2023二年級數(shù)學下冊 三 三位數(shù)的加減法（三位數(shù)的加減法（探索規(guī)律））說課稿 西師大版

2023二年級數(shù)學下冊三三位數(shù)的加減法（三位數(shù)的加減法（探索規(guī)律））說課稿西師大版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：二年級數(shù)學下冊三位數(shù)的加減法（探索規(guī)律）

2.教學年級和班級：2023年二年級

3.授課時間：2023年5月15日

4.教學時數(shù)：1課時

本節(jié)課我們將深入學習三位數(shù)的加減法，通過探索規(guī)律，幫助學生掌握三位數(shù)加減法的運算方法和技巧，提高計算速度和準確性。本節(jié)課內(nèi)容緊密聯(lián)系教材，旨在鞏固學生的基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力和解決問題的能力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生的邏輯思維、數(shù)學抽象和數(shù)據(jù)分析能力。通過三位數(shù)加減法的探索規(guī)律，學生將提高數(shù)學運算能力，培養(yǎng)數(shù)感和符號意識。同時，通過解決實際問題，學生將學會運用數(shù)學知識解決生活中的問題，發(fā)展應(yīng)用意識和創(chuàng)新意識。在小組合作交流中，學生將提升溝通協(xié)作能力，培養(yǎng)團隊精神和社會責任感。教學難點與重點1.教學重點：

①掌握三位數(shù)加減法的運算規(guī)律和方法，能夠熟練進行計算。

②能夠理解并運用加減法中的進位和退位原則，正確解決相關(guān)問題。

2.教學難點：

①理解和運用三位數(shù)加減法中的進位和退位規(guī)則，特別是在連續(xù)進位或退位的情況下。

②在解決實際問題時，能夠靈活運用三位數(shù)加減法，將抽象的數(shù)學問題具體化，提高解題效率。

具體來說，教學重點在于讓學生通過練習，掌握三位數(shù)加減法的基本步驟和注意事項，如對齊數(shù)位、逐位相加減以及正確處理進位和退位。而教學難點則在于，如何在復(fù)雜情況下正確應(yīng)用這些規(guī)則，以及在解決實際問題時，如何將問題轉(zhuǎn)化為三位數(shù)加減法的形式，從而解決問題。通過對這些難點的突破，學生將更加牢固地掌握三位數(shù)加減法的知識。教學資源1.軟硬件資源：計算機、投影儀、白板

2.課程平臺：學校教學管理系統(tǒng)

3.信息化資源：數(shù)學教學軟件、教學PPT

4.教學手段：小組討論、練習題、互動游戲教學過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）：

-激發(fā)興趣：通過提出問題，如“同學們，你們在生活中有沒有遇到需要計算三位數(shù)加減法的情況？”來引發(fā)學生對三位數(shù)加減法的興趣。

-回顧舊知：回顧之前學習的兩位數(shù)加減法，讓學生嘗試將兩位數(shù)的加減法規(guī)則應(yīng)用到三位數(shù)上，為學習新課做準備。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）：

-講解新知：詳細講解三位數(shù)加減法的運算規(guī)則，包括數(shù)位對齊、逐位相加減以及進位和退位的處理方法。

-舉例說明：通過具體的三位數(shù)加減法例子，演示如何進行計算，如123+456，讓學生觀察并理解進位的過程。

-互動探究：將學生分成小組，每組分配一些三位數(shù)加減法的練習題，讓學生討論并嘗試解決，同時教師在旁邊觀察和指導(dǎo)。

3.鞏固練習（約15分鐘）：

-學生活動：讓學生獨立完成一些三位數(shù)加減法的練習題，以加深對知識點的理解和應(yīng)用。

-教師指導(dǎo)：在學生練習過程中，教師巡回指導(dǎo)，對學生的疑問進行解答，對錯誤進行糾正。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）：

-對本節(jié)課的主要內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)三位數(shù)加減法的運算規(guī)則和注意事項。

-回答學生在練習過程中提出的問題，確保學生對新知識的掌握。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）：

-布置一些三位數(shù)加減法的家庭作業(yè)，要求學生在家長監(jiān)督下完成，鞏固課堂所學知識。

-鼓勵學生在完成作業(yè)后，嘗試自己創(chuàng)造一些三位數(shù)加減法的題目，與同學互相練習。學生學習效果學生學習效果，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.掌握了三位數(shù)加減法的運算規(guī)律和方法。通過本節(jié)課的學習，學生能夠熟練地進行三位數(shù)的加減運算，正確處理進位和退位的情況。

