七年級(jí)歷史上冊(cè) 第四單元 三國(guó)兩晉南北朝時(shí)期：政權(quán)分立與民族交融第19課 北魏政治和北方民族大交融說課稿 新人教版

七年級(jí)歷史上冊(cè)第四單元三國(guó)兩晉南北朝時(shí)期：政權(quán)分立與民族交融第19課北魏政治和北方民族大交融說課稿新人教版主備人備課成員設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以新人教版七年級(jí)歷史上冊(cè)第四單元第19課“北魏政治和北方民族大交融”為核心內(nèi)容，設(shè)計(jì)思路如下：

1.通過導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生對(duì)北魏政治和北方民族大交融的興趣。

2.結(jié)合教材，詳細(xì)講解北魏的政治制度、經(jīng)濟(jì)發(fā)展和民族政策，引導(dǎo)學(xué)生理解北魏政治的特點(diǎn)及其對(duì)民族交融的影響。

3.通過案例分析，讓學(xué)生了解北方民族大交融的表現(xiàn)，感受民族融合的重要性。

4.通過課堂討論，培養(yǎng)學(xué)生合作探究的能力，深化對(duì)北魏政治和北方民族大交融的認(rèn)識(shí)。

5.總結(jié)本節(jié)課內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)民族交融在我國(guó)歷史發(fā)展中的重要作用，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)、維護(hù)民族團(tuán)結(jié)的情感。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：

1.歷史思維與素養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)分析歷史現(xiàn)象的能力，理解北魏政治和民族交融的歷史意義。

2.文化認(rèn)同與理解：通過學(xué)習(xí)北魏時(shí)期民族交融的表現(xiàn)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中華多元文化的認(rèn)同感，促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)。

3.家國(guó)情懷與價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到民族交融是國(guó)家發(fā)展的重要?jiǎng)恿?，培養(yǎng)愛國(guó)情懷和社會(huì)責(zé)任感。

4.信息獲取與處理：訓(xùn)練學(xué)生從教材中提取關(guān)鍵信息，形成對(duì)北魏政治和民族交融的全面認(rèn)識(shí)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.北魏政治制度的特點(diǎn)及其對(duì)民族交融的影響。

2.北方民族大交融的具體表現(xiàn)和意義。

難點(diǎn)：

1.理解北魏政治制度與民族交融之間的內(nèi)在聯(lián)系。

2.掌握北方民族大交融對(duì)后世的影響。

解決辦法：

1.利用圖表和時(shí)間線，直觀展示北魏政治制度的演變，結(jié)合具體事例，如孝文帝的改革措施，幫助學(xué)生理解政治制度對(duì)民族交融的推動(dòng)作用。

2.通過案例分析，如北魏時(shí)期的民族政策、文化交流等，具體闡述民族交融的表現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考其歷史意義。

3.針對(duì)難點(diǎn)，組織小組討論，讓學(xué)生分享對(duì)北魏政治制度與民族交融關(guān)系的理解，教師適時(shí)點(diǎn)撥，幫助學(xué)生形成系統(tǒng)認(rèn)識(shí)。

4.結(jié)合課后閱讀資料，拓展學(xué)生對(duì)北方民族大交融影響的認(rèn)知，強(qiáng)化其歷史意識(shí)和文化認(rèn)同。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、電腦、歷史教學(xué)軟件

2.課程平臺(tái)：校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)

3.信息化資源：歷史教學(xué)PPT、北魏政治制度資料包、民族交融案例庫

4.教學(xué)手段：小組討論、案例分析、歷史情景模擬、課后在線作業(yè)平臺(tái)教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放北魏時(shí)期的音樂，讓學(xué)生初步感受古代氛圍。

2.提出問題：同學(xué)們，你們知道北魏?jiǎn)?？北魏在哪個(gè)時(shí)期？這個(gè)時(shí)期有什么特點(diǎn)？

3.學(xué)生回答：引導(dǎo)學(xué)生分享對(duì)北魏的了解，激發(fā)學(xué)生興趣。

二、講授新課（用時(shí)20分鐘）

1.講解北魏政治制度：介紹北魏的政治制度特點(diǎn)，如孝文帝的改革措施，引導(dǎo)學(xué)生理解政治制度對(duì)民族交融的影響。

2.分析北方民族大交融的表現(xiàn)：通過案例分析，讓學(xué)生了解北魏時(shí)期的民族政策、文化交流等方面，感受民族交融的意義。

3.師生互動(dòng)：針對(duì)講解內(nèi)容，教師提問，學(xué)生回答，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

4.創(chuàng)新環(huán)節(jié)：進(jìn)行歷史情景模擬，讓學(xué)生扮演北魏時(shí)期的政治家、文化人士等角色，體驗(yàn)民族交融的過程。

三、鞏固練習(xí)（用時(shí)10分鐘）

1.練習(xí)題：布置一些與北魏政治和民族交融相關(guān)的練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成。

