢業(yè)生，使中華民族優(yōu)良的文化和道德傳統(tǒng)得以代代相傳。師德學(xué)習(xí)心得體會(huì)5我校根據(jù)上級(jí)有關(guān)文件精神，結(jié)合本學(xué)校實(shí)際，認(rèn)真貫徹落實(shí)了《教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)的意見》《教育部關(guān)于建立健全中小學(xué)師德建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制的意見》及《河南省中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法（試行）》的要求，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，進(jìn)行了深入學(xué)習(xí)。通過學(xué)習(xí)，我對(duì)教育法律法規(guī)、教師職業(yè)道德規(guī)范有了更加深刻的認(rèn)識(shí)，對(duì)開展師德師風(fēng)建設(shè)活動(dòng)有了進(jìn)一步的理解。通過學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到，教師是人類靈魂的工程師，不僅要教書更要育人。教師必須具備崇高的職業(yè)道德和良好的社會(huì)公德。教師只有具備了高尚的師德和良好的社會(huì)公德，才能為教育事業(yè)做出巨大的貢獻(xiàn)。通過這一階段的學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到以下幾點(diǎn)：1、愛崗敬業(yè)是師德之本愛崗敬業(yè)，是教師職業(yè)的根本要求。教育是心靈的藝術(shù)，而愛是教育的靈魂，沒有愛就沒有教育。這是教育的真諦，也是教師職業(yè)道德的核心。在教師的職業(yè)活動(dòng)中，愛與責(zé)任是不可分割的兩面，愛是責(zé)任的體現(xiàn)，有愛必有責(zé)任。作為一名人民教師，只有熱愛教育、熱愛學(xué)生，才能對(duì)工作高度負(fù)責(zé)。以校為家，忠誠(chéng)于人民教育事業(yè)。尊重和愛護(hù)學(xué)生，認(rèn)真履行教師職業(yè)道德規(guī)范。對(duì)工作高度負(fù)責(zé)，認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真批改作業(yè)有評(píng)語。2、關(guān)愛學(xué)生是師德之魂教師是愛的使者，只有在愛的陽光的照耀下，才能發(fā)揮出自己的潛能。我們要把這種愛傾注到學(xué)生身上，關(guān)心他們成長(zhǎng)。熱愛學(xué)生的老師是好老師，熱愛學(xué)生，不僅是一名好老師，而且還是一種力量。在學(xué)生渴望的地方有老師的陪伴，在學(xué)生迷茫時(shí)有老師指引方向，在學(xué)生困頓時(shí)有老師的陪伴。3、為人師表是師德之標(biāo)為人師表是教師最崇高的美德。作為一名教師，我們要從小事做起，從身邊做起，要求學(xué)生做到的自己首先做到。因?yàn)榻處熉殬I(yè)的.特點(diǎn)，決定了教師必須具備更高的素質(zhì)，而師德是教師最重要的素質(zhì)，是教師的靈魂。師德決定了教師對(duì)學(xué)生的熱愛和對(duì)事業(yè)的忠誠(chéng)，決定了老師獻(xiàn)身教育事業(yè)的信念。而良好的師德通過教育培養(yǎng)學(xué)生成為有理想、有文化、守紀(jì)律的社會(huì)主義公民。所以我們要從自身做起，嚴(yán)于律己，以身作則。4、終身學(xué)習(xí)是師德之本通過對(duì)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的學(xué)習(xí)，我深刻地認(rèn)識(shí)到教師應(yīng)加強(qiáng)自身修養(yǎng)，樹立與新時(shí)期教育教學(xué)要求相適應(yīng)的思想觀念，以“健康第一”為指導(dǎo)思想，不斷提高自己的思想道德品質(zhì)。在工作中我將嚴(yán)于律己，寬以待人；認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)“三個(gè)代表”重要思想，積極參加政治學(xué)習(xí)，不斷提高自己的政治修養(yǎng)。服從領(lǐng)導(dǎo)的工作安排，積極完成領(lǐng)導(dǎo)安排的各項(xiàng)任務(wù)。在教育教學(xué)中我始終堅(jiān)持“一切為了學(xué)生，的一切”，并樹立正確的人才觀，重視對(duì)每個(gè)學(xué)生的全面素質(zhì)和良好個(gè)性的培養(yǎng)。與時(shí)俱進(jìn)，全面發(fā)展，積極提高學(xué)生全面素質(zhì)。5、以身作則是師德之要教師在教育工作中，對(duì)學(xué)生的愛，是一種只講付出不記回報(bào)的、廣泛的且沒有血緣關(guān)系的愛，是一種嚴(yán)慈相濟(jì)的愛。這種愛是神圣的。這種愛是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)，學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情，就會(huì)“親其師”，從而“信其道”。教師對(duì)學(xué)生的愛，不能局限于個(gè)別的對(duì)象，而是面向全體學(xué)生。教師所擔(dān)負(fù)的是對(duì)一代人的教育職責(zé)，而不是對(duì)幾個(gè)人的監(jiān)護(hù)職責(zé)。這種職責(zé)是永恒的，正是這種愛才是無私而博大。師德學(xué)習(xí)心得體會(huì)6暑假里，我學(xué)習(xí)了《中國(guó)師德手冊(cè)》，這本書系統(tǒng)而全面地介紹了師德建設(shè)的細(xì)節(jié)，并結(jié)合優(yōu)秀教師的經(jīng)典案例，直觀地給出了實(shí)施師德培養(yǎng)的具體方法，使我受益匪淺。尤其是第三章中的寬容之愛——寬容是人生最偉大的力量，讀后感受頗多。寬容是一種人生態(tài)度，也是一種巧妙的教學(xué)藝術(shù)，我將它用在了我的教育教學(xué)工作中。如，對(duì)完不成作業(yè)的學(xué)生采取寬容的態(tài)度，讓其自己定時(shí)間完成；對(duì)違反班級(jí)紀(jì)律的學(xué)生，讓其為班級(jí)服務(wù)一定時(shí)間，并進(jìn)行思想教育。比嚴(yán)厲的處罰效果好得多。更有利于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，更能幫助學(xué)生形成良好的習(xí)慣。