TCZSYSJLXH009-2023音樂劇水平等級認證標準

T/CZSYSJLXH009—2023

前言

本標準是為規(guī)范本社會業(yè)余音樂劇水平的行為，引導音樂劇水平教育、能力培訓、素養(yǎng)提升等方面

等級評價提供依據(jù)。

本標準適用經(jīng)典音樂劇豐富我們的文化生活，開拓我們的閱讀視野，而且將會改善我們?yōu)槿颂幨赖?/p>

質(zhì)地，提升我們的文化品味，陶冶我們的審美情趣嗎，增強我們的民族自豪感。讓音樂愛好者浸潤在

音樂的氛圍中。

本標準主要依據(jù)如下：

1）國家《關(guān)于提高社會藝術(shù)素養(yǎng)，傳播正能量工作的要求》

2）其它相關(guān)法律、規(guī)章、規(guī)范性文件、行業(yè)標準、團體標準等。

本標準的目標是堅持音樂劇的要求、能力水平的評價、專業(yè)評價和社會認可相結(jié)合的原則，創(chuàng)造性

開展工作要求，對音樂劇人才突出掌握基本的要求。為音樂劇的愛好者自我提升、終身學習提供指引。

本標準由北京中歌藝術(shù)院提出，聯(lián)合相關(guān)合作機構(gòu)、社會專業(yè)團體組織有關(guān)專家、實際工作者根據(jù)

GB/T1.1－2009《標準化工作導則第1部份：標準的結(jié)構(gòu)和編寫》及GB/T1.2-2002《標準化工作導則

第2部分：標準中規(guī)范性技術(shù)要素內(nèi)容的確定方法》規(guī)定標準的編寫格式和內(nèi)容進行編寫。

本標準由北京中歌藝術(shù)院歸口、解釋,各相關(guān)方共同組織實施。

本標準主要起草人：莊建清、吳克家、莊錫連、陳亮、徐維奇、丁建春。

本標準有效期五年，自公布之日起施行。

音樂劇水平等級認證標準

1.范圍

本標準規(guī)定了在學習階段里，讓學生掌握最優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，掌握音樂劇技能、音樂劇常識以及音

樂劇經(jīng)典知識，我們本著從易到難、從少到多循序漸進、以點帶面的原則，分學段進行，工作要求和評

學兔兔價比重要求。標準下載

本標準適用于根據(jù)年齡段逐級考核，要求按照表演考評內(nèi)容，引導學生利用業(yè)余時間進行音樂劇專

業(yè)知識進行練習。

2.規(guī)范性引用文件與標準

I

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下列文件中的條款通過在本標準中引用而成為本標準的條款。凡是注日期的引用文件，其隨后所有

