2024年小學語文備課工作計劃范文（33篇）

2024年小學語文備課工作計劃范文（33篇）

2024年小學語文備課工作計劃范文（精選33篇）

2024年小學語文備課工作計劃范文篇1

一、指導思想。

為了進一步深化我校語文課堂教學改革，切實解決和研究教

育教學改革中出現(xiàn)的新問題和新情況，促進新課程改革順利進

行，進一步推進校本教研，我們堅持以人為本，培養(yǎng)創(chuàng)造型人

才，努力探索一條科學、低負、高效的素質教育新路，使備課組

的語文教學和教研工作更上一層樓，努力提高我校的教育教學質

量。

二、工作目標。

1、認真學習教育理論，樹立現(xiàn)代教育理念。

2、努力提高新教師的教學工作水平。

3、抓好課題研究，提高課題研究的質量。

4、向課堂要質量。

三、工作要點。

1、通過理論學習和教育實踐，反思教育、教學和教所中存

在的不足，及時彌補和改進，把教學工作做得更好。

2、加強集體各課。集體備課是提高備課質量的重要備課形

式。發(fā)揮集體備課的作用，要集思廣益，將個人才智轉化為集體

優(yōu)勢，研究出最佳教學方案，達到教育資源共享，共同提高教學

質量。

(1)進行集體備課。備課做到“四定”、即：定時間、定

地點、定內容、定中心發(fā)言人；“五備”：備教材、備課標、備

教法、備學法、備教學手段；

(2)集體備課時間：雙周三業(yè)務學習時間或根據(jù)進度自己

定集體備課時間。由備課組長主持，備課組成員進行研討，確保

活動時間和活動實效，做好活動記錄，記錄每一次備課討論的共

性內容，討論課題。期末交教導處存檔。

3、認認真真地備好每一堂課、上好每一堂課，實實在在地

聽好每一堂課，扎扎實實地評好每一節(jié)課。突出學生的主體地

位，把學習的主動權真正還給學生。重視知識形成過程的教學，

重視知識和生活實際的聯(lián)系，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和主動探

索精神。

四、具體工作安排：

略

2024年小學語文備課工作計劃范文篇2

一、新課標對本冊教材的目標

1、認字200個，會寫200,養(yǎng)成主動識字的習慣。

2、會使用字典、詞典，有獨立識字的能力。能用鋼筆熟練

書

寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。

3、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

4、體會課文中關鍵詞句表達情意的作用。

5、能初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感

情。

能復述敘事性課文的大意C

6、養(yǎng)成讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。

7、在交談中能認真傾聽，養(yǎng)成向人請教、與人商討的習

慣。聽人說話能把握主要內容，并能簡要轉述。能清楚明白地講

述見聞，并說出自己的感受和想法。

8、留心周圍事物，勤于書面表達。能把內容寫得比較清

楚、比較具體。會寫簡短的書信便條。能修改習作中有明顯錯誤

的詞句。

9、在綜合性學習活動中，有目的'地搜集資料，提出不懂的

問題，開展討論，解決生活中的簡單問題。

二、本冊教材分析

本冊教材是在四年級上冊基礎上編寫的，共有課文32篇，

其中精讀課文17篇，略讀課文15篇；教材后面還附有8篇選讀

課文，總共40篇。這些課文從精讀、略讀到選讀，按三個層次

編排，體現(xiàn)由扶到放的設計思路。

教材設計了八個專題。依次是：走遍千山萬水、以誠待人、

大自然的啟示、戰(zhàn)爭與和平、熱愛生命、田園生活、執(zhí)著的追

求、故事長廊。其中第三單元“大自然的啟示”和第六單元“田

園生活”還安排有綜合性學習內容，使專題的學習內容與形式更

加豐富多彩教材的結構及思路是共同的，體現(xiàn)整套教材的一致

性。

（一）加強整合，圍繞專題組織教材。根據(jù)課程標準提出的

“教材內容要簡化頭緒，加強整合”的要求，本冊在編寫中加強

了整合性。（導語導學，整合單元內容。精讀與略讀課文的聯(lián)系

和整合。單元學習活動的貫通和整合）

（二）安排“綜合性學習”，全面落實語文課程標準提出的目

標。（綜合性學習是課程改革的著力點。本冊教材繼續(xù)安排兩次

綜合性學習，一個安排在“大自然的啟示”專題中，要求觀察大

自然現(xiàn)象或搜集資料、調查訪問，交流從中的發(fā)現(xiàn)或得到的啟

發(fā)；也可以做做實驗或搞搞小發(fā)明。一個安排在“田園生活”專

題中，了解鄉(xiāng)村景物和人們的生活。）

（三）加強導學功能，引導學生主動、積極地學習

（四）豐富課本內容，拓寬學習資源

每個專題單元包括導語、課例和語文園地三大部分。每組開

頭的導語點明本組的專題，并提示學習要求。課例由4篇課文組

成，其中精讀課文2—3篇，略讀課文1—2篇。精讀課文后有思

考練習題，略讀課文前有一段連接語，將前后課文連接起來，并

提示略讀課文的學習要求。根據(jù)教學的需要，在一些課文后面安

排有“資料袋”或閱讀鏈接，以提供課文的背景資料，并豐富學

生的閱讀。

本冊要求認識200個字，會寫200個字°要求認識的字，分

散安排在精讀課文和略讀課文中，在課后生字條里列出；要求會

寫的字，安排在精讀課文后，以方格的形式排列。為了便于復習

檢測，每組課文后安排有“詞語盤點”欄目，包括“讀讀寫

寫”“讀讀記記”兩欄。“讀讀寫寫”是由精讀課文中會瀆會寫

的詞語組成；“讀讀記記”是由精讀和略讀課文中要求認識的詞

語組成。另外，教材后附有兩個生字表。表（一）是要求認識的

字，200個；表（二）是要求會寫的字，200個，以供復習總結之

用。

本冊注音有下面幾種情況：精讀課文和略讀課文中不認識的

字，出現(xiàn)一次注一次音。導語、課后練習、資料袋、閱讀鏈接、

語文園地里不認識的字，只在全冊第一次出現(xiàn)時注音，后面出現(xiàn)

均不注音。選讀課文出現(xiàn)的生字一律不注音。生字注音用圓括號

標出；多音字隨文注音，用方括號標出。為了便于識字，課文中

的生字注本音；一些在語言環(huán)境中要變調讀出或讀輕聲的字，隨

文注音。

三、教學措施

1、持之以恒地培養(yǎng)學生的行為習慣。從知識到智慧，由技

能到習慣絕非一日之功，習慣依靠是快速反應直覺，是要長期實

踐，反復訓練的。

2、本著循序漸進，由易到難原則。

3、注重對學生進行讀書指導。在課堂上要保證學生有充足

的讀書時間，要指導全班學生把書讀通順、流利、連貫。

4、要充分利用好教輔手段，幫助學生領會課文內容。

5、重視閱讀與習作的有機結合，處理好讀與寫的關系。這

學期繼續(xù)讓學生每周寫三篇日記，引導學生做好語言的積累，指

導學生學習作者觀察事物、分析事物、遣詞造句的方法。

6、加強對讀書的指導，讓學生養(yǎng)成愛讀書、讀好書的習

慣。

7、繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作，提中差生的語文成績。

2024年小學語文備課工作計劃范文篇3

一、武裝高尚的思想

作為人民教師，我要遵紀守法，熱愛教育事業(yè)，踐行祖國的

教育方針，愛崗敬業(yè)，為人師表，全心全意為教育事業(yè)服務。

二、提升科學的素養(yǎng)