又如，對(duì)學(xué)困生而言，他們更需要教育的陽光，多讓他們感受老師的關(guān)愛是前進(jìn)變化的前提。他們“失敗”的太多了，身上受傷的翅膀太沉重了，需要我們老師為他們鼓氣，真誠(chéng)地拖著他們，幫他們振動(dòng)翅膀。古代有位禪師，一日晚看見墻角邊有一張椅子，是哪位出家人違犯寺規(guī)越出墻去溜達(dá)了。老禪師也不聲張，走到墻邊，移開椅子，就地而蹲。少頃，果真有一和尚而入，黑暗中踩著老禪師的脊背跳進(jìn)了院子。當(dāng)他發(fā)覺剛才踏的不是椅子，而是自己的師傅時(shí)，驚慌失措，張口結(jié)舌。但師傅并沒有嚴(yán)厲地責(zé)備他，只是以平靜的語調(diào)說：“夜深天涼，快去多加一件衣服?！边@個(gè)故事深深地感動(dòng)了我，學(xué)生對(duì)老師是寬容的，只要你對(duì)他們付出過愛心，那么你曾經(jīng)對(duì)他們的冷言冷語、暴跳如雷，他們都可以原諒。而且仍舊會(huì)繼續(xù)崇拜你、愛你。那么，我們老師為何就不能對(duì)孩子寬容再寬容些呢？可能他們經(jīng)常無法克制自己的言行，無法很好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，不一定有輝煌的未來，但尺有所短，寸有所長(zhǎng)，誰說一個(gè)平凡的人就比別人低人一等呢？像故事中的老和尚，就清楚地指導(dǎo)寬容是一種無聲的教育。雖然書本知識(shí)的`學(xué)習(xí)很重要，但是給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)寬容的學(xué)習(xí)氛圍，在鼓勵(lì)學(xué)生的人格力量的成長(zhǎng)上，個(gè)性張揚(yáng)的發(fā)展上，是很有力的?？傊瑢捜菔顷柟?，能使學(xué)生得到感情的溫暖；寬容是甘露，能源源不斷滋潤(rùn)學(xué)生的心田；寬容是鑰匙，能開啟學(xué)生的心靈，消除師生之間的誤會(huì)；寬容是理解，能給學(xué)生以安慰和力量。有了寬容，工作是美好的。會(huì)讓我們把每一步走得更加堅(jiān)實(shí)，會(huì)讓學(xué)生快樂、健康地成長(zhǎng)。師德學(xué)習(xí)心得體會(huì)7教師是人類靈魂的工程師，他們不僅是學(xué)生知識(shí)的傳播者、能力的培養(yǎng)者，更是學(xué)生思想品德的引導(dǎo)者。育人的重大責(zé)任就落在了我們每一個(gè)教師的肩上。這次培訓(xùn)我重點(diǎn)學(xué)習(xí)了《師德與師愛》這一內(nèi)容，讓我受益匪淺。前教育部部長(zhǎng)周濟(jì)曾在全國(guó)師德論壇上提出：“師德師教師最主要的素質(zhì)，是教師之靈魂。教師的理想信念、師德、人格魅力直接影響到學(xué)生的思想品質(zhì)和道德行為習(xí)慣的養(yǎng)成。高尚而富有魅力的師德就是一部活的教科書?！弊鳛楫?dāng)代教師，為了培養(yǎng)適應(yīng)新時(shí)代要求的人才，必須具有良好的師德修養(yǎng)，愛崗敬業(yè)，以德育人。熱愛學(xué)生并不是一件容易的事，讓學(xué)生體會(huì)到教師的愛更困難，作為教師的我們必須從點(diǎn)滴做起，做到嚴(yán)中有愛，愛中有嚴(yán)。愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣，我知道這道理做教師的都明白，但真正做到就不是那么的簡(jiǎn)單了。我深知，只有這樣的愛才是教育學(xué)生的基礎(chǔ)，學(xué)生才會(huì)慢慢體會(huì)到。另外，愛要有原則，我對(duì)學(xué)生始終堅(jiān)持嚴(yán)格、平等，嚴(yán)慈相濟(jì)，尊重每個(gè)學(xué)生的人格，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、做人都毫不松懈。并且課下耐心輔導(dǎo)有困難的學(xué)生，經(jīng)常查閱資料，上網(wǎng)搜一搜好的教育成功案例。因?yàn)槲蚁胱鲆幻麅?yōu)秀的，學(xué)生心目中的好老師，所以我要學(xué)會(huì)用無私的愛照亮孩子的心靈。師德不是簡(jiǎn)單的說教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識(shí)內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)!師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要教師每個(gè)人的自我修養(yǎng)。正人先正己，教育者必須自己先受教育，可見，為人師表必先修養(yǎng)鍛煉自己的品德，才能成為學(xué)生的表率。每次學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，都讓我收獲頗多，也有所感悟：今天的學(xué)生應(yīng)該如何去教育?我們教育第一線的工作者該如何提升自己?我想，首先要有高尚的師德和師愛;二要樹立較強(qiáng)的科研意識(shí)，要有刻苦鉆研教學(xué)藝術(shù)的精神，善于反思，敢于探索。三要不斷學(xué)習(xí)，努力去提高自己全方面的能力，做好教書育人的偉大事業(yè)。總而言之，通過本次遠(yuǎn)程培訓(xùn)中《師德與師愛》的學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到加強(qiáng)師德修養(yǎng)對(duì)自己教育教學(xué)工作的推動(dòng)作用。我相信自己在今后的教育生涯中一定會(huì)不斷提高對(duì)教師道德的再認(rèn)識(shí)，規(guī)范自己的行為，隨著時(shí)代的前進(jìn)，不斷地更新自我，以身作則，率先垂范，真正做到寓德于教，為人師表。師德學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇時(shí)間過得飛快，又是一年的暑期師德培訓(xùn)。在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，我問過自己，我是個(gè)好的老師嗎？我認(rèn)為，作為老師，首先是要把自己的課程上好。要上好課，那先要維持好學(xué)生的紀(jì)律。對(duì)高年紀(jì)學(xué)生而言，這個(gè)應(yīng)該是不成問題。因?yàn)楦吣昙o(jì)學(xué)生基本都比較懂事，他有什么錯(cuò)的地方，你跟他講道理，一般情況都會(huì)聽得進(jìn)去。但是對(duì)于低中段的學(xué)生來說，就需要我們對(duì)注意課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，吸引學(xué)生的`注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。