長方形和正方形的特征教學(xué)設(shè)計

長方形和正方形的特征教學(xué)設(shè)計人教版教材三年級上冊第80頁執(zhí)教教師：王晶學(xué)校：東城鎮(zhèn)中心學(xué)校教材分析《長方形和正方形的特征》是人教版義務(wù)教育教科書小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊第七單元長方形和正方形第80頁例2。在一年級下冊直觀認識長方形與正方形，能夠辨認區(qū)分的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生教室里找一找：哪些物體的面是正方形，哪些物體的面是長方形。再引導(dǎo)學(xué)生通過對長方形、正方形紙折一折，量一量，比一比，認識長方形、正方形的邊和角的特點，加深對長方形、正方形特征的認識，然后再把長方形、正方形的特點進行比較，體會相互間的聯(lián)系，揭示長方形的長、寬及正方形的邊長等概念。它為以后學(xué)習(xí)長方形和正方形的周長與面積作奠基。二、學(xué)情分析三年級學(xué)生正處在具體形象思維向抽象邏輯思維過渡的階段，對事物有探索的欲望，而通過兩年的學(xué)習(xí)，他們掌握一定的自主學(xué)習(xí)的能力，此時老師的正確引導(dǎo)就能充分調(diào)動學(xué)生的自主學(xué)習(xí)興趣。三、教學(xué)目標：1、通過操作、比較、歸納，能夠用自己的語言描述長方形和正方形的特征。讓學(xué)生通過觀察、動手操作、探究等方式了解長方形和正方形之間的聯(lián)系。3、通過“折一折”、“量一量”、“比一比”等教學(xué)活動，獲得研究圖形的經(jīng)驗，增強合作探究意識，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，讓每個學(xué)生都能在活動中體驗成功的喜悅。讓學(xué)生學(xué)會與他人合作、交流。四、教學(xué)重難點教學(xué)重點：通過量一量，折一折、比一比等方法知道長方形和正方形的特征。教學(xué)難點：長方形和正方形邊的特征的得出和驗證。五、教法與學(xué)法教法：引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、歸納總結(jié)法。學(xué)法：自主探究法、動手操作法、討論交流法。六、教學(xué)準備：課件、長方形和正方形紙片、三角板。七、教學(xué)過程：（一）創(chuàng)設(shè)情境，引入新課（5分鐘）1、播放動畫：《一起找找家中的圖形》2、找一找在我們的教室中哪些物體的表面是長方形或正方形？3、關(guān)于長方形和正方形你通過預(yù)習(xí)都知道了哪些知識？你還想知道哪些知識？4、同學(xué)們能提出那么多的有價值的問題，真了不起！今天老師和大家一起研究長方形和正方形的特征。（板書課題）【設(shè)計意圖：利用學(xué)生喜聞樂見的動畫導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，體驗生活中處處有數(shù)學(xué)，為后面的探索學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好的基礎(chǔ)?！浚ǘ┨骄啃轮?0分鐘）1、探究長方形的特征師：小組合作探究要求：打開學(xué)具袋1，拿出長方形，用你喜歡的方法探究一下長方形的邊和角有什么特征。學(xué)生活動，匯報交流。教師精講點撥，小結(jié)長方形特征，解釋長和寬的概念。（板書特征）2、練習(xí)：看一看，它們是長方形嗎？為什么？（1）（2）（3）（4）（5）（6）3、探究正方形的特征學(xué)生操作探究，教師巡視，小組匯報。教師精講點撥，小結(jié)正方形特征，解釋邊長的概念。（板書特征）4、討論：長方形和正方形的相同點和不同點師：通過剛才的學(xué)習(xí)，我們對長方形和正方形有了更深的認識，大家來總結(jié)一下它們的相同點和不同點。師生共同總結(jié)，教師板書:正方形是特殊的長方形?！