《買衣服》（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)北師大版

《買衣服》（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)北師大版主備人備課成員教材分析《買衣服》（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)北師大版

本節(jié)課選自北師大版二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第四單元“認(rèn)識(shí)錢”，旨在讓學(xué)生在實(shí)際情境中學(xué)會(huì)使用人民幣進(jìn)行購(gòu)物，理解錢的概念，掌握簡(jiǎn)單的貨幣計(jì)算。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠認(rèn)識(shí)人民幣的面值，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的加減法運(yùn)算，并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活緊密相連，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感，能正確識(shí)別和計(jì)算人民幣，提升運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力；發(fā)展學(xué)生的邏輯思維，通過(guò)購(gòu)物情境中的加減運(yùn)算，提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的邏輯思維能力；培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，鼓勵(lì)學(xué)生在合作交流中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作意識(shí)和共享精神。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在一年級(jí)時(shí)已經(jīng)學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)的加減法運(yùn)算，對(duì)數(shù)字有一定的認(rèn)識(shí)和理解，能夠進(jìn)行10以內(nèi)的加減運(yùn)算，并且對(duì)簡(jiǎn)單的貨幣單位有了初步的認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：二年級(jí)的學(xué)生好奇心強(qiáng)，對(duì)周圍的事物充滿興趣，特別是與生活實(shí)際相關(guān)的內(nèi)容，能夠引起他們的學(xué)習(xí)熱情。他們喜歡通過(guò)游戲和實(shí)踐活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)，傾向于直觀、形象的學(xué)習(xí)方式，動(dòng)手操作能力較強(qiáng)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解貨幣的實(shí)際使用和價(jià)值方面，學(xué)生可能會(huì)感到困惑，特別是在進(jìn)行較大數(shù)額的加減運(yùn)算時(shí)。此外，將數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際購(gòu)物場(chǎng)景中，如何找零、比較價(jià)格等，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)可能是一個(gè)挑戰(zhàn)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-硬件資源：電子白板、計(jì)算機(jī)、投影儀

-軟件資源：數(shù)學(xué)教學(xué)軟件、多媒體教學(xué)課件

-課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

-信息化資源：教學(xué)視頻、音頻材料、電子版教材

-教學(xué)手段：實(shí)物貨幣模型、教學(xué)卡片、互動(dòng)游戲教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)班級(jí)微信群發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括《買衣服》的教學(xué)視頻和人民幣的認(rèn)識(shí)資料，要求學(xué)生觀看并了解基本內(nèi)容。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：提出“你認(rèn)識(shí)哪些人民幣？它們分別代表多少錢？”等問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)微信群的互動(dòng)和學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生在家觀看教學(xué)視頻，閱讀相關(guān)資料，對(duì)人民幣有初步的認(rèn)識(shí)。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題進(jìn)行思考，記錄下自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問(wèn)題提交至微信群，教師進(jìn)行查看。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主探索，提前準(zhǔn)備課堂內(nèi)容。

-信息技術(shù)手段：利用微信群和視頻資源，方便學(xué)生預(yù)習(xí)。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解本節(jié)課內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)講述一個(gè)關(guān)于購(gòu)物的小故事，引出本節(jié)課的主題《買衣服》。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解人民幣的面值和簡(jiǎn)單的加減運(yùn)算，結(jié)合買衣服的情境。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)角色扮演游戲，讓學(xué)生模擬買賣衣服的過(guò)程，理解貨幣的使用。

-解答疑問(wèn)：對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中提出的問(wèn)題進(jìn)行解答。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，對(duì)老師提出的問(wèn)題積極思考。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生參與角色扮演游戲，通過(guò)實(shí)際操作理解貨幣的加減運(yùn)算。

-提問(wèn)與討論：學(xué)生提出自己的疑問(wèn)，與同學(xué)進(jìn)行討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)講解幫助學(xué)生掌握人民幣的認(rèn)識(shí)和加減運(yùn)算。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)際操作中學(xué)習(xí)。

-合作學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生之間相互交流，共同解決問(wèn)題。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解人民幣的使用和簡(jiǎn)單的加減運(yùn)算。

-培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和合作精神。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)課堂內(nèi)容，布置相關(guān)的數(shù)學(xué)題目，如人民幣的加減運(yùn)算。