2.提高了數(shù)學運算能力。學生在解決三位數(shù)加減法問題時，能夠迅速、準確地計算出結(jié)果，提高了運算速度和準確性。

3.培養(yǎng)了數(shù)學抽象和邏輯思維能力。在學習三位數(shù)加減法的過程中，學生需要理解并運用數(shù)位、進位、退位等概念，這有助于培養(yǎng)學生的數(shù)學抽象和邏輯思維能力。

4.發(fā)展了應(yīng)用意識和創(chuàng)新意識。學生在解決實際問題時，能夠靈活運用三位數(shù)加減法，將抽象的數(shù)學問題具體化，提高了解題效率。

5.增強了溝通協(xié)作能力。在小組討論和互動探究環(huán)節(jié)，學生積極參與，與同學共同探討問題，提高了溝通協(xié)作能力。

6.培養(yǎng)了團隊精神和社會責任感。學生在完成練習題和作業(yè)的過程中，相互幫助、共同進步，體現(xiàn)了團隊精神和社會責任感。

7.提升了自我學習能力。學生在學習三位數(shù)加減法的過程中，通過自主探究、練習和總結(jié)，逐漸形成了自己的學習方法，提高了自我學習能力。

8.促進了綜合素質(zhì)的提高。學生在本節(jié)課的學習中，不僅掌握了數(shù)學知識，還培養(yǎng)了邏輯思維、分析問題和解決問題的能力，促進了綜合素質(zhì)的提高。教學反思與總結(jié)在教學三位數(shù)加減法這一節(jié)課中，我深感教學過程中的點滴細節(jié)對學生的學習效果有著至關(guān)重要的影響。以下是我對本次教學的反思與總結(jié)。

教學反思：

在設(shè)計課程時，我力求激發(fā)學生的興趣，通過生活中的實際例子來導(dǎo)入新課。我發(fā)現(xiàn)，學生對這種貼近生活的教學方式很感興趣，參與度較高。但在回顧舊知環(huán)節(jié)，我意識到部分學生對兩位數(shù)加減法的掌握并不扎實，這直接影響了他們對三位數(shù)加減法的理解和應(yīng)用。因此，在今后的教學中，我需要加強對舊知識的復(fù)習和鞏固。

在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我通過講解和舉例來展示三位數(shù)加減法的運算規(guī)則。雖然大多數(shù)學生能夠跟上我的講解，但我也注意到有些學生在處理進位和退位時仍感到困惑。這提示我，在互動探究環(huán)節(jié)，我應(yīng)該更加注重學生的個體差異，給予每個學生更多的關(guān)注和指導(dǎo)。

鞏固練習環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學生在獨立完成練習時，大多數(shù)能夠正確運用三位數(shù)加減法，但也有個別學生出現(xiàn)了錯誤。我在指導(dǎo)時及時糾正了他們的錯誤，并鼓勵他們多加練習。

教學總結(jié)：

總體來看，本節(jié)課的教學效果是積極的。學生在知識掌握方面有了明顯的進步，能夠熟練地進行三位數(shù)加減法運算。在技能方面，學生的計算速度和準確性都有了提高。在情感態(tài)度方面，學生對數(shù)學學習的興趣更加濃厚，對解決問題的信心也有所增強。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，在教學過程中，我對學生的引導(dǎo)和啟發(fā)還不夠充分，導(dǎo)致學生在面對復(fù)雜問題時缺乏解決問題的策略。此外，課堂管理方面也有待加強，部分學生在討論時過于興奮，影響了課堂秩序。

針對這些問題，我計劃在今后的教學中采取以下措施：

1.加強對舊知識的復(fù)習，確保學生掌握堅實的基礎(chǔ)知識。

2.在互動探究環(huán)節(jié)，更多地關(guān)注學生的個體差異，給予每個學生個性化的指導(dǎo)。

3.引導(dǎo)學生掌握解決問題的策略，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維。

4.加強課堂管理，營造積極向上的學習氛圍。板書設(shè)計1.重點知識點：

①三位數(shù)加減法的運算規(guī)律

②進位和退位的處理方法

③實際問題中的三位數(shù)加減法應(yīng)用

2.重點詞匯：

①進位

②退位

③數(shù)位對齊