歷史學(xué)科重要題型及解題方法市公開(kāi)課金獎(jiǎng)市賽課一等獎(jiǎng)?wù)n件

組合式選擇題的一般解答技巧第1頁(yè)第1頁(yè)組合式選擇題是將同一類(lèi)事件或現(xiàn)象按一定關(guān)系進(jìn)行組合設(shè)計(jì)而成選擇題。試題結(jié)構(gòu)普通由三部分構(gòu)成：表述關(guān)系題干；依據(jù)題干要求列出三組或三組以上事件或現(xiàn)象，并以數(shù)字序號(hào)列出；依據(jù)這些數(shù)字組合成備選項(xiàng)。有些組合式選擇題還要求將相關(guān)事件或現(xiàn)象按照一定關(guān)系（時(shí)間、區(qū)位、邏輯關(guān)系等）進(jìn)行排序。

第2頁(yè)第2頁(yè)組合式選擇題是多項(xiàng)選擇題變形?？疾旖嵌扔袃煞N：一是將同一歷史時(shí)期或同一歷史事件影響下知識(shí)進(jìn)行歸類(lèi)組合，這類(lèi)題跨度不大，但分析程度深，角度多，考察分析了解和發(fā)散性思維能力。二是將不同歷史時(shí)期同類(lèi)知識(shí)進(jìn)行歸類(lèi)，這類(lèi)題分析程度不深，但時(shí)間、空間跨度大，主要考察同學(xué)們歸納和比較能力。與其它類(lèi)型選擇題一樣，作答組合式單選題要求正確了解教材基本概念與基本觀點(diǎn)，思維方法上強(qiáng)調(diào)抓住關(guān)鍵信息。同時(shí)，組合式選擇題又有其特殊解題方法。我們能夠采取以下幾個(gè)方式：第3頁(yè)第3頁(yè)一、排除法。

二、必定法。

三、選基法。四、背景切入法。第4頁(yè)第4頁(yè)一、排除法?！纠碚撽U釋】排除法又稱(chēng)歸謬法。它以題干為條件,對(duì)備選項(xiàng)進(jìn)行逐一篩選,排除那些錯(cuò)誤或者是與題干無(wú)關(guān)選項(xiàng)。這類(lèi)題目有一次篩選即可成功,有需要幾次篩選才干得出正確答案。應(yīng)當(dāng)提醒是排除法又分為正向排除和反向排除。正向排除即把不應(yīng)當(dāng)選而選了選項(xiàng)排除。這是我們通常使用一個(gè)排除法,尤其適合用于四選三組合式選擇題。第5頁(yè)第5頁(yè)【典例導(dǎo)悟】（江蘇單科·T12·3分）分析右圖可知，造成中美貿(mào)易改變主要原因有①中國(guó)加入世界貿(mào)易組織，對(duì)美貿(mào)易額連續(xù)增長(zhǎng)②中國(guó)實(shí)行改革開(kāi)放戰(zhàn)略，經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展③中美正式建交，增進(jìn)了兩國(guó)間貿(mào)易發(fā)展④中國(guó)加入亞太經(jīng)合組織，區(qū)域經(jīng)濟(jì)合作得以加強(qiáng)A.①④ B.②③C.①②③ D.②③④第6頁(yè)第6頁(yè)【思緒點(diǎn)撥】本題考察中美關(guān)系中貿(mào)易關(guān)系。解答本題時(shí)能夠利用排除法。在解題過(guò)程中,關(guān)鍵是從圖表中時(shí)間入手,相應(yīng)選項(xiàng),中國(guó)入世在,①可排除；中國(guó)加入亞太經(jīng)合組織是在1991年,④可排除；中美建交是1979年,1978年十一屆三中全會(huì)上中國(guó)做出了改革開(kāi)放偉大決議,這些方面都增進(jìn)了中美貿(mào)易發(fā)展。故選B。第7頁(yè)第7頁(yè)【理論闡釋】必定法,顧名思義,就是在解題時(shí)憑借對(duì)一些基礎(chǔ)知識(shí)牢固掌握與理解,直接得出正確答案。二、必定法。第8頁(yè)第8頁(yè)【典例導(dǎo)悟】（天津文綜·T9·4分）1787年憲法使獨(dú)立后美國(guó)從邦聯(lián)發(fā)展成為聯(lián)邦制共和政體，其主要作用是①結(jié)束了松散狀態(tài)，維護(hù)了國(guó)家統(tǒng)一②滿(mǎn)足了人民群眾對(duì)權(quán)益要求③確立了美國(guó)責(zé)任內(nèi)閣制④增進(jìn)了美國(guó)資本主義發(fā)展A.①④B.①②C.②③D.③④第9頁(yè)第9頁(yè)【思緒點(diǎn)撥】本題考察1787年憲法頒布背景及作用。美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)勝利后，松散邦聯(lián)無(wú)法維護(hù)國(guó)家利益，1787年憲法頒布，美國(guó)確立了聯(lián)邦共和政體，即使各州仍保有相稱(chēng)廣泛自主權(quán)，但新憲法使聯(lián)邦政府權(quán)力大為加強(qiáng)。在當(dāng)初歷史條件下,這有助于鞏固北美獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)果，增進(jìn)資本主義發(fā)展，①④兩項(xiàng)正確。故答案為A。第10頁(yè)第10頁(yè)三、選基法?！纠碚撽U釋】解答組合式選擇題常采用選基法。即選定一個(gè)絕對(duì)正確或絕對(duì)錯(cuò)誤答案為基點(diǎn),依此為基礎(chǔ),逐一分析其它選項(xiàng),從而得出正確答案辦法。第11頁(yè)第11頁(yè)【典例導(dǎo)悟】（山東文綜·T20·4分）為推動(dòng)社會(huì)主義文化繁榮與發(fā)展,我國(guó)高度注重文化典籍整理工作。這是基于①文化典籍是中華文化一脈相傳主要見(jiàn)證②優(yōu)秀文化典籍能夠直接轉(zhuǎn)化為物質(zhì)力量③整理文化典籍有助于挖掘和保護(hù)老式文化④閱讀文化典籍能夠幫助人們結(jié)識(shí)中華文化