的修改（不包括勘誤的內(nèi)容）或最新版本均不適用于本標準。鼓勵根據(jù)本標準達成協(xié)議的各方研究是否

可使用這些文件的最新版本。凡是不注日期的引用文件，其最新版本適用于本標準。

2.1中華音樂藝術(shù)分類大典

2.2音樂劇標準編制要求規(guī)程

3.術(shù)語和定義

3.1音樂藝術(shù)分類評價標準

3.2.1分類評價

參加對象：愛好音樂劇的學生，一年級學生第一次開始必須從一級開始逐級報考，小學六年級可以

報考到六級，中年人可視實際水平本科相應的級別。

3.3.2品德評價

堅持德才兼?zhèn)?，熟練評價內(nèi)容為音樂劇人才評價的首要條件，加強評價考核，倡導誠實認真，杜絕

弄虛作假和學術(shù)不端行為，完善人才評價誠信體系。

3.3.3評價標準

堅持憑能力、實際水平，注重考察爵士舞人才的專業(yè)性、技術(shù)性。

3.4音樂劇水平等級認證級別

音樂劇水平等級認證由第三方評價機構(gòu)與相關(guān)單位組織實施，并將其結(jié)果公示，使社會機構(gòu)可以進

行查詢及監(jiān)督。音樂劇水平等級認證的級別劃分為三個檔次：初級/1-4級、中級/5-7級、高級/8-10

級。

等級考評綜合分等級含義

對所學習的專業(yè)理論考試成績及格，能夠運用專業(yè)知識或基本

初級//1-4級60

技能獨立完成本音樂藝術(shù)的常規(guī)工作。

學兔兔對所學習的專業(yè)理論考試成績優(yōu)秀，能夠運用綜合知識或?qū)ｉT標準下載

中級/5-7級70-80技能完成樂曲表演，能夠獨立處理音樂技巧，具有一定的表演

能力。

高級/8-10級81-100對所學習的專業(yè)理論考試成績優(yōu)秀，能夠運用綜合知識或基本

II

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技能完成較為復雜技能、具有豐富的表現(xiàn)能力。

3.5普通受教育程度

在音樂劇活動中應掌握的通用基本理論知識等。

考試形式：考試為當場表演。每名學生按照音樂劇水平考評教材的內(nèi)容準備進行考試。由考官對考生的

熟練進行評定打分，達到相應級別的成績。

3.6培訓

3.6.1培訓目的

（1）通過培訓，使學員了解所從事音樂劇教育應具備的素質(zhì)要求。

（2）通過培訓，使學員掌握音樂劇水平的能力。

3.6.2培訓方式

以課堂集中面授、線上平臺集中或個人自學相結(jié)合的方式，以課堂講授為主，線上平臺與自學為輔。

3.6.3培訓課時

理論課程核心能力

等級總學時

自學（學時）面授（學時）

初級//1-4級400300700

中級/5-7級520400920

高級/8-10級7005001200

3.6.4培訓教材

依據(jù)培訓課程使用北京中歌藝術(shù)院編寫的音樂劇水平考評教材大綱。

3.6.5培訓記錄

培訓機構(gòu)負責保管、整理、更新培訓記錄和檔案，并保留至少2年，為每一位受訓人員建立專門的

培訓記錄檔案，內(nèi)容包含：受訓人員基本信息、報名申請表、每一次培訓/繼續(xù)教育的具體日期、試卷

或操作記錄、考核成績等內(nèi)容。

學兔兔3.6.6培訓結(jié)業(yè)標準下載

依申報條件，各等級申報者必須在認證前參加由認證培訓機構(gòu)組織的音樂劇培訓、并參加知識考試、

能力測評及綜合素質(zhì)評價，經(jīng)統(tǒng)一考試合格后，由培訓機構(gòu)頒發(fā)受訓人員等級證書。

III

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4.音樂劇水平測評要求

4.1通用申報要求：

（1）擁護中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導，遵紀守法，愛崗敬業(yè)，道德高尚，身體健康。

