Module2 Unit1 She learnt English. （說課稿） -2023-2024學(xué)年外研版（三起）英語五年級(jí)下冊(cè)

Module2Unit1ShelearntEnglish.（說課稿）-2023-2024學(xué)年外研版（三起）英語五年級(jí)下冊(cè)主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：Module2Unit1ShelearntEnglish.

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2023-2024學(xué)年外研版（三起）英語五年級(jí)下冊(cè)

3.授課時(shí)間：[具體上課時(shí)間]

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課主要圍繞Module2Unit1ShelearntEnglish的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，通過學(xué)習(xí)該單元，讓學(xué)生掌握一般過去時(shí)態(tài)的運(yùn)用，了解不同動(dòng)詞過去式的變化規(guī)律，并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話交流。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：培養(yǎng)學(xué)生正確運(yùn)用一般過去時(shí)態(tài)描述過去發(fā)生的事情，能夠聽懂并參與關(guān)于學(xué)習(xí)經(jīng)歷的對(duì)話，提高學(xué)生的英語聽說能力。

2.文化意識(shí)：通過學(xué)習(xí)不同人物的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)多元文化的理解和尊重。

3.思維品質(zhì)：鼓勵(lì)學(xué)生通過對(duì)比分析動(dòng)詞過去式的變化，培養(yǎng)觀察、歸納和推理的能力。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，通過小組合作和課堂活動(dòng)，提高學(xué)生合作學(xué)習(xí)和解決問題的能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-一般過去時(shí)態(tài)的運(yùn)用：讓學(xué)生掌握使用過去式描述過去發(fā)生的事件，例如：“ShelearntEnglishlastyear.”這句話中，learnt是learn的過去式，用于描述過去的動(dòng)作。

-動(dòng)詞過去式的變化規(guī)則：強(qiáng)調(diào)規(guī)則變化和不規(guī)則變化的動(dòng)詞，如“play”變?yōu)椤皃layed”，“go”變?yōu)椤皐ent”，以及“see”變?yōu)椤皊aw”等，讓學(xué)生能夠正確書寫和應(yīng)用。

-對(duì)話交流能力：通過模擬對(duì)話，如詢問和回答他人的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，例如：“Whatdidshelearn?ShelearntEnglish.”，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際運(yùn)用英語進(jìn)行交流的能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-不規(guī)則動(dòng)詞過去式的記憶：不規(guī)則動(dòng)詞的過去式?jīng)]有固定的變化規(guī)則，如“go”變?yōu)椤皐ent”，“see”變?yōu)椤皊aw”，學(xué)生需要通過記憶來掌握這些不規(guī)則變化。

-過去式與現(xiàn)在式的區(qū)分：學(xué)生在使用過去式時(shí)，可能會(huì)混淆與現(xiàn)在式的區(qū)別，例如錯(cuò)誤地說成“ShelearnsEnglishlastyear.”而不是“ShelearntEnglishlastyear.”

-語境理解：在具體語境中正確使用過去式，如描述過去的一個(gè)事件或經(jīng)歷時(shí)，學(xué)生可能難以判斷何時(shí)使用過去式，需要通過大量的練習(xí)和語境分析來提高。

-對(duì)話的自然流暢性：在模擬對(duì)話時(shí)，學(xué)生可能因?yàn)榫o張或不熟悉句型結(jié)構(gòu)，導(dǎo)致對(duì)話不夠自然流暢，需要通過不斷的實(shí)踐和模仿來提高。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有外研版（三起）英語五年級(jí)下冊(cè)教材，以便于學(xué)生跟隨課堂進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備相關(guān)的PPT演示文稿，包含動(dòng)詞過去式的變化示例、對(duì)話場(chǎng)景圖片以及視頻片段，以增強(qiáng)視覺效果和互動(dòng)性。

3.教學(xué)道具：準(zhǔn)備一些小卡片，上面印有不規(guī)則動(dòng)詞的現(xiàn)在式和過去式，用于課堂活動(dòng)中的快速記憶和復(fù)習(xí)。

4.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，便于學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)和角色扮演練習(xí)，同時(shí)保持教室的整潔和安靜，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-開場(chǎng)問候，檢查學(xué)生的出勤情況。

-通過提問學(xué)生：“Canyoutellmesomethingyoudidyesterday?”來引導(dǎo)學(xué)生回顧過去發(fā)生的事情，激發(fā)他們對(duì)過去式的興趣。

-利用學(xué)生的回答，自然引入本節(jié)課的主題：“Todaywearegoingtolearnaboutpasttense.Let'sseehowtotalkaboutthingswedidinthepast.”

