二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案-用2~6的乘法口訣求商例2人教版（含微視頻） 人教版

二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案用2~6的乘法口訣求商例2人教版（含微視頻）人教版教案內(nèi)容：一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容為人教版二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)第70頁(yè)例2，用2~6的乘法口訣求商。通過(guò)這道例題，讓學(xué)生掌握用乘法口訣計(jì)算除法的方法，并能夠靈活運(yùn)用。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：學(xué)生能夠運(yùn)用2~6的乘法口訣求商。2.過(guò)程與方法：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用乘法口訣解決實(shí)際問(wèn)題的能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：掌握用乘法口訣求商的方法。難點(diǎn)：靈活運(yùn)用乘法口訣解決實(shí)際問(wèn)題。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：PPT、黑板、粉筆學(xué)具：練習(xí)本、筆五、教學(xué)過(guò)程1.情景引入：講解一個(gè)實(shí)際問(wèn)題，如“小明有3個(gè)蘋(píng)果，他想把蘋(píng)果平均分給他的2個(gè)朋友，每個(gè)朋友能分到幾個(gè)蘋(píng)果？”引導(dǎo)學(xué)生思考如何解決這個(gè)問(wèn)題。2.講解例題：展示PPT，講解例2：“小明有6個(gè)糖果，他想把糖果平均分給他的3個(gè)朋友，每個(gè)朋友能分到幾個(gè)糖果？”引導(dǎo)學(xué)生觀察題目，發(fā)現(xiàn)可以用乘法口訣解決。3.講解方法：講解用2~6的乘法口訣求商的方法，如：6÷3=2，表示3乘以2等于6，所以6除以3等于2。4.練習(xí)鞏固：出示隨堂練習(xí)，讓學(xué)生獨(dú)立完成，如：8÷4=2，7÷5=1余2等。5.小組討論：讓學(xué)生分組討論，互相講解乘法口訣求商的方法，促進(jìn)學(xué)生之間的交流。六、板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)題目：用2~6的乘法口訣求商例2：6÷3=2板書(shū)方法：乘法口訣求商的方法七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.完成練習(xí)本上的相關(guān)練習(xí)題。2.家長(zhǎng)簽字確認(rèn)。八、課后反思及拓展延伸1.課后反思：本節(jié)課學(xué)生對(duì)乘法口訣求商的方法掌握較好，但在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，部分學(xué)生仍存在困難。在今后的教學(xué)中，應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際操作練習(xí)，提高學(xué)生運(yùn)用乘法口訣解決問(wèn)題的能力。2.拓展延伸：讓學(xué)生思考，除了用乘法口訣求商，還有其他方法可以解決除法問(wèn)題嗎？引導(dǎo)學(xué)生探索除法的其他計(jì)算方法。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、情景引入的設(shè)計(jì)情景引入是激發(fā)學(xué)生興趣和好奇心的重要環(huán)節(jié)。我設(shè)計(jì)了一個(gè)關(guān)于小明分蘋(píng)果的情景，這個(gè)問(wèn)題貼近學(xué)生的生活，能夠引起他們的共鳴。通過(guò)這個(gè)問(wèn)題，我希望學(xué)生能夠思考除法的實(shí)際意義，并意識(shí)到可以用乘法口訣來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題。這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，旨在培養(yǎng)學(xué)生將數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中的能力。二、講解例題的步驟在講解例題時(shí)，我遵循了由淺入深的教學(xué)原則。我展示了例題的圖片，讓學(xué)生直觀地理解問(wèn)題的背景。接著，我引導(dǎo)學(xué)生觀察題目，并指出可以用乘法口訣來(lái)求解。