2024語(yǔ)文暑期培訓(xùn)心得體會(huì)（30篇）

2024語(yǔ)文暑期培訓(xùn)心得體會(huì)（30篇）

2024語(yǔ)文暑期培訓(xùn)心得體會(huì)（通用30篇）

2024語(yǔ)文暑期培訓(xùn)心得體會(huì)篇1

7月1922日我又參加了三、四年級(jí)教材培訓(xùn)，通過(guò)教材解讀、

觀看視頻，看每日簡(jiǎn)報(bào)，以及在隨后的分組討論中，有針對(duì)性的進(jìn)

行深入的探討，老師們談看法、說(shuō)感受，交流心得和體會(huì)的同時(shí)，

深切地體會(huì)到本次培訓(xùn)發(fā)言者的卓越，培訓(xùn)模式的新穎，交流互動(dòng)

頻繁，跟蹤反饋及時(shí)，體驗(yàn)深刻，成效顯著，通過(guò)學(xué)習(xí)，聽專家們

的講座，使我深刻認(rèn)識(shí)到：作為語(yǔ)文教師，不但要有豐富的教學(xué)經(jīng)

驗(yàn)，還要有自己的教學(xué)理論。

通過(guò)培訓(xùn)，使我進(jìn)一步明白：教育科引能夠提高教師的專業(yè)化

水平，是促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展的有效途徑，是提高教師素質(zhì)，培養(yǎng)

高素質(zhì)人才的一條捷徑。我們教師在新的課改中任重而道遠(yuǎn)，即如

何把信息知識(shí)同其他課程整合起來(lái)，教訴首先要有課程整合的意識(shí),

在備課、上課、課余的輔導(dǎo)中要合理利用信息資源，其次，教師應(yīng)

教學(xué)生如何正確應(yīng)用信息資源，如何教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)，學(xué)科之間如何

融合貫通，學(xué)以致用，如何與別人溝通與交流，真正成為學(xué)習(xí)的主

人，把新課程理念真正貫徹落實(shí)到教學(xué)當(dāng)中來(lái)，這和老師的學(xué)習(xí)與

引導(dǎo)是分不開的。

總之，這幾天的小學(xué)語(yǔ)文教材培訓(xùn)中，為我們完善自我，提高

理論水平提供了難得的平臺(tái)，我一定會(huì)珍惜本次學(xué)習(xí)培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，

認(rèn)真學(xué)習(xí)，利用時(shí)間給自己充電，為將來(lái)更好

2024語(yǔ)文暑期培訓(xùn)心得體會(huì)篇2

8月3日，我參加了在雙語(yǔ)學(xué)校舉辦的“沂南縣小學(xué)骨干教師

暑期培訓(xùn)”活動(dòng)，在活動(dòng)中，我重點(diǎn)學(xué)習(xí)了一小夏萍老師講解的

“高年級(jí)略讀課例教學(xué)策略解讀”，有了自己的一些心得體會(huì)。

在過(guò)去的略讀課文教學(xué)中，有時(shí)我也會(huì)把略讀課文教學(xué)等同于

精讀課文教學(xué)，詞句品析、朗讀感悟……總是怕學(xué)生讀不通、弄不

懂，所以往往把一課時(shí)的教學(xué)時(shí)間變成兩課時(shí)、三課時(shí)，不但拖延

了教學(xué)進(jìn)度，而且學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力得不到培養(yǎng)。有時(shí)又把精力

過(guò)多放在對(duì)文本的研讀上，而忽略了向文本之外的拓展延伸，所以

使學(xué)生的閱讀興趣而閱讀量得不到提升。

經(jīng)過(guò)這次學(xué)習(xí)，我覺得略讀課文并不是可以忽略的，第一要準(zhǔn)

確把握略讀課文在整個(gè)單元教學(xué)中的地位和作用，立足單元主題，

找準(zhǔn)閱讀的重點(diǎn)、難點(diǎn)以及寫作特點(diǎn)。所乂第二點(diǎn)就需要教師仔細(xì)

鉆研教材，不要以為略讀課文就可以粗略的備，粗教卻要精備，只

有教師找準(zhǔn)了切入點(diǎn)，找準(zhǔn)了需要精的“點(diǎn)”，才能引導(dǎo)學(xué)生粗中

有細(xì)，略中有精的感悟文本。第三，由于略讀課文需要向外拓展延

伸的內(nèi)容有很多，所以這就需要教師課下精心搜集整理與文本有關(guān)

的書籍、文章、資料，為學(xué)生搭起一座走向課外閱讀的橋梁。

而略讀課文又是不能等同于精讀課文的，要把握略讀課文解讀

的“度”，要讓學(xué)生在粗讀瀏覽中找準(zhǔn)重點(diǎn)，把握課文的主要內(nèi)容,

迅速捕捉與全文關(guān)系密切的信息一一字、句、段。但又不能像精讀

課文那樣逐字逐句剖析，要注意培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力，讓學(xué)生

應(yīng)用學(xué)過(guò)的方法來(lái)解讀文本，重要的不是文章的內(nèi)容，而是要引導(dǎo)

學(xué)生從思維的深度對(duì)廣度兩個(gè)方面入手，更多關(guān)注語(yǔ)言特色、寫作

技巧等，從而著力豐富語(yǔ)文素養(yǎng)。

其實(shí)，略讀課文不一定都是粗糙的，不精致的，古詩(shī)云：橫看

成嶺側(cè)成峰。略讀課文也有其精巧之處，還需要作為教師的我們仔

細(xì)研究，從而改進(jìn)我們的略讀課文教學(xué)，提高教學(xué)效果。

作為骨干教師，能夠有幸參加這次培訓(xùn)，的確是受益匪淺，我

一定把這次活動(dòng)學(xué)習(xí)到的內(nèi)容深入體會(huì)學(xué)習(xí)，應(yīng)用于課堂教學(xué)實(shí)踐。

7月12日、13日，我參加了暑期小學(xué)語(yǔ)文教師培訓(xùn)。雖然只有

短短的兩天，但培訓(xùn)所給予我的啟發(fā)和經(jīng)驗(yàn)卻是一筆永久的財(cái)富。

一些對(duì)教育教學(xué)工作很有見解的教師以鮮活的教學(xué)課堂和豐富的知

識(shí)內(nèi)涵，給了我們具體的操作指導(dǎo)，使我的教育觀念進(jìn)一步得到更

新，真是受益匪淺c下面是我通過(guò)培訓(xùn)獲得的點(diǎn)滴體會(huì)：

一、教師要不斷進(jìn)行知識(shí)更新

一個(gè)成功的教育者，首先是一個(gè)善于自我更新知識(shí)的學(xué)習(xí)者。

教師的知識(shí)更新包含了兩個(gè)層面的內(nèi)容，一是打破，二是重建。即

打破傳統(tǒng)的、陳舊的甚至是落后的教育理念、理論和教學(xué)的方式、

方法，建立起一整套全新的、科學(xué)的、先進(jìn)的、合乎時(shí)代潮流的教

育思想體系。作為教師，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是財(cái)富，同時(shí)也可能是羈絆。因

為過(guò)多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)有時(shí)會(huì)阻礙教師對(duì)新知識(shí)的接受，也能一時(shí)地掩

蓋教師新知識(shí)的不足，久而久之，勢(shì)必造成教師知識(shí)的缺乏。缺乏

知識(shí)的教師，僅靠那點(diǎn)舊有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，自然會(huì)導(dǎo)致各種能力的下

降甚至是缺失，這時(shí)舊有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)就成了阻礙教師教學(xué)能力的發(fā)

展和提高的障礙。所以教師要不斷進(jìn)行知識(shí)更新，用全新的、科學(xué)

的、與時(shí)代相吻合的教育思想、理念、方式、方法來(lái)武裝自己的頭

腦。

二、在教學(xué)活動(dòng)中，教師要當(dāng)好組織者

教師要充分信任兒童，相信兒童完全有學(xué)習(xí)的能力。把機(jī)會(huì)交

給兒童，俯下身子看兒童的生活，平等參與兒童的研究。教師把探

究的機(jī)會(huì)交給兒童，兒童就能充分展示自己學(xué)習(xí)的過(guò)程，教師也就

可以自如開展教學(xué)活動(dòng)。那么，怎樣調(diào)動(dòng)兒童的“思維參與”呢？

這次培訓(xùn)的專家讓我認(rèn)知道，應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景，巧妙地提出問(wèn)題，引

發(fā)兒童心理上的認(rèn)知沖突，使兒童處與一種“心求通而未得，口欲

言而弗能”的狀態(tài)c同時(shí)，教師要放手給兒童，給他們想、做、說(shuō)

的機(jī)會(huì)，讓他們圍繞某一個(gè)問(wèn)題展開討論、質(zhì)疑、交流。教師應(yīng)當(dāng)

讓兒童充分思考，給兒童充分表達(dá)自己思維的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生放開說(shuō),

并且讓盡可能多的兒童說(shuō)。這樣，兒童自然就會(huì)興奮，參與的積極

性就會(huì)高起來(lái)，參與度也會(huì)大大提高，個(gè)體才能得到發(fā)展。

兩天的暑期小學(xué)語(yǔ)文教師培訓(xùn)結(jié)束了，但留給我的卻是深深的

回憶，是一筆寶貴的財(cái)富。這些成功的經(jīng)驗(yàn)為我今后的教育教學(xué)奠

定了良好的基礎(chǔ)，縮短了探索真理的路途。

2024語(yǔ)文暑期培訓(xùn)心得體會(huì)篇3

今年暑假，我榮幸地參加了由省繼教中心主辦、黃山市徽州師

范學(xué)校承辦的“20—年暑期小學(xué)語(yǔ)文省級(jí)骨干教師培訓(xùn)”活動(dòng)。作

為一名普通的農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文教師，我深知此次培訓(xùn)機(jī)會(huì)來(lái)之不易，

所以我不斷地提醒自己要倍加珍惜這次難得的學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì)。

7月15日，我懷著無(wú)限激動(dòng)與自豪的心情并充滿著期待與護(hù)河

中心學(xué)校湯蕓蕓老師、大隴中心學(xué)校張代芳老師一道踏上了南下的

火車，直奔培訓(xùn)地點(diǎn)一一黃山市歙縣徽州師范學(xué)校。剛到培訓(xùn)地點(diǎn)

就受到徽師培訓(xùn)部江鴿賓主任和班主任凌青老師熱情地接待，將我

們安排在風(fēng)景優(yōu)美的新安江畔的新安賓館。夕陽(yáng)西下，來(lái)自全省16

個(gè)市的80名學(xué)員陸續(xù)報(bào)到、登記、注冊(cè)，期待著培訓(xùn)的第一節(jié)課。

第二天，帶著教學(xué)實(shí)踐中的種種問(wèn)題，我走進(jìn)了期盼已久的培

訓(xùn)課堂，培訓(xùn)的序幕是由高級(jí)講師何瑞芝拉開的，她為我們講授了

《情景教學(xué)專題》c課上，何老師注重理論與實(shí)際的有機(jī)結(jié)合，聲

情并茂地演說(shuō)讓我們領(lǐng)略到情景教學(xué)的重要性以及實(shí)施方法。

這次培訓(xùn)時(shí)間長(zhǎng)，前后共22天；培訓(xùn)內(nèi)容豐富多彩，涉及小學(xué)

語(yǔ)文教學(xué)的方方面面，包括朗讀教學(xué)、情景教學(xué)、作文教學(xué)、教學(xué)

評(píng)價(jià)、教學(xué)案例分析、語(yǔ)文課件制作、徽州文化以及影視作品欣賞

等，讓我們真正領(lǐng)會(huì)到“大語(yǔ)文”深刻內(nèi)涵與博大精深；培訓(xùn)形式

活潑多樣，以專題講座為主、以教育實(shí)踐考察和學(xué)員之間交流為輔。

2024語(yǔ)文暑期培訓(xùn)心得體會(huì)篇4

前幾天，我參加了小學(xué)語(yǔ)文教師培訓(xùn)會(huì)。我感覺受益匪淺，對(duì)

于略讀課文的教學(xué)有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)。

葉圣陶曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“就教學(xué)而言，精讀是主體，略讀只是補(bǔ)充;

但是就效果而言，精讀是準(zhǔn)備，略讀才是應(yīng)用?！比绻f(shuō)，精讀課

文在教學(xué)時(shí)，必須“細(xì)嚼慢咽”，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用的話；

那么，略讀課文在教學(xué)時(shí)，教師要更加放手，讓學(xué)生自主閱讀，運(yùn)

用在精讀課文中獲得的知識(shí)與方法自己把課文讀懂，并在學(xué)習(xí)中漸

漸習(xí)得基本的讀書方法。相對(duì)與精讀課文，略讀課文較為淺顯些，

這樣正好為學(xué)生提供了閱讀的階梯，為他們創(chuàng)設(shè)了更好的獨(dú)立閱讀

的實(shí)踐機(jī)會(huì)。在略讀課文的教學(xué)中應(yīng)強(qiáng)化學(xué)生的主人翁意識(shí)，強(qiáng)調(diào)