教育教學及教研上，以學生為本，為每一個學生的健康發(fā)展

著想；認真解讀和運用教育教學新理念及方法，系統(tǒng)研究且掌握

小學一至六年級語文教學參考書和教材，構建傳道受業(yè)解惑及教

研興教的和諧環(huán)境。做到面對教育問心無愧，面對昨天今更勝。

三、打造理想的成績

教育二字年年同，教學對象時時新。無論接手的班級學生基

礎如何，我要坦然面對，傾注愛心，盡其可能地站在原有成績

上，打造一個理想的臺階。我相信，站在巨人肩膀上會百尺竿頭

更進一步，也崇拜從山腳拾級而上的奮斗者，因為實績是英雄靈

魂。

四、六年級語文下冊概說

人民教育出版社《義務教育課程標準實驗教科書語文六年級

下冊》，在力求全面落實學生聽說讀寫悟和字詞句段篇、過程與

方法、情感態(tài)度和價值觀的教學目標基礎上，凸顯以篇的教學為

重心的特點，注重了學以致用、塑造和完善人格的教育本真。教

育的藍本體現(xiàn)于個專題組織單元中。我會以走進教材學本領、走

出教材教本事的理念，盡可能地做到胸有成竹的實施素質教育。

五、日程記事備忘錄

1、二月，對全鎮(zhèn)語文學科備課任務作出安排；參加全鎮(zhèn)校

長、主任會議及中心完小開學會議，分發(fā)全鎮(zhèn)教科書。

2、三月，開展常規(guī)教育教學；繼續(xù)收集、整理少年宮習

作，為?？偟谖迤诳l(fā)作準備；負責全鎮(zhèn)語文教師集體備課及

六年級語文教師分塊備課和試卷競賽。

3、四月，預計參加全縣六年級語文教研活動并交流《—縣_

年小學階段語文學業(yè)水平質量監(jiān)測分析》。執(zhí)行主編?？缎?/p>

荷》總第5期。

4、五月，主持好省級立項課題《利用教育技術提高農村小

學生記敘文習寫能力研究》，準備結題。

5、六月，全面組織班級學生總復習。

6、七月，學期收尾工作。

總之，有限的文字書寫不了教育教學工作的全部，而寫出了

的或許會有做不到和做不好的地方，但我會在領導和老師們的關

心、支持下，竭盡心力搞好工作，爭做一個好老師，以不辜負人

類靈魂工程師的光榮美譽。

2024年小學語文備課工作計劃范文篇4

1、課前要提前做好準備學習工具（筆、練習本子，書本）。

2、上課要認真聽講，不東張西望，不和周圍的人說悄悄話

（克制自己上課想講話的_）。

3、每天堅持看半個小時課外書（連環(huán)畫、古詩詞均可）。

4、資源和練習冊的錯題要及時改正，不能一天拖一天。

5、老師布置的作業(yè)要按時時完成。

6、生字或者寫話作業(yè)要寫工整，不能胡涂亂畫。

7、把作文或雜文中的錯別字通通消滅掉。

8、提前預習新課。

我相信，如果我按照這些學習計劃去做，這學期我就會更上

一層樓，甚至走在小伙伴的前面！

2024年小學語文備課工作計劃范文篇5

新學期開始了，我要做一個健康快樂、積極向上、勇于探索

的小學生。我制定了幾點計劃，要在新學期做到，以提高語文成

績。

1、上課認真聽講、積極回答問題，尤其是語文課要勇于發(fā)

言。

2、認真做到課前預習，課后復習，不懂就問，堅決不留下

問題。

3、放學后，認真完成各科作業(yè)，養(yǎng)成每天做語文作業(yè)的習

慣。

4、每天堅持讀書3060分鐘，閱讀有意義的課外書，以提

高自己的閱讀與寫作能力，是自己的作文和成績上一個寫的臺

階。

5、熱愛集體、團結同學，樂于助人，任何時候都要樂于奉

獻，為學校和班級爭榮譽。

6、把自己的壞習慣都改掉，如做事毛毛躁躁等毛病，都要

改掉，養(yǎng)成良好的習慣，堅決要講好普通話，讀音要標準。

有了以上幾點，我相信，在新的學期里，我一定會好好學

習，語文也會有不小的進步的。

2024年小學語文備課工作計劃范文篇6

一、指導思想：

以課程改革實驗為契機，保持教研工作思路的連續(xù)性，突出

教研工作的先導性，強化教研活動的針對性，加大課堂教學改革

的力度，拓寬小學語文教育改革的領域，加快小學語文教師隊伍

成長速度和小學語文教育質量的全面提高。牢固確立為學生服務

的思想，提高服務能力。

二、工作目標：

1、課堂教學：以課堂教學研究和日常教學工作的開展為平

臺，扎實有效地開展語文教學工作，使各項工作落到實處，收到

實效；

2、常規(guī)教學：開展“十個一”活動，促進教師專業(yè)化發(fā)

展，加強和完善教學常規(guī)檢查，深入有效地開展教學常規(guī)工作，

切實提高備課、上課、批改作業(yè)、課后輔導、考核五個環(huán)節(jié)的工

作質量。

3、重點年級段：結合當前的語文教學改革以及我校語文教

學質量中所出現(xiàn)的問題，抓重點段，重點年級，努力改造教學中

最突出的問題；

4、學生活動：開展豐富多彩的活動，提高學生的語文素

養(yǎng)。開展師生同讀書活動，組織閱讀競賽、古詩文背誦，一年級

拼音過關、手抄報等各項校級活動，提高學生語文素養(yǎng)的司時，

積累成果。

三、具體措施：

1、繼續(xù)組織合組老師學習、實踐《語文課程標準》，加強對

課程標準的基本理念，課程目標，內容標準，實施建議等內容的

認知、理解和應用。樹立先進的語文課程理念。重點是處理好語

文學科工具教研專區(qū)全新登場教學設計教學方法課題研究

教育論文日常工作性和人文性的關系，實現(xiàn)三維目標的融合，

倡導自主、合作、探究的學習方式。

2、繼續(xù)抓好教材培訓工作。在積極參加區(qū)市各種教材培訓

活動基礎上，各備課組要認真組織再學習，進行內化、反思。

3、繼續(xù)執(zhí)行一人一堂公開課制度，認真組織聽課、評課，

做好課堂即時指導，促進課堂教學研究，促進教師的‘發(fā)展。

4、加強教研論文撰寫工作。以有效教學為主題，各年級根

據(jù)年段實際特點進行專題研究，寫好有質量的經(jīng)驗論文，多寫實

踐中有自己思考、做法的文章，加強對課堂教學行為的反思，同

時認真撰寫教學反思。

5、各班在本學期中都要有計劃地舉行語文綜合性學習活

動，如：中高年級的手抄報，低年級的生活識字等，把語文學習

延伸到課外、社會。

6、落實各項語文常規(guī)工作，使學校語文教學工作扎實有

效。做好“六認真”的檢查記載。認真?zhèn)湔n、認真上課、認真批

改作業(yè)、認真做好課后輔導、認真寫好課后反思、認真做好單元

測試質量分析。規(guī)范學生作業(yè)及批改要求。組內進行四次定期和

一次不定期的檢查，并做到檢查有記載，有反饋，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點及時

表揚，發(fā)現(xiàn)問題認真及時解決。

四、工作安排：

九月份：

1、制定教研計劃

2、組織學習《新課程標準》

3、上報“人人一堂公開課”安排表，并按表實施。

十月份：

1、教研組進行集體備課、聽評課活動

2、準備一年級拼音過關檢測

3、月檢

十一月份：

1、階段調研分析、反饋。

2、一年級拼音過關檢測。

3、教研組進行集體備課、聽評課活動

4、月檢

十二月份：

1、看圖寫話與作文競賽

2、教研組進行集體備課、聽評課活動

3、學生古詩文誦讀大比拼。

4、月檢

元月份：

1、制訂復習計劃。

2、開展期末教育教學工作大檢查

3、進行期末教學質量監(jiān)測及分析

4、教研組、備課組交流總結。

2024年小學語文備課工作計劃范文篇7

我是一名小學語文教師，從踏上教師崗位的那一天開始，就

一直工作在教育教學的第一線，參加工作已快二十年了，我立足

本職工作，教書育人，為人師表，做到敬業(yè)愛業(yè)，積極參與教研

教改，改革課堂教學，關心愛護每一位學生，用自己的良好言行

潛移默化的影響學生，努力成為學生成長的引導者。

一、個人分析：

L優(yōu)勢：

(1)善于捕捉課堂小學學生的變化，培養(yǎng)學生的探究能力，

同時不斷激勵學生的自信。

(2)熟練運用信息技術，促進教學過程的流暢。同時可以利

用網(wǎng)絡資源，達到信息的重組和優(yōu)化。

2.不足：

(1)語文教師專業(yè)素養(yǎng)不夠。

(2)在面向每一個學生方面做得不夠，在教學中沒有兼顧到

所有學生的積極性。

二、目標及措施：

發(fā)展目標：樹立終身學習的思想，多讀書、不斷學習先進的

教育教學理論、緊跟教育發(fā)展的新形勢，用先進的思想和理念武

裝自己，做思想型教師，積極學習關于自己專業(yè)的教學理論知

識，并能運用在自己的教學中，及時進行反思及重構。多瀆多

思，堅持寫教學隨筆，提高自己的理論層次

1、多讀書，提升自己的生命質量，做一個高雅的人。

讀書是一種至關重要的途徑，所以我在本學期要堅持讀有關

教育的書籍同時，教師的師德魅力也是以其深厚的文化為底

蘊的。唯有如此，教師才能完成其教書育人的神圣使命，把學習

與思考真正成為自己的一個習慣。

2、虛心請教，取人之長，補己之短。

要積極向同事們學習，多走進同教研組教師和優(yōu)秀教師的課

堂，多向大家學習。積極參加每周的教研，就當天發(fā)生的教學突

發(fā)事件，教學感悟反思，學生的思想問題及解決方法等與同組教

師交流學習。

3、加強教育教學研究，做創(chuàng)新型的教

師。

在今后的教學中我將嘗試運用多種靈活的教學方法，來激發(fā)

