2023八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第六單元 23《孟子》三章配套說課稿 新人教版

2023八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第六單元23《孟子》三章配套說課稿新人教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒃O(shè)計(jì)意圖本節(jié)課的設(shè)計(jì)意圖在于通過深入解讀《孟子》中的三章內(nèi)容，幫助學(xué)生理解孟子的哲學(xué)思想和道德觀念，培養(yǎng)他們的文言文閱讀能力及思辨能力。結(jié)合八年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平和語(yǔ)文學(xué)習(xí)需求，本節(jié)課將注重文本分析與實(shí)際生活的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生從《孟子》中汲取智慧，提升個(gè)人品德修養(yǎng)，為未來的學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：培養(yǎng)學(xué)生理解傳統(tǒng)文化的能力，通過深入解讀《孟子》三章，提高學(xué)生的文言文閱讀素養(yǎng)，增強(qiáng)文化自信；培養(yǎng)批判性思維，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)從不同角度分析問題，形成獨(dú)立的見解；同時(shí)，通過孟子關(guān)于人性、道德的論述，提升學(xué)生的道德品質(zhì)，培育正確的價(jià)值觀和良好的道德修養(yǎng)。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

八年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一定的文言文知識(shí)，能夠識(shí)別基本的文言文詞匯和句式，對(duì)《孟子》之前的儒家經(jīng)典如《論語(yǔ)》也有一定的了解，具備一定的文學(xué)素養(yǎng)和道德觀念的基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)于古代文化、哲學(xué)思想有較高的興趣，愿意探索《孟子》中的道德理念和哲學(xué)觀點(diǎn)。他們?cè)陂喿x理解、邏輯思維方面有了一定的能力，喜歡通過討論、合作學(xué)習(xí)的方式深入理解文本內(nèi)容。同時(shí)，學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)風(fēng)格不同，有的擅長(zhǎng)獨(dú)立思考，有的偏好集體討論。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解《孟子》的文言文表達(dá)和哲學(xué)深度時(shí)可能會(huì)遇到困難，如對(duì)一些生僻字詞的識(shí)別、復(fù)雜句式的理解以及抽象概念的把握。此外，將孟子的思想與現(xiàn)代生活聯(lián)系起來，進(jìn)行實(shí)際應(yīng)用，也可能會(huì)成為學(xué)生需要克服的挑戰(zhàn)。四、教學(xué)方法與策略本節(jié)課將采用講授與討論相結(jié)合的方法，教師首先通過講授介紹《孟子》的背景知識(shí)，幫助學(xué)生理解文本的歷史文化語(yǔ)境。隨后，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討孟子關(guān)于人性、道德的觀點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表個(gè)人見解。此外，設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬孟子與其學(xué)生之間的對(duì)話，增強(qiáng)體驗(yàn)感和理解深度。在教學(xué)媒體方面，將使用多媒體課件展示《孟子》原文及現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯，輔助學(xué)生理解文言文，同時(shí)使用視頻資料引入相關(guān)學(xué)術(shù)講座，拓展學(xué)生的知識(shí)視野。五、教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.各位同學(xué)，大家好！今天我們將一起學(xué)習(xí)《孟子》中的三章內(nèi)容。在開始之前，我想請(qǐng)大家回憶一下我們之前學(xué)過的《論語(yǔ)》中的一些觀點(diǎn)，比如“仁愛”、“禮義”等，它們與今天我們要學(xué)習(xí)的《孟子》有哪些相似之處和不同之處呢？

2.現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們翻開課本，找到《孟子》這一單元。在進(jìn)入具體內(nèi)容之前，我想先給大家介紹一下孟子這位偉大的思想家。孟子是儒家學(xué)派的重要代表人物，他的思想對(duì)后世產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。

二、文本解讀

1.首先，我們來學(xué)習(xí)《孟子·梁惠王上》的第一章。請(qǐng)大家朗讀這一章節(jié)，注意語(yǔ)氣、節(jié)奏和停頓。在朗讀過程中，如果遇到不理解的詞語(yǔ)或者句子，可以做好標(biāo)記，等會(huì)兒我們一起來討論。

2.（學(xué)生朗讀完畢）很好，現(xiàn)在我們來逐句解讀這一章節(jié)。請(qǐng)大家跟我一起讀：“孟子見梁惠王，王曰：‘叟不遠(yuǎn)千里而來，亦將有以利吾國(guó)乎？’孟子對(duì)曰：‘王何必曰利？亦有仁義而已矣。’”（教師板書）

3.這段對(duì)話中，梁惠王問孟子是否能為他的國(guó)家?guī)砝?，孟子的回答卻出乎意料。請(qǐng)大家思考一下，孟子為什么這樣回答？他是如何闡述仁義與利的關(guān)系的？

4.（學(xué)生思考、討論）很好，有同學(xué)提到孟子認(rèn)為仁義比利益更重要。確實(shí)，孟子認(rèn)為追求仁義才是國(guó)家的根本，而過分追求利益只會(huì)導(dǎo)致道德淪喪、社會(huì)動(dòng)蕩。請(qǐng)大家再思考一下，孟子這樣的觀點(diǎn)對(duì)我們今天的社會(huì)有什么啟示？