2.講授新知（20分鐘）

-使用PPT展示一般過去時(shí)態(tài)的用法和動(dòng)詞過去式的變化規(guī)則，通過示例句子進(jìn)行講解。

-引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文中的對(duì)話，重點(diǎn)講解不規(guī)則動(dòng)詞的過去式，如“l(fā)earnt”，“went”，“saw”等，并讓學(xué)生跟讀。

-通過小組活動(dòng)，讓學(xué)生練習(xí)構(gòu)造使用一般過去時(shí)態(tài)的句子，教師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音和語法錯(cuò)誤。

-利用視頻資源展示不同場(chǎng)景下的一般過去時(shí)態(tài)的使用，讓學(xué)生在實(shí)際語境中感受語言的應(yīng)用。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分發(fā)練習(xí)紙，上面有填空題和改錯(cuò)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，以鞏固動(dòng)詞過去式的變化和一般過去時(shí)態(tài)的運(yùn)用。

-隨機(jī)抽取幾名學(xué)生上臺(tái)展示他們的答案，并進(jìn)行全班討論和評(píng)價(jià)。

-教師針對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤進(jìn)行講解，并提供正確的用法。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)一般過去時(shí)態(tài)的構(gòu)成和動(dòng)詞過去式的變化規(guī)則。

-鼓勵(lì)學(xué)生分享他們?cè)谡n堂上的學(xué)習(xí)心得，以及他們認(rèn)為哪些部分是最難掌握的。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置家庭作業(yè)，包括書寫關(guān)于自己過去經(jīng)歷的小短文，并使用至少三種不規(guī)則動(dòng)詞的過去式。

-要求學(xué)生在下一堂課前準(zhǔn)備好，以便進(jìn)行課堂分享和討論。

-提醒學(xué)生復(fù)習(xí)課本中的對(duì)話和練習(xí)，為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-英文故事書：選擇一些簡(jiǎn)單的英文故事書，其中包含豐富的過去式使用場(chǎng)景，如《TheCatintheHat》等，讓學(xué)生在閱讀中加強(qiáng)對(duì)過去式的理解和運(yùn)用。

-英語學(xué)習(xí)APP：推薦使用英語學(xué)習(xí)APP，如Duolingo或Babbel，這些APP有專門針對(duì)動(dòng)詞過去式的練習(xí)，可以幫助學(xué)生鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容。

-英語動(dòng)畫視頻：通過觀看如《PeppaPig》或《DoratheExplorer》等英語動(dòng)畫視頻，讓學(xué)生在真實(shí)的語境中學(xué)習(xí)過去式。

-英文歌曲：選取一些包含過去式的英文歌曲，如《Yesterday》等，讓學(xué)生在學(xué)唱歌曲的同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)過去式的記憶。

2.拓展建議

-家庭作業(yè)：鼓勵(lì)學(xué)生在家里與家人用英語談?wù)撨^去發(fā)生的事情，例如描述昨天做了什么，使用了哪些動(dòng)詞的過去式。

-角色扮演：讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，模擬過去的事件，如去旅行、參觀博物館等，要求使用過去式進(jìn)行對(duì)話。