（2）學員需具有能夠熟練運用基本技能獨立完成教材內(nèi)容，并在特定情況下，提高音樂劇學員的

真實水平；具有一定的表現(xiàn)能力。

4.2評價申報要求

考試采用師生面對面，一對一，考生背譜表演的形式，按等級要求，即“優(yōu)秀”——很熟練，很流

暢，“良好”——比較熟練，尚還流暢，“合格”——熟練程度一般，欠流暢，“不合格”——生疏，

不熟練進行考評。

5.音樂劇水平體系構(gòu)建與評價標準

5.1音樂劇水平體系的構(gòu)建原則

評價指標作為音樂劇水平能力內(nèi)容的載體和外在表現(xiàn)，基于評價體系的專業(yè)性、系統(tǒng)性，確立評價

指標需要遵循一些基本原則。

（1）系統(tǒng)性原則。是指借鑒國內(nèi)音樂劇能力的研究成果，以目標的整體優(yōu)化為準繩，梳理和歸納

音樂劇能力的構(gòu)成要素，按照相互之間的邏輯關(guān)系，構(gòu)建具有不同內(nèi)容和功能的模塊化評價指標體系，

為音樂劇能力的全面評價和綜合評價奠定堅實基礎(chǔ)。

（2）客觀性原則。是指立足于一切從實際出發(fā)。其一，評價指標的設計要符合法律、法規(guī)和國家

音樂劇技能、專項能力標準，符合社會普通認同的適用性。其二，根據(jù)音樂劇發(fā)展的需要相適應，能較

好地發(fā)揮能力、綜合素質(zhì)的導向作用。

（3）實用性原則：是指評價指標體系的簡潔和易操作性，指標體系結(jié)構(gòu)簡單，選擇的指標典型，

具有代表性，能較全面地反映音樂劇能力的主要內(nèi)容，評價程序透明，數(shù)據(jù)計算標準、規(guī)范。

5.2音樂劇水平等級認證指標體系的構(gòu)建

構(gòu)建評價指標體系的目的在于運用客觀事實和精準的數(shù)量計算，實現(xiàn)對高技能人才音樂藝術(shù)能力的

比較和衡量。根據(jù)上述原則和目前的現(xiàn)狀，音樂劇能力評價指標體系可設計為3個模塊（一級指標）、

學兔兔15個二級核心指標。其中，一級指標反映的是能力模塊結(jié)構(gòu)，二級指標體現(xiàn)的是指標的構(gòu)成要素及觀標準下載

察點的選擇。

5.2.1音樂劇水平等級通用認證模塊

該模塊包括學習能力、分析能力、表演能力、執(zhí)行能力、指導能力、溝通能力、持續(xù)能力和協(xié)作能

力8個二級評價指標，主要用于衡量高技能人才的綜合音樂藝術(shù)能力和音樂藝術(shù)素養(yǎng)。

IV

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序號模塊要義指標構(gòu)成要素

學習態(tài)度、學習成效。觀察點：學習意識、

學習

1是指自我求知、做事、發(fā)展的能力。學習動力、學習毅力、培訓成績、新技能應

能力

用。

是指將復雜的事物分成較簡單的組成

分析單獨進行剖析、分辨、觀察和研究的一種能

2部分，找出各部分的本質(zhì)屬性和彼此

能力力。

之間的關(guān)系。

是指找到合適的方式、方法，對表演

表演

3過程中出現(xiàn)的難題進行剖析，采取有表演現(xiàn)場問題發(fā)現(xiàn)、現(xiàn)場應變。

能力

效措施予以解決的能力。

執(zhí)行是指按照工作要求，保質(zhì)保量完成目工作紀律、工作績效。

4

能力標任務的能力。

指導是指傳藝，幫助他人掌握知識、提升培訓業(yè)績、考評履職。

5

能力技術(shù)水平的能力。

溝通是指通過交流，與他人分享知識、經(jīng)

6準確理解、語言表達。

能力驗、技術(shù)信息的能力。

持續(xù)是指保持對既定目標的長期關(guān)注和琢信念堅定、堅持不懈。

7

能力磨，并為實現(xiàn)目標而不懈努力的能力。

協(xié)作是指利用掌握的知識和技能，協(xié)助、相互協(xié)調(diào)、統(tǒng)一音準。

8

能力配合他人完成樂曲表演的能力。

5.2.2音樂劇水平等級專業(yè)認證模塊

序號模塊要義指標構(gòu)成要素成果

教材

是指熟練使用教材大概、

1視譜專業(yè)知識的練習。能夠真正的獨立完成表演。

較好熟悉教材的能力。

能力

樂曲

是指正確熟悉教材內(nèi)容認真學習練唱曲目內(nèi)能夠真正的獨立完成表演，達到一定

2表演

的能力。容的水準。

能力

表演掌握曲目要求并能夠真勤學苦練、掌握表演

3在舞臺上能夠真正的表演自如。

能力正的達到演出的能力。要領(lǐng)

5.2.3音樂劇水平等級認證評價模塊

序指標構(gòu)成要

模塊要義觀察點

號素

學兔兔遵紀遵守國家法律、法規(guī)，行業(yè)、企業(yè)規(guī)無違法犯罪標準下載

1無不誠信記錄、按章辦事

守法章制度記錄

自我是指立足崗位，緊跟新技術(shù)、新工藝自我反思、自自我認知、自我控制、成就動機、

2發(fā)展的發(fā)展趨勢，有計劃、有目的地提升我激勵、自我完善自我、音樂藝術(shù)規(guī)劃、學習

能力自我，不斷增強自身競爭實力的能力。規(guī)劃。規(guī)劃。

V

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主動履行工作職責、敬業(yè)奉獻、

愛崗是指對音樂藝術(shù)的強烈使命感，勤奮思想品德、責

3誠實守信、正義感、廉潔自律、

敬業(yè)有加。任心。

工作認同、工作使命、工作熱情。

5.2.4音樂劇水平等級認證結(jié)論的形成

序號定量指標定性指標

1作業(yè)能力教材作業(yè)能力

2學習能力指導能力

3理解能力執(zhí)行能力

4視譜能力知識能力

5流暢能力自我發(fā)展

6表演能力愛崗敬業(yè)