學(xué)生自讀自悟。也就是說(shuō)，略讀課文是學(xué)生唱主角，教師已由幕前

轉(zhuǎn)到幕后。不過(guò)，應(yīng)該強(qiáng)調(diào)的是教師絕不能放羊，特別是在難點(diǎn)的

地方，教師若能善于點(diǎn)撥，那化解的過(guò)程將會(huì)是略讀課堂最亮麗的

環(huán)節(jié)。

教師要區(qū)分好精讀教學(xué)與略讀教學(xué)，就要確切把握略讀課文教

學(xué)的尺度，既不搞過(guò)細(xì)剖析，也不作隨意教學(xué)，要確立略讀課文教

學(xué)的明確地位，發(fā)揮其應(yīng)有的作用，教學(xué)中尤其要認(rèn)識(shí)到以下幾點(diǎn)。

（一）略讀教學(xué)不等于略讀。

正像閱讀教學(xué)不同于閱讀一樣，略讀教學(xué)也有別于略讀。略讀

只是一種閱讀的方式，它的任務(wù)比較單一，只是為了獲取相關(guān)的信

息。而略讀教學(xué)則是一種教學(xué)活動(dòng)，它承擔(dān)了更為廣泛的任務(wù)，不

止是讓學(xué)生在略讀實(shí)踐中獲取信息，更重要的是要讓學(xué)生在不斷的

實(shí)踐中學(xué)習(xí)略讀方法，學(xué)會(huì)略讀方法，從而培養(yǎng)學(xué)生的略讀能力。

因此，在略讀教學(xué)中光讓學(xué)生略讀是不夠的，還要授之以法，循法

而學(xué)。如《金色的魚鉤》一課的教學(xué)，在學(xué)生初知文章大意后，為

了提高學(xué)生的閱讀速度，可以教給學(xué)生掃讀和跳讀的方法，并告訴

學(xué)生基本的速讀技巧，這樣如果經(jīng)常訓(xùn)練，一定能提高學(xué)生的閱讀

速度。

（二）粗知大意并不是淺知。

略讀課文不像精讀課文那么嚴(yán)格細(xì)致，只要求粗知文章大意，

但并不意味著就可以馬馬虎虎，草草了事，如果只把讀書停留在初

讀階段，不加總結(jié)與反芻，讀到的東西就會(huì)成為過(guò)眼煙云。如果教

師以為粗知就是淺知、少知，就會(huì)使教學(xué)陷入盲目性。其實(shí)，粗知

是相對(duì)精讀課文而言的，教學(xué)目標(biāo)更為集中，教學(xué)重點(diǎn)更為突出，

但在閱讀的方法上，也不排斥精讀，文章的重點(diǎn)、精彩之處還是要

引導(dǎo)學(xué)生細(xì)細(xì)品讀，使略讀與精讀互相融合，綜合運(yùn)用，通過(guò)有層

次的閱讀，在內(nèi)容理解、情感感染與語(yǔ)言感悟上也達(dá)到比較理想的

效果。

（三）自主閱讀并不等同于自學(xué)。

略讀課上學(xué)生應(yīng)該有更多的自主閱讀的時(shí)機(jī)，把在精讀課上習(xí)

得的閱讀方法加以遷移運(yùn)用，還應(yīng)該有更多的交流自己讀書心得的

機(jī)會(huì)。略讀課上，學(xué)生學(xué)得更自主、更開放，教師說(shuō)得更少、更精

到。因?yàn)檫@樣，有的老師就干脆退讓一邊，一言不發(fā)，任由學(xué)生天

馬行空，似乎體現(xiàn)了略讀課文的教學(xué)特色。但是，自主閱讀是不是

就是讓學(xué)生自己閱讀？自主閱讀是不是就不要教師的引領(lǐng)？自主閱

讀又如何體現(xiàn)閱讀的層次性？當(dāng)略讀成為一項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，作

為教師勢(shì)必應(yīng)該發(fā)揮其主導(dǎo)作用，引領(lǐng)學(xué)生深入、有效地開展有層

次的閱讀。

（四）略讀課文的'教學(xué)作用還應(yīng)該具有多重性。

略讀課文一般都排在本單元的最后，這樣編排的目的除了迂移

精讀課文習(xí)得的閱讀方法與人文內(nèi)涵外，還應(yīng)該讓略讀課文發(fā)揮總

結(jié)與延伸的作用。人教社實(shí)驗(yàn)教材以專題組織單元，每個(gè)單元雖然

由一篇篇不同的文章組成，它們相對(duì)獨(dú)立但又互有關(guān)聯(lián)，作為一個(gè)

整體存在，教學(xué)中不能彼此孤立，應(yīng)該瞻前顧后，有機(jī)融合。尤其

是排在本單元最后的略讀課文，就應(yīng)該發(fā)揮承上啟下的作用。

（五）在略讀課文的教學(xué)中要講究“讀寫結(jié)合”。

略讀課文大都是極好的習(xí)作例文，教學(xué)時(shí)可以打破教學(xué)略讀課

文的常規(guī)，重點(diǎn)進(jìn)行習(xí)作指導(dǎo)。略讀課文的教學(xué)要力戒課堂上“光

說(shuō)不練”，“嘴皮子功夫”突出的缺憾，應(yīng)該要有必要的仿句、小

練筆、拓展性的語(yǔ)文基本功訓(xùn)練。寫的切入點(diǎn)要“小”、“巧”，

讓學(xué)生有“現(xiàn)炒現(xiàn)吃”的鮮活感。

總之，略讀課文的教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)重要部分，只要能正

確領(lǐng)會(huì)略讀課文的編排意圖，把握好略讀教學(xué)的尺度，堅(jiān)持做到讀

寫結(jié)合，師生一定都能在略讀課上有所收獲，它所發(fā)揮的作用絕不

亞于精讀課文教學(xué)C

2024語(yǔ)文暑期培訓(xùn)心得體會(huì)篇5

今年7月5日，我有幸參加縣教研培訓(xùn)中心開展一年中小學(xué)老師

集中主題式培訓(xùn)活動(dòng)。本次培訓(xùn)，聆聽王琴玉老師的講座《讓學(xué)習(xí)

真正地發(fā)生》和展示課后，感觸頗深，受益匪淺。下面就談?wù)剛€(gè)人

本次培訓(xùn)心得體會(huì)C

王琴玉老師的講座讓我對(duì)教學(xué)有了更多的了解。傳統(tǒng)的教學(xué)模

式不可能實(shí)現(xiàn)關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，也就是說(shuō)教師不論從教學(xué)的內(nèi)容設(shè)

計(jì)還是從精力上都不可能關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，因此學(xué)習(xí)也不可能真正

在每一個(gè)學(xué)生身上發(fā)生，這是教師講學(xué)生聽的傳統(tǒng)教學(xué)模式胎里帶

來(lái)的缺欠，要想做到關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，我們就必須改變傳統(tǒng)的課堂

模式。教師在課堂教學(xué)活動(dòng)中，要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，組織活動(dòng)，實(shí)

踐活動(dòng)，集體活動(dòng)，來(lái)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生自覺的參與

課堂中來(lái)，讓學(xué)生成為課堂的主題。真正讓學(xué)習(xí)發(fā)生在課堂活動(dòng)中。

下午是王琴玉老師的展示課，教學(xué)目標(biāo)學(xué)生自主選擇，“能學(xué)

多少學(xué)多少“，讀好，能背誦。學(xué)生沒有壓力，沒有負(fù)擔(dān)，經(jīng)經(jīng)松

松進(jìn)入課堂。課上，教師面帶微笑，態(tài)度親切，語(yǔ)氣溫和，一下子

拉近了師生之間的距離。教學(xué)過(guò)程中，老師通過(guò)帶讀、學(xué)生自由讀、

師生合作讀、同桌合作朗讀、游戲抽簽讀，以讀為主線的教學(xué)形式。

整節(jié)課，教師充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，呵護(hù)學(xué)生熱情，教學(xué)效率

高。

總之很感謝王琴玉老師給我們帶來(lái)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，明確了目標(biāo)，

把握好策略，更堅(jiān)定了自已上好課的決心與信心。

2024語(yǔ)文暑期培訓(xùn)心得體會(huì)篇6

7月17日一7月18日，我參加了20_年暑期盤縣中小學(xué)語(yǔ)文

學(xué)科教師培訓(xùn)，獲益匪淺。

7月17日，北師大文學(xué)院的張秋玲教授為我們講析了“你知道

嗎？知道多少？”這個(gè)話題，首先，她以講究者的眼光分析了課程

改革的源頭和起因，富有邏輯地講析了有關(guān)課改的幾個(gè)問(wèn)題，主要

強(qiáng)調(diào)了學(xué)校和教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生聽說(shuō)讀寫的能力，注重培養(yǎng)學(xué)生

綜合實(shí)踐的能力，注重培養(yǎng)學(xué)生思想文化素養(yǎng)，以此促進(jìn)學(xué)生自身

精神的成長(zhǎng)。

接著，她講述了課程改革的目標(biāo)就是教會(huì)學(xué)生融入社會(huì)，謀求

發(fā)展，成為一個(gè)能生存下來(lái)的人，成為一個(gè)具有創(chuàng)新型人才的人。

7月18日，清華附中的崔琪老師為我們培訓(xùn)了“怎樣做一名優(yōu)

秀的語(yǔ)文教師”這個(gè)話題，

讓我知道了要想成為一名優(yōu)秀的語(yǔ)文教師，必須具有以下基本

素養(yǎng)：

1、堅(jiān)持讀書；

2、廣泛積累；

3、要有規(guī)劃；

4、勤于思考；

5、做個(gè)好人。

教師的一生要光明磊落，要善待生命，不要透支自己的睡眠，

更不要透支自己的健康，要在日常工作和生活中提高效率，要尊重

學(xué)生，尊重他們的興趣，尊重他們的思考，尊重他們的表達(dá)。

最后，崔老師的講析讓我們知道了傳統(tǒng)式作文教學(xué)的五個(gè)弊端

以及互動(dòng)式作文的操作流程，讓我明白了只有師生互動(dòng)，生生互動(dòng)

的作文才會(huì)事半功倍，也才會(huì)讓教師真正淡出教學(xué)，真正突顯學(xué)生

的主體作用，也才能讓學(xué)生寫出真正的好作文來(lái)。

2024語(yǔ)文暑期培訓(xùn)心得體會(huì)篇7

一、精讀課文與略讀課文的區(qū)別。

略讀課文是相對(duì)于精讀課文而言的。略讀課文從三年級(jí)上冊(cè)出

現(xiàn)，在課標(biāo)中也從第二學(xué)段出現(xiàn)了對(duì)略讀課文提出的要求，就是粗

知文章大意.略讀課文不像精讀課文，需要逐字逐句地理解、分析，

它的特點(diǎn)很明顯，貼近生活，條理清楚，內(nèi)容淺顯易懂，故事性強(qiáng),

適合學(xué)生們閱讀.本冊(cè)的略讀課文中課后練習(xí)少之又少，很多都是讓

學(xué)生們自己說(shuō)一說(shuō)感受和啟發(fā)，教師基本上不用講解，可以將文前

及文后的提示作為讀文章的一個(gè)指導(dǎo)，提示學(xué)生運(yùn)用在學(xué)習(xí)精讀課

文中獲得的種種知識(shí)和能力舉一反三，發(fā)現(xiàn)文章所要表達(dá)的情感及

內(nèi)在意義并表達(dá)出來(lái)，粗知文章大意.有不懂的地方可在讀文時(shí)記下

來(lái)，同學(xué)之間通過(guò)討論及教師指導(dǎo)進(jìn)行解決，略讀課文可以說(shuō)是讓

學(xué)生學(xué)會(huì)自己學(xué)習(xí)，自己閱讀，自己感悟的良好途徑.