有些學(xué)生比較頑皮，就需要我們以比較寬廣的角度去看待他們。這樣的學(xué)生說不得，更不能隨意責(zé)備放棄。怎么辦？沒有什么好的辦法，耐著性子，跟他們交流。與個(gè)別孩子需要磨合，有些磨還是有點(diǎn)效果。與學(xué)生的交流要建立在不侮辱打擊他們，對(duì)學(xué)生不要有歧視心理。教師習(xí)慣性地會(huì)比較喜歡讀書好的學(xué)生，這個(gè)應(yīng)該來說是無可厚非的。有時(shí)我們會(huì)無意識(shí)顯現(xiàn)出來。有時(shí)，我們更應(yīng)該重視讀書差的學(xué)生。我常常與孩子談?wù)?，表達(dá)自己的看法：學(xué)習(xí)在于學(xué)知識(shí)，但并不是考試成績(jī)好就是好學(xué)生，知識(shí)包括許多內(nèi)容，書本知識(shí)只是一個(gè)方面的知識(shí)。（雖然我不信他）他沒有給你在知識(shí)的海洋中暢游的機(jī)會(huì)，也許會(huì)給你在商海中博浪的機(jī)遇。或者在其他的方面會(huì)給予你突出的表現(xiàn)。也許現(xiàn)在你還不知道是哪個(gè)方面，但是總有一天你會(huì)找到自我的。其次，教好書。要教書，先要備課。他首先要求備好學(xué)生，了解學(xué)生個(gè)性，它要求教師從學(xué)生的興趣點(diǎn)入手，以重難點(diǎn)入手，把一節(jié)課安排得環(huán)環(huán)相扣，勃然有序。對(duì)于一個(gè)新教師來說，備課是至關(guān)重要的一節(jié)。它要求知識(shí)順序的合理性與邏輯性。這就需要教師反復(fù)的揣摩，仔細(xì)地研究。就拿為了講好一節(jié)課，教案寫了又寫，改了又改。即便是這樣，也難免在上課的時(shí)候有遺漏。所以，我說一個(gè)教師在備課方面下的苦功夫絕不亞于在講課上下的功夫，備課時(shí)講好一課的前提。一個(gè)教師必然要備好每一堂課。今年暑期教師素養(yǎng)考試，就考我們備課時(shí)，對(duì)教材文本的理解能力。正確的教學(xué)方式同樣也是衡量一個(gè)好教師的標(biāo)準(zhǔn)之一。對(duì)學(xué)生的思想教育固然重要，但是知識(shí)教育也是不能馬虎。一個(gè)好的教師應(yīng)該注重教給學(xué)生學(xué)習(xí)推導(dǎo)的過程，而不是急于讓學(xué)生記死答案。幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝于教學(xué)生背幾個(gè)單詞或是做會(huì)幾道數(shù)學(xué)題。教師應(yīng)該學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)總結(jié)，然后把既精練又豐富的知識(shí)傳授給學(xué)生。自己要熟悉業(yè)務(wù)。在上課中講解要正確。而且教師本身要多做練習(xí)，或到老，學(xué)到老。有些題目只有自己做過了，才懂得如何處理。特別是要給學(xué)生講解的題目，自己要提前做一遍。對(duì)于學(xué)生的問題，應(yīng)該能及時(shí)、正確地解決。如果講解錯(cuò)了，要及時(shí)補(bǔ)救，而不能將錯(cuò)就錯(cuò)。最后，幽默風(fēng)趣也是一個(gè)好教師的特點(diǎn)之一。要受到學(xué)生的愛戴，將知識(shí)蘊(yùn)藏在風(fēng)趣的言語中，即讓學(xué)生有興趣，又提高的講課效果。何樂而不為？總而言之，想當(dāng)好一個(gè)好的老師，就必須有有謙遜之心、上進(jìn)之心，還必須包容之心、博愛之心。師德學(xué)習(xí)心得體會(huì)8在本學(xué)期，我們學(xué)習(xí)了《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》《未成年人教育法》《教師行為準(zhǔn)則》《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等四項(xiàng)師德建設(shè)方面的內(nèi)容。通過學(xué)習(xí)我深深的體會(huì)到教師職業(yè)道德規(guī)范基本內(nèi)容的核心是愛崗敬業(yè)、教書育人、為人師表。愛崗敬業(yè)是調(diào)整教師與教師職業(yè)之間互相關(guān)系的道德規(guī)范。人民教師必然熱愛自己的教育事業(yè)，這是做好教育工作和履行其他教師道德規(guī)范的思想前提。它要求每個(gè)教育工作者熱愛教育、熱愛學(xué)校、盡職盡責(zé)、教書育人，不敷衍塞責(zé)，不傳播有害于學(xué)生身心健康的思想。作為一名人民教師，我深深理解為人師表的'境界：踏踏實(shí)實(shí)做人，認(rèn)認(rèn)真真育人，兢兢業(yè)業(yè)做事。我們要處處從學(xué)生的角度來要求自己當(dāng)好教師的角色。正如魏書生教授所說的：“善待學(xué)生，就是善待我們自己?！苯虝耸墙處煹奶炻?，教書是手段，育人是目的。因?yàn)椤敖逃哪康氖敲鞅嫔茞汉驼鎮(zhèn)?，并使人傾向真與善，排斥惡與偽。”因此，我們?cè)谌魏螘r(shí)候都不該忘記，自己不單單是個(gè)“教書匠”，更應(yīng)是一個(gè)人類靈魂的工程師!師德學(xué)習(xí)心得體會(huì)9最近，我校對(duì)所有教師進(jìn)行了為期一周的師德培訓(xùn)。先是集中學(xué)習(xí)先進(jìn)教師典型事跡，然后觀看影音材料，隨后開展家訪活動(dòng)。經(jīng)過自我?guī)煹缕饰觯嗷ソ涣鞯?，?duì)師德有了更深一層的理解。什么是師德呢？本人認(rèn)為，可以概括為：作為教師所應(yīng)具備的道德品質(zhì)。教師隊(duì)伍職業(yè)道德師德的好壞從大的方面來說影響整個(gè)社會(huì)的物質(zhì)文明建設(shè)和精神文明建設(shè)，從小的方面來說影響學(xué)生的身心健康發(fā)展。在健康中一切師德要求都基于教師的人格，因?yàn)閹煹碌镊攘χ饕獜娜烁裉卣髦酗@示出來，歷代健康家提出的“為人師表”、“以身作則”、“循循善誘”、“誨人不倦”、“身弓行實(shí)踐”、“嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、勤于進(jìn)取”、“認(rèn)真授業(yè)”、“熱愛學(xué)生、積極育人”、“勇于科研、平等競(jìng)爭(zhēng)”等，既是師德的規(guī)范，又是教師良好人格的品格特征的體現(xiàn)。在學(xué)生心目中，教師是社會(huì)的規(guī)范、道德的化身、人類的楷模。因此教師必須要有良好職業(yè)道德。