7持續(xù)能力持續(xù)能力

為使音樂藝術(shù)能力評價具有精準性、可比較性，定量評價指標可對各個指標進行分值統(tǒng)計，用100

分制形成評價結(jié)論時，須基于兩個關(guān)鍵問題的解決。通過命題理論考試、現(xiàn)場表演考試等途徑，用分值

來變現(xiàn);定性評價指標雖不能直接用數(shù)值量度，但可通過客觀事實和多方評判，用客觀事實和評判結(jié)論

轉(zhuǎn)化為數(shù)值來變現(xiàn)。

第一，指標權(quán)重。從實用性考慮，避免復雜的理論計算和公式推導，綜合專家的意見，權(quán)重設計以

定量指標0.63、定性指標0.37較為符合我國企業(yè)的客觀情況，有助于企業(yè)的人才選拔。

第二，定性結(jié)論的分值轉(zhuǎn)化。先將定性指標的評價結(jié)論設計為三個等級，由低到高可分為初級、中

級、高級，分別賦值90、80、60之后進行簡單計算。

此算式基于三個方面的考慮：一是采用百分制，使定性指標的實際值小于理想值是一種客觀反映；

二是賦值可以任意，但在權(quán)重范圍內(nèi)方便計算，便于比較，符合人才選拔和指標體系構(gòu)建的初衷因而評

價結(jié)論相對真實。

5.3.基礎(chǔ)知識要求

（1）層次性:知識結(jié)構(gòu)的基本層次是基礎(chǔ)知識、專業(yè)基礎(chǔ)知識和專業(yè)知識。層次的關(guān)系是博且專，

學兔兔博專相滲，層次分明，漸進發(fā)展。標準下載

（2）核心性:金字塔知識結(jié)構(gòu)的核心知識構(gòu)建。其基礎(chǔ)知識就是綜合知識課中的自然與技術(shù)科學，

人文與社會科學方面的知識;核心知識以外的外圍知識，如相關(guān)學科知識、政策法規(guī)知識等。

（3）綜合性:自然科學知識、社會科學知識與人文科學知識之間緊密聯(lián)系、相互作用，構(gòu)成復

雜的知識綜合體。

VI

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（4）動態(tài)性:不斷進行定向調(diào)整。音樂劇人才應當掌握各類樂曲知識的最新發(fā)展動態(tài)，并及時將

其補充到自己的知識領(lǐng)域中。掌握最牢固的基礎(chǔ)理論知識和最先進的專業(yè)知識。

5.3.2音樂藝術(shù)素養(yǎng)

思想道德素質(zhì)

思想素質(zhì)是各方面素質(zhì)最主要的體現(xiàn)，思想素質(zhì)水平是決定學員合格的標準，決定學員水平的高

低。道德素質(zhì)是有道德底線，有責任心，熱愛生活，努力工作。對更優(yōu)秀的人才道德素質(zhì)必備的品質(zhì)。

（1）具有馬克思主義的世界觀、人生觀和價值觀，熱愛祖國、熱愛人民、熱愛和平。

（2）具有高尚的道德品質(zhì)，具有深厚的人文精神和強烈的社會責任感和歷史使命感。

要素基本內(nèi)容要素基本內(nèi)容

有較強的心理承受能力，對自己

忠于祖國、忠于人民、忠于受

忠誠心自控力的言行、情感有較強的自我控制

雇組織、忠于事業(yè)

能力

凝聚力、號召力強，能配合他人，

具有強烈的事業(yè)進取心和奉獻

事業(yè)心協(xié)作力能使他人配合自己，能融入團隊，

精神，

對團隊目標和戰(zhàn)略有共同的理解

具有堅忍不拔的意志及對事業(yè)執(zhí)