在這個(gè)過(guò)程中，我強(qiáng)調(diào)了觀察題目的重要性，讓學(xué)生意識(shí)到題目中的關(guān)鍵信息。然后，我詳細(xì)講解了用乘法口訣求商的方法，并通過(guò)粉筆和黑板的演示，使學(xué)生能夠清晰地跟隨我的思路。這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，旨在幫助學(xué)生理解和掌握用乘法口訣求商的方法。三、講解方法的詳細(xì)程度在講解方法時(shí)，我注重了細(xì)節(jié)的把握。我不僅口頭講解了乘法口訣求商的過(guò)程，還通過(guò)板書(shū)和示例，讓學(xué)生能夠直觀地看到每一步的推導(dǎo)。我還特別強(qiáng)調(diào)了除法與乘法之間的聯(lián)系，讓學(xué)生明白除法是乘法的逆運(yùn)算。這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，旨在確保學(xué)生能夠準(zhǔn)確地理解和掌握乘法口訣求商的方法。四、練習(xí)鞏固的環(huán)節(jié)練習(xí)鞏固是幫助學(xué)生鞏固新知識(shí)的重要環(huán)節(jié)。我設(shè)計(jì)了一系列隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生能夠獨(dú)立完成，并應(yīng)用所學(xué)的乘法口訣求商的方法。在學(xué)生練習(xí)的過(guò)程中，我巡回指導(dǎo)，及時(shí)解答他們的問(wèn)題，并提供個(gè)別化的幫助。這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，旨在提高學(xué)生運(yùn)用乘法口訣解決問(wèn)題的能力。五、小組討論的安排小組討論是促進(jìn)學(xué)生之間交流和合作的重要方式。我讓學(xué)生分組討論，并互相講解乘法口訣求商的方法。這樣的安排，不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，還能夠讓學(xué)生通過(guò)互相講解，進(jìn)一步鞏固和加深對(duì)知識(shí)的理解。我在這個(gè)環(huán)節(jié)中，注重觀察學(xué)生的討論情況，并及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)。六、板書(shū)設(shè)計(jì)的重要性板書(shū)是課堂教學(xué)中重要的輔助工具。我在板書(shū)設(shè)計(jì)上，力求簡(jiǎn)潔明了，突出重點(diǎn)。我將題目和求解過(guò)程用粉筆書(shū)寫(xiě)在黑板上，讓學(xué)生能夠一目了然地看到解題的步驟。我還特別注意了板書(shū)的布局，使得板書(shū)既美觀又實(shí)用。這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，旨在幫助學(xué)生清晰地理解和記憶乘法口訣求商的方法。七、作業(yè)設(shè)計(jì)的考慮在作業(yè)設(shè)計(jì)上，我注重了作業(yè)的多樣性和實(shí)用性。我布置了練習(xí)本上的相關(guān)練習(xí)題，讓學(xué)生能夠進(jìn)一步鞏固所學(xué)的知識(shí)。我還要求家長(zhǎng)簽字確認(rèn)，以便家長(zhǎng)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和支持。這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，旨在讓學(xué)生在課后繼續(xù)練習(xí)和應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)。八、課后反思及拓展延伸的思考課后反思是提高教學(xué)效果的重要途徑。我計(jì)劃在課后反思中，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生對(duì)乘法口訣求商的掌握情況，以及他們?cè)诮鉀Q實(shí)際問(wèn)題時(shí)遇到的困難。通過(guò)反思，我希望能夠找到改進(jìn)教學(xué)方法的措施，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。我還計(jì)劃讓學(xué)生思考除法的其他計(jì)算方法，以激發(fā)他們的探索欲望，并培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維。通過(guò)上述重點(diǎn)細(xì)節(jié)的補(bǔ)充和說(shuō)明，我希望能夠讓學(xué)生更好地理解和掌握用2~6的乘法口訣求商的方法，并能夠靈活運(yùn)用到實(shí)際問(wèn)題中。