第6課《變色龍》教學(xué)設(shè)計(jì) 統(tǒng)編版語文九年級(jí)下冊(cè)

思維課堂任務(wù)單九下語文課題：變色龍課時(shí)：課型新授主備教師審核學(xué)生姓名評(píng)價(jià)目標(biāo)以“狗”為線索，借助思維導(dǎo)圖梳理小說的故事情節(jié)，提升歸納能力。通過賞析對(duì)比手法感受小說的諷刺意味，并品析其主要藝術(shù)手法3.透視小說人物所生活的世界，把握小說的文學(xué)功能和社會(huì)價(jià)值，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，延伸思考小說的現(xiàn)實(shí)意義。學(xué)習(xí)過程先行預(yù)學(xué)1.先讀標(biāo)題，猜一猜：課文題目為“變色龍”，會(huì)寫什么呢？寫出你的猜測和理由。再閱讀全文，評(píng)評(píng)你自己的推測能力（給☆涂上顏色）☆☆☆☆☆知識(shí)卡片：題目延申法：圍繞題目產(chǎn)生不同的思考點(diǎn)，形成一個(gè)問題鏈。變色龍：脊椎動(dòng)物，軀干稍扁，皮粗糙，四肢稍長，運(yùn)動(dòng)極慢。舌長，可舔食蟲類。表皮下有多種色素塊，能隨時(shí)變成不同的保護(hù)色?！薄稘h語大詞典》預(yù)習(xí)檢測1.默讀課文,填讀了這篇小說，你聯(lián)想到了哪些人和事？為什么？請(qǐng)從現(xiàn)實(shí)生活、文學(xué)作品、影視作品等方面展開聯(lián)想?，F(xiàn)實(shí)生活《變色龍》文學(xué)作品影視作品二、新知研學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)安排嵌入評(píng)價(jià)量規(guī)任務(wù)一1.速讀小說，把握小說的主要情節(jié)。了解小說的結(jié)構(gòu)。2.并根據(jù)小說情節(jié)繪制思維導(dǎo)圖。1、邊讀課文，邊用鉛筆畫出表示的語句，然后填寫下圖并復(fù)述課文。不知誰家的狗→錯(cuò)在狗→弄死狗，懲罰主人狗的主人是誰？好像是將軍家的狗→①→②不知將軍家的狗→③→④也許是將軍家的狗→⑤→⑥不知將軍家的狗→⑦→⑧也許是將軍家的狗→⑨→⑩根據(jù)以上內(nèi)容，找出左右兩列的共同點(diǎn)，思考《變色龍》情節(jié)發(fā)展的規(guī)律，將之畫成線形圖，并附說明。說明理由：找全情節(jié)發(fā)展變化的語句。填好根據(jù)奧楚蔑洛夫?qū)返膽B(tài)度隨著狗主人的不同變化的表格，梳理情節(jié)。根據(jù)表格內(nèi)容繪制思維導(dǎo)圖，找出情節(jié)發(fā)展規(guī)律，并說明理由。任務(wù)二結(jié)合課文具體內(nèi)容，說說這篇小說是如何運(yùn)用夸張對(duì)比等藝術(shù)手法表現(xiàn)出諷刺效果的。1.作者運(yùn)用對(duì)比手法，賦予小說濃厚的諷刺意味。文中的對(duì)比主要有：①廣場的“靜”和人群的“鬧”；②奧楚蔑洛夫和市民；③小狗的命運(yùn)和赫留金的命運(yùn)；④（2）仿照示例，從上題中任選一組對(duì)比進(jìn)行賞析?！臼纠繉?duì)比：廣場的“靜”和人群的“鬧”賞析：對(duì)廣場的描寫突出一個(gè)“靜”字：“一片沉靜”和“一個(gè)人也沒有”強(qiáng)調(diào)人少；“無精打采地敞著”“饑餓的嘴巴”表面上寫商店和飯館的門，實(shí)際上寫經(jīng)濟(jì)的蕭條、人們精神狀態(tài)的頹廢；“門口連一個(gè)乞丐也沒有”寫出雖然經(jīng)濟(jì)蕭條，但沒有人出來乞討的反常，揭示了當(dāng)時(shí)專制統(tǒng)治的現(xiàn)實(shí)。對(duì)人群的描寫突出一個(gè)“鬧”字：“很快就聚了一群人，仿佛一下子從地底下鉆出來的”，一個(gè)“鉆”字，夸張地寫出了人群出現(xiàn)得突然、迅速，表現(xiàn)了看客們的無聊。廣場的“靜”和人群的“鬧”形成鮮明的對(duì)比，富有諷刺意味。對(duì)比：賞析：夸張能從小說中篩選關(guān)鍵信息，找出小說中對(duì)比和夸張運(yùn)用。2.根據(jù)示例體會(huì)對(duì)比和夸張表現(xiàn)出的諷刺效果。任務(wù)三探究諷刺意義究竟是什么原因使得奧楚蔑洛夫成為可恨又可憐的“變色龍”？(解決衍生的子問題：結(jié)合變色原因,深入探究小說主題)沒有人天生就愿意成為走狗，奧楚蔑洛夫的畸形性格和他所在的社會(huì)環(huán)境是分不開的。我們一起來探究奧楚蔑洛夫成為“變色龍”的原因。1.能運(yùn)用《我的叔叔于勒》中的多個(gè)敘事視角的知識(shí)，梳理出《孔乙己》中可能的敘事視角。2.能根據(jù)多視角敘事內(nèi)容分別歸納出人物形象特點(diǎn)，每個(gè)至少說出兩點(diǎn)。三、遷移拓學(xué)擴(kuò)展引申，比照閱讀.請(qǐng)大家閱讀《范進(jìn)中舉》一文的節(jié)選，與課文進(jìn)行對(duì)照、比較，分析兩文人物性格和主題思想上的差異。范進(jìn)不看便罷，看了一遍，又念一遍，自己把兩手拍了一下，笑了一聲，道：“噫!好了!我中了！”說著，往后一交跌倒，牙關(guān)咬緊，不省人事。老太太慌了，慌將幾口開水灌了過來。他爬將起來，又拍著手大笑道：“噫!好!我中了!”笑著，不由分說，就往門外飛跑，把報(bào)錄人和鄰居都嚇了一跳。走出大門不多路，一腳踹在塘里，掙起來，頭發(fā)都跌散了，兩手黃泥，淋淋漓漓一身的水。眾人拉他不住，拍著笑著，一直走到集上去了。眾人大眼瞪小眼。一齊道：“原來新貴人歡喜瘋了?！崩咸薜溃骸霸跎@樣苦命的事!中了一個(gè)甚么舉人，就得了這個(gè)拙病!這一瘋了，幾時(shí)才得好?”娘子胡氏道：“早上好好出去，怎的就得了這樣的病!卻足如何是好?”眾鄰居勸道：“老太太不要心慌，我們而今派兩個(gè)人跟定了范老爺。這里眾人家里拿些雞蛋酒米，且管待了報(bào)子上的老爺們，再為商酌?！彼?/p>