學生的學習興趣。在教學中對教材要認真分析，認真設計每一節(jié)

課，并及時對每節(jié)課進行反思，認真分析課堂和班級管理中出現(xiàn)

的問題，并及時做好反思記錄，爭取一學期下來能有一篇質量較

高的反思和教學設計。

4、堅持教學相長，在師生交往中發(fā)展自己。

遵循以人為本的管理原則，增強自己的管理能力。在教育教

學工作中，真正為學生的終身發(fā)展負責，不要讓孩子在成長的過

程中因為遇到了你而留下任何遺憾。

5、教研、科研方面：

以科研培訓為先導，以校本培訓為主體，以教研培訓為輔

助，抓住”問題即課題”，在教學中留心積累、思考，積極撰寫

教育科研論文，積極參加學校教科研課題的開發(fā)與實踐，成為具

有較強科研能力的教師，確立自己的研究課題，力爭在三年內形

成一定的科研成果。

四、教育教學方面

樹立依法治教的辦學理念，全面貫徹教育方針，實施素質教

育，轉變教育觀念，為學生的終身發(fā)展奠定基礎。努力學習先進

的教育理論知識，參加各種培訓及研討活動，積極投身于課程改

革的探索與實踐，提升業(yè)務水平；勇于創(chuàng)新，能夠靈活自如地處

理教材，形成自己的教學風格。緊跟教育發(fā)展的形勢，掌握教育

發(fā)展的動向，及時更新教育觀念。帶領學生多讀書，把學習的主

動權還給學生，培養(yǎng)學生良好的學習習慣和合作能力，使課堂教

學煥發(fā)生命活力.使學生養(yǎng)成良好的讀書習慣，形成濃厚的讀書

氛圍，做到靈活而創(chuàng)造性的使用教材。

提高課堂教學效益，提高教學質量

力爭在區(qū)級優(yōu)質課比賽中提高成績。多參加外出

學習和培訓，緊跟課改的動向，學習優(yōu)秀同行的經(jīng)驗。盡量把每

一節(jié)課都當作公開課，認真?zhèn)湔n，精心上課，注意總結反思。積

極投身于課程改革的探索與實踐，提升業(yè)務水平；勇于創(chuàng)新，靈

活自如地處理教材，使自己的教學風格在一定領域（鎮(zhèn)）內獨樹一

幟。繼續(xù)和學生一起多讀書，使讀書真正成為生活的一部分。積

極參加各種教學研討活動，不斷反思自己的教學，勇于探索和實

踐，形成自己獨特的教育教學風格。

五、多反思

自我反思是提高業(yè)務水平的重要途徑，對自己的教學行為、

學生的活動方式、教學目標的制定、教學內容的選擇……及時進

行反思、總結、改進，從“經(jīng)驗型”的教師向“科研型”的教師

轉型。

1、不斷進行師德自查，反省自己的行為，規(guī)范自己的言

行，做到身正為師，學高為范。

2、在自己的教學過程中，時刻做到三個反思：教學前反

思，從培養(yǎng)學生實踐能力著手，拓展教學內容，優(yōu)化教學過程；

教學中反思，及時自動地在行動中反思，培養(yǎng)反思和

自我監(jiān)控地習慣;教學后反思，隨時審視，隨時修正，形成

自己的教學個性。

2024年小學語文備課工作計劃范文篇8

為了鞏固我校近幾年語文教學所取得的成果，并在新的學期

取得更大成績，為給全體語文教師提供更廣闊的教學舞臺充分發(fā)

揮他們的教學能力，使學生在和諧、愉快的氣氛下學習語文知

識，根據(jù)教育部對語文教學有關文件，再結合我語文組工作實

際，特制定本計劃：

一、指導思想

本學期我校語文教研組本著以教師為主體，以問題為動力，

以課題為載體，以新的課改理念為導向，繼續(xù)以深化課堂和教學

改革為主題，以全面提高教學質量為目標，以各年級備課組為依

抨，充分發(fā)揮教研組，研究、指導、服務的職能，努力提高語文

課堂教學效率，扎實有效開展語文學科教學研究，重點探討作文

教學模式與方法，培養(yǎng)學生寫作的能力。

二、工作目標

1、營造快樂課堂教學，讓學生快樂學習、體驗語文學習的

快樂。

2、創(chuàng)低年級特色課堂教學，『2年級學生識字量達20—字

以上；中高年級繼續(xù)抓好新課堂，搞高閱讀量，一學期閱讀達

20_0字，每日一記，每周累計寫作1000字。

3、按時高質量的完成學校規(guī)定的各種常規(guī)工作。

4、創(chuàng)建優(yōu)秀教研組，切實加強學科組教學研究，提高學科

組教學研究能力，積極參加各種活動，爭取好成績，爭當優(yōu)秀教

研組。

(1)各教師認真擬定好教學計劃和輔導學生的計劃。在教學

中，要特別重視對學生學習方法的指導和良好習慣培養(yǎng)，做好輔

優(yōu)補差的工作。

(2)備課要充分，目標要明確；上課要認真，方法要靈活；作

業(yè)布置要突出重點，講求效果，有收必改，有練必評，有錯必

糾；

(3)、挖掘教材的精髓，努力追求課堂教學的新境界。

(4)充分利用集體備課，努力追求課堂教學的新境界，挖掘

教材的精髓，集思廣義，進行教研活動，把課文吃透、吃準、吃

精。使課堂變成充滿生命力的課堂，充滿人文關懷的課堂，充滿

問題探索的課堂，充滿語文魅力的課堂，充滿教學智慧的課堂。

(5)每人每周聽課不少于3節(jié)，同時做好聽課記錄及聽后反

思

(6)養(yǎng)成多看書，看好書的習慣，多參加校內外的專題講

座、教材培訓、教學交流和觀摩等活動

(7)、抓好學生的書寫工整。

4、強化青年教師專業(yè)水平，使教師教學素養(yǎng)的全面提升。

近幾年，我校青年教師進步迅速，通過上學期的青年教師優(yōu)