2.小組討論：讓學(xué)生分組討論練習(xí)題的答案，共同解決問題。

3.師生互動(dòng)：教師選取小組代表分享討論成果，針對(duì)問題進(jìn)行解答。

四、課堂提問（用時(shí)5分鐘）

1.提問：北魏政治制度的特點(diǎn)有哪些？它們對(duì)民族交融產(chǎn)生了什么影響？

2.學(xué)生回答：引導(dǎo)學(xué)生分享自己的觀點(diǎn)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

五、總結(jié)環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

1.教師總結(jié)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)北魏政治和民族交融的歷史意義。

2.學(xué)生感悟：引導(dǎo)學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)收獲，激發(fā)對(duì)歷史的熱愛。

本節(jié)課通過導(dǎo)入情境、講授新課、鞏固練習(xí)、課堂提問等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生充分理解北魏政治和民族交融的內(nèi)容。在教學(xué)過程中，注重師生互動(dòng)，創(chuàng)新教學(xué)方法，幫助學(xué)生解決重難點(diǎn)問題，拓展核心素養(yǎng)能力。知識(shí)點(diǎn)梳理1.北魏的建立與發(fā)展

-北魏的建立時(shí)間與建立者（386年，拓跋珪）

-北魏統(tǒng)一北方的過程及其意義

-北魏都城遷移的歷程（平城、洛陽）

2.北魏政治制度

-北魏的君主專制制度

-北魏的官僚制度

-北魏的軍事制度

-北魏的土地制度與戶籍制度

3.孝文帝改革

-改革的背景與目的

-改革的主要內(nèi)容（包括官制、服飾、語言文字等）

-改革的影響與評(píng)價(jià)

4.北魏經(jīng)濟(jì)與文化

-北魏的經(jīng)濟(jì)發(fā)展特點(diǎn)

-北魏的文化成就（文學(xué)、藝術(shù)、科學(xué)等方面）

-北魏與南方文化的交流

5.北方民族大交融

-民族交融的定義與意義

-北魏時(shí)期的民族交融表現(xiàn)（民族政策、文化交流等）

-民族交融對(duì)北魏社會(huì)的影響

6.北魏的衰落與分裂

-北魏衰落的原因

-北魏分裂為東魏和西魏的過程

-北魏分裂對(duì)北方民族交融的影響

7.北魏時(shí)期的重要人物

-拓跋珪：北魏的建立者

-拓跋宏（孝文帝）：北魏的改革者

-宇文泰：西魏的實(shí)際統(tǒng)治者

8.北魏時(shí)期的歷史事件

-拓跋珪建立北魏

-孝文帝遷都洛陽

-北魏分裂為東魏和西魏

9.北魏對(duì)后世的影響

-北魏政治制度對(duì)后世的影響

-北魏文化成就對(duì)后世的影響

-北方民族大交融對(duì)后世的影響

10.北魏時(shí)期的歷史評(píng)價(jià)

-對(duì)北魏政治制度的評(píng)價(jià)

-對(duì)孝文帝改革的評(píng)價(jià)

-對(duì)北方民族大交融的評(píng)價(jià)教學(xué)反思與總結(jié)今天，我對(duì)“北魏政治和北方民族大交融”這一課進(jìn)行了教學(xué)，現(xiàn)在我將從教學(xué)反思和教學(xué)總結(jié)兩個(gè)方面對(duì)本次教學(xué)進(jìn)行梳理。

教學(xué)反思：

在設(shè)計(jì)課程時(shí)，我力求通過情境導(dǎo)入、案例分析和歷史情景模擬等多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們更好地理解和掌握知識(shí)點(diǎn)。在實(shí)際教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)以下幾點(diǎn)值得反思：

1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我播放了北魏時(shí)期的音樂，營(yíng)造了古代氛圍，但可能由于音樂選取不夠典型，學(xué)生的興趣并沒有被充分激發(fā)。今后，我需要更精心地選擇導(dǎo)入材料，以更有效地吸引學(xué)生的注意力。

2.在講解北魏政治制度時(shí)，我發(fā)現(xiàn)自己可能過于注重知識(shí)的傳授，而忽略了引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考。今后，我會(huì)在講解過程中更多地提問，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)。

3.在歷史情景模擬環(huán)節(jié)，雖然學(xué)生參與度較高，但部分學(xué)生可能未能充分理解角色扮演的意義，導(dǎo)致模擬效果不盡如人意。未來，我會(huì)更細(xì)致地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角色扮演，確保他們能夠真正體會(huì)到歷史人物的情感和抉擇。

教學(xué)總結(jié)：

從整體上看，本節(jié)課的教學(xué)效果是積極的。以下是我對(duì)學(xué)生在知識(shí)、技能、情感態(tài)度等方面的收獲和進(jìn)步的總結(jié)：

1.知識(shí)方面：學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，對(duì)北魏政治制度和北方民族大交融有了更深入的了解，能夠掌握相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，并在練習(xí)中正確回答問題。

2.技能方面：學(xué)生在課堂討論和情景模擬中，提高了歷史思維能力和合作學(xué)習(xí)能力，能夠從多角度分析歷史問題。

3.情感態(tài)度方面：學(xué)生對(duì)歷史產(chǎn)生了濃厚的興趣，增強(qiáng)了文化認(rèn)同感和民族自豪感。

然而，教學(xué)中仍存在一些問題和不足