-提供拓展資源：提供一些關(guān)于貨幣的書籍和視頻，幫助學(xué)生了解更多相關(guān)知識(shí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)知識(shí)。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用提供的資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，拓寬知識(shí)面。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)心得。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行反思，提升學(xué)習(xí)能力。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生對(duì)人民幣的認(rèn)識(shí)和加減運(yùn)算能力。

-拓寬學(xué)生的知識(shí)視野，激發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。

-培養(yǎng)學(xué)生的自我反思和總結(jié)能力。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《生活中的數(shù)學(xué)：貨幣篇》，這本書通過(guò)生動(dòng)的案例，讓學(xué)生了解貨幣的歷史和發(fā)展，以及貨幣在日常生活中的應(yīng)用。

-《小學(xué)生數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練：生活中的加減法》，這本書以生活中的實(shí)例來(lái)訓(xùn)練學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，特別是加減法的應(yīng)用。

-《趣味數(shù)學(xué)故事集》，其中包含了許多關(guān)于貨幣和買賣的故事，既有趣又能啟發(fā)學(xué)生的思維。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-讓學(xué)生嘗試在家中用人民幣進(jìn)行一些模擬購(gòu)物的游戲，比如模擬超市購(gòu)物，讓學(xué)生在實(shí)際操作中理解貨幣的價(jià)值和計(jì)算方法。

-鼓勵(lì)學(xué)生觀察生活中的價(jià)格標(biāo)簽，嘗試進(jìn)行簡(jiǎn)單的加減運(yùn)算，比如計(jì)算不同商品的總價(jià)或找零。

-讓學(xué)生采訪家長(zhǎng)或其他人，了解他們是如何使用貨幣進(jìn)行日常交易的，以及他們對(duì)于貨幣管理的看法。

-布置一些研究性的作業(yè)，如調(diào)查家庭成員一周內(nèi)的消費(fèi)情況，讓學(xué)生分析消費(fèi)行為，理解貨幣在經(jīng)濟(jì)中的作用。

-讓學(xué)生收集不同國(guó)家的貨幣，了解不同貨幣的特點(diǎn)和匯率，培養(yǎng)他們的國(guó)際視野。

-設(shè)計(jì)一些數(shù)學(xué)小課題，如“貨幣的起源與發(fā)展”、“貨幣與生活的關(guān)系”等，讓學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，讓學(xué)生觀看關(guān)于貨幣和經(jīng)濟(jì)的短片，如“貨幣是如何產(chǎn)生的”、“貨幣的職能”等，增加學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與數(shù)學(xué)競(jìng)賽或數(shù)學(xué)俱樂(lè)部，與其他同學(xué)一起探討數(shù)學(xué)問(wèn)題，特別是與貨幣相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。

-讓學(xué)生嘗試編寫一個(gè)簡(jiǎn)單的購(gòu)物預(yù)算，比如為一次家庭聚會(huì)制定食物和飲料的預(yù)算，鍛煉他們的預(yù)算規(guī)劃能力。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在教學(xué)過(guò)程中，我嘗試將生活情境與數(shù)學(xué)知識(shí)緊密結(jié)合，通過(guò)模擬購(gòu)物場(chǎng)景，讓學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，這種方法激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了他們的實(shí)踐能力。

2.我引入了角色扮演的教學(xué)方式，讓學(xué)生在扮演買家和賣家的過(guò)程中，理解貨幣的使用和加減運(yùn)算，這種互動(dòng)式教學(xué)不僅活躍了課堂氛圍，也增強(qiáng)了學(xué)生的參與感和體驗(yàn)感。

（二）存在主要問(wèn)題

1.在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度監(jiān)控不夠細(xì)致，部分學(xué)生在預(yù)習(xí)和作業(yè)完成方面存在滯后情況。

2.在教學(xué)方法上，雖然我嘗試了多種互動(dòng)式教學(xué)，但仍然有部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)榻虒W(xué)內(nèi)容與他們的實(shí)際生活關(guān)聯(lián)度不夠，或者教學(xué)方式未能充分激發(fā)他們的興趣。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我主要依賴于傳統(tǒng)的書面考試，這種方式可能無(wú)法全面評(píng)價(jià)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力和思維發(fā)展。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)教學(xué)管理的問(wèn)題，我計(jì)劃建立更加細(xì)致的學(xué)習(xí)進(jìn)度跟蹤機(jī)制，定期檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)和作業(yè)完成情況，及時(shí)與學(xué)生溝通，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

2.為了提高學(xué)生的參與度，我打算