二、明確了精讀課文的地位

精讀課文相當(dāng)于老教材當(dāng)中的講讀課文，也稱其為重點(diǎn)課文，

它是閱讀教學(xué)的主體。從嚴(yán)格意義上說(shuō)精讀課文就是教學(xué)生學(xué)習(xí)方

法、教規(guī)律的課文C相當(dāng)于數(shù)學(xué)教材教材中的“例題”。

三、知道了精讀課文整體呈現(xiàn)方式。

精讀課文一般由課文、作者、生字、練習(xí)四部分組成。其中課

文中不認(rèn)識(shí)的生字，應(yīng)要求學(xué)生出現(xiàn)一次注一次音。課文中出現(xiàn)的

詞語(yǔ)，只要學(xué)生理解即可，不必讓學(xué)生作詳細(xì)的、準(zhǔn)確的解釋。精

讀課文后橫線上的字為生字，只要學(xué)生會(huì)讀即可，無(wú)需會(huì)寫。但后

面的田字格中的字，必須會(huì)認(rèn)、會(huì)寫、會(huì)運(yùn)用。精讀課文后面一般

有四個(gè)練習(xí)，對(duì)課文的重點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行合理的梳理和檢測(cè)。

四、再一次明確了精讀課文的出發(fā)點(diǎn)和終極目標(biāo)。

精讀課文的出發(fā)點(diǎn)和終極目標(biāo)，就是“使學(xué)生具有獨(dú)立閱讀的

能力”、“學(xué)會(huì)運(yùn)用多種閱讀方法”，這些能力和方法主要靠從教

精讀課文的學(xué)習(xí)中獲得，要提高精讀課文的實(shí)效，其核心環(huán)節(jié)就是

培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

五、了解了精讀課文的教學(xué)活動(dòng)方式。

精讀課文的活動(dòng)以“讀”為主，在課堂教學(xué)中，個(gè)人簡(jiǎn)歷我們

應(yīng)該始終貫穿“讀”為主，一讀導(dǎo)學(xué)，并在讀中滲透學(xué)法，讓學(xué)生

在讀中理解，在理解中讀，通過(guò)讀教學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，讓學(xué)生在讀

中感悟、認(rèn)知，培養(yǎng)能力。

六、精讀課文中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)的重要性。

在精讀課文的課堂教學(xué)活動(dòng)中，除了學(xué)生的自學(xué)外，學(xué)生之間

的討論交流、合作學(xué)習(xí)應(yīng)占重要地位。我們應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí),

講學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，幫助學(xué)生采取多種形式（如同位合作、小

組合作、師生合作等），讓學(xué)生在愉悅的合作探究中獲得知識(shí)，并

能及時(shí)反饋糾正，最終享受成功的喜悅。

這次集中培訓(xùn)及時(shí)的為中年級(jí)教學(xué)指明工作方向，對(duì)以后的教

學(xué)工作有很大的幫助，今后的教學(xué)中，我一定多結(jié)合實(shí)際，努力把

課堂教學(xué)策略，運(yùn)用到實(shí)處。

2024語(yǔ)文暑期培訓(xùn)心得體會(huì)篇8

我校共有五位老師參加了海南省小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科研訓(xùn)下鄉(xiāng)活動(dòng)，

在聽了五位老師回校后的分享之后，我個(gè)人的感受也很深。

對(duì)于一個(gè)老師，特別是語(yǔ)文老師，普通話的標(biāo)準(zhǔn)與否非常重要。

在課堂上，當(dāng)一個(gè)老師開口講話時(shí)，就可乂從普通話上看出該老師

的功底如何。因此，作為一名老師說(shuō)好普通話是很重要的，也對(duì)學(xué)

生起著重要的影響c還有，教師對(duì)于課堂上的應(yīng)變能力也很重要，

但這個(gè)是要在長(zhǎng)期的教學(xué)過(guò)程中鍛煉和積累出來(lái)的，在這個(gè)方面上,

我還能力欠缺，在今后的教學(xué)過(guò)程中，要注意這個(gè)能力的培養(yǎng)。

教師對(duì)課堂教學(xué)要注重，比如在教態(tài)、教學(xué)語(yǔ)言方面，教學(xué)的

整個(gè)流程要流暢，教學(xué)的語(yǔ)言不能太貧乏，在表?yè)P(yáng)學(xué)生的時(shí)候也要

注意表?yè)P(yáng)語(yǔ)言要豐富。同時(shí)，在課堂上教師不應(yīng)只是注重教師教了

什么，更要注重學(xué)生在課堂上學(xué)到了什么，這是教學(xué)的最終目標(biāo)。

目前我還是個(gè)新老師，對(duì)于教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)流程方面，我還缺

少很多的技巧，所以在看其他老師上課的時(shí)候我覺得人家很厲害，

很專業(yè)，水平很高，也覺得很困惑和迷茫，不知道該如何做才能把

一節(jié)課上好。

但我相信，只要我不斷努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，提高自己的專業(yè)水

平，多用心備課，多上課，也多聽其他老師的課，在日后，我也會(huì)

成為一名合格的、優(yōu)秀的老師！

2024語(yǔ)文暑期培訓(xùn)心得體會(huì)篇9

只有不斷學(xué)習(xí)，才能不斷成長(zhǎng)。作為一年級(jí)的語(yǔ)文老師，來(lái)到

—鄉(xiāng)希望小學(xué)，參加了一年級(jí)語(yǔ)文部編教材網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)課。雖然是一

整天的時(shí)間，卻一晃而過(guò)。而我也是收獲滿滿，受益匪淺。這次的

培訓(xùn)課對(duì)于所有新老師來(lái)說(shuō)真的是春風(fēng)雨露，雪中送炭，原本一系

列不知從何教起的疑難問(wèn)題，現(xiàn)在都迎刃而解。

授課老師不僅給大家講了整本書的編排意圖，讓大家深感繼承

傳統(tǒng)文化的重要性,還講了每課的設(shè)想理念，讓大家著實(shí)體會(huì)了中

華文字的博大精深，由衷感嘆文字的奇妙，簡(jiǎn)單的幾個(gè)字母或簡(jiǎn)單

的幾個(gè)詞語(yǔ)就能描繪出一幅幅栩栩如生的畫面讓人身臨其境。最重

要的是給大家傳授了很多教學(xué)方法。如：拼音教學(xué)時(shí)，可以用兒歌

來(lái)幫助學(xué)生識(shí)記字母，有較難學(xué)的字母時(shí)，可以創(chuàng)設(shè)情景來(lái)幫助學(xué)

生識(shí)記。而學(xué)習(xí)生字時(shí)可以用加一加，減一減或變一變的方法來(lái)幫

助學(xué)生記憶，并能學(xué)習(xí)到更多的生字。而學(xué)習(xí)課文時(shí)，也能用分角

色朗讀來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。也許這些對(duì)于有經(jīng)驗(yàn)的老師來(lái)說(shuō)屢見不

鮮，但對(duì)于大家這些初出茅廬的新手來(lái)說(shuō)卻是無(wú)價(jià)之寶。

學(xué)習(xí)是可貴的，培訓(xùn)是精彩的。通過(guò)這次培訓(xùn)更加明白自己肩

上的重任。古人云：師老，傳道授業(yè)解惑也。要交給學(xué)生一杯水，

教師要有一桶水。只有自己優(yōu)秀了，才能使學(xué)生優(yōu)秀。日子還很長(zhǎng),

要學(xué)習(xí)的知識(shí)還很多，加油！

2024語(yǔ)文暑期培訓(xùn)心得體會(huì)篇10

重溫課標(biāo)，更新理念一一暑期培訓(xùn)心得體會(huì)天生港學(xué)校朱美玉

暑期，我區(qū)全體語(yǔ)文老師集中于實(shí)小，重新學(xué)習(xí)了語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)，

對(duì)各學(xué)段目標(biāo)進(jìn)行了細(xì)致認(rèn)真的解讀，觀摩了兩堂在全國(guó)、全省獲

好評(píng)的展示課，暑期語(yǔ)文培訓(xùn)心得體會(huì)。通過(guò)短短兩天的學(xué)習(xí)，我

感覺受益匪淺，現(xiàn)將自己的學(xué)習(xí)體會(huì)小結(jié)如下：

領(lǐng)悟課標(biāo)精神，轉(zhuǎn)變教育觀念

1.面向全體，提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)。通過(guò)學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到，語(yǔ)文

教育的目標(biāo)是使學(xué)生獲得基本的語(yǔ)文素養(yǎng)，我們教育的目的不是為

了培養(yǎng)少數(shù)語(yǔ)文尖子，不是為了讓他們?nèi)ギ?dāng)作家，更不是為了應(yīng)付

考試，語(yǔ)文教育應(yīng)為學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)，為他們

日后適應(yīng)社會(huì)提供基本保障。語(yǔ)文素養(yǎng)應(yīng)包括基本的語(yǔ)文知識(shí)、語(yǔ)

文能力，如：識(shí)字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語(yǔ)交際能力,

還包括熱愛和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字的態(tài)度、情感，形成良好的審美情

趣。通過(guò)認(rèn)真解讀階段目標(biāo)，我覺得語(yǔ)文教學(xué)不能隨意拔高，求全

求深，而應(yīng)從兒童的身心發(fā)展實(shí)際出發(fā)，突出基本目標(biāo)，夯實(shí)基礎(chǔ),

體現(xiàn)語(yǔ)文基礎(chǔ)性特點(diǎn)。真正做到以人為本，關(guān)注學(xué)生的情感，關(guān)注

學(xué)生的道德和人格養(yǎng)成。

2.轉(zhuǎn)變觀念，構(gòu)建新型師生關(guān)系。在新課標(biāo)的理念下，我們應(yīng)

把課堂教學(xué)視作是師生生命交往互動(dòng)的活動(dòng)。要努力營(yíng)造充滿人文

氣息的課堂，構(gòu)建加諧平等的師生關(guān)系，從而在學(xué)習(xí)中達(dá)到教學(xué)相

長(zhǎng)的理想境界。在兩堂觀摩課中，我們能深切地體會(huì)到老師是學(xué)生

的朋友，是學(xué)習(xí)的伙伴，師生之間對(duì)話平等。在這種輕松愉悅的氛

圍中學(xué)習(xí)，孩子的主動(dòng)性得到充分的調(diào)動(dòng)，孩子們?cè)谥腔鄣奶魬?zhàn)中

享受著學(xué)習(xí)的樂(lè)趣C在新課標(biāo)的引領(lǐng)下，我們必須真正轉(zhuǎn)變教學(xué)過(guò)

程是教師向?qū)W生“傳道授業(yè)解惑”的觀念。教師不是權(quán)威，學(xué)生也

不是接受知識(shí)的容器，要真正確保學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要激發(fā)學(xué)生

的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生樂(lè)于主動(dòng)學(xué)習(xí)，要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)民主寬松的

學(xué)習(xí)環(huán)境。

3.挖掘教材，整合三維目標(biāo)?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定了九年義

務(wù)教育應(yīng)達(dá)到的目標(biāo)，包括總目標(biāo)和階段目標(biāo)，內(nèi)容涵蓋了語(yǔ)文素

養(yǎng)的方方面面，階段目標(biāo)從“識(shí)字寫字”、“閱讀”、“寫作”、

“口語(yǔ)交際”四個(gè)方面提出具體要求，同時(shí)還提出“綜合性學(xué)習(xí)”

的要求，這些目標(biāo)的制定都是根據(jù)知識(shí)和能力、過(guò)程和方法，情感、

態(tài)度、價(jià)值觀三個(gè)維度來(lái)設(shè)定的，這三個(gè)維度是緊密聯(lián)系為一體的。

在備課中，要認(rèn)真研讀文本，要從有利于學(xué)生的發(fā)展出發(fā)，因?yàn)榻?/p>

學(xué)最終目的是促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

2024語(yǔ)文暑期培訓(xùn)心得體會(huì)篇11

—年12月6日早晨，我懷著一顆忐忑不安卻又激動(dòng)的心情和同

伴乘車一同到了。忐忑不安的是，我這人有個(gè)習(xí)慣，每晚睡之前要

用熱水燙腳，否則一晚睡不著，我擔(dān)心住在團(tuán)校宿舍沒有熱水、沒

有衛(wèi)生間。但來(lái)到這之后，我的這種顧慮全打消了，因?yàn)檫@里的住

宿條件和旅社一樣的優(yōu)越。當(dāng)時(shí)我激動(dòng)得馬上打電話告訴家人。

最讓我感動(dòng)的是當(dāng)我們拖著疲憊不堪的身心到團(tuán)校時(shí)，被范老

師、劉老師和姚老師熱情的接待和無(wú)微不致的關(guān)懷深深地打動(dòng)了,

一個(gè)暖流進(jìn)入了身體，頓時(shí)身心愉悅。

在培訓(xùn)中我真是大開眼界，被老師們的淵博知識(shí)所震撼。我正

如一棵快枯死的幼苗，被這場(chǎng)及時(shí)的春雨滋潤(rùn)、灌溉，又慢慢的復(fù)

蘇且強(qiáng)壯了。在培訓(xùn)中我學(xué)到很多知識(shí)，乂前在教學(xué)中我采用滿堂

灌的形式，整堂課下來(lái)都是我在自導(dǎo)自演，很少有學(xué)生參與，我把

重要的內(nèi)容全部寫在黑板上，學(xué)生就只埋頭地抄、抄、抄，我就一

個(gè)勁地寫、寫、寫，只埋怨黑板太少，時(shí)間太少，該講的還沒有完。

從沒有認(rèn)真地考慮學(xué)生能不能接受，能不能消化？經(jīng)過(guò)培訓(xùn)后，我

懂得了如何掌握學(xué)生的心理；如何上好一堂課；在課堂上怎樣導(dǎo)入

才能讓學(xué)生感興趣；怎樣掌握提問(wèn)的技巧和方法；最主要的是僮得

應(yīng)該把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性；同時(shí)還要注意交

流和互動(dòng)，多給學(xué)生一些鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，少責(zé)罵和批評(píng)。在電腦課上