因此，師德關(guān)乎學(xué)生的一生，關(guān)乎教育的發(fā)展，關(guān)乎社會(huì)的前途命運(yùn)。在新學(xué)期即將到來之際，教師關(guān)于師德問題進(jìn)行深刻的反思、認(rèn)真地總結(jié)、廣泛地交流是十分必要的。一、教師要具備良好的個(gè)性品質(zhì)就青少年學(xué)生而言，影響他們良好個(gè)性形成的主要因素是對(duì)他們進(jìn)行教育的主要施教者——教師的個(gè)性。前蘇聯(lián)教育家烏申斯基說：“固然，許多事有賴于學(xué)校一般規(guī)章，但是最重要的東西永遠(yuǎn)取決于跟學(xué)生面對(duì)面的教師個(gè)性：教師的個(gè)性對(duì)年輕心靈的影響所形成的那種教育力量，是無論靠教科書、靠道德說教、靠獎(jiǎng)懲制度都無法取代的?！苯逃龑＜抑匀绱苏撌?，就是因?yàn)榻處焸€(gè)性潛在地影響著青少年的精神世界，影響著施教的成果。教師個(gè)性的影響具有導(dǎo)向、凝聚、使學(xué)生親師等多種功能，教師的良好個(gè)性品質(zhì)一旦得到學(xué)生的認(rèn)同，就會(huì)激起學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，從而由認(rèn)同到模仿乃至內(nèi)化。富有個(gè)性魅力的教師如同一種粘合劑，能將每個(gè)學(xué)生緊緊地凝聚在他的周圍；富有魅力的教師能以獨(dú)特的教育風(fēng)格，使學(xué)生迷戀而愛聽他的教誨。由此可見，培養(yǎng)具備良好個(gè)性品質(zhì)的學(xué)生得從教師做起。這是關(guān)鍵。健康的心理教學(xué)活動(dòng)是師生雙向互動(dòng)的過程。心理素質(zhì)良好的'教師，會(huì)憑借自己的語言、行為和情緒，潛移默化地感染學(xué)生，促使學(xué)生積極主動(dòng)地投入學(xué)習(xí)；學(xué)生在教師的感召下，會(huì)表現(xiàn)出強(qiáng)烈的求知欲，體驗(yàn)到愉悅、滿足的情感，并流露出對(duì)教師的尊敬和愛戴。于是，在雙方的協(xié)同努力下，創(chuàng)造出一種平等、__、和諧的教學(xué)情境和課堂氛圍。這樣的教學(xué)，必然是令人樂而忘憂，如沐春風(fēng)。二、教師要熱愛自己的教育事業(yè)“為教育事業(yè)奮斗終身的獻(xiàn)身精神，”是我們教育工作者的最高精神境界。忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)，看成是教師的最高美德。干一行，愛一行，工作勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)，服從領(lǐng)導(dǎo)，不打折扣，認(rèn)真、圓滿完成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)教給的各項(xiàng)工作任務(wù)。工作中，我嚴(yán)于律己，寬以待人。時(shí)時(shí)處處對(duì)自己嚴(yán)格要求，查找不足，及時(shí)糾正，對(duì)別人的缺點(diǎn)，則盡量寬容。教書育人，為人師表，注意教師形象，在教師和學(xué)生中形成良好的形象、和諧的氛圍，才能不愧為人民教師的稱號(hào)。三、教師要愛戴自己的學(xué)生記得有位教育家曾說過：愛學(xué)生是對(duì)老師最最基本的要求。老師愛學(xué)生，可以彌補(bǔ)家庭和社會(huì)教育的不足，使教師的影響長(zhǎng)久地保存在學(xué)生的內(nèi)心深處。要做一個(gè)合格的人民教師，還要愛學(xué)生。不論在生活上，還是在學(xué)習(xí)上，都要給予必要的關(guān)心和幫助。我還抽時(shí)間給學(xué)生談心、交流，和學(xué)生共同活動(dòng)，縮短了師生距離。由于我愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，處理問題及時(shí)，方法得當(dāng)，注意和學(xué)生溝通，所以，學(xué)生就信任我，喜歡我，也喜歡上我的課。熱愛學(xué)生，還表現(xiàn)在教師對(duì)學(xué)生的尊重和信任，以及對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求。尊重學(xué)生的人格，了解學(xué)生的個(gè)性，相信學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，既統(tǒng)一嚴(yán)格要求，又注意學(xué)生的個(gè)體差異，區(qū)別對(duì)待。對(duì)程度、水平不同的學(xué)生，采取不同的教育方法,因材施教。關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生，特別是差生，使每一個(gè)學(xué)生都學(xué)有所得，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)，把每一個(gè)學(xué)生都培養(yǎng)成社會(huì)有用的人才。一個(gè)教師能得到學(xué)生的信任，使自己的工作順利進(jìn)行，使學(xué)生能健康活潑的成長(zhǎng)，是自己最大的成功和欣慰。眾所周知，教師是人類靈魂的工程師，是傳遞知識(shí)和文明的接力手，是點(diǎn)燃光明未來的火炬手。作為一名人民教師，我感到由衷的自豪，也深知肩負(fù)的歷史寄托和責(zé)任。我清楚要成為優(yōu)秀的新世紀(jì)、社會(huì)主義精神文明工作者，就要不斷提高自身的精神修養(yǎng)，提高自己的師德素養(yǎng)和專業(yè)文化水平。與時(shí)俱進(jìn)，開拓進(jìn)取已成為這個(gè)時(shí)代的主旋律，信息時(shí)代的教師一定要勤于學(xué)習(xí)，勇于創(chuàng)新，踏實(shí)肯干，用自己辛勤的努力培養(yǎng)出新世紀(jì)、新時(shí)期的新一代勞動(dòng)者。教書育人是教師的天職，是教育過程中不可分割的兩個(gè)方面。教育的過程其實(shí)就是影響和被影響的過程。兩年來，我一直用自己正直、坦率、真誠(chéng)、友愛的樸素人格去影響一位又一位學(xué)生；用自己的一言一行去為他們行為示范，用自己對(duì)學(xué)生、對(duì)事業(yè)的愛心去帶動(dòng)學(xué)生修正不健全的人生觀，幫助他們樹立遠(yuǎn)大理想，培養(yǎng)他們的社會(huì)、家庭、集體的責(zé)任感。我想，我有個(gè)愿望：將來有一天，我能無愧于師德。師德學(xué)習(xí)心得體會(huì)10開學(xué)初，我市在教師隊(duì)伍中會(huì)開展了“強(qiáng)師風(fēng)、鑄師魂，爭(zhēng)做衛(wèi)生事業(yè)教師”的師德教育活動(dòng)，并將今年選作師德建設(shè)年。