A.①②④

B.①③④C.①②③

D.②③④第12頁(yè)第12頁(yè)【思緒點(diǎn)撥】這是一道比較典型組合式單選題。做好這道題，要討教師在教學(xué)時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生掌握這類(lèi)組合式單選題解題辦法。因此，加強(qiáng)對(duì)組合式選擇題研究，提升解題準(zhǔn)確率就成為解答這類(lèi)客觀性試題關(guān)鍵。在本題中，②優(yōu)秀文化典籍能夠直接轉(zhuǎn)化為物質(zhì)力量是錯(cuò)誤，由于文化作為一個(gè)精神力量，雖能夠在實(shí)踐中轉(zhuǎn)化為物質(zhì)力量，但這種轉(zhuǎn)化必須通過(guò)人實(shí)踐活動(dòng)，是間接，不是直接。因此②項(xiàng)錯(cuò)誤，以此為基礎(chǔ)，選定其余，正確答案為B項(xiàng)。第13頁(yè)第13頁(yè)四、背景切入法?！纠碚撽U釋】對(duì)于分析歷史事件發(fā)生發(fā)展原因類(lèi)選擇題,我們必須把歷史事件放在發(fā)生時(shí)特定歷史背景中去,從中找到各種原因。第14頁(yè)第14頁(yè)【典例導(dǎo)悟】（江蘇單科·T11·3分）1998年初，在聯(lián)合國(guó)安理睬上中國(guó)同意對(duì)伊拉克進(jìn)行武器核查，但在討論美國(guó)提出動(dòng)用武力處理核查危機(jī)議案時(shí)，投了反對(duì)票。這表明中國(guó)在新時(shí)期①開(kāi)展以聯(lián)合國(guó)為中心外交活動(dòng)②積極維護(hù)地域穩(wěn)定和世界和平③參與符合聯(lián)合國(guó)憲章維和行動(dòng)④奉行獨(dú)立自主和平外交政策A．①④