質課大獎賽，我校選拔出一批教學能力強，教學經(jīng)驗豐富，能熟

練駕馭教材的中青年教師，發(fā)揮這些教師的引領與輻射作用。

（1）把優(yōu)秀課堂教學、優(yōu)秀教學經(jīng)驗在我校教師中推廣。

（2）及時把優(yōu)秀教學設計，典型案例、優(yōu)秀教學隨筆、教學

故事上傳教研網(wǎng)上，讓更多的教師提出寶貴的意見，使他們的教

學更上一個臺階。

5、積極參加教研室組織的教研活動。組織學生參加各種作

文競賽，積極向報刊投稿。完成學校發(fā)布給外網(wǎng)的作文任務。

6、各備課組精心組織每月一次語文活動。

四、作業(yè)檢查要求C

1、三四五年級檢查：

1）、語文練習冊（全批全改）

2）、課堂作文8篇（有眉批，有教師點評，教師評價等級）

3）每周一篇周記或者學生日記。（有老師檢查記錄）

2、一二、年級檢查：

1）、語文練習冊（全批全改）

2）、課堂作文8篇（有眉批，有教師點評，教師評價等級）

3）、生字抄寫。（全批全改）

3、年級檢查：

1）、語文練習冊（全批全改）

2）、生字抄寫以及造句本。（全批全改）

五、各月活動安排：

三月

1、集體備課。

2、研討課安排

3、家長進課堂，共上一節(jié)課。

四月

1、繼續(xù)開展優(yōu)質課展示活動。

2、語文活動。

(1)、一、二年級寫字比賽C

(2)、三、四、五年級鋼筆字比賽。

3、教學常規(guī)檢查

五月

1、一二年級寫話，三四五年級作文比賽。

2、檢查學生作業(yè)。

3、進行期中考試。

4、各年級小結期中測試情況，明確后半學期的目標

六月

1、檢查學生作業(yè)本和教師教案。

2、各年級制訂期末復習計劃。

3、組織1--5年級期末測試。

4、教研組工作總結。

5、教師收集有關資料及教學心得，并上交論文或案例。

6、復習課展示。進行全面復習。

7、期末復習考試。

2024年小學語文備課工作計劃范文篇9

一、指導思想

以《語文新課程標準》為依據(jù)，以語文教材為基本，以切實

減輕學生過重的課業(yè)負擔、培養(yǎng)學生自主學習能力、全面提高教

學質量為宗旨，以提高學生的思想道德和科學文化素質、培養(yǎng)學

生具備活潑健康的身心為指導思想。通過語文學習，讓學生受到

愛國愛家愛學習、學會環(huán)保、為人處世、強壯身心和辯證唯物主

義等教育，為培養(yǎng)具有民族意識、好學品性和創(chuàng)新精神的一代新

人打下基礎。

二、學生分析

本班共有學生73人，男生40人，女生33人。大部分勤奮

好學、嚴守校紀校規(guī)、熱心班級工作；有少部分學生思維敏捷，

實踐操作能力強，有較為樂觀的語文功底和學習潛力；但也有一

部分學生知識掌握、閱讀、寫作能力差，思維不是太活躍。本學

期要繼續(xù)加強聽說讀寫方面的訓練。在培養(yǎng)優(yōu)等生的同時，進一

步加強對中下生的輔導。在課堂教學中，注意拓展學生思維，強

化創(chuàng)新意識，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，使學生能學有所獲、學以致用。

三、教材分析

1、內容

共分為八個單元包括有妙趣橫生的兒童生活、細致入微的慧

眼觀察、奇妙斑斕的科技環(huán)保、風格各異的自然風光、樸素深刻

的美德與愛、啟迪智慧的傳統(tǒng)故事、耐人尋味的人生哲理、高尚

真誠的家園情懷。每個單元安排有“積累與運用”，包括溫故知

新、語海拾貝、開心一刻或點擊成語、綜合性學習或口語交際、

細作百花園、自主閱讀園地C

2、特點

（1）選文首先注重貼近兒童的經(jīng)驗世界，重視兒童的審美

體驗。

（2）“積累與運用”注重知識的梳理與整合，遷移拓展，

以提高學生的綜合能力。

（3）教材輻射面擴大，涵概今，涉獵全新的知識領域。

（4）課后練習的設置上一方面注重引導學生理解關鍵詞句

與好詞佳句；另一方面注重聯(lián)系實際，激發(fā)學生思維，培養(yǎng)學生

觀察、思維以及表達能力。

（5）重視學生的情感、心理、品格教育，能較好地激發(fā)學

生的學習興趣。

四、教學目標

1、基礎知識

掌握好教材中出現(xiàn)的196個會寫、會讀的生字，對漢語拼音

能進行系統(tǒng)地復習，會查字典，學過的詞語能正確理解、歸類、

應用與積累，把握幾種基本句型和句型之間的轉換。

2、閱讀理解

能有感情地朗讀課文，背誦一定限量的優(yōu)秀詩文，閱讀文章

要有一定的速度，養(yǎng)成有目的帶任務閱讀文章的好習慣；在閱讀

中，能利用查工具書或聯(lián)系上下文理解詞語、句子意思，嘴得修

辭手法的辨認和應用，能體會作者的思想感情、領悟作者的表達

方法；通過閱讀，訓練學生的形象思維和邏輯思維，教會學生閱

讀的方法，注重閱讀能力的遷移和創(chuàng)新意識的形成。

3、口語交際及實踐能力

打破只聽不說或只說不聽的僵局，讓學生在輕松愉悅的氣氛

中有表達的欲望，提高學生說話的邏輯性、知識性；通過實踐活

動，培養(yǎng)學生實踐操作能力。

4、作文方面

學習能在觀察與想象的基礎上，寫出內容具體、語句通順、

感情真摯的記實、想象文、常用應用文，養(yǎng)成認真修改自己作文

的習慣，并較好地掌握修改符號和標點符號的運用。

五、教學措施

1、結合教材及學生特點，繼續(xù)加強詞句訓練，打實基礎，

以小組為學習單位，開展經(jīng)常性的學習活動或競賽。關注中下生

的學習狀況，力求每個學生的進步。

2、加強朗讀的指導訓練，開展朗讀比賽，提高學生的朗讀

水平，引導學生在朗讀中體會文章的思想感情。

3、注重課外閱讀，全面提高學生的語言感悟能力，不定期

舉行背書、講故事比賽。

4、教學過程中，盡可能體現(xiàn)教師主導、學生主體和師生互

動的教學理念，鼓勵學生大膽思考、細致觀察、勤于動手動腦，

實現(xiàn)知識的吸收與消化、能力的遷移與養(yǎng)成、品行的熏陶與培

養(yǎng)。

2024年小學語文備課工作計劃范文篇10

學習，從來沒有捷徑可走，語文的學習，同樣如此！作為一

門文科性質的學科，語文更加注重孩子的基礎和積累。要贏在起

跑線上，需要給孩子一個清晰的規(guī)劃，打好基礎，做好積累，才

能讓孩子以最輕松的方式達到最好的學習效果。我們整理了小學

語文1-6年級的學習計劃，跟家長們一起分享，也希望家長們趕

緊收藏并分享給更多的孩子看看！

一二年級:拼音/朗讀/習慣

一二年級是以拼音字詞句子為主，在這個階段，主要要養(yǎng)成

孩子良好的學習習慣，比如認真聽講、整潔書寫、按時完成作

業(yè)、培養(yǎng)孩子閱讀習慣等。

在這個階段，著重培養(yǎng)孩子一個能力：朗讀。鼓勵孩子大聲

朗讀課文，能帶有感情朗讀更好。朗讀對培養(yǎng)孩子的閱讀速度、

理解能力、語感都非常有好處。

一二年級不要太看重孩子的成績，因為孩子的智力發(fā)展水平

不一致，只要孩子的學習習慣養(yǎng)好了，隨著時間的推移，孩子會

越來越輕松自信。

不建議在這個階段給孩子太大的語文學習壓力。

三四年級：寫作》閱讀

小學三四年級，根據(jù)孩子自身的年齡特征和認知能力的發(fā)

