Reading for pleasure The Twins and Big Surprise（說課稿）-2024-2025學年外研版（三起）英語五年級上冊

ReadingforpleasureTheTwinsandBigSurprise（說課稿）-2024-2025學年外研版（三起）英語五年級上冊主備人備課成員教材分析“ReadingforpleasureTheTwinsandBigSurprise（說課稿）-2024-2025學年外研版（三起）英語五年級上冊”本節(jié)課選自外研版英語五年級上冊第四模塊第一單元。本節(jié)課以趣味閱讀的形式，講述了雙胞胎的故事，以及他們遇到的大驚喜。通過本節(jié)課的學習，學生將能夠掌握一些描述人物特征和情感的表達方式，提高閱讀理解能力，同時激發(fā)學生對英語閱讀的興趣。本節(jié)課內(nèi)容與學生的生活實際相符，易于激發(fā)學生的學習興趣和參與度。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生的語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。具體包括：

1.語言能力：通過閱讀和理解故事內(nèi)容，學生能夠運用所學語言知識準確表達人物特征和情感，提高聽、說、讀、寫的綜合語言運用能力。

2.文化意識：通過學習故事中的人物和情節(jié)，學生能夠了解中西方文化差異，增強跨文化交際的意識。

3.思維品質：在閱讀過程中，學生將發(fā)展觀察、分析、推理和創(chuàng)新能力，提高解決問題的能力。

4.學習能力：學生將學會運用閱讀策略，如預測、猜詞義、概括等，提高自主學習能力，形成良好的學習習慣。學情分析本節(jié)課面向的是五年級的學生，他們已經(jīng)具備了一定的英語基礎知識，掌握了一些基本的詞匯和語法結構。在知識方面，學生能夠理解并運用簡單的日常用語，能夠就熟悉的話題進行簡單的交流。在能力方面，學生的聽說讀寫能力逐步提升，但閱讀理解能力尚待加強。

學生在素質方面表現(xiàn)出了較好的學習興趣，但對英語學習的持久性和深度有待提高。在行為習慣上，大多數(shù)學生能夠遵守課堂紀律，積極參與課堂活動，但也有部分學生注意力容易分散，需要更多的引導和激勵。

學生在學習過程中，往往對趣味性強的內(nèi)容更感興趣，因此本節(jié)課的故事形式有利于激發(fā)學生的學習熱情。然而，由于學生的個體差異，對英語學習的態(tài)度和動機也各不相同，這可能會對課程學習產(chǎn)生一定的影響。教師需要關注學生的個體差異，采取個性化的教學方法，以適應不同學生的學習需求。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有外研版英語五年級上冊教材，以便于學生跟隨課程進度進行學習。

2.輔助材料：準備與故事內(nèi)容相關的圖片、音頻和視頻片段，以增強學生的直觀感知和興趣。

3.教學工具：準備電子白板、投影儀等教學輔助工具，以便展示多媒體資源。

4.教室布置：將教室環(huán)境布置為適合小組討論的格局，便于學生進行互動交流和學習活動。教學過程1.導入新課

同學們，大家好！今天我們要學習一個新的故事，這個故事的名字叫作"TheTwinsandBigSurprise"。在開始之前，我想請大家先告訴我，你們對雙胞胎有什么了解呢？是的，雙胞胎就是兩個出生時非常相似的人。那么，這個故事中的雙胞胎會發(fā)生什么有趣的事情呢？讓我們一起來探究吧！

2.預讀環(huán)節(jié)

（1）請大家打開課本，翻到第四模塊第一單元的"TheTwinsandBigSurprise"這一課?，F(xiàn)在，我們先不急于閱讀故事，而是先看一眼插圖，猜一猜這個故事可能講的是什么內(nèi)容。

（2）現(xiàn)在，請大家用1-2分鐘的時間快速瀏覽一下這個故事，注意觀察故事中的人物和場景，看看你們能否找到一些關鍵詞來預測故事的大致內(nèi)容。

3.閱讀理解環(huán)節(jié)

（1）現(xiàn)在，我們開始仔細閱讀這個故事。請大家邊讀邊思考以下問題：

-故事中的雙胞胎叫什么名字？

-他們遇到了什么大驚喜？

-他們是如何應對這個驚喜的？

（2）閱讀完畢后，請大家分成小組，互相交流你們對故事的理解。每個小組選一位代表來分享你們的討論成果。

（3）接下來，我會就故事內(nèi)容提出一些問題，請大家積極舉手回答。例如：

-故事中的雙胞胎為什么感到驚訝？

-他們是如何發(fā)現(xiàn)這個驚喜的？

-你們認為雙胞胎會怎么處理這個驚喜？

4.語言運用環(huán)節(jié)

（1）現(xiàn)在，讓我們來學習一些描述人物特征和情感的表達方式。請大家跟我一起讀以下句子，并注意模仿我的發(fā)音和語調(diào)：

-Theyaretwinbrothers.

