2016年江蘇常州中考滿分作文《群》10

2016年江蘇常州中考滿分作文【真題回放】族群、人群、群眾、群體，群的形態(tài)豐富多彩；群的便捷、群的力量、群的適應(yīng)，群的挑戰(zhàn)無處不在。微信平臺可以匯聚相距遙遠(yuǎn)的一群親戚，校本課程能夠召集趣味相近的一群同學(xué)，大自然更能輕松招引熱愛陽光的一群群旅友……不知不覺，我們就會融入群的洪流。請以“群”為題，寫一篇文章。說明：①要有自己的經(jīng)歷、體驗和感悟，不得抄襲；②除詩歌、戲劇外，文體不限；③不少于600字；④請勿透露考生個人信息。群人群中友無摯友，敵無死敵，然而人們還是蜂擁般地沖進(jìn)了所謂的大潮流，任憑時代把自己沖刷得體無完膚，失去了自己生存的痕跡。今天的語文作文課上，被師長批判為反面教材的一片議論文，出自我的筆下，轉(zhuǎn)眼望去，“同桌”們拿著那類千篇一律的“祖孫親情文”“生活美景類”的題材奮筆疾書，汗如雨下。這類復(fù)制粘貼得到的“文章”文縐縐的筆觸，感情盈滿仿佛溢出一般。一個個的“我”被群體同化，迷失在汪洋人流之中。講桌下，學(xué)生們?nèi)珧\地朝拜一般，呈30度角注視著黑板，隨著講師的講評應(yīng)聲附和。深邃的黑板排列著一類一類的作文模板，僵硬的文字已多次跳下黑板又重新跳上。語文老師像理科題海訓(xùn)練般教學(xué)生以作文的公式、方法。于是，考場上一下筆，一篇文章早已成形，像注塑一般，塑膠冷卻后，一個工業(yè)品誕生了。當(dāng)集體需要歡呼時，我們熱情地鼓掌；當(dāng)集體需要支援時，我們奉獻(xiàn)著無悔的青春；當(dāng)集體向大家感恩致歉時，我們說無怨無悔……團(tuán)結(jié)合作固然力量大，但并不一定意味著犧牲了自己，成全了所謂的“事業(yè)”。放學(xué)路上有一起小事故，于是家長們聚在現(xiàn)場了，學(xué)生們也模仿著去圍觀了。父親想要牽著我去做又一名看客，我卻固執(zhí)地將他拉回了，從那個水泄不通的人群之中。父親也不再說什么，領(lǐng)著我從擁堵的交通中離開。木心老人曾說過：“萬頭攢動，火樹銀花之處不必找我，如欲相見，我在各種悲喜交集之處，能做的只是長途跋涉的返璞歸真。”群很美，集體的力量很巨大，然而萬一被群體化，一個人就失去了他存在的美與意義。浩浩湯湯的人流中，希望每個人都守住本心，方得始終，才能更好地為集體服務(wù)，使之絢麗多彩?！军c評】如果說“個性”這個詞語在當(dāng)代中學(xué)生的心目中被推崇的話，那是他們這時期心理喜歡追求創(chuàng)新的反映。而這篇佳作的構(gòu)思絕對可以算是有個性的代表。誠如文章結(jié)尾的呼喚，正是作者的自我喚醒和個性張揚。一段時間里，考場作文充斥著美好的謊言?？忌鷤兯坪醴浅Ｉ瞄L揣度閱卷老師的心理，于是大量的歌頌、贊美不絕于耳。但是這篇文章沒有言不由衷的溢美之詞，卻有發(fā)人深省的觀點；沒有憤世嫉俗的焦躁不安，卻有令人信服的說辭。講臺前的虔誠，事故旁的圍觀確實是現(xiàn)實寫照，讓人唏噓，木心老人的經(jīng)典語句的引用更令人嘆服于小作者豐厚的文化底蘊(yùn)?！久麕熱岊}】“群”這個題目便于落實《課標(biāo)》提出的基本要求：寫作是運用語言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式，是認(rèn)識世界、認(rèn)識自我、創(chuàng)造性表述的過程。寫作能力是語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)。寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實際，讓學(xué)生易于動筆，樂于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實，熱愛生活，積極向上，表達(dá)真情實感。群，可虛可實，可遠(yuǎn)可近，可新可舊，可名可形，可敘可議，可抒情可說明。新媒體和傳統(tǒng)力，正唱加反彈，融在群中或獨立群外，考生們的基本語言素養(yǎng)可以得到真實的展示。可喜的是，佳作中難得出現(xiàn)了一批議論文，所謂的“文體不限”得到了一次真實的體現(xiàn)。“群不滅。群的力量，比鶴立雞群更能振奮人心。群與群有交集，這些交集，又成為新的群。群，飄忽不定，又能感知得到，就像國畫中被風(fēng)吹起的柳絮。群以特別的方式，組織著世界，承載著萬物進(jìn)化，也記錄著人類精神與品質(zhì)的升華?！闭f出這幾句話的考生，來了一次思想的袒露，全文邏輯思辨堪稱出色。文章先提出“群是不滅的”的觀點，以古人“群”游之例、水珠之“群”匯成大海之例進(jìn)行淺層佐證。作者貌似自我否定得提出了“生活中也有孤軍奮戰(zhàn)的例子”，其實這正是他論證