我學(xué)到了很多技術(shù)上的知識(shí)，使我終身受用。在此，我要感謝公益

慈善基金會(huì)文化—鄉(xiāng)村發(fā)展基金會(huì)和所有的老師。是你們給了我們

這么好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)；是你們讓我增長(zhǎng)了見識(shí)，提高自身素質(zhì)。你們

就如陽(yáng)光，給了我溫暖；如水源，給了我生命；如父母，給了我關(guān)

愛。沒有你們的幫助和支持，就沒有我們今天幸福相聚的時(shí)刻。

2024語(yǔ)文暑期培訓(xùn)心得體會(huì)篇12

有幸參加全縣教師培訓(xùn)，聆聽了王慧老師的《在生活中交際，

在交際中生活》，王慧老師從口語(yǔ)交際的目標(biāo)、意義、教材編寫特

點(diǎn)、口語(yǔ)交際的教學(xué)流程和教學(xué)中應(yīng)注意的問(wèn)題四個(gè)方面闡述了口

語(yǔ)交際教學(xué)，使我受益匪淺。對(duì)口語(yǔ)交際這一教學(xué)重點(diǎn)有了深刻的

認(rèn)識(shí)。體會(huì)到想上好口語(yǔ)交際課，需做到乂下幾點(diǎn)：

1、要培養(yǎng)學(xué)生的交際興趣。積極的興趣是口語(yǔ)交際的基礎(chǔ)。教

師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)交際的環(huán)境，讓學(xué)生真實(shí)、自然地去交際。要讓學(xué)生想

“交際”；要讓學(xué)生能“交際”。讓學(xué)生就像在日常生活中，在和

同學(xué)、父母、老師在進(jìn)行交流時(shí)一樣，無(wú)拘無(wú)束，暢所欲言，很自

然的表達(dá)。老師用適合學(xué)生年齡特點(diǎn)的語(yǔ)言來(lái)激發(fā)他們的交際興趣。

學(xué)生就樂(lè)于參與交際，交際的積極性也很高。

2、是要選擇好交際的話題。因?yàn)楹玫慕浑H話題是口語(yǔ)交際得以

持續(xù)的必要條件,在教學(xué)過(guò)程中我們要從學(xué)生的年齡特點(diǎn)和生活、學(xué)

習(xí)實(shí)際出發(fā)，精心選擇他們感興趣的話題；

3、是營(yíng)造學(xué)生交際的氛圍。提高表達(dá)能力。老師努力為學(xué)生營(yíng)

造了一個(gè)和諧、自由合作交流的學(xué)習(xí)氛圍，把學(xué)生帶入接近生活的

場(chǎng)景，讓學(xué)生成為情景中的一員，并通過(guò)教師的語(yǔ)言、神態(tài)等幫助

他們迅速進(jìn)入角色進(jìn)行交流。這樣就有效的提高了學(xué)生的口語(yǔ)交際

能力。

4、要設(shè)計(jì)活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中形成交際場(chǎng)，在這個(gè)交際共同

體內(nèi)，通過(guò)對(duì)話、交流分享知識(shí)，增進(jìn)學(xué)生間的交往，深化合作意

識(shí)，培養(yǎng)合作精神，讓學(xué)生在口語(yǔ)交際中得到積極鍛煉。

作為新時(shí)期的教師，我們必須轉(zhuǎn)變觀點(diǎn)，轉(zhuǎn)變角色，大膽改進(jìn)

教學(xué)方法，在課堂上積極為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，想方設(shè)法的

調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，力爭(zhēng)讓學(xué)生在口語(yǔ)交際課中真正做到“交

際。

2024語(yǔ)文暑期培訓(xùn)心得體會(huì)篇13

8月2日--4日，我有幸參加了沂南縣小學(xué)語(yǔ)文骨干教師暑期培

訓(xùn)。坐在沂南雙語(yǔ)實(shí)驗(yàn)小學(xué)寬敞舒適的會(huì)議室，聆聽縣教研室朱老

師為我們講解如何搞好網(wǎng)絡(luò)集體備課，學(xué)習(xí)魯莊中心小學(xué)的集體備

課經(jīng)驗(yàn)介紹，傾聽夏萍老師為我們解讀新的小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)，并

跟隨王慧老師一起走進(jìn)名師，學(xué)習(xí)名師，這三天的學(xué)習(xí)是緊張的更

是充實(shí)的，回顧自己的教學(xué)生涯，我感受頗深。

在平凡的教育崗位上，我一路走來(lái)，不知不覺已有十多個(gè)春秋,

靜下心來(lái)，針對(duì)本次的學(xué)習(xí)審視自己，還有太多太多的不足。在能

力上，雖然自己的年齡還不算太大，可是在年輕活潑的老師面前總

覺自己已年老，感覺做什么事都沒那么多的精力，有時(shí)做一些事情

覺得能不做就不做，總以自己年齡大自居，現(xiàn)在看來(lái)，作為一名小

學(xué)語(yǔ)文老師，我應(yīng)在平時(shí)的教學(xué)生涯上努力積累豐富的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)

適應(yīng)新時(shí)期的教學(xué)方法，在教育這份沃土上發(fā)光發(fā)熱。知識(shí)水平上,

感覺太有限，俗話說(shuō)“要想給學(xué)生一盆水，自己就該有一桶水”這

一桶水是原來(lái)所獲得的，就用這一桶水來(lái)教學(xué)生還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，

因此對(duì)于不愛讀書的我來(lái)說(shuō)，原來(lái)的知識(shí)已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)新時(shí)期的

教學(xué)，我應(yīng)在以后的教學(xué)中，利用課余時(shí)間多讀書，讀好書，讀有

用之書。在學(xué)習(xí)中聽了三節(jié)名師的課，看到那三位老師在課堂上駕

御課堂的能力，游刃有余的教學(xué)方法，看到他們的課堂上充滿靈性

的孩子，我想在教學(xué)前必須認(rèn)真鉆研教材，精心備好每一課，上好

每一課。

總之，通過(guò)這三天的學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到自己還有太多的不足，我

將在以后的教學(xué)中，努力克服自己的弱點(diǎn)，做一名學(xué)生喜愛的好老

師。

2024語(yǔ)文暑期培訓(xùn)心得體會(huì)篇14

8月24日早上，全市語(yǔ)文教師參加了語(yǔ)文統(tǒng)編教材的培訓(xùn)。雖

然只有短暫的一個(gè)上午，但是我的收獲卻滿滿的。

首先是培訓(xùn)講座教師楊娜娜對(duì)語(yǔ)文新教材的編寫理念以及語(yǔ)文

教學(xué)策略進(jìn)行了詳細(xì)的講解，并進(jìn)一步剖析了二年級(jí)語(yǔ)文教材的內(nèi)

容板塊和教材重難點(diǎn)，幫我們明確了今后教學(xué)的思路。

接著趙飛燕老師做了“聚焦更新實(shí)踐”的專題講座，特別指

出教學(xué)中應(yīng)該關(guān)注的七個(gè)“聚焦點(diǎn)”，從觀念更新的角度以及實(shí)踐

操作的層面，一一舉例闡釋，為今后的教學(xué)提供了范例和模板，增

強(qiáng)了我們高質(zhì)高效完成任務(wù)的信心。

通過(guò)培訓(xùn)，我知道新教材的內(nèi)容更加貼近孩子的生活，尊重兒

童的天性，引導(dǎo)孩子去發(fā)現(xiàn)、去自主探究。比如口語(yǔ)交際，從交際

的實(shí)際入手，通過(guò)兒童最喜歡的游戲入手，讓他們?cè)谟螒蛑邪l(fā)現(xiàn)交

際的最基本要求，明白聲音讓別人聽到，僮得要認(rèn)真傾聽。另外，

培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，加強(qiáng)寫字的指導(dǎo)，提高學(xué)生的書寫能力,

既是傳承優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，也是培養(yǎng)學(xué)生審美情趣、意志力諸多素

養(yǎng)的有效途徑。

教無(wú)止境，研無(wú)停歇。今天的培訓(xùn)將會(huì)發(fā)揮積極的引導(dǎo)作用，

引領(lǐng)自己新教材的研討之路更從容更穩(wěn)健。

2024語(yǔ)文暑期培訓(xùn)心得體會(huì)篇15

暑期，我有幸參加了—縣小學(xué)科學(xué)教師培訓(xùn)，經(jīng)過(guò)兩天的培訓(xùn)學(xué)

習(xí)，專家們精彩的論述，深刻的見解，為我們打開了一扇科學(xué)教學(xué)

新的天地：從教師層面上看，科學(xué)學(xué)科與其他學(xué)科相比，更具有開

放性和生成性，這就對(duì)任課的教師提出了更高的要求。作為一名科

學(xué)教師，必須具有淵博的科學(xué)知識(shí)，熟練的實(shí)驗(yàn)操作技能，良好的

思維品質(zhì)，從學(xué)生層面看，小學(xué)生對(duì)科學(xué)充滿好奇，是學(xué)生喜歡的

學(xué)科之一。因?yàn)楦鞣N各樣的活動(dòng)材料，都深深地吸引著學(xué)生，他們

興趣盎然，躍躍欲試。那怎樣把握好課堂的調(diào)空藝術(shù)，讓學(xué)生既動(dòng)

起來(lái)，又順利完成教學(xué)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力就顯的很重要。

隨著小學(xué)科學(xué)課堂改革的推進(jìn)，科學(xué)課堂教學(xué)發(fā)生了巨大變化，但

一些問(wèn)題也隨之出現(xiàn)，現(xiàn)將本次培訓(xùn)的感受匯報(bào)如下：

省教研室林維超老師的講座，從一個(gè)全新而實(shí)用的角度，為我

們闡述了什么是科學(xué)、如何進(jìn)行科學(xué)探究?jī)煞矫鎯?nèi)容。而這兩面的

內(nèi)容恰恰緊扣了小學(xué)《科學(xué)》的宗旨和核心內(nèi)容。

小學(xué)科學(xué)課程是以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程。

李響老師從科學(xué)的定義、含義、分類、知識(shí)、方法等方面，一層層

條絲縷析地剖析開來(lái)，如層層剝筍一樣，為我們揭開了科學(xué)神秘的

面紗，讓我們認(rèn)識(shí)到科學(xué)的本質(zhì)就是提升每一位公民的科學(xué)素養(yǎng)。

通過(guò)詳細(xì)分析，了解了這種不同之后，讓我在今后的小學(xué)科學(xué)

教學(xué)中，更加掌握了小學(xué)生探究的特點(diǎn)，力爭(zhēng)與小學(xué)生一起設(shè)計(jì)符

合他們特點(diǎn)的探究活動(dòng)，提高小學(xué)生科學(xué)探究的有效。

這一次除了與專家們面對(duì)面的探討、學(xué)習(xí)之外，培訓(xùn)教師之間

的交流也讓我們學(xué)習(xí)到了更多的知識(shí)。在交流中我既為那些一線的

科學(xué)教師對(duì)教材的理解、教學(xué)的研究感到深深地折服，同樣是兼職

科學(xué)教師，自己花在教學(xué)、教研上的時(shí)間要少得可憐，在教學(xué)、教

研上的努力顯得是那么渺小。也讓我對(duì)同行們豐富的知識(shí)感嘆。很

多老師是從語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、美術(shù)甚至是英語(yǔ)專業(yè)轉(zhuǎn)到小學(xué)科學(xué)行業(yè)中,

有些甚至和我一樣兼顧著其他的課程教學(xué)，但是他們能真正與學(xué)生

一起研究科學(xué)、學(xué)習(xí)科學(xué)，這讓我到慚愧。今后一定要好好研讀教

材，做好課程資源的研究，真正讓學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探究的過(guò)程，體會(huì)

探究的樂(lè)趣，與學(xué)生共成長(zhǎng)。

短短的兩天培訓(xùn)讓我明白：一節(jié)好的‘科學(xué)課，新在理念、巧在

設(shè)計(jì)、贏在實(shí)踐、成在后續(xù)。一節(jié)好的科學(xué)課，要做到兩個(gè)關(guān)注：

一是：關(guān)注學(xué)生，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，關(guān)注學(xué)生的情感需求和認(rèn)知

需求，關(guān)注學(xué)生的已有的知識(shí)基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)，才是一節(jié)成功課堂