育人先樹德，教師只有樹立好自身的形象，才能真心、真情、真意地去教育工作學(xué)生。通過這一階段的學(xué)習(xí)，讓我對(duì)《義務(wù)教育法》、《教師法》、《未成年人保護(hù)法》有了一些具體的了解，使我進(jìn)取精神懂得教書育人的使命感和責(zé)任敏感性，并拘束約束與規(guī)范了我日常的教學(xué)行為，努力做一個(gè)懂法、守法、護(hù)法的人民教師。學(xué)校在師德教育活動(dòng)中，開展了集體學(xué)習(xí)與個(gè)人自學(xué)相結(jié)合努力學(xué)習(xí)的方式，從多層次、多角度學(xué)習(xí)了全國(guó)優(yōu)秀教師多方位的感人事跡。使了悟我感悟到教師職業(yè)的崇高性，認(rèn)識(shí)到我的人生價(jià)值。作為一名教師，我應(yīng)當(dāng)為人師表，做學(xué)生的楷模，要不斷提高素養(yǎng)自身的職業(yè)道德修養(yǎng)，正確認(rèn)清和對(duì)待自己應(yīng)履行的職責(zé)。通過開展師德師風(fēng)學(xué)習(xí)，使我更加清醒地認(rèn)識(shí)到學(xué)生作為學(xué)習(xí)的愈加主體，他們思想活躍，思維天真，好動(dòng)，好鬧，工作煩燥之時(shí)，我會(huì)不自覺地把學(xué)生的這種習(xí)慣當(dāng)成“不懂事”，事后想來，這樣的我是未必應(yīng)該的，事實(shí)上，學(xué)生是一個(gè)活的“生命體”，他們有屬于自己的.感覺和要求，優(yōu)秀的學(xué)生人人喜愛，然而調(diào)皮的學(xué)生也并非一無是處。作為一名學(xué)員要有一副“放大鏡”的眼去尋找與挖掘他們身上的閃光點(diǎn)。以“點(diǎn)”帶面促進(jìn)學(xué)生優(yōu)越性，在今后的中我要努力克服自己的不良情緒，沉下心來，呂圣索去教育每位學(xué)生，要學(xué)會(huì)用優(yōu)秀教師的品質(zhì)激勵(lì)自己。和優(yōu)秀教師相比，我目前的思想境界就要不斷業(yè)務(wù)水平提高。在教學(xué)方面首先要把學(xué)生當(dāng)作老友，徹底改變師道尊嚴(yán)的舊觀念，使自己的教育深受學(xué)生師生喜愛，家長(zhǎng)認(rèn)可，做一個(gè)評(píng)議會(huì)的教師。通過學(xué)校開展的師德師風(fēng)學(xué)習(xí)，也讓我發(fā)現(xiàn)了自身的不足。做人民滿意的教師不能光作為口號(hào)，要付出實(shí)際行動(dòng)，在教育教學(xué)終身教育中首先要學(xué)會(huì)不斷學(xué)習(xí)，以學(xué)習(xí)來豐富多彩自己的學(xué)識(shí)，提高自身能力，業(yè)務(wù)水平;其次，在實(shí)際教學(xué)中要勤于鉆研，傾心育人，要用心去教給知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生多方面的智力;另外，師是服務(wù)于學(xué)生的，在服務(wù)高中學(xué)生的同時(shí)，要教會(huì)學(xué)生怎樣做人，做得好一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。總體而言，師德師風(fēng)教育活動(dòng)的學(xué)公民道德中，先進(jìn)教師精神和行為蕩滌了我的心靈，激勵(lì)了我教書育人的熱情，也警示了我教育工作中的不足，更讓我體會(huì)到人生的價(jià)值所在，即工作是快樂的，奉獻(xiàn)是幸福的!師德學(xué)習(xí)心得體會(huì)11古人對(duì)教師的職責(zé)概括為：傳道、授業(yè)、解惑。這其實(shí)只指出了教師“教書育人”的職責(zé)中教書的一面，而“為人師表”則對(duì)教師和教育工作者提出了更高的人格上的要求。作為培養(yǎng)未來人才的教育工作者，“為人師表”成為新時(shí)期師德、師風(fēng)建設(shè)的重點(diǎn)，如何在新的環(huán)境中建立良好的師生關(guān)系更是重中之重。如何在教學(xué)中進(jìn)行快樂學(xué)習(xí)，我認(rèn)為主導(dǎo)因素在教師。一、要樹立一個(gè)觀念把我們正在進(jìn)行的工作上升到科學(xué)理論和科學(xué)實(shí)踐的高度，使我們的工作更加有效、更加科學(xué)，因?yàn)槿巳硕际墙逃ぷ髡?，人人都要研究怎樣教書和育人，因?yàn)樵谖磥淼慕逃?，一個(gè)只會(huì)教書不會(huì)育人的教師同樣會(huì)誤人子弟。二、要賞識(shí)自己的學(xué)生，給學(xué)生信心要經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生“你能行”，教育學(xué)生會(huì)說“你最棒，我也還能比你棒”，要告訴學(xué)生永遠(yuǎn)向前看，遇到不順心的事要教會(huì)學(xué)生說“沒關(guān)系，一切都會(huì)好起來”。三、要教會(huì)學(xué)生做人、處事和負(fù)責(zé)要?jiǎng)?chuàng)設(shè)適宜的情境、要用語言的感染力、用學(xué)生身邊熟悉的小事，打動(dòng)學(xué)生的心靈，教育學(xué)生在每一次值日中對(duì)他人負(fù)責(zé)，在每一項(xiàng)活動(dòng)中對(duì)集體負(fù)責(zé)，在每一個(gè)言行舉止中對(duì)自己負(fù)責(zé)。四、要研究學(xué)生的心理，善于培養(yǎng)學(xué)生全面的看問題他們就像一粒粒即將破殼出土的種子，在來到地面之前，總要經(jīng)歷一個(gè)痛苦的裂變過程。因此，要善于引導(dǎo)學(xué)生去探索，去討論，去爭(zhēng)論，客觀地分析身邊和社會(huì)上發(fā)生的人和事，以積極的態(tài)度正確引導(dǎo)，使之逐漸形成科學(xué)的思維方式和積極健康的心靈。五、要學(xué)會(huì)蹲下來看學(xué)生老師要努力適應(yīng)自己的學(xué)生，要用孩子的觀點(diǎn)看孩子，這樣就會(huì)拉平與學(xué)生之間的心理距離；要從每個(gè)學(xué)生的具體性格特點(diǎn)出發(fā)，尊重學(xué)生的興趣愛好，找準(zhǔn)教育的切入點(diǎn)，這樣就會(huì)體諒、容忍、欣賞學(xué)生，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的可愛之處，從而使師生在情感和心靈上達(dá)到融為一體的境界。六、要牢記師與生在人格上是平等的老師要走近學(xué)生的身邊，走進(jìn)學(xué)生的心靈，走進(jìn)學(xué)生豐富純潔的情感世界。