5.接下來，我們學(xué)習(xí)《孟子·公孫丑章句下》的第六節(jié)。請(qǐng)大家先自行閱讀，然后我們一起來討論。

6.（學(xué)生閱讀完畢）請(qǐng)大家分享一下你們的理解。這一章節(jié)中，孟子提出了“得道多助，失道寡助”的觀點(diǎn)。請(qǐng)大家結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勀銈儗?duì)這句話的理解。

7.（學(xué)生討論、分享）很好，有同學(xué)提到在正確的事情上堅(jiān)持，往往會(huì)得到許多幫助，而在錯(cuò)誤的事情上執(zhí)迷不悟，則很難得到支持。這正是孟子想要表達(dá)的道理。現(xiàn)在，請(qǐng)大家再思考一下，如何在生活中踐行這一原則？

8.最后，我們來學(xué)習(xí)《孟子·離婁章句上》的第六節(jié)。請(qǐng)大家先自行閱讀，然后我們一起來探討孟子在這一章節(jié)中的觀點(diǎn)。

9.（學(xué)生閱讀完畢）請(qǐng)大家談?wù)勀銈儗?duì)這一章節(jié)的理解。孟子在這里提出了“仁者見之而思，智者見之而行，愚者見之而惑”的觀點(diǎn)。請(qǐng)大家結(jié)合自己的經(jīng)歷，談?wù)勀銈兪侨绾慰创吞幚韱栴}的？

10.（學(xué)生討論、分享）很好，有同學(xué)提到在面對(duì)問題時(shí)，我們應(yīng)該像仁者一樣思考，像智者一樣行動(dòng)，而不是像愚者一樣迷惑。這正是孟子想要告訴我們的道理。

三、深入探究

1.現(xiàn)在，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了《孟子》中的三章內(nèi)容，接下來我們將深入探究孟子的一些核心思想。

2.首先，我們來探討孟子關(guān)于人性的觀點(diǎn)。請(qǐng)大家回顧一下我們學(xué)過的內(nèi)容，孟子是如何看待人性的？

3.（學(xué)生思考、討論）很好，有同學(xué)提到孟子認(rèn)為人性本善，人們天生具有善良的品質(zhì)。那么，孟子是如何論證這一觀點(diǎn)的呢？請(qǐng)大家結(jié)合《孟子》中的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行思考。

4.接下來，我們來探討孟子關(guān)于道德的觀點(diǎn)。請(qǐng)大家談?wù)勀銈儗?duì)孟子道德觀的看法。

5.（學(xué)生討論、分享）很好，有同學(xué)提到孟子強(qiáng)調(diào)道德的重要性，認(rèn)為道德是人類社會(huì)的基石。那么，孟子是如何闡述道德與仁義的關(guān)系的呢？請(qǐng)大家結(jié)合《孟子》中的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行思考。

6.最后，我們來探討孟子關(guān)于教育的觀點(diǎn)。請(qǐng)大家談?wù)勀銈儗?duì)孟子教育觀的看法。

7.（學(xué)生討論、分享）很好，有同學(xué)提到孟子認(rèn)為教育是培養(yǎng)人的重要途徑，應(yīng)該注重培養(yǎng)人的品德。那么，孟子是如何闡述教育與社會(huì)的關(guān)系的呢？請(qǐng)大家結(jié)合《孟子》中的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行思考。

四、總結(jié)與反思

1.通過今天的學(xué)習(xí)，我們深入了解了孟子的思想，包括他對(duì)人性、道德、教育等方面的觀點(diǎn)。

2.現(xiàn)在，請(qǐng)大家談?wù)勀銈儗?duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)有什么收獲？

3.（學(xué)生分享、總結(jié)）很好，有同學(xué)提到通過學(xué)習(xí)《孟子》，自己對(duì)人性、道德有了更深刻的認(rèn)識(shí)，也有同學(xué)提到孟子的思想對(duì)自己的生活產(chǎn)生了啟示。

4.最后，我想請(qǐng)大家思考一個(gè)問題：在今后的學(xué)習(xí)和生活中，我們?nèi)绾螌⒚献拥乃枷敫吨T實(shí)踐，成為更好的人？

5.（學(xué)生思考、討論）很好，今天的學(xué)習(xí)就到這里，希望大家能夠?qū)⒚献拥乃枷雰?nèi)化為自己的行動(dòng)，不斷提升自己的品德修養(yǎng)。下節(jié)課，我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)《孟子》的其他內(nèi)容。下課！六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

《孟子》作為儒家經(jīng)典之一，其內(nèi)容豐富，涉及人性、道德、政治、教育等多個(gè)方面。以下是與本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的拓展資源：