-日記寫作：建議學(xué)生每天用英語寫一篇小日記，記錄過去一天中的有趣事件，使用過去式描述。

-小組討論：將學(xué)生分成小組，討論過去在學(xué)習(xí)或生活中遇到的有趣經(jīng)歷，并鼓勵(lì)他們使用過去式進(jìn)行分享。

-詞匯卡片：制作動(dòng)詞過去式的詞匯卡片，讓學(xué)生在課余時(shí)間進(jìn)行自我測(cè)試，加強(qiáng)記憶。

-文化體驗(yàn)：介紹英語國(guó)家的節(jié)日和傳統(tǒng)，讓學(xué)生了解這些節(jié)日的過去和現(xiàn)在，以及它們是如何隨時(shí)間變化的，例如圣誕節(jié)、感恩節(jié)等。

-閱讀理解：讓學(xué)生閱讀包含過去式的短文或故事，然后回答相關(guān)問題，以檢驗(yàn)他們對(duì)過去式的理解和運(yùn)用能力。

-互動(dòng)游戲：設(shè)計(jì)一些互動(dòng)游戲，如“動(dòng)詞過去式接龍”或“找錯(cuò)誤”，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)和鞏固過去式。

-家庭互動(dòng)：鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與孩子的英語學(xué)習(xí)，與孩子一起完成有關(guān)過去式的家庭作業(yè)或活動(dòng)，增強(qiáng)親子互動(dòng)。

-持續(xù)反饋：教師應(yīng)持續(xù)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展，提供個(gè)性化的反饋和建議，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試使用了多媒體教學(xué)資源，如PPT和視頻，以增加課堂的互動(dòng)性和趣味性，幫助學(xué)生更好地理解和記憶過去式。

2.我引入了角色扮演環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在模擬真實(shí)場(chǎng)景中使用過去式進(jìn)行對(duì)話，這不僅提高了學(xué)生的口語能力，也讓他們?cè)趯?shí)踐中掌握語法知識(shí)。

3.我鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組合作，通過團(tuán)隊(duì)合作來完成任務(wù)，這種方式不僅增強(qiáng)了學(xué)生的合作意識(shí)，也讓他們?cè)诨ブ泄餐M(jìn)步。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于新知識(shí)點(diǎn)的接受程度不同，導(dǎo)致課堂進(jìn)度難以統(tǒng)一，有些學(xué)生可能跟不上一部分內(nèi)容。

2.在教學(xué)組織方面，雖然我安排了小組活動(dòng)，但活動(dòng)過程中的秩序維護(hù)和個(gè)別學(xué)生的參與度仍需加強(qiáng)。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我意識(shí)到評(píng)價(jià)方式較為單一，主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)成績(jī)，未能充分考慮到學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展和學(xué)習(xí)過程中的進(jìn)步。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)學(xué)生的不同接受程度，我將采取差異化教學(xué)，為接受程度不同的學(xué)生提供不同難度的學(xué)習(xí)材料和練習(xí)，確保每個(gè)學(xué)生都能在適合自己的層面上得到提升。

2.為了提高小組活動(dòng)的效率和秩序，我將在活動(dòng)前明確規(guī)則和期望，同時(shí)增加課堂管理策略，如設(shè)置小組長(zhǎng)來協(xié)助管理和監(jiān)督小組活動(dòng)。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)上，我將采用多元化的評(píng)價(jià)方式，包括學(xué)生的課堂參與度、小組合作表現(xiàn)、學(xué)習(xí)態(tài)度和進(jìn)步幅度等，以更全面地評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

4.我將定期與學(xué)生進(jìn)行溝通，了解他們的學(xué)習(xí)需求和困難，根據(jù)反饋調(diào)整教學(xué)計(jì)劃和方法，使之更加貼近學(xué)生的實(shí)際需求。

5.我也會(huì)考慮與家長(zhǎng)進(jìn)行更多互動(dòng)，讓家長(zhǎng)了解孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況，鼓勵(lì)家長(zhǎng)在家中也參與到孩子的英語學(xué)習(xí)中，形成家校共育的良好氛圍。板書設(shè)計(jì)1.重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)

①一般過去時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法

②動(dòng)詞過去式的變化規(guī)則（規(guī)則變化和不規(guī)則變化）

③過去式在真實(shí)語境中的應(yīng)用

2.重點(diǎn)詞匯

①學(xué)習(xí)常用動(dòng)詞的過去式（如：go-went,see-saw,learn-learnt等）