同時(shí)，我也希望能夠通過(guò)這些細(xì)節(jié)的把握，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力，培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)思維和解決問(wèn)題的能力。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門在講解本節(jié)課時(shí)，我運(yùn)用了一些教學(xué)技巧和竅門，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解程度。1.語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)：我在講解時(shí)注意了語(yǔ)言的生動(dòng)和有趣，盡量用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言解釋乘法口訣求商的方法。我還運(yùn)用了語(yǔ)調(diào)的變化，使講解更加吸引學(xué)生的注意力。2.時(shí)間分配：我合理分配了課堂時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行。我在講解例題時(shí)，給了學(xué)生充分的時(shí)間觀察和思考，以確保他們能夠理解乘法口訣求商的方法。3.課堂提問(wèn)：我在課堂中適時(shí)提出了問(wèn)題，以引導(dǎo)學(xué)生思考和參與。我鼓勵(lì)學(xué)生積極回答問(wèn)題，并給予他們肯定和鼓勵(lì)。這樣的提問(wèn)環(huán)節(jié)，能夠激發(fā)學(xué)生的思維，并加深他們對(duì)知識(shí)的理解。4.情景導(dǎo)入：我通過(guò)設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于小明分蘋(píng)果的情景，成功地引起了學(xué)生的興趣和好奇心。這個(gè)情景導(dǎo)入的設(shè)計(jì)，使得學(xué)生能夠更加直觀地理解除法的實(shí)際意義，并激發(fā)他們學(xué)習(xí)乘法口訣求商的欲望。教案反思：在課后，我對(duì)本節(jié)課的教案進(jìn)行了反思，認(rèn)為有幾個(gè)方面可以改進(jìn)。1.情景引入的深度：我覺(jué)得可以進(jìn)一步拓展情景引入的深度，讓學(xué)生更加深入地理解除法的實(shí)際意義。例如，可以讓學(xué)生思考為什么小明要把蘋(píng)果平均分給朋友，以及這個(gè)過(guò)程中公平性的問(wèn)題。2.練習(xí)鞏固的環(huán)節(jié)：我認(rèn)為可以增加一些變式的練習(xí)題，讓學(xué)生能夠更加全面地掌握乘法口訣求商的方法。例如，可以設(shè)計(jì)一些不同類型的除法問(wèn)題，讓學(xué)生運(yùn)用乘法口訣進(jìn)行求解。3.小組討論的引導(dǎo)：我覺(jué)得在小組討論環(huán)節(jié)，可以更加引導(dǎo)學(xué)生的思考。例如，可以提出一些問(wèn)題，讓學(xué)生在討論中思考除法的其他計(jì)算方法，以及這些方法的優(yōu)缺點(diǎn)?？偟膩?lái)說(shuō)，我認(rèn)為本節(jié)課的教學(xué)技巧和竅門在一定程度上提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解程度。但在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)反思和調(diào)整教學(xué)方法，以進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。課后提升1.小明有8個(gè)橘子，他想把橘子平均分給他的4個(gè)朋友，每個(gè)朋友能分到幾個(gè)橘子？答案：每個(gè)朋友能分到2個(gè)橘子。2.小紅有12個(gè)糖果，她想把這些糖果平均分給她的6個(gè)朋友，每個(gè)朋友能分到幾個(gè)糖果？答案：每個(gè)朋友能分到2個(gè)糖果。3.小華有18個(gè)蘋(píng)果，他想把這些蘋(píng)果平均分給他的9個(gè)朋友，每個(gè)朋友能分到幾個(gè)蘋(píng)果？答案：每個(gè)朋友能分到2個(gè)蘋(píng)果。4.小強(qiáng)有24個(gè)圖書(shū)，他想把這些圖書(shū)平均分給他的8個(gè)朋友，每個(gè)朋友能分到幾本圖書(shū)？答案：每個(gè)朋友能分到3本圖書(shū)。5.小麗有30個(gè)餅干，她想把這些餅干平均分給她的10個(gè)朋友，每個(gè)朋友能分到幾個(gè)餅干？答案：每個(gè)朋友能分到3個(gè)餅干。6.小剛有36個(gè)玩具，他想把這些玩具平均分給他