責任心能夠承擔組織責任及社會責任。毅志力著的追求，不畏懼艱難險阻，不

懼怕挫折。

平易近人，心胸開闊，善于交往，

始終保持積極向上的心態(tài)，不

進取心親和力能容忍別人對自己的不滿，能與

滿足現(xiàn)狀，勇于變革

持不同意見者共事

對于自己所從事的事業(yè)有堅定

的信念，善于發(fā)現(xiàn)自己的才能，

自信心決斷力有勇有謀，敢于決斷，善于決斷

有客觀的自我評價，并以已之

長創(chuàng)造性開展工作

實事求是，堅持真理，平等待勤于學習，勤于理解，勤于實踐，

公平心勤奮

人，不分親疏，一視同仁勤于總結(jié)

勤于和善于體察人情，關(guān)心和

具有良好的音樂藝術(shù)道德，講信

同情心尊重他人，樂于幫助弱者和弱信用

用，守承諾，言必行，行必果

勢群體，熱衷于社會公益事業(yè)

學兔兔文化素質(zhì)標準下載

文化素質(zhì)是基礎(chǔ)：加強文化素質(zhì)教育，建立人與自然、人與社會、人與人之間的和諧關(guān)系。音樂劇

類人才具備人文社會科學知識，文、史、哲、藝術(shù)等，人文社會科學知識是導向，具有較高的審美情趣、

文化品位、人文素養(yǎng)，將知識、能力、素質(zhì)融為一體。

VII

T/CZSYSJLXH009—2023

心理素質(zhì)

心理素質(zhì)。是指一系列穩(wěn)定的心理要素的結(jié)合。心理素質(zhì)可以分為智力素質(zhì)和非智力素質(zhì)。其中智

力素質(zhì)由觀察力、記憶力、想象力、思維力和注意力五種基本心理因素組成。非智力因素則是由動機、

興趣、情感、意志和性格構(gòu)成。心理素質(zhì)是素質(zhì)的核心。素質(zhì)教育中的心理素質(zhì)則側(cè)重于非智力素質(zhì)。

（1）較高的情商。情商主要包括三個方面：準確地識別、評價和表達自己或他人的情緒;適應性

地調(diào)節(jié)和控制自己和他人的情緒;適應性地利用情緒信息，以便有計劃地、創(chuàng)造性地激勵能力。

（2）良好的心理承受能力和挫折容忍力。具有更廣泛的興趣、更堅韌的意志、更樂觀的人生態(tài)度。

具備良好的心理承受能力、適應力、調(diào)控力。從理智上正確對待心理發(fā)展過程中的各種困擾和挫折，

加強自我調(diào)節(jié)，培養(yǎng)自我心理修養(yǎng)能力。積極、勇敢地迎接挑戰(zhàn)、戰(zhàn)勝挑戰(zhàn)。

（3）培養(yǎng)健全的人格。人格主要包括“氣質(zhì)、性格、認知風格、自我調(diào)控等方面?！睔赓|(zhì)和認知

風格。保證人格的完整，培養(yǎng)健全的人格，形成正確的道德觀念，正確認識自己，調(diào)節(jié)自己，正確的對

待挫折的態(tài)度，不斷地提高自己、完善自己。

（4）增強社會競爭意識。

（5）具有社會環(huán)境意識，具有與多種樂器合作精神，共同攜手為完成整個樂曲而努力。

身體素質(zhì)