上課了，面對(duì)學(xué)生的問候：“老師好，”應(yīng)充滿真誠(chéng)的感激之情再熱情回以“大家好”，這是一種禮節(jié)，一種修養(yǎng)；為學(xué)生正確的回答了一個(gè)問題，號(hào)召全體學(xué)生為他鼓掌祝賀；原諒學(xué)生的一、兩個(gè)錯(cuò)誤；適時(shí)而真誠(chéng)的指出學(xué)生的一個(gè)缺點(diǎn)；與學(xué)生共同評(píng)論他們關(guān)心的國(guó)內(nèi)外大事等等，這些做法能夠使師生之間更加了解，更加信任。七、要學(xué)會(huì)換個(gè)說法和做法與學(xué)生進(jìn)行心理?yè)Q位，以師者良好的心境來體諒學(xué)生，努力做到把愛撒向?qū)W生心田。因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生在師者的眼里，無論他們的個(gè)子有多高，年齡有多大，年級(jí)有多高，都是孩子，什么樣的學(xué)生都需要愛、需要掌聲。我們告訴老師要把目光放眼全體學(xué)生，要一視同仁。在老師的記憶中，不應(yīng)該存在你沒有提問過、沒有與他談過心的學(xué)生。要用精心設(shè)計(jì)的語言，與學(xué)生談話，注意語言的感染力和教育性?！澳憔次乙怀?，我敬你一丈。”所以，老師對(duì)學(xué)生不要體罰，不要訓(xùn)斥，不要高高在上，而應(yīng)該做一個(gè)和氣的人，一個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)娜耍粋€(gè)值得尊敬的人，一個(gè)堪為師的人。學(xué)生也有自尊心，而且是很強(qiáng)烈的。老師對(duì)學(xué)生的批評(píng)，恰當(dāng)?shù)模褪且环N激勵(lì)；不恰當(dāng)?shù)?，就?huì)成為一種傷害，甚至還會(huì)導(dǎo)致逆反心理產(chǎn)生。教師應(yīng)把握批評(píng)的“度”，變“忠言逆耳”為“忠言悅耳”。作為一名光榮的人民教師，不僅要具有廣博的知識(shí)，更要有高尚的'道德。教師該如何培養(yǎng)崇高的職業(yè)道德哪？正如有人說的那樣“要人敬的必先自敬，重師重在自重?！苯處熞跃醋灾?，必先提高自身的職業(yè)道德素養(yǎng)。師德師風(fēng)教育活動(dòng)是改善教育發(fā)展環(huán)境，轉(zhuǎn)變教育系統(tǒng)工作作風(fēng)的內(nèi)在要求，也是促進(jìn)教育事業(yè)健康發(fā)展的有力保證。我們選擇了教育事業(yè)，就要對(duì)自己的選擇無怨無悔，不計(jì)名利，積極進(jìn)取，開拓創(chuàng)新，無私奉獻(xiàn)，力求干好自己的本職工作，盡職盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)工作，不求最好，但求更好，不斷的挑戰(zhàn)自己，超越自己。愛心是師德素養(yǎng)的重要表現(xiàn)。崇高的師愛表現(xiàn)在對(duì)學(xué)生一視同仁，絕不能厚此薄彼，按成績(jī)區(qū)別對(duì)待。要做到“三心俱到”，即“愛心、耐心、細(xì)心，”無論在生活上還是學(xué)習(xí)上，時(shí)時(shí)刻刻關(guān)愛學(xué)生，特別對(duì)那些學(xué)習(xí)特困生，更是要“特別的愛給特別的你，”切忌易怒易暴，言行過激，對(duì)學(xué)生要有耐心，對(duì)學(xué)生細(xì)微之處的好的改變也要善于發(fā)現(xiàn)，并且多加鼓勵(lì)，培養(yǎng)學(xué)生健康的人格，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。有句話說的好，沒有學(xué)不會(huì)的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師。這就向老師提出了更高的要求，不斷提高自身素質(zhì)，不斷完善自己，以求教好每一位學(xué)生。怎樣提高自身素質(zhì)呢？這就要求我們一定要與時(shí)俱進(jìn)，孜孜不倦的學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取，開辟新教法，并且要做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，誨人不倦、精益求精，厚積薄發(fā)。學(xué)生需要愛，教育呼喚愛。愛像一團(tuán)火，能點(diǎn)燃學(xué)生心頭的希望之苗；愛像一把鑰匙，能打開學(xué)生心頭的智慧之門；愛是灑滿學(xué)生心靈的陽光，能驅(qū)散每一片陰坦，照亮每一個(gè)角落，融化每一塊寒冰?？傊?，作為一名人民教師，我們要從思想上嚴(yán)格要求自己，在行動(dòng)上提高自己的工作責(zé)任心，用一片赤誠(chéng)之心培育人，高尚的人格魅力影響人，崇高的師德塑造人。只有不斷提高教師自身的道德素養(yǎng)，才能培養(yǎng)出明禮、誠(chéng)信、自尊、自愛、自信和有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才。師德學(xué)習(xí)心得體會(huì)12百年大計(jì)，教育為本；教育大計(jì)，教師為本；教師大計(jì)，師德為本。為適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，在實(shí)施素質(zhì)教育的過程中，教師素質(zhì)的提高無可爭(zhēng)議地成為首要焦點(diǎn)。這不，一年一度的師風(fēng)師德學(xué)習(xí)再度掀起了熱潮。雖說天氣炎熱難耐，去怎么也擋不住教師渴望學(xué)習(xí)、極力充電的熱忱。7月4日上午8：30，我們學(xué)校全體教師聚在一起，進(jìn)行師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)培訓(xùn)。學(xué)習(xí)中，學(xué)校特邀安良中心校的朱朝勛校長(zhǎng)和廣天一中的吳捍衛(wèi)校長(zhǎng)給教師們做了重要的講話。特別是朱校長(zhǎng)的報(bào)告讓全體教師再次認(rèn)識(shí)到我國(guó)現(xiàn)階段的教育形式；深入理解了家庭教育對(duì)于孩子成長(zhǎng)中的重要影響；意識(shí)到家長(zhǎng)身上有種對(duì)孩子習(xí)慣培養(yǎng)的重要職責(zé)。朱校長(zhǎng)的講話感人肺腑、幽默風(fēng)趣，實(shí)用性強(qiáng)，理論聯(lián)系實(shí)際，讓在座的教師真心的為之動(dòng)容和震撼，場(chǎng)內(nèi)不時(shí)傳來教師們的歡樂笑語和熱烈的掌聲，互動(dòng)環(huán)節(jié)更讓教師們言語不盡，受益頗多。