九年級歷史上冊 第7課《東西方文化交流的使者》說課稿 新人教版

九年級歷史上冊第7課《東西方文化交流的使者》說課稿新人教版一、教學(xué)內(nèi)容

《東西方文化交流的使者》是新人教版九年級歷史上冊第7課的內(nèi)容。本節(jié)課主要講述了古代文明交往中的使者，包括中國的張騫出使西域、阿拉伯的香料之路、意大利的馬可·波羅以及西班牙的哥倫布。教學(xué)內(nèi)容涵蓋了以下方面：

1.張騫出使西域的歷史背景、過程及其對東西方文化交流的貢獻(xiàn)。

2.阿拉伯人在香料之路上的作用，以及阿拉伯?dāng)?shù)字的傳播。

3.馬可·波羅的東游經(jīng)歷，及其所著《馬可·波羅游記》對后世的影響。

4.哥倫布的航海探險，及其對東西方文化交流的貢獻(xiàn)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維，通過分析使者身份、交流過程及影響，提高學(xué)生的歷史解釋能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的文化自信，了解中國古代在東西方文化交流中的地位與作用。

3.培養(yǎng)學(xué)生的全球視野，認(rèn)識世界多元文化，提高跨文化溝通能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，通過評價使者們的貢獻(xiàn)與局限性，形成客觀、全面的歷史觀念。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

①理解張騫出使西域的歷史意義，掌握其對絲綢之路開辟的作用。

②掌握馬可·波羅和哥倫布的航海活動，以及這些活動對東西方文化交流的影響。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①分析和評價張騫、馬可·波羅和哥倫布等使者對于不同文明交流融合的作用和貢獻(xiàn)，理解他們在中國和世界歷史中的地位。

②理解阿拉伯人在文化交流中的橋梁作用，特別是阿拉伯?dāng)?shù)字的傳播及其對后世的影響。

③探討文化交流對文明發(fā)展的影響，培養(yǎng)學(xué)生從歷史角度分析文化互動的能力。

④培養(yǎng)學(xué)生通過史料分析，形成對歷史事件和歷史人物客觀、全面的認(rèn)識，避免片面理解和簡單化。四、教學(xué)資源

1.軟硬件資源

-多媒體教學(xué)設(shè)備

-互動式電子白板

-計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)

2.課程平臺

-校園教學(xué)管理系統(tǒng)

-在線學(xué)習(xí)平臺

3.信息化資源

-歷史教學(xué)軟件

-數(shù)字化歷史教材

-歷史事件紀(jì)錄片

4.教學(xué)手段

-電子教案

-互動討論

-情景模擬

-小組合作學(xué)習(xí)五、教學(xué)過程設(shè)計

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對東西方文化交流使者的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們聽說過哪些著名的歷史人物推動了不同文明之間的交流？他們是如何做到的呢？”

展示一些關(guān)于張騫、馬可·波羅、哥倫布的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受這些使者對文化交流的貢獻(xiàn)。

簡短介紹東西方文化交流使者的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.東西方文化交流使者基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解東西方文化交流使者的基本概念、歷史背景和貢獻(xiàn)。

過程：

講解東西方文化交流使者的定義，包括他們的身份和作用。

詳細(xì)介紹幾位重要的使者，如張騫、馬可·波羅、哥倫布的事跡，使用時間線或地圖幫助學(xué)生理解他們的旅行路線和影響。

3.東西方文化交流使者案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解東西方文化交流使者的特性和重要性。

過程：

選擇張騫出使西域、馬可·波羅游記、哥倫布發(fā)現(xiàn)新大陸等案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、過程和影響，讓學(xué)生全面了解使者們的貢獻(xiàn)和意義。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些使者對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何借鑒他們的精神進(jìn)行現(xiàn)代文化交流。

小組討論：讓學(xué)生分組討論東西方文化交流使者對現(xiàn)代社會的影響，并提出如何成為文化交流的使者。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個東西方文化交流使者進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該使者的成就、面臨的挑戰(zhàn)以及他們的精神對現(xiàn)代社會的啟示。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對東西方文化交流使者的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括使者的成就、挑戰(zhàn)及啟示。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)東西方文化交流使者的的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括東西方文化交流使者的定義、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)使者們在文化交流中的價值和作用，鼓勵學(xué)生樹立全球視野，成為文化交流的積極參與者。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生選擇一個東西方文化交流使者，研究其生平和貢獻(xiàn)，并撰寫一篇短文或報告。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)生對課堂內(nèi)容的理解，拓展學(xué)生的知識面。

過程：

布置學(xué)生閱讀相關(guān)歷史資料，深入了解東西方文化交流使者的生平和事跡。

要求學(xué)生結(jié)合課堂所學(xué)，撰寫一篇關(guān)于東西方文化交流使者的小論文，以加深對課堂內(nèi)容的理解。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握方面

學(xué)生能夠準(zhǔn)確記住張騫、馬可·波羅、哥倫布等歷史人物的基本信息，包括他們的出生年代、主要事跡和對東西方文化交流的貢獻(xiàn)。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生理解了絲綢之路的歷史背景和意義，掌握了阿拉伯?dāng)?shù)字的傳播過程以及它對世界文明的貢獻(xiàn)。

2.能力提升方面

學(xué)生在案例分析環(huán)節(jié)中，通過小組合作，提升了分析問題和解決問題的能力。他們能夠從多個角度審視歷史事件，提出自己的見解，并能夠結(jié)合實(shí)際情況，思考如何推動現(xiàn)代文化交流。