具有良好的身體素質(zhì)，適應高效率、快節(jié)奏的學習環(huán)境，成為德智體美等全面發(fā)展的綜合性人才。

音樂劇勝任通用素質(zhì)評價指標

勝任素質(zhì)是考驗一個人能不能學好音樂的重要基礎(chǔ)之一。推行勝任素質(zhì)的目的是通過規(guī)范學員在能

力、技能和知識等方面的行為表現(xiàn)，對學員的職責要求，確保從業(yè)者的音樂藝術(shù)生涯和個人發(fā)展保持高

度的一致性。

學兔兔5.4工作要求標準下載

5.4.1通則

工作要求是在分析、細化音樂藝術(shù)活動的基礎(chǔ)上，對具體工作所應該具備的技能要求和相關(guān)知識要

求的描述，它是音樂劇標準的核心部分，工作要求應分等級進行編寫，各等級的要求和相關(guān)知識要求應

依次遞進，高級另涵蓋低級別的要求。對于所包括的工作內(nèi)容之間相似程度不高的，允許采用模塊化編

VIII

T/CZSYSJLXH009—2023

寫模式。

工作要求包括：教材要求、相關(guān)知識要求四項內(nèi)容。

5.4.2音樂劇功能

音樂劇學習人員所要實現(xiàn)的工作目標的主要方面。

音樂劇標準應根據(jù)特點，按照學習領(lǐng)域、學習程序、學習對象或?qū)W習成果等劃分音樂劇功能。具體

要求為：

（1）每項音樂劇功能都應是：學習人員的主要職責之一是定期出現(xiàn)，可獨立進行培訓和測評評價。

（2）音樂劇功能的劃分標準要統(tǒng)一，通常情況下，每個等級的功能應不少于3項。

5.4.3工作內(nèi)容

完成音樂劇功能所應做的工作，是音樂劇功能的細分。

音樂劇標準應按照學習內(nèi)容，具體要求為：

（1）每項學習內(nèi)容應是一個有始有終的完整過程，或是可觀察到的具體學習單元。

（2）通常情況下，每項音樂劇功能應包含2項或2項以上的學習內(nèi)容。

（3）學習內(nèi)容的規(guī)范表述形式與音樂劇功能相同。

5.4.4相關(guān)知識要求

（1）達到每項學習要求必備的知識。

（2）達到每項學習能力要求必備的知識。

（3）達到學習要求的其它知識。

（4）音樂劇標準應列出完成音樂藝術(shù)活動所需要掌握的知識點，相關(guān)知識要求應與音樂劇要求相

對應，是具體的知識點，而不是寬泛的知識領(lǐng)域。

5.4.6音樂劇能力評價權(quán)重

（1）理論知識權(quán)重。音樂劇標準應列出基本要求和各等級相關(guān)理論知識要求，在培訓、音樂劇能

力評價中所占的權(quán)重。

（2）要求權(quán)重。音樂劇標準應列出各等級對應的要求，在培訓、音樂劇能力評價中所占的權(quán)重。

學兔兔標準下載

權(quán)內(nèi)品德知識能力總計

容

重

級別

IX

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音樂音樂經(jīng)營

基礎(chǔ)知識基本能力

藝術(shù)藝術(shù)管理/

知識小計能力小計

知識能力技能

初級1015153020204020100

中級1010152515203530100

高級205101510203035100

6.評價方法

6.1.1評價原則

采取自愿申請、資質(zhì)審核、考培分離、統(tǒng)一評價的原則。申請人應具備4.1規(guī)定的所有基本條件，

6.1.2評價方式

評價：采取考試、考核相結(jié)合的辦法。

考試：分為理論知識考試、面試兩種方式。

理論知識考試、技能考核和綜合評審均實行百分制，成績皆達60分（含）以上者為合格。

6.1.3考評時間

應根據(jù)音樂劇的特點和內(nèi)容，分別列出各等級的理論知識考試、面試考核以及綜合評審的最低時間

要求。通常情況下，理論知識考試和面試考核時間均不少于90min，綜合評審時間不少于30min。

6.1.4監(jiān)考人員、考評人員與考生配比

音樂劇標準應根據(jù)特點，分別列出理論知識考試中的監(jiān)考人員與考生數(shù)量的比例，面試考核中的考

評人員與考生數(shù)量的比例，以及綜合評審委員的最低人數(shù)。

理論知識考試監(jiān)考人員與考生配比不低于1：15，每個標準教室不少于2名監(jiān)考人員；面試考核考

評人員與考生配比為1:5，且考評人員為3人（含）以上單數(shù)；綜合評審由綜合評審委員進行評定，綜

合評審委員為3人(含)以上單數(shù)。

6.1.5評價場所設備

音樂劇標準應對理論知識考試和面試考核必備的場所和設施設備要求分別進行描述。評價場所為標

學兔兔準教室，需配備空調(diào)、照明設備。室內(nèi)衛(wèi)生、光線、通風條件良好。標準下載

7.評價認定

7.1測評申請

X

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申請人經(jīng)培訓機構(gòu)考核通過后，向第三方水平測評評價機構(gòu)提出申請，進行音樂劇能力水平測評和