吳校長(zhǎng)的講話也讓教師為他的才華、大氣感到汗顏，讓教師們更加認(rèn)為肩上責(zé)任的重大，培養(yǎng)孩子中方法和技巧的重要。最后，我們學(xué)校王旭峰校長(zhǎng)熱情洋溢的話語，更讓會(huì)場(chǎng)氣氛達(dá)到了高潮，讓教師們?cè)俅涡某迸炫?、激情欲?dòng)，更進(jìn)一步樹立了教書育人的遠(yuǎn)大理想，增進(jìn)了干勁兒，充滿了信心。學(xué)習(xí)一直進(jìn)行到晚上7：00，可是教師們看上去還余味未盡，久久不愿離去。師者為師也為范，學(xué)高為師，德高為范。走上講臺(tái)，教書育人，走下講臺(tái)，為人師表。教師不僅是社會(huì)主義精神文明的建設(shè)者、傳播者，更是莘莘學(xué)子的道德基因的轉(zhuǎn)接者。因此，師德師風(fēng)不僅是簡(jiǎn)單的說教，而是一種精神的體現(xiàn)，一種深厚的知識(shí)內(nèi)涵和文化品味的體現(xiàn)，更是每一位教師的自我修養(yǎng)。今天的學(xué)習(xí)可以說是歷來最成功、最有實(shí)效的一次。讓我們努力完善自身知識(shí)結(jié)構(gòu)；學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念；掌握科學(xué)的教育方法，以良好的師德，共同撐起教育的藍(lán)天。教師是知識(shí)的化身，是智慧的靈泉，是道德的典范，是人格的楷模，是學(xué)子們可靠人生的引路人。簡(jiǎn)而言之，教師就是學(xué)生美好心靈的開拓者、引領(lǐng)者、塑造者。因此，從教多年的我，時(shí)刻以“德高為師，身正為范”這八個(gè)字提醒自己。通過我校開展了全員師德師風(fēng)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，認(rèn)真聆聽了陳詩(shī)武主任《知足感恩奉獻(xiàn)》專題講座，又一次使我更新了教育觀念，體驗(yàn)到了新時(shí)期下的前沿教育理念愛崗奉獻(xiàn)就是熱愛自己的工作崗位，熱愛本職工作；敬業(yè)奉獻(xiàn)就是用一種嚴(yán)肅認(rèn)真的態(tài)度對(duì)待自己的工作，真正認(rèn)識(shí)到自己工作的`意義，在知足感恩中把工作作為一種責(zé)任，一項(xiàng)事業(yè)。愛崗敬業(yè)與奉獻(xiàn)總是相互聯(lián)系的，愛崗敬業(yè)是基礎(chǔ)，奉獻(xiàn)是具體表現(xiàn)，不愛崗就很難做到敬業(yè)，不敬業(yè)也很難說是真正的愛崗。愛崗敬業(yè)說得具體點(diǎn)，就是立足本職工作，把點(diǎn)滴小事做好，把分秒時(shí)間抓牢。激情是我們愛崗敬業(yè)的持續(xù)，只有滿懷愛崗敬業(yè)的高昂激情，才能具備顧全大局，無私奉獻(xiàn)的精神。如果我們不能立足本職，求真務(wù)實(shí)，扎實(shí)工作，就談不上愛崗敬業(yè)，科學(xué)發(fā)展，激情奉獻(xiàn)。愛崗敬業(yè)激情奉獻(xiàn)是一種態(tài)度，是一種精神，更是一種境界。大多數(shù)人都希望單位能夠給與自己一定的發(fā)展空間和展示平臺(tái)，最大限度地發(fā)揮自己的聰明才智，最大限度的實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。而要把這種意愿變成現(xiàn)實(shí)，靠的是什么？靠的就是在自己平凡崗位上的愛崗敬業(yè)。德國(guó)著名作家歌德曾經(jīng)說過：“你要欣賞自己的價(jià)值，就得給世界增加價(jià)值。”平時(shí)不要總想單位給了我們多少？而要問自己為單位做了什么？奉獻(xiàn)了多少？當(dāng)我們將愛崗敬業(yè)當(dāng)作人生追求的一種境界時(shí)，我們就會(huì)在工作上少一些計(jì)較，多一些奉獻(xiàn)，少一些抱怨，多一些責(zé)任；有了這種境界，我們就會(huì)倍加珍惜自己的工作，并抱著知足、感恩、努力的態(tài)度，扎扎實(shí)實(shí)的去工作，從而贏得領(lǐng)導(dǎo)和同事們的尊重，從而取得崗位上的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。因?yàn)橹挥袗蹗彶艜?huì)敬業(yè)，只有愛崗敬業(yè)才會(huì)無怨無悔做出無私奉獻(xiàn)。愛崗敬業(yè)是一個(gè)古老的話題，是社會(huì)對(duì)每一個(gè)成員最基本的從業(yè)要求，是推動(dòng)人類進(jìn)步的重要精神力量，隨時(shí)代的變遷，人們不斷給它賦予了新的內(nèi)涵。愛崗敬業(yè)是任何一個(gè)平凡的崗位對(duì)工作人員最基本的要求。任何人都有追求榮譽(yù)的天性，都希望最大限度地實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。而要把這種理想變成現(xiàn)實(shí)，靠的是什么？靠的就是在平凡崗位上的愛崗敬業(yè)。歌德曾經(jīng)說過：“你要欣賞自己的價(jià)值，就得給世界增加價(jià)值?！睈蹗従礃I(yè)是每一位工作人員應(yīng)有的態(tài)度。集體肯定有自己的缺點(diǎn)，但也會(huì)有優(yōu)點(diǎn)，正因?yàn)閮?yōu)點(diǎn)大于缺點(diǎn)，所以才有很多人選擇留在集體。所以我相信：“成功的人一定愛崗敬業(yè)，失敗的人始終在尋找客觀理由”?？傊?，我通過師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)重要意義有了較明確的認(rèn)識(shí)。師德建設(shè)決定教師隊(duì)伍建設(shè)的成敗，也就決定教育事業(yè)發(fā)展和改革的成敗。師德學(xué)習(xí)心得體會(huì)13教師作為“人類靈魂的工程師”，扮演著學(xué)生成才的關(guān)鍵角色，其作用不言而喻。如陶行知所言，“學(xué)高為師，德高為范”，高尚的道德是人民教師必備的素質(zhì)，也是培養(yǎng)學(xué)生道德的重要手段。因此，如何培養(yǎng)教師崇高的職業(yè)道德顯得至關(guān)重要。正如人們常說，“要人敬的必先自敬，重師重在自重。”教師應(yīng)視自己為學(xué)生的良師益友，是直接指導(dǎo)和引路的人。教師良好的師德修養(yǎng)對(duì)學(xué)生的影響和發(fā)展作用至關(guān)重要，教師應(yīng)不斷提高自身的道德修養(yǎng)。（一）熱愛教育，獻(xiàn)身事業(yè)教師最為重要的美德是熱愛教育，并且將自己的畢生精力投入到教育事業(yè)中去。