-Theylookthesame,buttheyhavedifferentpersonalities.

-Theywereverysurprisedwhentheysawthebigsurprise.

（2）接下來，我會給大家一些情景，請大家運用所學語言知識來描述人物特征和情感。例如：

-描述你的朋友

-描述你的家人

-描述你在學校遇到的一位老師

5.互動討論環(huán)節(jié)

（1）現(xiàn)在，請大家分成小組，每組根據(jù)故事內(nèi)容創(chuàng)作一個小情景劇，要求包括以下要素：

-雙胞胎的角色

-故事中的大驚喜

-雙胞胎的情感反應

（2）每個小組有10分鐘的時間準備，然后我們會邀請每組到前面來表演你們的小情景劇。

6.總結環(huán)節(jié)

（1）同學們，通過今天的學習，我們知道了雙胞胎的故事，也學會了如何描述人物特征和情感。現(xiàn)在，請大家回顧一下我們今天學到的內(nèi)容，分享一下你們的收獲。

（2）最后，我想請大家用一句話來描述你們對"TheTwinsandBigSurprise"這個故事的感受。

7.作業(yè)布置

（1）請大家回家后，再次閱讀"TheTwinsandBigSurprise"這個故事，并嘗試用自己的話來復述故事內(nèi)容。

（2）此外，請大家準備一篇關于你們自己的雙胞胎經(jīng)歷或者你們見過的雙胞胎的故事，下節(jié)課我們一起分享。

同學們，今天的課程就到這里，希望大家能夠充分利用所學知識，不斷提高自己的英語水平。下課！拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料

在本節(jié)課中，我們學習了"TheTwinsandBigSurprise"這個故事。為了進一步拓展學生的閱讀視野，我為大家準備了一些與雙胞胎主題相關的拓展閱讀材料。這些材料包括：

（1）雙胞胎的出生：介紹雙胞胎的形成過程，包括同卵雙胞胎和異卵雙胞胎的區(qū)分。

（2）雙胞胎的生活趣事：分享一些真實的雙胞胎生活趣事，讓學生了解雙胞胎之間的默契和互動。

（3）雙胞胎的名人故事：介紹一些知名雙胞胎的成長故事，如科學家、藝術家等。

（4）雙胞胎的心理研究：探討雙胞胎在心理發(fā)展、性格形成等方面的相似性和差異性。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

為了提高學生的自主學習能力，我鼓勵大家課后進行以下探究活動：

（1）調(diào)查身邊的親朋好友中是否有雙胞胎，了解他們的生活經(jīng)歷，記錄下來并與同學們分享。

（2）研究雙胞胎在各個領域的成就，如科技、藝術、體育等，整理成報告并在課堂上進行展示。

（3）探討雙胞胎在家庭、學校和社會中的角色，分析他們?nèi)绾蜗嗷ビ绊懀约叭绾翁幚黼p胞胎之間的關系。

（4）收集關于雙胞胎的成語、俗語和名言，進行整理和分享。

（5）閱讀更多關于雙胞胎的故事，如小說、漫畫等，提高自己的閱讀水平。教學反思與改進在完成"TheTwinsandBigSurprise"這一課的教學后，我進行了深入的反思，以評估教學效果并識別需要改進的地方。以下是我的反思和改進措施：

在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)學生們對故事內(nèi)容非常感興趣，他們積極參與討論，對雙胞胎的概念有了更深的理解。然而，我也注意到了一些可以改進的地方。

1.學生參與度：

雖然學生們在討論環(huán)節(jié)表現(xiàn)活躍，但我注意到有些學生在小組活動中參與度不高。這可能是因為他們感到不自信，或者是因為小組討論的引導不夠。

改進措施：在未來的教學中，我會更加注重小組活動的引導，確保每個學生都有機會發(fā)言。我還會設置一些更具體的任務，讓學生們在小組中扮演不同的角色，以增加他們的參與感和責任感。

2.語言實踐：

在語言運用環(huán)節(jié)，有些學生對于描述人物特征和情感的表達方式掌握不夠熟練，這影響了他們的語言輸出。

改進措施：我計劃在未來的課程中增加更多的語言實踐機會，例如通過角色扮演、情景對話等方式，讓學生在真實的語境中練習所學語言。同時，我會提供更多的語言支架，幫助學生更自信地表達自己。

3.課程內(nèi)容的深度：

在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)有些學生對雙胞胎的心理學和社會學方面的內(nèi)容表現(xiàn)出濃厚的興趣，而我們的課程內(nèi)容在這些方面涉及不多。

改進措施：我會在未來的教學中加入更多關于雙胞胎的心理學和社會學知識，通過拓展閱讀材料和課堂討論，讓學生對這些話題有更深入的了解。

4.作業(yè)反饋：

在作業(yè)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學生們在復述故事和創(chuàng)作故事時，有些語言表達不夠準確，但我在課堂上沒有足夠的時間給予每個學生個性化的反饋。

改進措施：我計劃在未來的教學中，為