41311-一年級上冊數學西師大版

1認識10～20第3課時11～20各數的認識課時目標1.(數感)會正確讀、寫11～20各數。2.(數感)能夠正確地數出數量在11～20的物體的個數，知道這些數的組成(一個十和幾個一)。3.(數感)掌握11～20的順序和大小，初步感知十進制。4.(應用意識)培養(yǎng)學生動手操作能力、觀察能力、合作交流能力和思維能力，提高將數學與生活進行聯(lián)系的應用意識。情境導入今天是幾月幾日，星期幾?今天是10月9日，星期三有。你們剛才的回答中有沒有數呀?看來在我們的生活中經常會用到數，到現(xiàn)在為止你們和哪些數成為好朋友了?012345678910情境導入這些數字你們見過嗎?11121314151617181920這就是今天我們要學習的內容。11～20各數的認識互動新授教學例5(11～20的認識)我們在擺小棒的時候，通常把10根捆成1捆就是1個十，小朋友們請想一想，怎樣才能很快地拿出11根小棒?1捆小棒加1根小棒。一捆小棒就是1個十，所以1個十和1個一合起來就是十一。為什么拿一捆小棒和一根小棒就知道是11根呢?1個十和1個一合起來是十一互動新授教學例5(11～20的認識)那我們在計數器上如何表示呢?在計數器上的十位上撥1顆珠子，在個位上也撥1顆珠子，就代表11。個位十位說一說

1個十和1個一合起來是十一讀一讀

從高位讀起十一寫一寫

從高位寫起11要記住一個十和幾個一就可以讀作十幾。互動新授教學例5(11～20的認識)現(xiàn)在我們1根1根地添小棒。16根了。互動新授教學例5(11～20的認識)16里面有幾個十和幾個一?16里面有1個十和6個1。真棒！在計數器上的十位上撥1顆珠子，在個位上撥6顆珠子，就代表16。下面我們一起看看?；有率诮虒W例5(11～20的認識)個位十位說一說

1個十和（）個一合起來是（）讀一讀寫一寫6十六從高位讀起十六從高位寫起16

互動新授教學例5(11～20的認識)現(xiàn)在我們繼續(xù)1根1根地添小棒。現(xiàn)在到了19根，再添上1根是多少?現(xiàn)在是幾個十了?互動新授教學例5(11～20的認識)16是由幾個十和幾個一組成的呢?19呢?20呢?說一說（）個十是（）讀一讀寫一寫從高位寫起20

從高位讀起二十個位十位2二十十幾是由1個十和幾個一組成的，20就是由2個十組成的?；有率诮虒W例5(11～20的認識)同學們，我們已經會認、會讀11～20各數了，那我們是不是也應把這些數寫好呢?請同學們先描紅，再書寫。注意書寫的順序，書寫時一定要仔細?；有率诮虒W例6(比一比，數位再鞏固)。第二個計數器表示數字20,在十位上有2顆珠子，表示2個十，所以是數20。同學們，這兩個計數器是不是看起來十分相似，但它們是有本質區(qū)別的，哪位聰明的小朋友能夠告訴教師?第一個計數器表示數字2,在個位上有2顆珠子，表示2個1,所以是數2。正確，這是對計數器的再學習，再鞏固。同學們一定要記住從右往左第一位是個位，第二位是十位。鞏固拓展1.說一說。分組討論自己生活中接觸到的11～20各數的實際例子。鞏固拓展2.對口令。對11～20各數的組成編寫成對口令的形式和組內同學互相驗證，對一對，看誰說的又好又快。鞏固拓展3.

17是由()個一和()個十組成的。71鞏固拓展4.猜數游戲。111912鞏固拓展5.在計數器上撥2顆珠子，這個數不可能是()。④

你在這節(jié)課的學習中有哪些收獲？課堂小結同學們，今天這節(jié)課我們通過擺一擺、比一比、說一說等活動認識了11～20各數，理解了它們的組成以及順序，其實這些數在我們生活中也有很多，想一想在哪里還見到過?11～20各數的認識1.十幾是由1個十和幾個一組成的，20是由2個十組成的。2.寫數、讀數都從高位起。3.書寫11~20時，每個數都要占一個田字格。看來數學知識在生活中無處不在，只要留心觀察就會發(fā)現(xiàn)，通過實踐、探索能解決更多的難題，這樣你才能不斷攀登數學知識領域的高峰。課外請做一個小調查：調查