的必要基礎(chǔ)。二是：關(guān)注科學(xué)：抓住科學(xué)的本質(zhì)進(jìn)行教學(xué)，注重科

學(xué)思維方法的滲透，讓學(xué)生在觀察、操作、推理、驗(yàn)證的過(guò)程中有

機(jī)會(huì)經(jīng)歷科學(xué)化的學(xué)習(xí)過(guò)程，使學(xué)生真正體驗(yàn)到科學(xué)，樂(lè)學(xué)、愛學(xué)

科學(xué)。此外，我認(rèn)識(shí)到：一節(jié)好的科學(xué)課，不要有“做秀”情結(jié)，

提倡“簡(jiǎn)潔而深刻、清新而厚重”的教學(xué)風(fēng)格，展現(xiàn)思維力度，關(guān)

注科學(xué)方法，體現(xiàn)科學(xué)課的靈魂，使科學(xué)課上出“科學(xué)味”！

2024語(yǔ)文暑期培訓(xùn)心得體會(huì)篇16

暑假中，我在縣青少年活動(dòng)中心報(bào)告廳參加了20—年贛榆縣完

小、教學(xué)點(diǎn)校長(zhǎng)培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng)。培訓(xùn)中聆聽了縣教育局初教科科長(zhǎng)

王召書以及省特級(jí)教師王秀平等領(lǐng)導(dǎo)專家的講座，我感觸頗多，特

別是在完小德育管理工作方法中我又獲得了新的啟迪，現(xiàn)就培訓(xùn)體

會(huì)總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)德育教育，提升學(xué)生素質(zhì)。

學(xué)校應(yīng)緊緊圍繞德育教育這條主線，通過(guò)國(guó)旗下講話、晨會(huì)、

班隊(duì)等形式在學(xué)生中大力宣傳培養(yǎng)良好習(xí)慣的意義；應(yīng)充分利用櫥窗、

黑板報(bào)等陣地加強(qiáng)愛國(guó)主義、集體主義、革命傳統(tǒng)教育，加強(qiáng)學(xué)生

文明習(xí)慣、安全、衛(wèi)生紀(jì)律教育，對(duì)各班的衛(wèi)生、文明禮儀、紀(jì)律、

兩操、班容班貌等情況進(jìn)行考核，每周進(jìn)行小結(jié)，評(píng)比，使全校形

成班班比、學(xué)、趕、超的良好氛圍。

學(xué)校應(yīng)利用班隊(duì)課、思品課、晨會(huì)課及國(guó)旗下講話等，組織學(xué)

生學(xué)習(xí)《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》、《中華人民共和國(guó)預(yù)

防未成年人犯罪法》、《中華人民共和國(guó)交通安全法》、《小學(xué)生

日常行為規(guī)范》、《小學(xué)生守則》等法律法規(guī)，讓學(xué)生知法、懂法。

我們應(yīng)關(guān)注后進(jìn)生、留守兒童等特殊群體學(xué)生，有針對(duì)性地開展幫

扶工作。對(duì)行為習(xí)慣欠佳、文化基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生摸清底數(shù)，建立跟

蹤工作機(jī)制，從生活、思想、學(xué)習(xí)上關(guān)心這些學(xué)生，促進(jìn)他們健康

成長(zhǎng)。

二、以身作則，促進(jìn)發(fā)展

校長(zhǎng)要與時(shí)俱進(jìn)，要堅(jiān)持學(xué)習(xí)不斷提升自身修養(yǎng)，研磨自己的

教育理念，并將自己的教育理念融入學(xué)校管理文化和規(guī)章制度之中，

形成自己的辦學(xué)特色。校長(zhǎng)的身份首先是學(xué)校一切工作的組織者，

也是一名班子成員知一名一線教師。作為班子成員就有一定的分管

任務(wù);作為一線教師，就要承擔(dān)相應(yīng)的教學(xué)任務(wù);這就要求校長(zhǎng)做好

教學(xué)和管理的平衡，做到管理和教學(xué)兩不誤。校長(zhǎng)只有先做好師生

思想上的領(lǐng)導(dǎo)，才能做好師生行動(dòng)上的領(lǐng)導(dǎo)，這是領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)，也是

領(lǐng)導(dǎo)以身作則的最高標(biāo)準(zhǔn)。校長(zhǎng)要經(jīng)常深入到教學(xué)第一線聽課、評(píng)

課，指導(dǎo)性評(píng)課必須一課一評(píng)，要有指導(dǎo)性意見，經(jīng)常翻閱教師的

備課和學(xué)生的作業(yè)，在備課上提倡自己的教育教學(xué)思想與自身的知

識(shí)經(jīng)驗(yàn)以及學(xué)生實(shí)際相結(jié)合，利用適當(dāng)場(chǎng)合與教師個(gè)別談話，了解

教師的教學(xué)情況和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，特別要傾聽教師對(duì)教學(xué)管理的

意見或建議以及學(xué)生對(duì)教學(xué)工作的意見和要求。只有科學(xué)化、人性

化、內(nèi)涵式管理才能使管理井然有序，卓有成效，才能讓全體師生

感到工作和學(xué)習(xí)的幸福，才能讓學(xué)校整體工作得到突破式和諧發(fā)展。

三、精細(xì)規(guī)范管理，以管理促提高

通過(guò)培訓(xùn)，我深刻地體會(huì)到學(xué)校常規(guī)管理要做到精細(xì)、扎實(shí)，

以此促進(jìn)學(xué)校的整體發(fā)展。我校在校園管理工作方面做到：建立衛(wèi)生

包干制度和衛(wèi)生紀(jì)律檢查評(píng)比制度，將各班教室、辦公室、專用教

室及所在衛(wèi)生區(qū)等區(qū)域都進(jìn)行了劃分，做到責(zé)任到班，責(zé)任到人。

室內(nèi)衛(wèi)生要求做到門窗、燈具等光潔，無(wú)灰塵，無(wú)破損。課桌椅、

墻上、地面無(wú)亂刻、亂畫、亂涂、亂寫現(xiàn)象，做到天天一小掃，周

周一大掃；室外衛(wèi)生要求責(zé)任班級(jí)做到無(wú)紙屑、無(wú)小石子、無(wú)雜草，

時(shí)刻保持干凈、整潔;廁所衛(wèi)生做到尿池清潔干凈，廁所無(wú)異味，地

面干燥，小便入池，大便入坑。對(duì)于學(xué)?；竟芾碜龅蕉ㄆ跐菜?/p>

肥，花壇等綠化區(qū)域定期松土、除草，認(rèn)真做好校園花草樹木的修

剪整理工作，及時(shí)噴灑藥物，防治病蟲害等。在教學(xué)方面，我們堅(jiān)

持做到：嚴(yán)格按照課程計(jì)劃進(jìn)行教學(xué)，加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)的管理督查力

度，對(duì)備課、上課、作業(yè)批改、輔導(dǎo)、考試等各個(gè)環(huán)節(jié)提出明確要

求，嚴(yán)格執(zhí)行六嚴(yán)規(guī)定，并對(duì)落實(shí)情況進(jìn)行定期和不定期檢查。

四、學(xué)校今后發(fā)展打算

L進(jìn)一步提升學(xué)校管理規(guī)范水平。規(guī)范化管理是維護(hù)學(xué)校正常

教學(xué)秩序的基本保證，是形成良好校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、教風(fēng)的基礎(chǔ)和前提，

也是規(guī)范學(xué)校教育教學(xué)行為、扎實(shí)推進(jìn)課程改革、全面實(shí)施素質(zhì)教

育、提高教育教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。學(xué)校將進(jìn)一步探索以人為本的

人本規(guī)范化管理，做到責(zé)任明確、職責(zé)清晰，使學(xué)校管理規(guī)范水平

邁向更高層次。

2.立足實(shí)際，創(chuàng)新高效課堂，提高教學(xué)質(zhì)量。一是進(jìn)一步提高

音樂(lè)、體育、美術(shù)等藝體課程的執(zhí)教水平。二是打造精品課。每位

教師在每個(gè)學(xué)期分別打造「2節(jié)體現(xiàn)建構(gòu)式生態(tài)課堂先進(jìn)教學(xué)理念、

高水平、高效率的精品課，在全鎮(zhèn)甚至在全縣范圍內(nèi)公開執(zhí)教，以

達(dá)到互相交流，學(xué)習(xí)借鑒，共同提高的目的，進(jìn)而進(jìn)一步提升學(xué)校

的教學(xué)質(zhì)量。

3.繼續(xù)深化和鞏固教育現(xiàn)代化成果。積極開展數(shù)字化校園達(dá)標(biāo)

創(chuàng)建活動(dòng)，堅(jiān)持以服務(wù)教育教學(xué)為目的，不斷提高實(shí)驗(yàn)開設(shè)率，圖

書流通率，進(jìn)一步提升儀器設(shè)備的管理水平和使用效益。

4.進(jìn)一步強(qiáng)化寫字教學(xué)，彰顯學(xué)校寫字特色。為寫字教學(xué)的開

展奠定堅(jiān)定的精神動(dòng)力，牢固樹立提筆即是練字的意識(shí)，營(yíng)造良好

的硬環(huán)境，加強(qiáng)寫字教學(xué)管理，確保練字時(shí)間，加強(qiáng)教師培訓(xùn)，確

保教師指導(dǎo)的針對(duì)性、有效性，促使學(xué)生的書寫水平進(jìn)一步提升，

彰顯學(xué)校寫字教學(xué)特色。

通過(guò)這次培訓(xùn)，使我提高了對(duì)教育理念的認(rèn)識(shí)，也更加明確了

自己的工作方向。在今后的工作中，我將繼續(xù)堅(jiān)持以人為本的辦學(xué)

理念，聚精會(huì)神抓質(zhì)量，一心一意謀發(fā)展，全面深化教育改革，深

入推進(jìn)學(xué)校管理質(zhì)量的穩(wěn)步提升。

2024語(yǔ)文暑期培訓(xùn)心得體會(huì)篇17

我參加了20_年—區(qū)組織舉辦的小學(xué)數(shù)學(xué)暑期培訓(xùn)后，受益匪

淺，感觸頗多，雖然處在假期中，但各個(gè)領(lǐng)域的老師和教育工作者

的精彩的發(fā)言，令人如飲甘露一般舒暢！我感觸較深的有以下幾點(diǎn)：

一、通過(guò)學(xué)習(xí)現(xiàn)代教學(xué)理論，更新我的育人觀念

通過(guò)培訓(xùn)，使我認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)教育的一言堂要摒棄，課堂教學(xué)要

體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師起主導(dǎo)作用，要引

導(dǎo)學(xué)生動(dòng)起來(lái)，教師提出問(wèn)題，要讓學(xué)生去分析，去探討，去解決

問(wèn)題；教師“一桶水”的理念已不能滿足職業(yè)要求，教師要樹立

“終身學(xué)習(xí)”的新教育教學(xué)理念，努力使自己向“學(xué)者型、鉆研型”

的教師靠攏。

特別是北京教育科學(xué)研究院的劉延革老師，她通過(guò)舉例子的方

法讓我們重新學(xué)習(xí)了課程標(biāo)準(zhǔn)，通過(guò)精彩的課《周長(zhǎng)》，讓我們重

新認(rèn)識(shí)了對(duì)學(xué)生研究的重要性。

—老師通過(guò)集中理論學(xué)習(xí)，使我們逐步更新了教育教學(xué)觀念，

進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到課程標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)基本的標(biāo)準(zhǔn)，是絕大多數(shù)學(xué)生通

過(guò)努力能夠達(dá)到的現(xiàn)代化的教育不是精英教育、選拔教育，其內(nèi)

容和要求應(yīng)該是基礎(chǔ)的、有限的和具有發(fā)展性的不能任意擴(kuò)大、拔

高；學(xué)校教育不是終結(jié)性教育，其課改要給學(xué)生全面而豐富的發(fā)展

留有充分的時(shí)間和空間，應(yīng)有利于學(xué)生自主、多樣、持續(xù)地發(fā)展。

通過(guò)學(xué)習(xí)了解了先進(jìn)的教育科學(xué)基本理論，現(xiàn)代教育觀、學(xué)生觀和

學(xué)習(xí)觀，在教學(xué)活動(dòng)中遵循客觀規(guī)律、調(diào)整自身的角色和教學(xué)方式,

把素質(zhì)教育貫穿到科學(xué)教學(xué)過(guò)程中。

各位專家和教授講座的內(nèi)容在我心中掀起了陣陣波瀾，不僅讓

我了解到了前沿的教育教學(xué)改革動(dòng)態(tài)，而且還學(xué)到了先進(jìn)的教學(xué)理

念，在專家講授的一些教育教學(xué)實(shí)例中產(chǎn)生了共鳴，從而讓我能從

理論的層次來(lái)解釋自己在教育教學(xué)中碰到的一些現(xiàn)象，也為我今后

的課堂教學(xué)工作指明了方向。我們深深感到，我們只有與時(shí)俱進(jìn)，

恪守師德，勇于探索、敢于創(chuàng)新、尊重學(xué)生，具有豐富的專業(yè)知識(shí)