展，是孩子整個閱讀寫作能力的重要奠定期。這一時期孩子對語

文學習的態(tài)度，將直接決定孩子將會更加親近或遠離語文學科。

這一階段首先要解決的問題是，讓孩子不怕寫作文，覺得自

己的作文寫得還不錯，甚至是喜歡寫作文，這將對他今后的語文

學習產生極為重要的影響。

需要做到；

L這個時期是孩子記憶力最好的時候，讓孩子多背古詩名

句，不要把時間浪費在背誦所謂的“好詞好句”上。

2.不要讓孩子跟著模板式的寫作老師學作文，得不償失。不

要著急三四年級解決閱讀丟分的問題，那樣只會事半功倍。

3.注意幫助孩子形成良好的思維方式、培養(yǎng)美好健康的情感

與心理認知、完善和提升學生的的自身人格。

五六年級：綜合能力

這個階段的孩子，家長不應該再把他們當小孩子看，作為家

長，要轉變角色，學會和孩子分享一些生活中的問題和話題，你

將發(fā)現(xiàn)他們會給出非常積極的回應。

閱讀能力方面，這個階段應重在提高孩子的概括能力、理解

能力和表述能力，同時要兼顧對抒情性散文、說明文閱讀題的練

習。不要把時間浪費在做同步練習題和訓練自、詞、拼音的閱讀

題上。

五六年級的作文學習，重點在于解決主題鮮明（最好略帶深

刻）、立意新穎、重點突出、語言生動等問題。在作文學習過程

中，建議孩子適當參加一些征文比賽活動，通常有利于提高孩子

的學習積極性。

除了孩子能學好寫作外，我們無法忘記小升初面試題時的考

題，其實是在考孩子的現(xiàn)場口頭作文能力，因此作文客廳訓練除

了以寫為主，聽說的訓練也是絕對不可以缺少的。

這個階段，只要時間允許，仍可讓孩子適當多背多記一些古

詩文和現(xiàn)代經(jīng)典文章。但提醒一點，作文書不要多看，看一本還

行，多了并無益處，不建議孩子背誦現(xiàn)代文優(yōu)美句子。

2024年小學語文備課工作計劃范文篇11

對于學生來說，定制一份屬于自己的學習計劃書有什么好處

呢？其實要知道有計劃的學習會比無計劃的學習好的多。本文的

內容是小學語文學習計劃書，請看看叱！

小學語文學習計劃書

新學期到來了，為了提高我的學習成績，我給自己制定了一

份語文學習計劃：

1、課前要提前做好準備工具。

2、上課要認真聽講，不東張西望，不和周圍的人說悄悄

話。

3、每天堅持看半個小時課外書。

4、資源和練習冊的錯題要及時改正，不能一天拖一天。

5、老師布置的作業(yè)要按時時完成。

6、生字或者寫話作業(yè)要寫工整，不能胡涂亂畫。

7、把作文或雜文中的錯別字通通消滅掉。

8、提前預習新課。

如果我按照這些學習計劃去做，這學期我就會更棒！

同樣是一個班的同學，為什么有的同學學習效果比較好，有

的學生效果差呢？我覺得，這里面除了1Q（智商）外，還和EQ

（習慣和綜合能力）有關。而且，IQ的高低主要是先天因素決

定的，而EQ可以從后天培養(yǎng)。提高學生的EQ水平是我們教育的

一個重要目標。

我認為，目前孩子們不良學習習慣主要表現(xiàn)有以下幾種：

1、不愿做。有一段時間，我發(fā)現(xiàn)自己講課時學生的舉手率

很低，而把學生叫起來時發(fā)現(xiàn)他們多數(shù)會回答。詢問了其它班的

老師，也或多或少的有這種現(xiàn)象的存在。四年級的A同學的父親

是中學的校長。一向成績很好，但上課除非是公開課，或是自己

非常喜歡的問題，她是不會舉手發(fā)言的。再后來，連班級的某些

公益活動也不愿參加，與其它班干部的合作也不愉快。問其原

因：“別人都知道，還用問我？“語氣中相當?shù)淖园痢?/p>

2、不敢。B同學雖是男生，但從小就嬌氣，已經(jīng)上五年級

了，在家晚上上廁所還要奶奶陪著。課堂上從不舉手，更不用說

向教師提問了。原來，他從小身體不好，經(jīng)常要家人照顧，而且

是爺爺、奶奶唯一的孫子，父母在國外打工，他自然是爺爺、奶

奶的心頭肉了。

3、不會安排。C同學的作業(yè)大多數(shù)是在交之前10分鐘做

的。有一次問他，別人做作業(yè)時你干什么呢？他說：“也沒干什

么，就是鋼筆壞了，修一下。”“你不是有好幾把筆

嗎？”“嗯..."

4、自制力差。根據(jù)心理學的研究，學生的注意力集中的時

間和年齡有關系，高年級的同學上課注意力集中的時間可達

20—30分鐘，但卻有很大一部分同學沒有達到這個水平。其實

這也難怪，現(xiàn)在學生日常生活中所接觸的媒體比我們小時候多得

多，教師的教學手段更新相對較慢，傳統(tǒng)的灌輸式教學更是讓學

生“望而卻步”，上課時自然會“開小差”To另外，目前許多

家長很注重對學生早期的智力開發(fā)，有的家長認為自己的孩子經(jīng)

過自己的“胎教”、"早教”比別的孩子聰明，讓他們提前入

學，所以，目前在低年級中存在著一部分“不及齡”的學生。這

些的學生的學習習慣普遍不好，特別是自制力很差。

5、作業(yè)馬虎。某報上刊登過這樣一則消息：“本科學歷，

字跡拙劣一一畢業(yè)學子練字忙。”主要是講許多大學畢業(yè)生面臨

畢業(yè)分配，為了填寫材料時給用人單位留下好的印象，紛紛忙著

練字……而在小學中，我們的許多孩子（甚至是教師）沒有重視

這個問題。這一方面是由于以前應試教育中對寫字重視不夠（考

卷中有卷面分，我近兩年才發(fā)現(xiàn)，且分數(shù)不多）；另一方面和學

生的作業(yè)量大、或者做作業(yè)的時間沒抓緊有直接的關系（有的孩

子有應付的態(tài)度）。寫字是語文教學的一項重要內容，語文教師

對學生寫字習慣的培養(yǎng)負有不可推卸的責任。

產生學生不良習慣的原因很多。但我發(fā)現(xiàn)，在獨生子女中,

孩子的壞習慣多；其次，父母不經(jīng)常在家的，孩子問題也多。習

慣的養(yǎng)成是一項長期的工作，教師要有足夠的耐心。平時教學中

我們要注意以下幾個方面：

1、通過多種手段提高課堂吸引力。學生上課注意力集中的

程度和習慣有關，也和教師的教學方法和手段有關。由于多種傳

播媒體的沖擊，學生對許多教學方法已經(jīng)“見怪不怪”To但

是，這并不是說教師就毫無辦法了。以前的“電化教學”（幻

燈、投影、錄音等）、現(xiàn)代的多媒體教學對學生還是有吸引力

的。“不帶電”也并不是一籌莫展，只要你肯動腦筋，辦法還是

有的。如，我在教學古詩《暮江吟》是這樣做的。在課前，我布

置學生預習課文，畫一幅關于這首詩的畫，在課堂教學時，針對

自己的畫說說“為什么這樣畫？“從而了解詩歌所表現(xiàn)的意境，

達到深思、多問的教學目的，教學效果良好。教學之后，我有一

個體會：在要求學生學會創(chuàng)新的時候，教師也同樣要對教育教學

方法進行創(chuàng)新。一成不變的方法連教師自己都乏味了，你說學生

能不乏味嗎？能養(yǎng)成上課專心聽講的良好習慣嗎？

2、掌握做筆記的方法。古人把學習稱為“聽講”，說明他

們很注重學生的“聽”。但根據(jù)專家的研究，學生的學習效率是

和多種感官的配合有很大關系，如果單純使用聽覺器官，學生的

學習效率大概只有40—60%,而多種感官的使用，學習效率相對

較高。因此，很多教師都讓學生養(yǎng)成做筆記的習慣。當然，要求

學生做筆記，講課時，重點地方速度不能太快；對于難寫的字，

教師要板書；在學生自學的時候，要讓他們養(yǎng)成在課本上“圈、

點、畫”的習慣。學生養(yǎng)成做筆記的習慣，不僅可以集中注意

力，而且還有利于把握課文重難點，提高課堂教學效率。

3、制定作息表、學習計劃。小學生到了高年級，完全有制

定學習計劃的能力。我先后在周末、暑假做過“制定學習計劃”

的對比實驗，結果發(fā)現(xiàn)“計劃”有助于提高學生學習自覺性，合

理安排學習時間。但是，對于一些自覺性、自制力差的同學，要

讓他們多制定短期計劃（或作息表）更為有效。長期計劃需要適

度的監(jiān)督來保證。

4、促進合作學習。合作學習有利于互相學習、互相監(jiān)督、

互相促進。如，我在教學《金色的魚鉤》這一課時，我布置了這

樣的學習內容：從課文中找出你認為重要的，或者含義深刻的句

子讀一讀，想一想，討論之后一人讀句子，一人提問題、一人回

答問題。由于這個要求中需要幾個同學的合作才能完成，而且不

同程度的學生都有學習任務，這樣，大家學起來熱情就高漲了，

而且每個人都有所收獲。

5、以身作則、為人師表。我們會發(fā)現(xiàn)，許多平時板書工整

的老師，他的學生作業(yè)也認真，許多朗讀水平高的老師，他的學

生經(jīng)常能在朗讀比賽中獲獎。甚至，有人可以從學生考卷上的字

跡來推斷出這是哪一位老師的弟子。由此可見，教師的習噴對學

生有很大的影響作用。因此，在教學中，在生活中，教師比普通

人就多了一份職責：做學生的楷模。在學習中、在工作中，要求

學生做到的，自己要首先做到，不讓學生做的事情，自己先要禁

止，要知道，我們的背后時刻都有幾十雙眼睛在看著呢！

6、注重家庭教育的作用。家庭教育在學生行為習慣的培養(yǎng)

中具有重要的作用。人民藝術家老舍先生懷念母親時說過如下的

一段話：“從私塾到小學，到中學，我經(jīng)歷過有起碼百位教師

吧，其中有給我影響很大的’，也有毫無影響的，但是我的真正

的老師，把性格傳給我的，是我的母親。母親并不識字，她給我

的是生命的教育。”有很多家庭把提高學生學習成績的希望寄托

在請家教上。據(jù)抽樣調查表明，無論成績如何，年級高低，請家

教輔導已成為許多城市獨生子女家庭的普遍行為。其實，這些請

家教的孩子，絕大多數(shù)不是由于智力上貧弱，而是缺乏良好的性

格與學習習慣。不從改變這些不良習性的根上著手，光請家教往

往收效甚微。孩子的神情舉止、思維軌跡，有些是老師不易發(fā)現(xiàn)