驹O(shè)計意圖：讓學(xué)生以小組為單位探索長方形、正方形的特征，匯報交流，一方面體現(xiàn)了教學(xué)面向全體學(xué)生，給每個學(xué)生創(chuàng)造了均等的學(xué)習(xí)、參與的機會；另一方面讓學(xué)生經(jīng)歷了長方形、正方形特征的生成過程，培養(yǎng)學(xué)生的自主探索、合作、交流的意識。讓各個組對自己的研究成果進行展示、交流，體驗成功，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，這樣能使情感的數(shù)學(xué)目標落到實處。】（三）鞏固練習(xí)（10分鐘）1、（教材80頁做一做1）畫一畫。請同學(xué)們在你們的方格紙上畫出一個正方形和一個長方形。我們看誰畫的即精細又美觀，而且擺放的位置適中。2、（教材82頁練習(xí)十七第5題）下面我們再來做一個有趣的游戲。請同桌兩個同學(xué)拿出同樣的兩副三角尺，分別來拼出一個長方形和一個正方形。3、（教材81頁練習(xí)十七第4題）填一填4、（教材82頁練習(xí)十七第7題）分一分。在方格紙上的長方形中分出一個最大的正方形，邊長是（）厘米。剩下的圖形是一個長方形，長是（）厘米，寬是（）厘米。在剩下的圖形里再分出一個最大的正方形，這個正方形的邊長是（）厘米?！驹O(shè)計意圖：考察學(xué)生對長方形與正方形特征的綜合理解，并且培養(yǎng)學(xué)生全面考慮問題的思維。把知識進行擴展延伸，使學(xué)生靈活應(yīng)用長方形和正方形的特征，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。】課堂小結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么？布置作業(yè)設(shè)計一個自己喜歡的長方形或正方形，指定長度，畫上美麗的圖案，并說說想把自己的設(shè)計用在生活中的什么地方。（六）板書設(shè)計

長方形和正方形的特征長寬對邊相等四個角都是直角邊長四邊都相等正方形是特殊的長方形?！堕L方形與正方形的特征》教學(xué)反思本節(jié)課凸顯了學(xué)生的主體地位。新課標中指出“動手實踐、自主探索、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式”，在課堂教學(xué)中，應(yīng)該放手讓學(xué)生去探索、去發(fā)現(xiàn)、去交流，從而得出結(jié)論。這節(jié)課我很好地體現(xiàn)了這一點，整個課堂中，動手操作貫穿始終，注重讓學(xué)生在動手實踐的過程中去體驗、感悟，發(fā)現(xiàn)長方形和正方形的特征、長方形與正方形之間的關(guān)系，和長方形中藏著最大的正方形。通過這樣的學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生積極主動地獲取新知。很好地培養(yǎng)了學(xué)生的自主、探索、合作的三種能力，學(xué)生的參與度高，興趣濃厚，學(xué)習(xí)效果良好。為學(xué)生提供了自主學(xué)習(xí)的時間與空間。在整節(jié)課中我沒有停留在知識的傳授上，而是通過為學(xué)生提供要探究的對象，讓學(xué)生自主探究，積極地參與到學(xué)習(xí)的活動中去，從而有所發(fā)現(xiàn)，掌握知識，讓學(xué)習(xí)過程成為一個再探究、再發(fā)現(xiàn)的過程。這樣的教學(xué)有利于激發(fā)學(xué)生的智慧潛能，有利于調(diào)動學(xué)生內(nèi)在學(xué)習(xí)動機，有利于學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn)的技能，有利于知識的掌握。但是在教學(xué)過程中還存在著很多不足：1、課堂時間把握的不夠好，在探究活動中浪費了很多時間，要下課了闖關(guān)活動只好草草收場。以后在備課時應(yīng)該多考慮時間的把握。2、課堂上該讓孩子說的盡量留給孩子，教師只是起到引導(dǎo)的作用，再進行總結(jié)概括，要相信孩子們會做得更好，不要操之過急。3、語言的把握應(yīng)該更