和技能，才能成為名師。

二、老師新理念的引入，使我深刻反思

在培訓(xùn)過(guò)程中，—市教科院的—老師闡述了自己對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)的

獨(dú)特見解，比如：轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生自主探索，創(chuàng)設(shè)

民主和諧的教學(xué)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生和他人合作學(xué)習(xí)、交流分享，在老

師的引領(lǐng)下，我的思想深深受到震撼，作為一名數(shù)學(xué)教師，我思考

得太少，平時(shí)對(duì)如何上好一節(jié)課，對(duì)于學(xué)生的長(zhǎng)期發(fā)展考慮得并不

多，甚至是忽視了這一方面。以前重視知識(shí)的落實(shí)，忽視知識(shí)的形

成過(guò)程；重視單一解答方法的教學(xué)，忽視數(shù)學(xué)思想方法的滲透，聽

了本次培訓(xùn)后，使我明確了以后努力的方向，在今后的教學(xué)生涯中,

我要不斷地學(xué)習(xí)理論知識(shí)，學(xué)習(xí)新的課改經(jīng)驗(yàn)，使自己成為一名學(xué)

習(xí)型的老師，真正做到“活到老，學(xué)到老”。

三、調(diào)整心態(tài)，是教師有效成長(zhǎng)的關(guān)鍵因素

通過(guò)本次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我更加明白一個(gè)道理：那就是調(diào)整好

心態(tài)，是教師有效成長(zhǎng)的關(guān)鍵因素。老師是社會(huì)中的平凡人，生活

中也會(huì)遇到各種不順心的事和困難，心態(tài)也隨之受到影響，時(shí)陰時(shí)

晴。好心態(tài)是老師的必需品，是創(chuàng)造教學(xué)氣氛的重要因素，是拉近

師生距離，提高教學(xué)效率的基石，也是實(shí)現(xiàn)校園和諧、師生和諧、

教學(xué)和諧的基礎(chǔ)。在物欲橫飛的時(shí)代中，好心態(tài)是教師更好發(fā)展的

關(guān)鍵要素。教師良好心態(tài)必將促進(jìn)教師健康的發(fā)展。好的心態(tài)決定

教師生活是否幸福c好的心態(tài)還決定教師的工作能力。

四、讓學(xué)生盡情享受有營(yíng)養(yǎng)的數(shù)學(xué)大餐

我知道：只有屬于學(xué)生自己的數(shù)學(xué)才是最美的數(shù)學(xué)，只有屬于

學(xué)生自己的課堂才是最有魅力的課堂。那么，學(xué)生需要什么樣的數(shù)

學(xué)呢？符永平教研員為我做是解答，那就是既有營(yíng)養(yǎng)又好吃的數(shù)學(xué)。

有營(yíng)養(yǎng)的數(shù)學(xué)就是學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中獲得持續(xù)發(fā)展所需要的

基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、數(shù)學(xué)思維方式、科學(xué)探究態(tài)度以及解決實(shí)際

問(wèn)題的能力等。好吃的數(shù)學(xué)就是適學(xué)生口味的數(shù)學(xué)，即孩子們喜歡

的數(shù)學(xué)。

五、終身學(xué)習(xí)是教師成長(zhǎng)的不竭之力

因?yàn)榻處煹穆殬I(yè)是教書育人，所以活到老，學(xué)到老，終身學(xué)習(xí),

才能適應(yīng)新課程改革的需要。使我深刻的認(rèn)識(shí)到作為一名教師，要

堅(jiān)持不斷地學(xué)習(xí)，積極進(jìn)行知識(shí)的更新。隨著時(shí)代的進(jìn)步，教育現(xiàn)

代化工程的不斷推進(jìn)，當(dāng)前以多媒體與網(wǎng)洛技術(shù)為核心的現(xiàn)代教育

技術(shù)的迅速興起，正猛烈地沖擊著各學(xué)科的教學(xué)。在網(wǎng)絡(luò)理論下知

識(shí)突破了原有書本的限制，教學(xué)觀念、教學(xué)主體、教學(xué)策略、教學(xué)

過(guò)程和教學(xué)形式都發(fā)生更本改變。傳統(tǒng)教學(xué)模式已不能適應(yīng)新課改

的需求，現(xiàn)行的教育要為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)做

人、學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)實(shí)踐、學(xué)會(huì)創(chuàng)新。

總之，經(jīng)過(guò)這次教師的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，感觸頗多。這次培訓(xùn)使我提

高了認(rèn)識(shí)，理清了思路，找到了自身的不足之處以及與一名優(yōu)秀教

師的差距所在，對(duì)于今后如何更好的提高自己必將起到巨大的推動(dòng)

作用，我將以此為超點(diǎn)，在未來(lái)的教學(xué)活動(dòng)中，我將振作精神更加

深入學(xué)習(xí)并大膽踐行培訓(xùn)理念，不斷精益求精，積累新型的科學(xué)素

養(yǎng)和人文素養(yǎng)，調(diào)整心態(tài)，促進(jìn)自身專業(yè)能力的提高。

2024語(yǔ)文暑期培訓(xùn)心得體會(huì)篇18

我參加了一年一度的暑期教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)。兩個(gè)月的培訓(xùn)時(shí)間里,

通過(guò)學(xué)習(xí)讓我感受頗多，受益匪淺。這次培訓(xùn)活動(dòng)，領(lǐng)導(dǎo)高度重視,

為我們創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，提供了優(yōu)越的學(xué)習(xí)條件。在培訓(xùn)期間,

我積極學(xué)習(xí)，認(rèn)真玲聽專家講座，學(xué)習(xí)教學(xué)相關(guān)策略，并進(jìn)行課堂

教學(xué)實(shí)踐，用心去領(lǐng)悟教育理論觀點(diǎn)，吸取精華；能積極參加班級(jí)

沙龍研討活動(dòng)，和各位學(xué)員相互交流，共同砌磋，真心探討。這次

培訓(xùn)使我在教學(xué)理論和教育觀念上得到了大量的補(bǔ)充，反思了以往

工作中的不足，同時(shí)也解決了一些我以往教學(xué)中的困惑。下面是我

通過(guò)培訓(xùn)獲得的點(diǎn)滴體會(huì)：

1、專家講座，引領(lǐng)前行

每一次的專題講座都是那么精彩！帶著教育教學(xué)實(shí)踐中的種種

疑問(wèn)，我進(jìn)入了培訓(xùn)課堂。課堂上，專家們的精彩講座一次次激起

了我內(nèi)心的感應(yīng)，更激起了我的反思。在這種理論和實(shí)踐的對(duì)話中,

我收獲著專家們思想的精髓、理論的精華。其中，教師的語(yǔ)言藝術(shù)

尤其重要，語(yǔ)言藝術(shù)中的趣味性不容忽視，因?yàn)閷W(xué)生天生活潑好動(dòng),

需要有趣的東西來(lái)吸引他，帶有趣味性的語(yǔ)言更能吸引他的注意力,

學(xué)生的注意力集中了，才能更好地進(jìn)行教育教學(xué)。課堂教學(xué)過(guò)程中

的課堂提問(wèn)藝術(shù)也至關(guān)重要。教學(xué)中不僅教師要善于提問(wèn)，還要善

于啟發(fā)學(xué)生自己提出問(wèn)題?！苯o我留下了深刻的印象。認(rèn)真的學(xué)習(xí)

和掌握教育科學(xué)文化知識(shí)，不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平和教育教學(xué)質(zhì)

量，深入到教育的改革和研究中去，這樣才會(huì)始終沉浸在幸福的海

洋里。此外，教師應(yīng)將自己學(xué)習(xí)和研究的理論運(yùn)用到教育實(shí)踐中去,

并不斷地進(jìn)行自我反思和批判，這樣才會(huì)在教學(xué)中獲得進(jìn)步，逐步

轉(zhuǎn)向研究型教師，也才會(huì)體驗(yàn)到工作的快樂(lè)和幸福。

2、堅(jiān)定信念，追求理想

教育信念，就象一盞明燈，指引著教育工作者的行動(dòng)方向。當(dāng)

今社會(huì)多元價(jià)值并存，容易讓人迷茫，失去方向。”有理想，7會(huì)

有行動(dòng)”，追求自己的教育之夢(mèng)，是每一位優(yōu)秀教師不可或缺的重

要素質(zhì)，也是中國(guó)教育的支撐點(diǎn)之一。我們應(yīng)心存崇高的教育理想、

純凈的思想境界和人文情懷，讓我們的教育有靈魂，充滿生命力。

3、對(duì)照反思，提升境界

教師的人格影響著孩子的成長(zhǎng)，好教師是引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行積極選

擇的向?qū)?，好教師能給無(wú)助的心靈帶來(lái)希望，給稚嫩的雙手帶來(lái)力

量，給迷茫的雙眼帶來(lái)清明，給彎曲的脊梁帶來(lái)挺拔。優(yōu)秀教師應(yīng)

加強(qiáng)個(gè)人品位的修煉，用熱情去點(diǎn)燃學(xué)生，用人格魅力去影響學(xué)生,

用生命去關(guān)照學(xué)生c有一位特級(jí)教師說(shuō)得好：當(dāng)教師就四個(gè)字一一

用心用情。參與授課的專家、名師，每一位身上都有著許多閃光點(diǎn),

他們廣博的學(xué)識(shí)、睿智的思想、對(duì)教育的熱愛，統(tǒng)統(tǒng)都融入在他們

生動(dòng)精彩的講課中，也深深地影響和感染著每一位學(xué)員。我從課程

中、從教師們的教學(xué)魅力中感悟到了：教師的品味在于內(nèi)外兼修、

在于人格與專業(yè)的共同提升，修煉、激情與創(chuàng)新是成為優(yōu)秀教師的

不可缺少的因素。

4、讀書教學(xué)，相得益彰

豐厚的學(xué)識(shí)和徹底的理性能賦予教師一種大氣，這種大氣，能

真誠(chéng)地鼓勵(lì)學(xué)生放飛想象的翅膀，去拓展心靈空間和精神世界。優(yōu)

秀教師應(yīng)在繁重的教學(xué)工作之余，擠時(shí)間去學(xué)習(xí)充電，“問(wèn)渠那得

清如許，為有源頭活水來(lái)”，深深感悟到：讀書學(xué)習(xí)，永無(wú)止境，

方能使自己知識(shí)淵博、觀察敏銳、充滿自信，永葆教育智慧之活水

永不干涸。

5、自我實(shí)踐，不斷提升

向書本請(qǐng)教，聽專家講座，聆聽名師的課堂，學(xué)習(xí)同伴的長(zhǎng)處,

這都是為自己的教育教學(xué)實(shí)踐水平的提高作好準(zhǔn)備。一切的學(xué)習(xí)都

是為了自己的實(shí)踐，為了教育好我們新世紀(jì)的接班人，否則皆為空

談。于是，在培訓(xùn)期間，我用學(xué)到的東西來(lái)改進(jìn)我的教育教學(xué)。特

別是一些教育教學(xué)的方法讓我在實(shí)踐中體驗(yàn)到了成功的喜悅?！皩W(xué)

生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求,

充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí)和進(jìn)取精神，積極倡導(dǎo)自主、合作、

探究的學(xué)習(xí)方式，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)”。新課程

將改變教師與學(xué)生的傳統(tǒng)角色、教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式，積極倡導(dǎo)學(xué)

生主動(dòng)學(xué)習(xí)和主動(dòng)探究的精神，教師要不斷地實(shí)現(xiàn)自我更新°新課

改強(qiáng)調(diào)教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者，同時(shí)認(rèn)為學(xué)生才是課堂

的主體，老師應(yīng)盡可能地把課堂還給學(xué)生，讓盡可能多的學(xué)生參與

課堂，把“主宰”權(quán)還給學(xué)生。因此，我轉(zhuǎn)變了自己的角色地位，

順應(yīng)課改的需求，把放飛心靈的空間和時(shí)間留給學(xué)生，營(yíng)造寬松自

由的課堂氛圍，在這種輕松的氛圍里真正地引導(dǎo)學(xué)生們積極、主動(dòng)