3.思維發(fā)展方面

學(xué)生在討論中展現(xiàn)出批判性思維和歷史思維。他們不僅能夠理解歷史使者的作用，還能夠評價他們的貢獻(xiàn)和局限性，形成了客觀、全面的歷史觀念。

4.文化理解方面

學(xué)生通過學(xué)習(xí)，加深了對中華文化的認(rèn)識，增強(qiáng)了對中華文化的自信心和自豪感。同時，他們也理解了世界文化的多樣性，尊重不同文明，培養(yǎng)了全球視野。

5.情感態(tài)度方面

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，對歷史人物產(chǎn)生了敬佩之情，激發(fā)了他們學(xué)習(xí)歷史的興趣。學(xué)生認(rèn)識到文化交流對人類社會發(fā)展的重要性，增強(qiáng)了積極參與文化交流活動的意愿。

6.實(shí)踐應(yīng)用方面

學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際生活中，例如在寫作、演講或參與社會活動中，能夠引用歷史使者的事跡，展示自己的歷史素養(yǎng)。

7.學(xué)習(xí)策略方面

學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，學(xué)會了如何通過史料研究歷史，掌握了通過圖表、時間線等工具來整理歷史信息的方法，提高了學(xué)習(xí)效率。

8.綜合素養(yǎng)方面

學(xué)生在完成課后作業(yè)時，能夠綜合運(yùn)用歷史知識、批判性思維和創(chuàng)造性思維，撰寫出有深度的小論文，體現(xiàn)了他們的綜合素養(yǎng)。七、教學(xué)反思與總結(jié)

在整個教學(xué)過程中，我嘗試采用多種教學(xué)方法來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。以下是我對本次教學(xué)的一些反思和總結(jié)。

教學(xué)反思：

在設(shè)計課程時，我注重了導(dǎo)入環(huán)節(jié)的情感投入，力求通過提問和展示圖片、視頻等方式激發(fā)學(xué)生的興趣。從學(xué)生的反饋來看，這一環(huán)節(jié)取得了較好的效果，學(xué)生們的注意力被迅速吸引過來。然而，我也發(fā)現(xiàn)，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，我可能過于注重情感激發(fā)，而忽略了讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)的重要性。有些學(xué)生在導(dǎo)入環(huán)節(jié)后，對于課程內(nèi)容的理解仍顯得有些吃力。

在基礎(chǔ)知識講解部分，我使用了時間線、地圖等工具來幫助學(xué)生理解歷史事件。我覺得這一點(diǎn)做得不錯，因?yàn)橥ㄟ^這些工具，學(xué)生可以更直觀地理解歷史事件的背景和發(fā)展過程。但我也注意到，有些學(xué)生對于地圖的閱讀能力較弱，未來我需要加強(qiáng)對學(xué)生地圖閱讀技巧的培訓(xùn)。

在案例分析環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生分小組討論，希望通過合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的參與度和解決問題的能力。從學(xué)生的討論情況來看，大多數(shù)學(xué)生能夠積極參與，但也有少數(shù)學(xué)生似乎不夠投入。這可能是因?yàn)樾〗M分工不明確，或者是學(xué)生對案例不夠熟悉。我需要思考如何更好地引導(dǎo)這些學(xué)生，讓他們也能積極參與到討論中來。

在課堂展示與點(diǎn)評環(huán)節(jié)，學(xué)生們的表現(xiàn)讓我感到欣慰。他們能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并對其他同學(xué)的展示提出建設(shè)性的意見。但我也發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生在點(diǎn)評時，語言表達(dá)還不夠規(guī)范，需要加強(qiáng)語言表達(dá)能力的訓(xùn)練。

教學(xué)總結(jié)：

總體來說，本節(jié)課的教學(xué)效果是積極的。學(xué)生們在知識掌握、能力提升、思維發(fā)展、文化理解、情感態(tài)度、實(shí)踐應(yīng)用和學(xué)習(xí)策略等方面都有所收獲。他們不僅了解到了東西方文化交流使者的基本知識，還能夠從歷史的角度思考文化交流的意義。

當(dāng)然，教學(xué)中也存在一些問題。比如，在課堂管理方面，我需要更加注重對學(xué)生的個別指導(dǎo)，確保每個學(xué)生都能跟上課程的進(jìn)度。在教學(xué)方法上，我需要更多地考慮學(xué)生的實(shí)際水平，合理調(diào)整教學(xué)難度和進(jìn)度。

針對這些問題，我計劃采取以下措施進(jìn)行改進(jìn)：首先，加強(qiáng)學(xué)生的預(yù)習(xí)指導(dǎo)，確保他們在上課前對課程內(nèi)容有基本的了解；其次，對于地圖閱讀能力較弱的學(xué)生，我將在課后提供額外的輔導(dǎo)；再次，我會更加注重課堂管理，確保每個學(xué)生都能積極參與到課堂活動中來；最后，我會根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平，適時調(diào)整教學(xué)方法和進(jìn)度。八、板書設(shè)計

1.東西方文化交流使者的定義與作用

①東西方文化交流使者的定義：在歷史上起到橋梁作用，促進(jìn)不同文明之間交流與融合的人物。

②重點(diǎn)詞：橋梁作用、文明交流、融合

③重點(diǎn)句：東西方文化交流使者是不同文明之間交流的橋梁。

2.重要的東西方文化交流使者及其事跡

①張騫：出使西域，開辟絲綢之路

②馬可·波羅：東游，撰寫《馬可·波羅游記》

③哥倫布：發(fā)現(xiàn)新大陸，推動歐洲