2024秋八年級(jí)英語上冊(cè) Module 7 A famous story Unit 2 She was thinking about her cat說課稿（新版）外研版

2024秋八年級(jí)英語上冊(cè)Module7AfamousstoryUnit2Shewasthinkingabouthercat說課稿（新版）外研版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024秋八年級(jí)英語上冊(cè)Module7AfamousstoryUnit2Shewasthinkingabouthercat說課稿（新版）外研版課程基本信息1.課程名稱：2024秋八年級(jí)英語上冊(cè)Module7AfamousstoryUnit2Shewasthinkingabouthercat

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：八年級(jí)

3.授課時(shí)間：2024年秋季學(xué)期

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：通過學(xué)習(xí)Unit2"Shewasthinkingabouthercat"，學(xué)生能夠理解并運(yùn)用過去進(jìn)行時(shí)的語法結(jié)構(gòu)，描述正在進(jìn)行的動(dòng)作或狀態(tài)。

2.文化意識(shí)：引導(dǎo)學(xué)生了解故事背景，增強(qiáng)對(duì)英國文化及經(jīng)典文學(xué)作品的認(rèn)識(shí)。

3.思維品質(zhì)：鼓勵(lì)學(xué)生通過分析故事情節(jié)，發(fā)展推理和判斷能力，提高對(duì)文本深層含義的理解。

4.學(xué)習(xí)策略：指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用適當(dāng)?shù)拈喿x策略，如預(yù)測(cè)、掃讀、精讀等，提高閱讀理解能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語語法知識(shí)，包括一般現(xiàn)在時(shí)、一般過去時(shí)等時(shí)態(tài)，以及一些簡單的日常會(huì)話。

2.學(xué)生對(duì)于生動(dòng)有趣的故事具有較高的學(xué)習(xí)興趣，他們喜歡通過故事來學(xué)習(xí)新知識(shí)。在能力方面，學(xué)生已具備一定的閱讀理解能力和詞匯量。在風(fēng)格上，他們更喜歡互動(dòng)式和情境式的學(xué)習(xí)方式。

3.學(xué)生在學(xué)習(xí)Unit2"Shewasthinkingabouthercat"時(shí)可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對(duì)過去進(jìn)行時(shí)態(tài)的理解和運(yùn)用，對(duì)故事中較復(fù)雜句子結(jié)構(gòu)的理解，以及對(duì)一些生僻詞匯的掌握。此外，學(xué)生可能還需要更多的引導(dǎo)來理解文化背景和故事深層含義。教學(xué)資源-教科書：2024秋八年級(jí)英語上冊(cè)Module7AfamousstoryUnit2Shewasthinkingabouthercat

-多媒體教學(xué)設(shè)備：投影儀、電腦、音響系統(tǒng)

-互動(dòng)白板或電子屏幕

-教學(xué)PPT或幻燈片

-英語聽力材料

-視頻資源：與課文相關(guān)的動(dòng)畫或短片

-詞匯卡片

-小組討論指南

-學(xué)生反饋表教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示一張貓咪的圖片，提問學(xué)生：“你們猜猜這只貓咪在做什么？”引導(dǎo)學(xué)生思考并回答。

-回顧舊知：簡要回顧上一節(jié)課學(xué)習(xí)的Module7AfamousstoryUnit1的故事情節(jié)，以及一般過去時(shí)態(tài)的運(yùn)用。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)，即過去進(jìn)行時(shí)態(tài)的用法和結(jié)構(gòu)。

-舉例說明：通過展示故事中的例句，如"Shewasthinkingabouthercat"，解釋過去進(jìn)行時(shí)態(tài)的用法。

-互動(dòng)探究：將學(xué)生分成小組，讓他們?cè)谛〗M內(nèi)討論并找出故事中其他使用過去進(jìn)行時(shí)態(tài)的句子，并解釋其含義。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生獨(dú)立完成一些練習(xí)題，如填空、改寫句子等，以加深對(duì)過去進(jìn)行時(shí)態(tài)的理解和運(yùn)用。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生完成練習(xí)的過程中，及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助，解答他們的疑問。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-通過提問學(xué)生，檢查他們對(duì)過去進(jìn)行時(shí)態(tài)的理解程度，并總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置一份聽力練習(xí)，讓學(xué)生聽一段與故事相關(guān)的錄音，并回答問題，以鞏固對(duì)過去進(jìn)行時(shí)態(tài)的應(yīng)用。

-布置一份書面作業(yè)，要求學(xué)生運(yùn)用過去進(jìn)行時(shí)態(tài)編寫一段小故事。

在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重學(xué)生的參與和思考，通過提問、小組討論等方式激發(fā)學(xué)生的思維，幫助他們理解和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。同時(shí)，教師應(yīng)及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)，確保學(xué)生能夠掌握本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。知識(shí)點(diǎn)梳理1.詞匯：

-理解并掌握以下詞匯：thinking,about,cat,famous,story,was,past,progressive,tense,action,happening,during,specific,time,example,sentence,structure,usage,context.

-能夠正確拼寫并在句子中恰當(dāng)使用上述詞匯。

2.語法：

-理解過去進(jìn)行時(shí)態(tài)的定義：過去某一時(shí)刻或一段時(shí)間正在進(jìn)行的動(dòng)作。

-掌握過去進(jìn)行時(shí)態(tài)的構(gòu)成：was/were+動(dòng)詞的現(xiàn)在分詞。

-能夠識(shí)別并使用過去進(jìn)行時(shí)態(tài)描述過去某一時(shí)刻正在進(jìn)行的動(dòng)作或狀態(tài)。

3.句型結(jié)構(gòu)：

-理解并構(gòu)建過去進(jìn)行時(shí)態(tài)的句子結(jié)構(gòu)，例如："Shewasthinkingabouthercatwhenthebellrang."