-《孟子》全書的閱讀，特別是《孟子·梁惠王上》、《孟子·公孫丑章句下》和《孟子·離婁章句上》的其他章節(jié)，以全面理解孟子的思想體系。

-孟子與孔子的思想比較，可以通過閱讀《論語(yǔ)》中相關(guān)的論述，對(duì)比兩位思想家的觀點(diǎn)。

-其他儒家經(jīng)典如《大學(xué)》、《中庸》中關(guān)于人性、道德的討論，以加深對(duì)儒家思想的理解。

-歷史上對(duì)孟子思想的解讀與評(píng)價(jià)，如朱熹的《孟子集注》等。

2.拓展建議：

-閱讀延伸：鼓勵(lì)學(xué)生在課后自主閱讀《孟子》全書，特別是與課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的章節(jié)，以深化對(duì)孟子思想的理解。同時(shí)，可以閱讀一些現(xiàn)代學(xué)者對(duì)《孟子》的解讀，如楊伯峻的《孟子譯注》等，以輔助理解。

-文化探索：組織學(xué)生參觀博物館或文化遺址，了解孟子生活的歷史背景，感受古代儒家文化的氛圍。通過實(shí)地考察，讓學(xué)生更加直觀地理解孟子思想的形成與發(fā)展。

-課題研究：鼓勵(lì)學(xué)生選擇一個(gè)與孟子思想相關(guān)的課題進(jìn)行深入研究，如“孟子的人性觀在現(xiàn)代社會(huì)的應(yīng)用”、“孟子道德觀對(duì)個(gè)人修養(yǎng)的影響”等。通過課題研究，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)和研究能力。

-討論與辯論：組織學(xué)生進(jìn)行課堂討論或辯論，針對(duì)孟子的一些觀點(diǎn)展開辯論，如“人性本善還是本惡？”、“道德與利益的關(guān)系”等。這樣的活動(dòng)可以鍛煉學(xué)生的邏輯思維和表達(dá)能力。

-生活實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生將孟子的思想應(yīng)用到日常生活中，如在做決策時(shí)考慮道德因素、在與人交往中注重誠(chéng)信等。通過實(shí)踐，讓學(xué)生體驗(yàn)孟子思想的實(shí)用價(jià)值。

-跨學(xué)科學(xué)習(xí)：結(jié)合歷史、哲學(xué)、倫理學(xué)等學(xué)科，從不同角度探討孟子的思想。例如，通過學(xué)習(xí)中國(guó)哲學(xué)史，了解孟子在儒家思想發(fā)展中的地位和影響。

-交流分享：定期組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)分享會(huì)，讓學(xué)生分享自己在拓展學(xué)習(xí)中的心得體會(huì)，互相啟發(fā)，共同進(jìn)步。七、教學(xué)反思在今天的教學(xué)中，我們共同探討了《孟子》中的三章內(nèi)容，這是一次深入的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。在課后，我對(duì)本次教學(xué)過程進(jìn)行了反思，以下是我的幾點(diǎn)思考：

上課伊始，我通過導(dǎo)入環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生回顧了之前學(xué)過的儒家經(jīng)典，這有助于學(xué)生建立起對(duì)孟子思想的初步認(rèn)識(shí)。然而，在回顧過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)《論語(yǔ)》的內(nèi)容記憶不夠清晰，這可能影響了他們對(duì)孟子思想的深入理解。未來，我需要在課前加強(qiáng)對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)，確保他們能夠更好地銜接新知識(shí)。

在文本解讀環(huán)節(jié)，我采用了逐句解讀的方式，幫助學(xué)生理解《孟子》的原文。通過討論，學(xué)生們對(duì)孟子的仁義觀有了更深刻的認(rèn)識(shí)。但是，我也注意到，一些學(xué)生在文言文閱讀上存在困難，對(duì)于一些生僻字詞的識(shí)別和理解不夠熟練。為此，我計(jì)劃在后續(xù)教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)文言文基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練，提高學(xué)生的閱讀能力。

在深入探究環(huán)節(jié)，我們探討了孟子關(guān)于人性、道德和教育的一系列觀點(diǎn)。學(xué)生們積極參與討論，分享了自己的見解。但是，我也發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生在表達(dá)自己的觀點(diǎn)時(shí)，缺乏足夠的論據(jù)支持。這提示我，在未來的教學(xué)中，我需要更多地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行批判性思維訓(xùn)練，幫助他們學(xué)會(huì)用事實(shí)和邏輯來支撐自己的觀點(diǎn)。

在總結(jié)與反思環(huán)節(jié)，學(xué)生們對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行了總結(jié)，這有助于他們鞏固所學(xué)知識(shí)。但是，我也意識(shí)到，總結(jié)環(huán)節(jié)的時(shí)間安排不夠充足，導(dǎo)致一些學(xué)生未能充分表達(dá)自己的想法。未來，我將調(diào)整課堂時(shí)間分配，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)進(jìn)行深入的思考和分享。

此外，我也在思考如何更好地利用教學(xué)資源。在本次教學(xué)中，我使用了多媒體課件來展示《孟子》的原文和翻譯，這有助于學(xué)生更好地理解文本。但是，我也發(fā)現(xiàn)，過多地依賴多媒體可能會(huì)分散學(xué)生的注意力。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，更加謹(jǐn)慎地使用教學(xué)媒體，確保它們能夠真正輔助教學(xué)，而不是