地學(xué)習(xí)，這樣一來(lái)，學(xué)生有了較自由的學(xué)習(xí)空間，有了與老師平等

對(duì)話的機(jī)會(huì)，變得越來(lái)越大膽，在課堂上踴躍發(fā)言，積極地表現(xiàn)自

我。

這次教師培訓(xùn)，讓我感受著新課程理念的和風(fēng)，沐浴著新課程

改革的陽(yáng)光，自覺鉆研的路很難，要學(xué)習(xí)的路還很長(zhǎng)，但我對(duì)教育

教學(xué)充滿了信心和希望。雖然培訓(xùn)期間的學(xué)習(xí)即將結(jié)束，但終身的

學(xué)習(xí)還在繼續(xù)，這次培訓(xùn)就像一抹濃濃的綠意，帶給我無(wú)限希望！

2024語(yǔ)文暑期培訓(xùn)心得體會(huì)篇19

通過(guò)培訓(xùn)，反思以往工作中的不足，使我的教育教學(xué)觀念進(jìn)一

步得到更新，真是受益非淺。下面是我通過(guò)培訓(xùn)獲得的幾個(gè)方面的

體會(huì)：

一、教師要有良好的師德修養(yǎng)

不同時(shí)代有不同的道德觀，不同職業(yè)有不同的道德內(nèi)涵，從古

止今但無(wú)論哪個(gè)時(shí)代，也無(wú)論何種職業(yè)，道德觀念必有其共通的地

方。教師作為社會(huì)的一分子，其道德內(nèi)涵必然融匯于整個(gè)社會(huì)公德

之中；而教師的特殊職業(yè)與地位，則決定著師德必然對(duì)整個(gè)社會(huì)公德

產(chǎn)生極大影響。德高為師，身正是范，師德是一個(gè)教師的靈魂。能

否成為一個(gè)好教師，要有“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草走”的精神,

陶行知先生獻(xiàn)身教育無(wú)怨無(wú)悔，關(guān)鍵在于有一種精神。

二、教師要尊重學(xué)生，重視學(xué)生天真的夢(mèng)想

放棄任何框框和本本，尊重孩子，讓他們盡情表露真性和夢(mèng)想,

然后教師進(jìn)行觀察分析，再是順導(dǎo)性的教育，同時(shí)附上適當(dāng)?shù)膹?qiáng)制

和計(jì)劃，這就是自然的教育。當(dāng)孩子們盡情地流露他們的本性，真

的，善的，美的，于是，我們讓他們互融這種本性，這是一種巨大

的能量，他能化解個(gè)別孩子的不良習(xí)性，能在一定程度上防御孩子

們感染社會(huì)惡習(xí)。讓學(xué)生成為一個(gè)品德高尚的人，學(xué)生教育是起步,

起步是最關(guān)鍵的。

三、教師要會(huì)寬容孩子

如果說(shuō)，尊重、理解學(xué)生需要教師有較高的素養(yǎng)的話，寬容學(xué)

生則需要勇氣和更大的投入，這是針對(duì)學(xué)生認(rèn)識(shí)的不穩(wěn)定而言。允

許學(xué)生的認(rèn)識(shí)反復(fù)的過(guò)程，需要我們有更大的耐性。寬容，不是放

縱，更不是溺愛，它有著豐富的內(nèi)涵。寬容，是理解的繼續(xù)，也是

理解最真實(shí)。最具體的體現(xiàn)。寬容應(yīng)該有多種形式，各種形式的確

定必須根據(jù)“一把鑰匙開一把鎖”的原則。

寬容，還應(yīng)為學(xué)生排除不良因素的干擾，創(chuàng)造條件，指出實(shí)實(shí)

在在的。讓學(xué)生“跳一跳”就可以達(dá)到的努力目標(biāo)，同時(shí)要因勢(shì)利

導(dǎo)，用愛心感染學(xué)生，尊重、理解、寬容有機(jī)地結(jié)合，提高與孩子

交流的深度、廣度而質(zhì)量，也使老師的愛心放大了更多倍。在與學(xué)

生一起相處的日子，多一份愛心，少一點(diǎn)虛榮；多一份理解、幫助，

少一點(diǎn)指責(zé)。批評(píng)；多一份寬容。耐心，少一點(diǎn)責(zé)難、懲罰！這樣會(huì)

讓教師的職業(yè)道路更加美好。

四、教師要學(xué)做會(huì)反思

應(yīng)該說(shuō)，反思對(duì)于激發(fā)教師的自我提高動(dòng)機(jī)，調(diào)動(dòng)教師積極的

自我思考與實(shí)踐，使其以主體身分投入其中，使教師的教育教學(xué)觀

念、教育教學(xué)行為前能力有本質(zhì)性的提高來(lái)說(shuō)，是一種比較有效的

方法。作為骨干教師首先在教育實(shí)踐中進(jìn)行學(xué)習(xí)，并在實(shí)踐的不斷

反思中二次學(xué)習(xí)。教師的自我思考、審視、反盛判斷、分析、概括、

總結(jié)能使自己在今后的教學(xué)活動(dòng)中更靈活的調(diào)整自己的教育策略，

使教師的專業(yè)素質(zhì)在反思中不斷的，有效的提高和成長(zhǎng)。：

五、要做終身學(xué)習(xí)型教師

只有與時(shí)俱進(jìn)，努力做一名終身學(xué)習(xí)型教師，才能成為一名合

格的教師。所謂終身學(xué)習(xí)型教師，就是要堅(jiān)持思考和學(xué)習(xí)，要不斷

轉(zhuǎn)變教育觀念，更新儲(chǔ)備知識(shí)，摸索教學(xué)方法，尤其要加強(qiáng)學(xué)習(xí)并

熟練運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)和手段。要做終身學(xué)習(xí)的教師，只有具備

櫛風(fēng)沐雨，探幽發(fā)微的求索精神，才會(huì)厚枳薄發(fā)，得心應(yīng)手，才會(huì)

不負(fù)歷史的重任。

2024語(yǔ)文暑期培訓(xùn)心得體會(huì)篇20

今年7月8日至7月10日，在風(fēng)景美麗的鳳凰湖，由花山區(qū)教

育局主辦的為期三天的校長(zhǎng)培訓(xùn)班，我有幸參加了這期培訓(xùn)活動(dòng)。

通過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我聆聽了專家教授的出色講座，了解到了當(dāng)前

最前沿的教育信息而教育政策，學(xué)習(xí)了現(xiàn)代的教育管理理念。時(shí)間

雖短，但受益匪淺，每天堅(jiān)持認(rèn)真聽專家的報(bào)告、及時(shí)做學(xué)習(xí)多記、

參與討論交流；這次培訓(xùn)使我進(jìn)一步提高了自己的個(gè)人素質(zhì)和工作水

平，培訓(xùn)班開闊了我的眼界，讓我更深刻地認(rèn)識(shí)到如何當(dāng)好一名稱

職的副校長(zhǎng)，受益匪淺。通過(guò)培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)、交流，使我對(duì)許多問(wèn)

題有了新的認(rèn)識(shí)和看法，深刻認(rèn)識(shí)到作為一名副校長(zhǎng)要站在新的歷

史起點(diǎn)上，應(yīng)以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，審時(shí)度勢(shì)，與時(shí)俱進(jìn)，集中智

慧和力量，規(guī)范學(xué)校管理、強(qiáng)化程序管理、進(jìn)一步強(qiáng)化工作落實(shí)，

加大改革創(chuàng)新的力度，努力規(guī)范辦學(xué)行為，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,

構(gòu)建平安和諧校園，辦人民滿意的教育。3天來(lái)雖然感到有些累，

但我感覺很充實(shí)。下面就我的學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)結(jié)合平時(shí)的管理經(jīng)驗(yàn)談幾

點(diǎn)心得體會(huì)。

第一、培訓(xùn)轉(zhuǎn)變了管理思想，更新了觀念。

通過(guò)學(xué)習(xí)，我真切地體會(huì)到優(yōu)秀的管理就是最好的調(diào)動(dòng)。抓學(xué)

校的規(guī)范管理。辦人民滿意的教育，歸根結(jié)底就是要提高教育教學(xué)

質(zhì)量。首先要抓好教育教學(xué)常規(guī)管理。從教本、備課、上課、作業(yè)

輔導(dǎo)，教育教學(xué)活動(dòng)的開展都要重創(chuàng)新、講實(shí)效，積極推進(jìn)教育改

革的方法和教師創(chuàng)新能力、教育教學(xué)藝術(shù)的提高，為每一位學(xué)生全

面的成長(zhǎng)和發(fā)展提供最佳的營(yíng)養(yǎng)套餐。其次要強(qiáng)化教育教學(xué)質(zhì)量目

標(biāo)的調(diào)整，學(xué)校務(wù)必要求真務(wù)實(shí)，分別制定出各層面的質(zhì)量目標(biāo)，

并要根據(jù)既定目標(biāo)，采取切實(shí)可行的方法和措施，落實(shí)目標(biāo)，提高

質(zhì)量，在實(shí)施過(guò)程中不僅僅要重視其結(jié)果，更要關(guān)注實(shí)施的過(guò)程，

總結(jié)和反思，從而激勵(lì)教師、學(xué)生，有效地工作、學(xué)習(xí)全面和諧的

發(fā)展。

首先要學(xué)會(huì)管理。學(xué)校管理中要盡一切可能關(guān)注人的需求，即

以人為本-----這是學(xué)校管理工作的精髓。要充分發(fā)揮教師的積極

性，鼓勵(lì)教師積極參與學(xué)校管理，積極聽取教師的意見，以寬容的

心態(tài)對(duì)待教師，念人之功，容人之過(guò)。讓教師在寬松、和諧的環(huán)境

中張揚(yáng)個(gè)性，發(fā)揮潛能。領(lǐng)導(dǎo)要努力在教師中建立一種有威信、沒

架子的融洽的人際關(guān)系，建立一種彼此尊重，相互信賴的情感關(guān)系。

只有達(dá)到了這樣一種和諧的境界，教師工作的積極性才能得到最大

的調(diào)動(dòng)，各項(xiàng)工作才能順利開展，才能取得更好的成績(jī)。引導(dǎo)教師

建立和諧的師生關(guān)系，是創(chuàng)建和諧校園的又一重要因素。教師與學(xué)

生之間要建立起民主、平等、和諧的新型師生關(guān)系。教師在與學(xué)生

的交往中，要理解學(xué)生，尊重學(xué)生，寬容平等地對(duì)待每一名學(xué)生。

與學(xué)生互相信任，加諧共處，這樣，就能更好地進(jìn)行教育教學(xué)。

其次就是要學(xué)會(huì)調(diào)動(dòng)。要充分發(fā)揮集體的戰(zhàn)斗堡壘作用、調(diào)動(dòng)

先鋒模范作用還要加強(qiáng)教師的理論學(xué)習(xí)—這是一條有效的途徑。

盡管學(xué)校工作千頭萬(wàn)緒、任務(wù)繁重，但還是必須要擠出時(shí)間，腳踏

實(shí)地的加強(qiáng)教職員工的政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。在平時(shí)，要多鼓勵(lì)教職員工

多關(guān)心國(guó)際國(guó)內(nèi)大事，關(guān)心時(shí)事政治，不斷加強(qiáng)自身修養(yǎng)，提高理

論水平，提高思想覺悟，提高工作能力和業(yè)務(wù)水平。只有這樣，通

過(guò)不斷的學(xué)習(xí)，參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)的教職工思想覺悟才能進(jìn)一步提高，

才能進(jìn)一步鞏固已有的良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，在各項(xiàng)工作中的進(jìn)一步發(fā)

揮作用。只要學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子帶頭、全校教職工嚴(yán)以律己，做好本職

工作，這樣，就一定更有利于學(xué)校各項(xiàng)工作的開展。蘇霍姆林斯基

曾說(shuō)過(guò)這樣一句話：校長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，首先是教育思想的領(lǐng)導(dǎo)、

業(yè)務(wù)上的指導(dǎo)，其次才是行政管理。

第二、這次培訓(xùn)使我認(rèn)識(shí)到校長(zhǎng)要有良好的服務(wù)意識(shí)，當(dāng)好師

生的公仆。

校長(zhǎng)要有良好的服務(wù)意識(shí)，就要養(yǎng)成三種習(xí)慣，這是管理者強(qiáng)

身之本,即（1）鍛煉的習(xí)慣；（2）學(xué)習(xí)的習(xí)慣；（3）反思的習(xí)慣。當(dāng)今世

界，科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)，新的教育理論層出不窮，競(jìng)爭(zhēng)十分激烈，

對(duì)于一個(gè)副校長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，要保持清醒頭腦，有效履行職責(zé)，防患于未

然，注意經(jīng)常進(jìn)行反思是非常重要的。通過(guò)反思更新管理觀念，不

斷提高自身的道德、心理和文化素養(yǎng)。校長(zhǎng)要有三情，即：熱情、

激情、深情，深情就是要有愛心，愛自己的同事、愛自己的學(xué)生、

愛自己的事業(yè)、愛自己的學(xué)校。

作為學(xué)校的部門領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)站起來(lái)能當(dāng)傘，俯下去能做牛，耐得住

清貧，忍得住寂寞，鎮(zhèn)守住自己的學(xué)校，正確處理好班子間的工作、

生活關(guān)系。當(dāng)好主管而不主觀，處事果斷而不武斷，充分聽取大家

的意見和建議，做到互相支持不撤臺(tái)，做到思想同心，事業(yè)同干，

做到層層分工，層層把關(guān)，層層負(fù)責(zé)。把握好班子建設(shè)、思想建設(shè)