與抓住的。而家長往往能入微地觀察與注意到，并及時給孩子立

竿見影的“教育”。從這個意義上說，家長實際上是最好的家教

老師。孟子的母親，發(fā)現(xiàn)孟柯上學時有次逃學回家，他母親就剪

斷布機上的布，告訴他讀書如織布，必須日積月累才有益，使孟

柯終于成為歷史上著名的思想家。一個從小杜絕了不專心、不認

真、不扎實、不細致等毛病的孩子，何愁他不成為一個好學生？

還需要請什么家教？還愁什么學生的習慣培養(yǎng)不好？

決定課程改革的因素是社會需要、學科發(fā)展和學生心理規(guī)

律。因此，新的課程計劃中不再把知識的學習當成語文教學的唯

一目標，而注重學生綜合能力的養(yǎng)成。所以有人對對語文課程標

準中小學5-6年級學生的綜合能力提出了以下要求：

當然，我們的教育目標也并不是要培養(yǎng)“一個模子里出來的

人”，我們希望發(fā)展學生的個性，因此，對學生習慣的培養(yǎng)要注

意因人而異，對于學生的一些良好的習慣要給予肯定。（我認

為，只要是有利于學生學習和發(fā)展的都是好習慣）記的中學的時

候學過一篇議論文，我就用其中的一句話來做為本文的結尾：

“好的習慣不嫌其多"，希望你的學生能養(yǎng)成好的習慣，也希望

我們能共同養(yǎng)成好的習慣。

2024年小學語文備課工作計劃范文篇12

這次小學語文老師的國培即將結束，我在這短短的一個多月

的培訓里，讓我受益匪淺，學到了很多方面的知識。通過這次培

訓，收獲最大的是專家和教授們對我思想上的沖擊，激起我心中

的許多感想，讓我樹立了新的正確的教育觀，感悟到要善待學

生，尊重生命。學到了自信，學到了方法，感悟至深。

一、明確了今后的工作目標

在今后的教育教學中，我要慢慢摸索經(jīng)驗，使自己能夠盡快

適應教學的信息化。我要時刻告誡自己，解放思想，更新觀念，

確立創(chuàng)新意識，善于動腦，勤于思考，開拓進取，始終站在時代

的前頭，不斷研究新情況，解決新問題，使自己的工作上一個新

臺階。我還要結合我校的實際情況，及時地為學校的建設和發(fā)展

出謀劃策，努力學習同行們的學習態(tài)度，求知精神，協(xié)作能力，

加強平時的學習、充電。相信他山之石，可以攻玉，我一定學以

致用，將學到的知識運用于教育教學實踐中去，讓培訓的碩果在

教學事業(yè)的發(fā)展中大放光彩。

二、轉變教師的角色地位

新課標倡導“以學生為主體，教師為主導”的新理念。面對

新課程，教師首先要轉變角色，確認自己在新課程教學中的.身

份和地位，在新課程中教師是課堂教學中學生學習活動的組織

者、指導者、參與者。新課標在注重基礎知識與基本技能的基礎

上，更強調學生的學習過程與方法，并增強了學生情感、態(tài)度與

價值觀的培養(yǎng)。這就要求教師不能再只重視知識的傳授，更要肩

負起培養(yǎng)人的重任。教師不再是學生的主宰，教師和學生是兩個

平等的團體，在學生獲得知識的過程中，教師只是激勵人、引導

者，為學生的學習提供支持、幫助、輔導，幫助學生了解自己的

特長、潛能，為學生的發(fā)展提供指導。

三、更新知識，提高業(yè)務水平

新課程給了我們教改機遇，同時對我們提出了挑戰(zhàn)。要求我

們必須更新知識結構。新課程內容的出現(xiàn)迫使我們更新自己原有

的知識結構，一方面準確把握生物學科中學生終身發(fā)展所必需的

基礎知識和基本技能；另一方面通過各種渠道不斷學習，擴展自

己的知識儲存。新課程還要求我們必須有開發(fā)課程的能力，把原

來的“教教材”變?yōu)椤坝媒滩慕獭薄＝虒W內容從過去的以教材為

中心的單一書本知識轉變?yōu)橐越滩臑檩S線，以活動為紐帶，與現(xiàn)

實生活緊密聯(lián)系，充分挖掘本土資源和校本資源，充實教材內

容。

四、終身學習，不斷充電

大家都知道要想給學生一碗水你必須有一桶水，而且現(xiàn)在的

一桶水已經(jīng)不能滿足需求，我們要給孩子們注入源頭活水，這就

需要我們不斷地學習，不斷地總結，不斷地反思，及時將自己的

經(jīng)驗記錄下來。在整理中思考，在行動中研究，這將是我今后所

追求的目標。同時教師要成為研究者，就要不斷地學習，不斷地

總結，不斷地反思，及時將自己的經(jīng)驗寫成論文。既不能脫離教

學實際又要為解決教學中的問題而進行的研究，即不是在課本上

進行的研究而是在教學活動中的探究。

培訓只是一個手段，一個開端。對于培訓給我的清泉，我要

讓它細水長流。“國培”給我補了元氣、添了靈氣、去了嬌氣，

煥發(fā)出無限生機。思考背后，我感到更多的是責任，是壓力，真

正感到教育是充滿智慧的事業(yè)，深刻意識到自己所肩負的責任。

今后我會學以致用，結合我校的實際情況，讓培訓的碩果在教育

事業(yè)發(fā)展中大放光彩！

2024年小學語文備課工作計劃范文篇13

復習的總目標：

L鞏固本學期所學的生字，重點在于通過各種不同的識字方

法記住生字。

2.認識406個漢字，能正確書寫276個漢字。

3.掌握所教漢字中的筆畫和偏旁，知道漢字書寫的一般筆

順。

4.初步掌握漢字的間架結構，能夠正確地說出漢字的結構特

八占、、O。

5.繼續(xù)鞏固正確的讀寫姿勢，把字寫正確、規(guī)范、端正，保

持書面整潔。

6.培養(yǎng)學生大膽說話，并且聲音響亮，口齒清楚。能用指定

的詞語說一句完整的話。

7.學會有感情地朗讀課文，吐字清晰，聲音響亮，不指讀，

不唱讀。

8.能在熟讀的基礎上背誦一些名句名段。

9.能理解課文中的詞語和句子，熟練使用句號、問號和嘆

號，體會不同的語氣。

10.熟練地運用音序查字法和部首查字法查找漢字。

11.積累自己喜歡的成語、對聯(lián)、古典詩詞、格言警句。

12.對寫話有興趣，能把看到的想到的寫下來。

復習課時安排：

本學期復習時間共兩周：

1.第一周，以分類為主，重點是字詞，要背誦的知識。

2.第二周，以測試為主，進一步查漏補缺。

復習內容：

L夯實語文基礎知識，加強生字詞的書寫、理解及運用的訓

練。

2.正確、流利地朗讀課文，梳理課文的內容明確課文的大

意，聯(lián)系語言環(huán)境理解常用詞語的意思。

3?加強句子的表達訓練，幫助學生建立完整的句子的概念。

并能圍繞主題，按順序寫幾句話。

4.以歸類的形式突破復習重點和難點，使復習更有針對性和

有效性。

復習重點：

拼音（復習漢語拼音，能做到正確地書寫大小寫字母和音

節(jié)）

字詞（看拼音寫詞語；比一比，再組詞；填上合適的詞；換

部首組詞；寫出同部首的字；查字典等）

句子（用規(guī)定的詞準確地造句；把句子補充完整，并加上標

點；連詞成句等）

段（排序；閱讀短文；圍繞主題寫幾句通順的話等）

篇（按課文內容填空；默寫古詩）

復習措施：

1.生字認讀的措施：

充分發(fā)揮學生的主體作用，多讓學生說，多找找易忘易錯易

混淆的字詞，互相檢查、背誦、聽寫。

2.識字鞏固。

配合一定量的強化書寫。

3.閱讀寫話復習。

A.注意解題方法的指導，學會答題。

B.進行寫話指導。

4.其他綜合性復習思路：

A.針對學生情況，因材施教，注意學生接受能力的層次性。

B.爭取家長配合，針對學生的薄弱環(huán)節(jié)，家校聯(lián)手展開學

習。

C組織“一幫一”互助對子，讓學生互相幫助，假設良好的

學習氛圍。

D.利用好復習練習卷，在晨間和家庭作業(yè)時讓學生練習。

二(1)班語文上冊復習計劃

一、復習目標：

1.認識大寫字母，能熟記《漢語拼音字母表》。

2.全面復習本冊書要求會認的406個生字，要求會寫的276

個生字，并能用常用字組詞或者說話。

3.掌握本冊課本安排的29個常用偏旁.