-學(xué)會(huì)使用過去進(jìn)行時(shí)態(tài)描述圖片或情境，如："Whatwashedoingatnineo'clocklastnight?"

4.閱讀理解：

-能夠理解并分析課文中的故事情節(jié)，把握故事的主要線索和細(xì)節(jié)。

-學(xué)會(huì)通過上下文推測(cè)生詞的含義。

5.聽力技巧：

-培養(yǎng)聽力理解能力，能夠聽懂故事內(nèi)容并回答相關(guān)問題。

-學(xué)會(huì)從聽力材料中捕捉關(guān)鍵信息。

6.口語交流：

-能夠使用過去進(jìn)行時(shí)態(tài)進(jìn)行簡單的日常對(duì)話。

-學(xué)會(huì)在小組討論中分享對(duì)故事的理解和感受。

7.寫作能力：

-能夠運(yùn)用過去進(jìn)行時(shí)態(tài)編寫短故事或日記。

-學(xué)會(huì)正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)和大小寫，以及保持句子結(jié)構(gòu)的準(zhǔn)確性。

8.文化背景知識(shí)：

-了解課文中所提到的著名故事背景，如《白貓》的來源和影響。

-認(rèn)識(shí)到不同文化背景下故事敘述和表達(dá)方式的差異。

9.學(xué)習(xí)策略：

-學(xué)會(huì)使用字典和詞匯表來查找不熟悉的單詞和短語。

-學(xué)會(huì)通過閱讀故事來提高英語水平和擴(kuò)展詞匯量。

10.思維品質(zhì)：

-培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，鼓勵(lì)他們對(duì)故事中的人物和事件進(jìn)行評(píng)價(jià)和分析。

-引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性思維，如設(shè)計(jì)不同的故事結(jié)局或編寫類似的故事。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課我教授了Module7AfamousstoryUnit2"Shewasthinkingabouthercat"，通過這一課的學(xué)習(xí)，我看到了學(xué)生們?cè)谡Z言能力和文化理解上的進(jìn)步，同時(shí)也意識(shí)到了自己在教學(xué)過程中的一些不足。

在教學(xué)方法上，我嘗試通過故事導(dǎo)入來激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們?cè)谳p松的氛圍中進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對(duì)故事內(nèi)容表現(xiàn)出濃厚的興趣，這讓我感到欣慰。但同時(shí)，我也注意到在講解過去進(jìn)行時(shí)態(tài)時(shí)，有些學(xué)生可能因?yàn)槌橄笏季S能力有限，對(duì)時(shí)態(tài)的理解不夠深入。今后，我打算通過更多的實(shí)際例句和情境練習(xí)來幫助學(xué)生更好地理解和掌握這一語法點(diǎn)。

在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)小組討論環(huán)節(jié)有些混亂，學(xué)生們?cè)谟懻摃r(shí)容易偏離主題。我意識(shí)到，我在分組和指導(dǎo)討論時(shí)應(yīng)該更加細(xì)致，確保每個(gè)小組都有明確的目標(biāo)和任務(wù)。此外，我還需要加強(qiáng)課堂紀(jì)律管理，確保學(xué)生們?cè)谟懻摃r(shí)能夠保持秩序。

在學(xué)生收獲方面，我很高興看到他們能夠運(yùn)用過去進(jìn)行時(shí)態(tài)來描述故事中的動(dòng)作，并且在閱讀理解上也有了提升。他們能夠理解故事的大意，并對(duì)細(xì)節(jié)有了自己的見解。但是，我也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在寫作上還有困難，他們難以將所學(xué)的語法知識(shí)運(yùn)用到自己的寫作中。為此，我計(jì)劃在下一節(jié)課安排一些寫作練習(xí)，幫助學(xué)生將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際應(yīng)用。

在教學(xué)效果的評(píng)價(jià)上，我認(rèn)為這節(jié)課整體上是成功的。學(xué)生們?cè)谥R(shí)、技能和情感態(tài)度上都有所收獲。然而，我也看到了一些需要改進(jìn)的地方。例如，在課堂互動(dòng)中，我應(yīng)該更加注意調(diào)動(dòng)所有學(xué)生的積極性，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與到課堂活動(dòng)中來。此外，我還需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)困難的預(yù)見和應(yīng)對(duì)，提供更加個(gè)性化的指導(dǎo)。

針對(duì)存在的問題和不足，我計(jì)劃采取以下措施：

-設(shè)計(jì)更具針對(duì)性的課堂活動(dòng)，確保所有學(xué)生都能參與到學(xué)習(xí)中來。

-在講解復(fù)雜語法點(diǎn)時(shí)，提供更多的實(shí)例和練習(xí)，幫助學(xué)生深化理解。

-加強(qiáng)課堂管理，確保討論環(huán)節(jié)有序進(jìn)行，同時(shí)提高學(xué)生的自我管理能力。

-安排更多的寫作練習(xí)，幫助學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際中。

-定期與學(xué)生交流，了解他們的學(xué)習(xí)需求和困難，提供及時(shí)的幫助。板書設(shè)計(jì)1.重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)

①過去進(jìn)行時(shí)態(tài)的定義和用法

②與過去進(jìn)行時(shí)態(tài)相關(guān)的關(guān)鍵詞匯

③故事情節(jié)的概括和主要角色

2.重點(diǎn)詞匯

①thinking,about,cat,famous,story

②was,were,past,progressive,tense

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