綜合評價。

7.2測評評價報告

由測評機構(gòu)向測評申請人出具相應音樂劇能力水平測評和綜合評價報告。

7.3證書申請

由申請人持評價報告或申請人委托測評機構(gòu)持評價報告向有關(guān)證書頒發(fā)機構(gòu)申報認定相應的音樂

劇水平等級證書。

7.4證書頒發(fā)

由認證機構(gòu)頒發(fā)相應等級證書，并將其個人信息和證書編號的真實性由頒證機構(gòu)錄入人才數(shù)據(jù)庫并

通過網(wǎng)絡系統(tǒng)查詢。

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XI

T/BJZG

音樂劇水平等級認證團體標準

T/CZSYSJLXH009—2023

音樂劇水平等級認證標準

Musicallevelcertificationstandard

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2023-11-24發(fā)布2023-12-20實施

北京中歌藝術(shù)院發(fā)布

1

T/CZSYSJLXH009—2023

前言

本標準是為規(guī)范本社會業(yè)余音樂劇水平的行為，引導音樂劇水平教育、能力培訓、素養(yǎng)提升等方面

等級評價提供依據(jù)。

本標準適用經(jīng)典音樂劇豐富我們的文化生活，開拓我們的閱讀視野，而且將會改善我們?yōu)槿颂幨赖?/p>

質(zhì)地，提升我們的文化品味，陶冶我們的審美情趣嗎，增強我們的民族自豪感。讓音樂愛好者浸潤在

音樂的氛圍中。

本標準主要依據(jù)如下：

1）國家《關(guān)于提高社會藝術(shù)素養(yǎng)，傳播正能量工作的要求》

2）其它相關(guān)法律、規(guī)章、規(guī)范性文件、行業(yè)標準、團體標準等。

本標準的目標是堅持音樂劇的要求、能力水平的評價、專業(yè)評價和社會認可相結(jié)合的原則，創(chuàng)造性

開展工作要求，對音樂劇人才突出掌握基本的要求。為音樂劇的愛好者自我提升、終身學習提供指引。

本標準由北京中歌藝術(shù)院提出，聯(lián)合相關(guān)合作機構(gòu)、社會專業(yè)團體組織有關(guān)專家、實際工作者根據(jù)

GB/T1.1－2009《標準化工作導則第1部份：標準的結(jié)構(gòu)和編寫》及GB/T1.2-2002《標準化工作導則

第2部分：標準中規(guī)范性技術(shù)要素內(nèi)容的確定方法》規(guī)定標準的編寫格式和內(nèi)容進行編寫。

本標準由北京中歌藝術(shù)院歸口、解釋,各相關(guān)方共同組織實施。

本標準主要起草人：莊建清、吳克家、莊錫連、陳亮、徐維奇、丁建春。

本標準有效期五年，自公布之日起施行。

音樂劇水平等級認證標準

1.范圍

本標準規(guī)定了在學習階段里，讓學生掌握最優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，掌握音樂劇技能、音樂劇常識以及音

樂劇經(jīng)典知識，我們本著從易到難、從少到多循序漸進、以點帶面的原則，分學段進行，工作要求和評

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本標準適用于根據(jù)年齡段逐級考核，要求按照表演考評內(nèi)容，引導學生利用業(yè)余時間進行音樂劇專

業(yè)知識進行練習。

2.規(guī)范性引用文件與標準

I

T/CZSYSJLXH009—2023

下列文件中的條款通過在本標準中引用而成為本標準的條款。凡是注日期的引用文件，其隨后所有

的修改（不包括勘誤的內(nèi)容）或最新版本均不適用于本標準。鼓勵根據(jù)本標準達成協(xié)議的各方研究是否

可使用這些文件的最新版本。凡是不注日期的引用文件，其最新版本適用于本標準。

2.1中華音樂藝術(shù)分類大典

2.2音樂劇標準編制要求規(guī)程

3.術(shù)語和定義

3.1音樂藝術(shù)分類評價標準

3.2.1分類評價

參加對象：愛好音樂劇的學生，一年級學生第一次開始必須從一級開始逐級報考，小學六年級可以

報考到六級，中年人可視實際水平本科相應的級別。

3.3.2品德評價

堅持德才兼?zhèn)?，熟練評價