4.復習鞏固用“部首查字法”查字典。能通過查字典或聯(lián)系

語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。

5.能憑借語言文字理解課文內容，想象課文所描繪的情境，

知道課文的大意。

6.能背誦指定的課文；能復述課文。

7.寫話。

(1)能用學過的部分詞語寫通順的句子；能理順次序錯亂

的句子。

(2)學習按一定的‘順序觀察圖畫和簡單事物，寫幾句連貫

的話。

(3)學會“祝賀”、“購物”、“待客”等方面言語交際

的本領，能用幾句連貫的話把有關內容寫下來。

二、復習形式：單元復習和歸類綜合復習相結合。

三、復習內容和措施：

1、夯實語文基礎知識，加強看拼音寫詞語和生字組詞的訓

練。在組詞中區(qū)別形近字、音近字、多音字。對學生易錯易忘的

字詞進行比較，并反復聽寫，以增強記憶力。

2,對學生進行詞句的訓練，變換形式進行填空練習，能根據(jù)

句子表達的內容填出缺少的部分。

3.古詩的吟誦和填空練習。

4.以課文為本，對每篇課文內容進行梳理概括，了解閱讀的

基本方法，并通過閱讀練習提高理解能力。

5、以看圖寫話為核心，鼓勵嘗試大膽想象，旨在培養(yǎng)學生

各異的思維方式。

6.查字典練習。

四、具體復習內容及課時安排：

(1)字詞部分：

1.看拼音寫詞語一一1課課時

2.查字典、根據(jù)偏旁寫字組詞、一一1課時

3.加偏旁組詞、---1課時

4,形近字組詞、——1課時

5.填上適當?shù)脑~、選字填空、劃去不同類的詞語、一一2課

時

6.寫出近、反義詞、一一1課時

7,按要求寫詞、一一1課時

8.補充成語。---1課時

（2）句段部分：

連詞成句、補充句子成分、組詞造句、加標點、照樣子改寫

句子等。一一4課時

（3）寫話：整理句序、看圖寫話等。一一4課時

（4）分類練習，講解練習。一一3課時

2024年小學語文備課工作計劃范文篇14

教學目標：

1.學生結合所學詩詞交流學習古詩詞的好方法。

2.學會抓住關鍵字詞把握文章的主要觀點。

3.學會閱讀非連續(xù)性文本，讀懂文字，提煉關鍵信息。

4.了解“五行、五谷、五音、五彩”指代的內容。

重點難點：

L運用一些方法去理解古詩詞的含義、欣賞詩歌的美。

2.閱讀時要抓住關鍵字詞和關鍵信息。

3.了解一些中國古代文化常識，感受傳統(tǒng)文化的博大精深。

課時安排：

2課時

第一課時

教學目標：

L結合本單元所學的詩歌，交流理解古詩詞、欣賞古詩詞的

好方法。

2,理解一些古代含有數(shù)字的特指名詞，如“五行、五谷、五

音、五彩”。

教學重難點：

L掌握理解古詩詞、欣賞古詩詞的方法。

2.了解一些中國古代文化常識，感受傳統(tǒng)文化的博大精深。

教學過程：

一、交流平臺

L玩游戲：詩詞大串燒。

過渡：這一學期，我們已經(jīng)學了不少古詩詞了，如果算上語

文園地中的古詩，我們一共學習了9首古詩詞。大家能說出這些

詩詞的題目嗎？（學生一邊說，教師一邊板書題名。）那么大家都

會背了嗎？我們現(xiàn)在就來一起玩一個詩詞大串燒游戲，看看大家

能否把它們準確、流利地背誦下來。

游戲規(guī)則：教室第一排的某位同學選擇一首詩，念出詩名，

再背誦出第一句。坐在正后方的同學接龍背誦下一句，坐在正方

后的同學依次接龍。一首詩背完，可以再選擇另一首詩。背不出

來的同學可以用“過”，以示跳過。哪一組跳過的次數(shù)最少，背

誦的詩句最多，哪一組就獲勝。

預設：以游戲的形式熱身，讓大家感受詩詞的魅力，很好地

進入本課的學習。

2,學生閱讀課本上的文字，結合自己學習詩詞的體會，交流

其中提到的學習方法。

(1)請學生概括其中提到的幾種方法，并結合已學過的詩詞

說一說。

①借助注釋和工具書理解字詞。

明確：古典詩詞中的字詞比較凝練，許多字詞在現(xiàn)代漢語中

已經(jīng)少用，所以結合注釋或通過查古漢語字典等途徑來疏通字義

是很有必要的。比如《西江月夜行黃沙道中》中“舊時茅

店社林邊”一句，“茅店”是什么？“社林”又是什么？如果不結

合注釋，我們是不理解的。

②通過想象去體會有畫面感的詩句，邊讀邊想邊體會。

預設：此方法我們在第一單元的學習中運用較多，比如《六

月二十七日望湖樓醉書》一詩中充滿了奇麗的想象，在誦讀的過

程中，如果我們也展開想象便能在腦海中浮現(xiàn)出生動的景象，學

生多半可能會結合“黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船”一句來

說。

③多了解一些古代文化常識。

預設：學生在這方面的知識稍顯欠缺，只能靠平時的積累。

比如《江南春》一詩中“南朝四百八十寺，多少樓臺煙雨中”，

如果學生對南朝崇尚佛教的歷史不熟悉，那么就無法理解這句詩

中的“憂思”。所以教師在教學中要注意引導學生積累相關的文

化、背景、歷史等知識。

(2)出示有代表性的詩詞，請學生試著用以上提及的幾種方

法來品讀。

過渡：欣賞詩詞并不僅僅只有這幾種方法，但是卻是比較實

用、比較貼近我們認知的幾種方法。我們接下來就結合學過的一

首詩來交流一下吧！

①出示詩歌《過故人莊》，可引導學生翻回課本第14頁，看

看自己的筆記。

過故人莊

故人具雞黍，邀我至田家。綠樹村邊合，青山郭外斜。

開軒面場圃，把酒話桑麻。待到重陽日，還來就菊花。

②學生交流欣賞詩詞的方法。

交流示例：

生1:雖然這首詩我們已經(jīng)學過，但再讀這首詩，我發(fā)現(xiàn)還

是有些字詞很難理解，比如“雞黍”“郭”“軒”“場圃”“桑

麻”，還好我做了筆記，我再結合注釋就能很容易地理解了。

生2：詩人的朋友的家所處的環(huán)境非常優(yōu)美，我讀到“綠樹

村邊合，青山郭外斜”這一句，就閉上眼睛想象了一下，仿佛看

到了村邊綠樹環(huán)繞，城外青山連綿不斷，畫面感特別強。

生3：我知道重陽節(jié)有登高望遠、賞菊飲酒的習俗，所以詩

人便和朋友約好在重陽日再相聚，一起飲酒賞菊。

3.師生共同交流其他欣賞詩詞的好方法。

過渡：除了這幾種方法，大家一定還有欣賞詩詞的其他方

法，能和大家分享一下嗎？

預設：對于六年級的學生來說，古詩詞已經(jīng)學了不少，肯定

也掌握了一些閱讀古詩詞的方法，但讓他們概括出來或許有些困

難，教師可先讓學生發(fā)言，再進行點撥、引導，最后總結出來。

4.教師結合具體的例子，講解欣賞古詩詞的其他方法。

(1)反復誦讀。

過渡：俗話說“書讀百遍，其義自見”，有時候在反復的吟

誦中，會突然意會到詩人想表達的情感。所以我們在學習詩歌時

應反復地讀，在讀中去悟。

(2)結合詩人的經(jīng)歷、時代背景去欣賞詩詞。

預設：可結合學過的詩來談，比如《宿建德江》一詩，雖然

重在想象詩歌描繪的畫面，但如果能結合孟浩然坎坷的經(jīng)歷，則

更能體會出景物描寫中隱含著一股淡淡的憂愁。再比如《春日》

一詩，結合詩人的生活時代，可知詩人并未去過詩中提到的泗

