Unit 3 Are you happy？（說課稿）-2024-2025學年滬教牛津版（深圳用）英語四年級上冊

Unit3Areyouhappy？（說課稿）-2024-2025學年滬教牛津版（深圳用）英語四年級上冊一、設計思路

本節(jié)課以“Unit3Areyouhappy？”為主題，針對滬教牛津版（深圳用）英語四年級上冊教材內(nèi)容進行設計。通過情境創(chuàng)設、互動交流、實踐運用等環(huán)節(jié)，引導學生掌握詢問對方情感狀態(tài)的表達方式，培養(yǎng)學生關(guān)心他人、關(guān)注情感交流的良好習慣。課程內(nèi)容緊密聯(lián)系學生生活實際，注重激發(fā)學生學習興趣，提高學生的英語口語表達能力。二、核心素養(yǎng)目標

1.語言能力：培養(yǎng)學生正確運用“Areyouhappy?”及其回答句型，能夠在實際情境中表達和詢問他人的情感狀態(tài)。

2.文化意識：通過討論不同文化背景下人們表達情感的方式，增強學生對多元文化的理解和尊重。

3.思維品質(zhì)：激發(fā)學生思考如何在日常生活中更好地關(guān)心和交流，提高他們解決問題的能力和創(chuàng)新思維。

4.學習能力：培養(yǎng)學生自主學習英語的興趣，提升他們在真實語境中運用語言的能力，形成有效的學習策略。三、學習者分析

1.學生已經(jīng)掌握了基本的英語問候語和簡單的日常交流用語，能夠用英語進行簡單的自我介紹和描述個人狀態(tài)。

2.學習興趣：四年級學生對新鮮事物充滿好奇，對于生動有趣的英語學習活動表現(xiàn)出較高的興趣。學習能力：他們具備了一定的英語聽說能力，但閱讀和寫作能力尚待提高。學習風格：學生傾向于通過互動和游戲來學習，喜歡在小組活動中實踐英語。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在運用新句型時可能會出現(xiàn)語法錯誤，對于情感類詞匯的理解可能不夠深入，以及在真實交流中可能缺乏自信，不敢開口表達。四、教學資源準備

1.教材：提前發(fā)放滬教牛津版英語四年級上冊教材，確保每位學生都能復習和預習相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料：準備與情感表達相關(guān)的圖片、視頻，以及用于角色扮演的道具，以增強課堂互動性和趣味性。

3.教室布置：將教室分為多個小組討論區(qū)，每組配備必要的學習材料，以便學生進行小組活動和角色扮演。五、教學過程設計

1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對情感表達的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道怎樣用英語詢問別人的感受嗎？這與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于不同情感表情的圖片或視頻片段，讓學生初步感受情感表達的重要性。

簡短介紹本節(jié)課的主題“Areyouhappy？”以及情感表達的基本概念，為接下來的學習打下基礎。

2.情感表達基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解情感表達的基本概念和常用表達方式。

過程：

講解情感表達的定義，包括其主要組成元素如情感詞匯和句型。

詳細介紹情感表達的方式，使用示例句型和情境對話幫助學生理解。

3.情感表達案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解情感表達的實際應用。

過程：

選擇幾個典型的情感表達場景進行案例分析。

詳細介紹每個案例的背景、情感表達方式和情境，讓學生全面了解情感表達的實際運用。

引導學生思考這些案例在生活中的實際意義，以及如何在不同情境下恰當?shù)厥褂们楦斜磉_。

小組討論：讓學生分組討論情感表達在人際交往中的重要性，并提出如何改善人際溝通中的情感表達。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與情感表達相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題在生活中的應用、面臨的挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對情感表達的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的應用、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)情感表達的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括情感表達的概念、案例分析、小組討論等。

強調(diào)情感表達在人際交往中的價值和作用，鼓勵學生在日常生活中積極運用情感表達。

布置課后作業(yè)：讓學生編寫一個關(guān)于情感表達的小對話或故事，以鞏固學習效果。六、教學資源拓展

1.拓展資源

-情感表達的多樣性：介紹不同文化背景下情感表達的方式，如肢體語言、面部表情等。

-情感詞匯的擴展：提供更多描述情感的詞匯和短語，如“excited”、“frustrated”、“anxious”等。

-情景對話實例：提供更多實際生活中的對話例子，讓學生能夠看到情感表達在不同情境下的應用。

-情感管理的策略：介紹如何通過情感管理來改善人際關(guān)系和個人情緒，如情緒調(diào)節(jié)、同理心培養(yǎng)等。

2.拓展建議

-文化交流：鼓勵學生通過閱讀或交流了解不同文化中的情感表達方式，增強跨文化交流能力。

-詞匯積累：建議學生制作情感詞匯卡片，定期復習和添加新詞匯，提高詞匯量和表達能力。

-角色扮演：鼓勵學生在課后進行角色扮演練習，模擬不同情境下的情感表達，增強語言實踐能力。

-情感日記：建議學生記錄自己的情感變化，用英語描述自己的感受，促進自我情感認知和表達能力的發(fā)展。

-情感表達主題活動：組織情感表達主題的英語角或俱樂部活動，讓學生在輕松愉快的氛圍中練習情感表達。

-家庭作業(yè)拓展：鼓勵學生在家中與家人用英語進行情感交流，將課堂學習延伸到日常生活實踐中。

-情感管理課程：推薦學生參加情感管理的相關(guān)課程或工作坊，學習更多情感調(diào)節(jié)和人際溝通的技巧。七、板書設計

①重點知識點：

-情感表達的基本概念

-情感詞匯的積累與應用

-詢問他人情感狀態(tài)的句型

②重點詞匯：

-Happy,sad,angry,scared（情感詞匯）

-Areyou,Howareyou（詢問句型）

③重點句子：

-"Areyouhappy?"及其回答"Yes,I'mhappy./No,I'mnotha