問(wèn)題、班子團(tuán)結(jié)問(wèn)題、科學(xué)決策問(wèn)題、表率作用問(wèn)題。為人要公道

正派，用自己的人格力量去帶好班子，去影響班子。校長(zhǎng)應(yīng)多一點(diǎn)

人情味；多一點(diǎn)教育渠道，少一點(diǎn)空洞說(shuō)教。尊重、信任班子的每一

個(gè)成員，讓他去想辦法、出思路，遵循現(xiàn)在是同事，永遠(yuǎn)是朋友的

理念，從各方面關(guān)心好每一位同志，建立好友誼。

第三、培訓(xùn)提供了交流空間，拓展了學(xué)員視野。

通過(guò)學(xué)習(xí)我的視野開闊了，北師大教授講的現(xiàn)代學(xué)校發(fā)展戰(zhàn)略

與規(guī)劃一、制定學(xué)校發(fā)展戰(zhàn)略和規(guī)劃的意義。二、如何制定學(xué)校發(fā)

展戰(zhàn)略。三、如何制定學(xué)校發(fā)展規(guī)劃。使我很受啟發(fā)，這次的學(xué)習(xí)

我深感到學(xué)校與個(gè)人均需長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃、做到可持續(xù)發(fā)展，才能適應(yīng)形

勢(shì)要求。以后的工作本人要以求真務(wù)實(shí)創(chuàng)新的工作作風(fēng)，緊緊圍繞

加快學(xué)校發(fā)展這個(gè)中心認(rèn)真做好本職工作。要緊緊團(tuán)結(jié)在班子核心

周圍，積極發(fā)揮集體的力量，同大家共同履行好自己的義務(wù)。要提

倡奉獻(xiàn)精神，要樹立品牌意識(shí)，提高工作效率。第四、培訓(xùn)告訴我

們每一位學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，老老實(shí)實(shí)做人、認(rèn)認(rèn)真真做事。

我酷愛的幾句管理名言是這樣的：第一句，教育是事業(yè)，教育

的意義在于奉獻(xiàn);教育是科學(xué)，科學(xué)的價(jià)值在于求真;教育是藝術(shù)，

藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新。第二句：學(xué)校無(wú)小事，事事皆教育;教師無(wú)小

節(jié)，處處皆楷模。第三句：教師素養(yǎng)的厚度，決定了學(xué)校和學(xué)生發(fā)

展的高度。第四句：校長(zhǎng)只有把教師放在第一位，教師才會(huì)把學(xué)生

放在第一位。因此，我在學(xué)校事務(wù)管理中，一貫堅(jiān)持民主，嚴(yán)格按

照廉政自律要求自己，實(shí)行校務(wù)公開，不以權(quán)謀私，始終堅(jiān)持集體

利益高于一切，從大局利益出發(fā)，秉公辦事，求真務(wù)實(shí)。堅(jiān)持走群

眾路線，積極推行以人為本的管理思想。二是明白：領(lǐng)導(dǎo)只是一種

榮譽(yù)，一種責(zé)任，更是一種服務(wù)和奉獻(xiàn)；三是要堂堂正正做人，坦坦

蕩蕩做事，扎扎實(shí)實(shí)工作，兢兢業(yè)業(yè)從教。對(duì)我來(lái)說(shuō)，做領(lǐng)導(dǎo)不是

一輩子的事，要對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)，教書做人才是一生的功課，在

任職期內(nèi)，應(yīng)該做點(diǎn)成績(jī)，在校史中應(yīng)留下光榮的一筆，有為才有

位。因此在工作中，我忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，認(rèn)真履行自己的崗位職

責(zé)，管理育人，為人師表，狠抓落實(shí)。樹立一切為教師、學(xué)生家長(zhǎng)

服務(wù)的意識(shí)。他認(rèn)為工作應(yīng)有激情，有狀態(tài)，應(yīng)做一位有理想、有

行動(dòng)、有奉獻(xiàn)的人c做老實(shí)人才能做好事是一名優(yōu)秀人大代表的座

右銘。培訓(xùn)講座或交流研討中，無(wú)不滲透著以人為本的現(xiàn)代管理和

育人理念，管理是校長(zhǎng)在管理，管理的對(duì)象是人，是班子成員、教

師、學(xué)生，甚至關(guān)系到學(xué)生的家長(zhǎng)、社會(huì)相關(guān)人員，因而做人最關(guān)

鍵，只有做好人才能做好事，校長(zhǎng)、領(lǐng)導(dǎo)班子成員必須做好。

總之，經(jīng)過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我學(xué)到了不少的知識(shí)，在今后的工作

中，我將把這次學(xué)到的理論與我校實(shí)際有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，做到學(xué)以

致用，把以人為本的教育思想貫穿于整個(gè)學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)的始終,

不斷深化學(xué)校內(nèi)部改革，健全各種規(guī)章制度，做到人性化管理，努

力辦人民滿意的學(xué)校，更好地服務(wù)社會(huì)，讓我們學(xué)校的教育教學(xué)迎

來(lái)長(zhǎng)足發(fā)展的春天！

2024語(yǔ)文暑期培訓(xùn)心得體會(huì)篇21

通過(guò)暑期培訓(xùn)，我不但學(xué)到了豐富的知識(shí)，還進(jìn)一步提高了業(yè)

務(wù)素質(zhì)，下面我從以下幾個(gè)方面談?wù)勎覍?duì)本階段學(xué)習(xí)的心得：

一、教師應(yīng)具如下幾種精神。

1、學(xué)習(xí)精神。隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)的到來(lái)，學(xué)習(xí)型社會(huì)的構(gòu)成，新課

程改革的上場(chǎng)，不能不促使教師們參加到學(xué)習(xí)中來(lái)，繼續(xù)教育，畢

生學(xué)習(xí)。教師要不斷地學(xué)習(xí)，勤奮地研究，要使自己的觀念能夠與

世界教育發(fā)展同步，用科學(xué)發(fā)展觀來(lái)對(duì)待工作、對(duì)待學(xué)生、對(duì)待教

育事業(yè)。

2、敬業(yè)精神。教師要把辦好教育作為自己的一項(xiàng)事業(yè)來(lái)做，愛

崗敬業(yè)嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，為人師表，以高度的責(zé)任感做好本職

工作，對(duì)教學(xué)工作精益求精，并能夠與時(shí)俱進(jìn)，根據(jù)學(xué)科的發(fā)展，

及時(shí)調(diào)教學(xué)內(nèi)容，提高專業(yè)發(fā)展水平。

3、奉獻(xiàn)精神。奉獻(xiàn)精神是教師的基本職業(yè)道德。教師不但要向

學(xué)生們傳授科學(xué)文化知識(shí)，更要向?qū)W生他傳承中華民族的偉大精神;

不但要教會(huì)學(xué)生們?cè)鯓訉W(xué)習(xí)，更要教會(huì)孩子們?cè)鯓幼鋈?。教師承?dān)

著培養(yǎng)各種能力、塑造完善人格等很多重任。因此，教師的工作是

沒有止境，也沒法用尺寸計(jì)量的。他們必須具有一種特殊的精神,

默默無(wú)聞的勞動(dòng)來(lái)自于對(duì)教育事業(yè)的執(zhí)著和對(duì)教學(xué)的酷愛，源于看

到學(xué)生成長(zhǎng)的喜悅，并由此感到個(gè)人生活的充實(shí)和價(jià)值。

4、創(chuàng)新精神。教育改革是學(xué)校的生命之所在，是學(xué)校發(fā)展的必

由之路。教師要開展創(chuàng)新教育，首先必須有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。

這類創(chuàng)新包括教學(xué)理念、教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)內(nèi)容等諸多方

面調(diào)和一致、相輔相成的創(chuàng)新，也包括教師本身的創(chuàng)新素質(zhì)。

二、轉(zhuǎn)變教育觀念，修建良好氛圍

觀念轉(zhuǎn)變是課程改革重中之重的題目，是課程改革的重要目標(biāo)

和內(nèi)容，是推動(dòng)基礎(chǔ)教育課程改革的重要條件，新課程提倡“確立

學(xué)生主體地位，尊重學(xué)生、關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異，讓學(xué)生體驗(yàn)取得

知識(shí)的進(jìn)程”的理念。站在學(xué)生學(xué)習(xí)的角度進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，把教學(xué)

進(jìn)程變成在教師指導(dǎo)下學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的進(jìn)程。教師要精

心設(shè)計(jì)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生在多種多樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，獲得知

識(shí)、發(fā)展能力。

在研究教材中，盡可能發(fā)掘教材中的情感和情趣因素，根據(jù)不

同的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)知應(yīng)用不同的教學(xué)方法，根據(jù)不同的教學(xué)方法設(shè)

計(jì)不同的教學(xué)活動(dòng)，根據(jù)不同的教學(xué)活動(dòng)制作不同的教具和道具、

圖象和幻燈片，以最好的情形、畫面、音樂(lè)、色采和語(yǔ)言效果刺激

學(xué)生的感官，從而到達(dá)理想的教學(xué)效果。

三、改變?cè)u(píng)價(jià)觀念，重視課后反思

在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)進(jìn)程中，教師及時(shí)對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)進(jìn)程中

的表現(xiàn)給予及時(shí)評(píng)價(jià)，使評(píng)價(jià)成為教學(xué)進(jìn)程的一部份，以評(píng)促學(xué),

以評(píng)促發(fā)展。

課后教師要對(duì)教學(xué)效果進(jìn)行反思，要善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，

精益求精和進(jìn)步。積極撰寫反思型教學(xué)案例，不斷地記錄和積累教

學(xué)工作中的體會(huì)、經(jīng)驗(yàn)和資料，有益于教學(xué)工作的深入進(jìn)行，有益

于不斷提升本身的理論水平和教學(xué)能力。每教完一節(jié)課后，教師要

記下本課的創(chuàng)新“亮點(diǎn)”；找不足的地方，寫出改進(jìn)之法；想應(yīng)做

之法，留下瞬間感悟，不斷積累成功的經(jīng)驗(yàn)。

總之，通過(guò)這次學(xué)習(xí)，讓我學(xué)到了很多的理論知識(shí)，在以后的

工作中我一定要用這些理論知識(shí)來(lái)指導(dǎo)工作，使自己的工作更上一

個(gè)臺(tái)階。

2024語(yǔ)文暑期培訓(xùn)心得體會(huì)篇22

今年暑假我參加了在實(shí)驗(yàn)學(xué)校進(jìn)行的暑期教師培訓(xùn)。特級(jí)教師

周林關(guān)于《英語(yǔ)教師專業(yè)發(fā)展新路徑探微一翻轉(zhuǎn)課堂與微課程教學(xué)》

的講座和—市英語(yǔ)教研員萬(wàn)紅紅老師關(guān)于《初中英語(yǔ)閱讀課教學(xué)的

失當(dāng)案例及解析》的講座，給了我強(qiáng)烈的感染與深深的理論引領(lǐng)。

在一次次的感悟中更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和

目標(biāo)，并反思了以往工作中的不足，拓寬了學(xué)習(xí)的視野，更新了教

育觀念。下面談?wù)勎覍?duì)本次學(xué)習(xí)的心得：

1、傳統(tǒng)的教學(xué)模式是老師在課堂上講課，布置家庭作業(yè)，讓學(xué)

生回家練習(xí)。與傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式不同，在“翻轉(zhuǎn)課堂式教學(xué)模

式”下，學(xué)生在家完成知識(shí)的學(xué)習(xí)，而課堂變成了老師學(xué)生之間和

學(xué)生與學(xué)生之間互動(dòng)的場(chǎng)所，包括答疑解惑、知識(shí)的運(yùn)用等，從而

達(dá)到更好的教育效果。

翻轉(zhuǎn)課堂后，利用教學(xué)視頻，學(xué)生能根據(jù)自身情況來(lái)安排和控

制自己的學(xué)習(xí)。學(xué)生在課外或回家看教師的視頻講解，完全可以在

輕松的氛圍中進(jìn)行；而不必像在課堂上教師集體教學(xué)那樣緊繃神經(jīng),

擔(dān)心遺漏什么，或因?yàn)榉中亩簧辖虒W(xué)節(jié)奏。

學(xué)生觀看視頻的節(jié)奏快慢全在自己掌握，懂了的快進(jìn)跳過(guò)，沒

動(dòng)的倒退反復(fù)觀看，也可停下來(lái)仔細(xì)思考或筆記，甚至還可以通過(guò)

聊天軟件向老師和同伴尋求幫助。

這種模式更有利于學(xué)生進(jìn)行自主的學(xué)習(xí)，進(jìn)度可快可慢，理解

的可以跳