水，從而可知詩歌另有深意，可以有另一種理解方法C

(3)留心標題，領悟情感。標題有時可暗示詩歌的主旨和情

感。

預設：教師可出示李白的《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》，讓學

生說說從中可看出這是一首什么主題的詩。從標題的“送”字可

看出這是一首送別詩。送別詩往往寫的是詩人送別朋友或親人時

的所見、所想、所感，表達依依不舍之情，或抒發(fā)送別時的離愁

別緒。

(4)抓住古詩中的一些慣用意象去理解詩詞，如送別詩中常

用“柳”，表達思念常用“雁”“紅豆”，表現(xiàn)志趣常用

“竹”“蘭”“梅”“菊”等。這也屬于文化常識，但更具體。

預設：可出示王維的“紅豆生南國，春來發(fā)幾枝“，紅豆代

表著相思，所以詩中才會說“愿君多采擷，此物最相思“。還可

出示蘇軾的《贈劉景文》中“菊殘猶有傲霜枝”一句，句中提到

了菊，可見菊的精神，其中便有一種贊美之情。

（5）留心詩歌中描寫景物的色彩，體會作者的情感基調。

預設：一般來說暖色調顯示出積極的、歡快的、昂揚的感情

基調，而冷色調則顯示出悲苦的、孤寂的、冷清的基調。教師可

出示一些詩句，如“千里鶯啼綠映紅”“兩個黃鵬鳴翠柳，一行

白鷺上青天”，這里的色彩是明麗、鮮艷的，寫出了詩人輕快、

舒展的心情；“雨中黃葉樹，燈下白頭人”則用黃、白這種凄清

的色彩抒發(fā)了一種悲涼、衰老之感。

（6）尋找詩眼。有些詩中有反映詩人心情的動詞或形容詞，

如“惜”“哀”“愁”“悲”“痛”“思”等。

預設：教師出示詩句，讓學生尋找其中的詩眼。

?但悲不見九州同（“悲”寫出了詩人悲憤的情緒。）

?日暮客愁新（“愁”寫出了詩人行旅之中的愁思。）

?低頭思故鄉(xiāng)（“思”寫出了詩人的思鄉(xiāng)之情。）

?獨釣寒江雪（“獨”刻畫出釣者遠離塵俗，清高脫俗、傲岸

不群的個性特征。）

小結：同學們，古典詩詞是我們中華文化中的寶貴財富，值

得我們深深挖掘、不斷探尋。所以，盡管我們剛才一起交流了這

么多學習古詩詞的方法，但也只是皮毛而已，而每一首詩詞，都

有著獨特的魅力。在以后的學習中，希望我們能真心愛上古詩

詞，用心去傾聽詩人的吟哦，用心去感受詩歌的意境，用心去體

會詩人的情感。

二、日積月累

1.教師出示詩句，學生齊讀，說說自己的發(fā)現(xiàn)。

過渡：在剛才的學習中，我們讀了不少古詩詞，大家是不是

還意猶未盡呢?那么現(xiàn)在請大家再齊讀下面這些詩句，讀完后請

大家說說你有什么發(fā)現(xiàn)。我給大家提示一下，這些詩句有一些共

同點。大家開始讀吧！

五岳尋仙不辭遠，一生好入名山游。（李白）

有時五峰氣，散風如飛霜。（杜甫）

日暮漢宮傳蠟燭，輕煙散入五侯家。（韓翔）

城闕輔三秦，烽煙望五津。（王勃）

榮光休氣紛五彩，千年一清圣人在。（李白）

五更疏欲斷，一樹碧無情。（李商隱）

五陵年少爭纏頭，一曲紅綃不知數(shù)。（白居易）

長江一帆遠，落日五湖春。（劉長卿）

預設：“交流平臺”和“日積月累”雖然一個的主題是詩

詞，另一個的主題是傳統(tǒng)文化知識，但兩者有相通之處，它們都

是我國傳統(tǒng)文化的結晶。所以這里用詩詞的形式，自然過渡到對

數(shù)字“五”在傳統(tǒng)文化中的特殊含義的學習。

2.學生讀一讀課本上的字詞，注意讀準字音。

?易讀錯的音：

“五行”的“行”讀作_í；ng,不要誤讀作

há；ng。

“五音”中的“角”讀作jué；,不要誤讀作jido。

3,請學生自行翻看詞典，疏通字義。教師可出示相關圖片，

以助理解。

字詞解釋：

［五行］指金、木、水、火、土五種物質。我國古代思想家試

圖用這五種物質來說明世界萬物的起源，中醫(yī)則用五行來說明生

理病理上的種.種現(xiàn)象。

［五谷］五種谷物，古書上有不同的說法，如稻、麥、黍、

菽、稷或稻、黍、稷、麥、豆，總之是泛指糧食作物。

［五音］我國五聲音階上的五個級，相當于現(xiàn)行簡譜上的1、

2、3、5、6o古代叫作宮、商、角、徵、羽。

［五彩］原指黃、青、赤、白、黑五種顏色，后泛指各種顏

色。

4.學生通過查看詞典，找到更多用“五”來概括事物類別或

種類的詞語，依照課本中的例子進行概括，可以加以解釋。

示例:

［五官］耳、目、口、鼻、舌

［五毒］蝎、蛇、娛蚣、壁虎、蟾蛉

L五方］東、西、南、北、中

［五味］酸、甜、苦、辣、咸

［五臟］心、肝、脾、肺、腎

［五常］仁、義、禮、智、信

［五德］溫、良、恭、儉、讓

［五倫］君臣、父子、兄弟、夫婦、朋友（五種倫理關系）

［五經(jīng)］《易》《書》《詩》《禮》《春秋》（這是五種儒家經(jīng)書）

小結：其實不僅僅是數(shù)字五，其他數(shù)字在我國傳統(tǒng)文化中都

有著非常特殊的含義。數(shù)字文化是我國傳統(tǒng)文化中的一種有趣的

現(xiàn)象，從一到十，幾乎涉及了我國傳統(tǒng)文化的方方面面。比如

“四”，就有四方、四海、四呼、四聲、四體；再比如“九”，

有九天、九鼎、九宮、九泉、九州。大家如果感興趣，可以多找

找這方面的資料，相信大家會有更多收獲。

三、課堂回顧

1.教師適當總結教學內容，引導學生多關注我國傳統(tǒng)文化。

小結：同學們，今天這節(jié)課我們沒有嚴格按照課本上的順序

來學習，而是把“交流平臺”與“日積月累”放在了一起學習，

因為這兩個板塊中提到的內容都與我們的傳統(tǒng)文化知識積累相

關。學習古詩詞，不僅僅是背誦那么簡單，我們得讀懂、讀透、

讀出情感。中國傳統(tǒng)文化博大精深，我們需要學習的東西很多，

今天我們只是從數(shù)字“五”中窺到了一點精彩之處，還有更多更

精彩的東西等著我們去發(fā)現(xiàn)、去學習、去積累。希望大家在以后

的日子里多多關注我們的傳統(tǒng)文化，因為傳承文化的重任在我們

每個人的身上。

2.引導學生交流收獲c

(1)學生回顧學習詩詞的幾種方法。

(2)搜集更多關于蘊含著傳統(tǒng)文化的數(shù)字詞語。

第二課時

教學目標

1.學會抓住關鍵句來把握文段的主要觀點。

2.學會閱讀非連續(xù)性文本，根據(jù)提供的圖片、文字選擇合適

的乘車方案。

教學重難點

1.知道如何導找文段中的關鍵句。

2.學會提煉信息，根據(jù)自身需要選擇要點閱讀。

教學過程：

一、詞句段運用(一)

L教師提示學習內容，學生閱讀“詞句段運用”第1小題。

導語：同學們，如果大家留意本單元的單元導讀頁上的文

字，就會知道我們這個單元學習的一種重要的閱讀方法就是抓關

鍵句來把握文章的主要觀點。在學習本單元的課文時，我們便多

次運用這種閱讀方法去把握作者的觀點，體會作者的情感。所

以，今天的這節(jié)課，我們要把這種方法復習一下，大家都掌握得

怎么樣呢?請大家閱讀課本第1小題，可讀出聲，反復多讀幾

遍。

2.同桌間互相交流，找出這段話中的關鍵句。

3.學生匯報交流結果。

預設：這段文字主要講了兩個方面的內容，前兩句講人們