這種思想體現(xiàn)在以下兩個(gè)方面：1、認(rèn)知層面教師應(yīng)該尊重自己的選擇，自始至終都無怨無悔，并將教育工作看作自己真正熱愛的一項(xiàng)事業(yè)來耕耘。2、實(shí)踐層面教師應(yīng)盡心盡責(zé)，敢于挑戰(zhàn)困難。唯有在教育事業(yè)中注入深厚的感情，全身心地投入進(jìn)去，勇往直前，才能真正做到以教為榮，以苦為樂。（二）熱愛學(xué)生，誨人不倦蘇霍姆林斯基曾提到教師熱愛學(xué)生作為“教育的奧秘”，而馬卡連柯則認(rèn)為“愛是教育的基礎(chǔ)，沒有愛就沒有教育”。教師不僅要熱愛教育，更應(yīng)該將熱愛事業(yè)和熱愛學(xué)生相結(jié)合，成為一個(gè)完善的教師。在學(xué)生心中，教師是社會(huì)規(guī)范、道德化身、人類楷模、父母的替身。他們都把師德高尚的教師作為學(xué)習(xí)的榜樣，模仿其態(tài)度、情感、品行等等。師愛正是師德的靈魂。每個(gè)學(xué)生都有其各自的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，學(xué)生的尊重和關(guān)懷需求是天生的。作為師者，應(yīng)該對(duì)每一個(gè)學(xué)生同等看待，不偏心不倚，用真心溫暖每一個(gè)孩子，對(duì)于那些被稱為“差生”的學(xué)生更應(yīng)該給予更多的關(guān)愛，就像一個(gè)園丁一樣，為他們的成長(zhǎng)撒下陽光和雨露，從忽視到重視，從嫌棄到喜愛，從冷眼到尊重，從急躁到耐心。只有通過“愛心、耐心、恒心”的教育，才能夠引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的習(xí)慣。身為師者，我們不僅需用言行來影響學(xué)生的思想、行為和品德，更要以身作則，成為學(xué)生榜樣。要為學(xué)生樹立正直的行為和崇高的道德標(biāo)準(zhǔn)，做到言行一致，示范做好每件事情，不斷學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取，為學(xué)生的成長(zhǎng)提供先導(dǎo)和引路。當(dāng)今時(shí)代，學(xué)生的信息獲取途徑多種多樣，對(duì)于老師而言，傳授知識(shí)只是其中之一。因此，對(duì)于教師而言，必須不斷追求進(jìn)步，在干得好的基礎(chǔ)上要不斷向前，不斷積累知識(shí)和見識(shí)，提升自己的能力和技能。通過不斷學(xué)習(xí)，教育學(xué)生成為具有知識(shí)和技能的“新生代”，引導(dǎo)他們不斷向前。教書是師者的主要職責(zé)，因此，教書要做到極致才能體現(xiàn)一個(gè)師者的.師德。教育學(xué)生不僅是傳教授知識(shí)，更是教導(dǎo)生活態(tài)度、價(jià)值觀和人生觀。能夠讓學(xué)生掌握知識(shí)技能，形成正確的思想觀念，體現(xiàn)了一個(gè)師者的高超技能和過硬師德。教好書是師者的關(guān)鍵，也是師者的使命所在。要讓學(xué)生成為全面發(fā)展的有用人才，教師必須先把書教好。這就要求教師具備淵博的知識(shí)。在知識(shí)的海洋中，任何事物都只是其中的一朵浪花、一粒泥沙。教師如同一葉扁舟，長(zhǎng)期執(zhí)著于其中。他們將一批又一批求知者送達(dá)理想的彼岸。雖有風(fēng)雨無阻，但也有欣慰與歡暢。選擇教師職業(yè)，就選擇了艱辛和挑戰(zhàn)。虛偽的教師不該在那些渴望成才的求知者面前冒充。因此，教師要具備所教學(xué)科的扎實(shí)而寬厚的基礎(chǔ)和專業(yè)知識(shí)，要了解所教學(xué)科。熟悉教學(xué)大綱和本科目?jī)?nèi)容是不足的。教師還應(yīng)當(dāng)有多種愛好和才能，因?yàn)槟贻p學(xué)生都非常好奇，對(duì)世間萬物都感興趣。教師必須珍惜并激發(fā)他們的求知欲望。要達(dá)到這一點(diǎn)，教師需要多才多藝，與學(xué)生打成一片，激勵(lì)學(xué)生進(jìn)行多彩的活動(dòng)。并且，教師應(yīng)當(dāng)不斷學(xué)習(xí)和更新自己的知識(shí)。教師應(yīng)當(dāng)按照加里寧所說的——向人民學(xué)習(xí)，從生活中汲取一切優(yōu)良的東西，讓自己變得像海洋一樣。然后教師將這些優(yōu)良的東西傳遞給學(xué)生?？傊?，作為一名人民教師，我們需要在思想上嚴(yán)于要求自己，在行動(dòng)上提高工作責(zé)任心，樹立“一切為學(xué)生服務(wù)”的思想。提高自己的鉆研精神，敢于與一切困難做斗爭(zhēng)的思想和作風(fēng)?？炭鄬W(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，做到政治和業(yè)務(wù)兩過硬。用一片赤誠(chéng)之心培育人，用高尚的人格魅力影響人，用崇高的師德塑造人。只有通過不斷提升教師的道德素養(yǎng)，才能培養(yǎng)出具備明禮、誠(chéng)信、自尊、自愛、自信和創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才。師德學(xué)習(xí)心得體會(huì)1420__年暑假，于家中書桌前認(rèn)真學(xué)習(xí)了學(xué)校發(fā)下的師德教育學(xué)習(xí)材料。用時(shí)約一周，其間心潮起伏，思緒萬千。略記如下：師德學(xué)習(xí)很有必要。尤其是本次的學(xué)習(xí)材料很實(shí)用?！督處煼ā分小按觥币徽?，第二十五條“教師的平均工資水平應(yīng)當(dāng)不低于或者高于國(guó)家公務(wù)員的平均工資水平，并逐步提高。建立正常晉級(jí)增薪制度……”，為我們工作增加動(dòng)力?！逗戏适兄行W(xué)校學(xué)生人身傷害事故預(yù)防與處理?xiàng)l例》為我們處理校園中的突發(fā)事件，意外事故提供了依據(jù)?！督處煼ā贰段闯赡耆吮Ｗo(hù)法》《合肥市道路交通安全條例》規(guī)范我們的教育教學(xué)行為，日常行為。懂得這一系列相關(guān)法規(guī)，可以預(yù)防我們“好心做錯(cuò)事”。對(duì)照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，反思自身的教育教學(xué)工作，擇兩得記述如下：一、工作當(dāng)踏踏實(shí)實(shí)，戒心浮氣躁。“愛崗敬業(yè)”，不能僅僅是口號(hào)，“關(guān)愛每一名學(xué)生”還要落實(shí)到行動(dòng)上。碰到問題，少抱怨環(huán)境，多從自身找問題。例如，前段時(shí)間，我在語文教學(xué)中發(fā)現(xiàn)所教授二年級(jí)2班孩子錯(cuò)別字增多，書寫不如以往認(rèn)真，作業(yè)不整