B．②④

C．①②④

D．①②③第15頁(yè)第15頁(yè)【思緒點(diǎn)撥】本題考察中國(guó)新時(shí)期外交政策。解答本題應(yīng)注意考慮題干背景，中國(guó)在聯(lián)合國(guó)安理睬上反對(duì)美國(guó)用武力處理核查危機(jī)和維和行動(dòng)無(wú)關(guān)。維和行動(dòng)是由聯(lián)合國(guó)采用某種軍事行動(dòng)，為通過(guò)其它政治、外交路徑最后處理爭(zhēng)端創(chuàng)造條件，或是監(jiān)督落實(shí)已達(dá)成協(xié)議。維和行動(dòng)大體分為兩大類(lèi):布署觀測(cè)團(tuán)和派駐維和部隊(duì)，投反對(duì)票顯然不屬于維和行動(dòng)，故③錯(cuò)誤。正確答案為C項(xiàng)。第16頁(yè)第16頁(yè)誠(chéng)然,同一道組合式選擇題我們能夠采用各種解答辦法。比如上述例2我們可采用選基法或者列表法,兩者均可得出正確答案。只要我們注意科學(xué)環(huán)節(jié)和正確辦法,并且靈活利用,就能化難為易,輕松解答好組合式選擇題。第17頁(yè)第17頁(yè)本部分內(nèi)容講解結(jié)束第18頁(yè)第18頁(yè)程度式選擇題的一般解答技巧第19頁(yè)第19頁(yè)程度式（最佳型）選擇題,是多年來(lái)高考考察一個(gè)主要題型。程度式選擇題旨在考核對(duì)歷史知識(shí)理解掌握準(zhǔn)確性,考察辯證思維能力和歷史闡釋能力。在各備選項(xiàng)中,只有一項(xiàng)最符合題目要求,其它選項(xiàng)都有一定道理,但因不夠全面或不合題意而不能成為最佳選項(xiàng)。由于這一題型題干與選項(xiàng)之間并非簡(jiǎn)樸對(duì)錯(cuò)、是否關(guān)系,而是主次、大小、整體與局部等相對(duì)復(fù)雜程度關(guān)系,因此,這類(lèi)題目的迷惑性較大,理論含量高,難度較大。第20頁(yè)第20頁(yè)這一題型在闡述歷史事件影響時(shí)往往用一些關(guān)鍵詞加以強(qiáng)調(diào)，如“開(kāi)端、標(biāo)志、轉(zhuǎn)折、最早、最大、最主要”等。復(fù)習(xí)時(shí)若能故意識(shí)地加以關(guān)注，適當(dāng)進(jìn)行訓(xùn)練，培養(yǎng)歷史辯證思維能力，則會(huì)起到綱舉目張、事半功倍效果。因此在解答這類(lèi)題目時(shí)要從關(guān)鍵信息入手，首先找出題干中關(guān)鍵信息，另一方面依據(jù)關(guān)鍵信息思考題干前因后果，全面辯證地分析題干與題肢之間關(guān)系。第21頁(yè)第21頁(yè)這類(lèi)題目，在設(shè)計(jì)時(shí)充足研究了各備選項(xiàng)與題干之間關(guān)系。在各備選項(xiàng)中只有一項(xiàng)最符合題目要求，其它選項(xiàng)也沒(méi)有明顯錯(cuò)誤，只是相對(duì)而言不夠準(zhǔn)確或不夠全面。解答這類(lèi)題目，要先依據(jù)題干要求，擬定好題干與題肢之間邏輯思維關(guān)系，在正確理論指導(dǎo)下，擬定出“最佳”原則，進(jìn)行判斷。在此基礎(chǔ)上，逐一比較、分析備選項(xiàng)，找出最佳答案。詳細(xì)說(shuō)來(lái)，能夠采用下列幾種辦法。第22頁(yè)第22頁(yè)一、史論結(jié)合法。二、邏輯推理法。三、特性分析法。第23頁(yè)第23頁(yè)【理論闡釋】即利用歷史唯物主義和辯證唯物主義原理及辦法論來(lái)判斷題干與選項(xiàng)之間程度關(guān)系辦法，在具備一定理論知識(shí)前提下主要利用唯物主義與辯證分析法，即依據(jù)題目的設(shè)問(wèn)指向，選取相關(guān)基本理論觀點(diǎn)作指導(dǎo)，擬定最佳選項(xiàng)。一、史論結(jié)合法。第24頁(yè)第24頁(yè)【典例導(dǎo)悟】（.廣東單科?T22?3分）列寧曾講過(guò):“我們用‘強(qiáng)攻’辦法，即用最簡(jiǎn)樸、快速、直接辦法實(shí)行社會(huì)主義生產(chǎn)和分派原則嘗試已告失敗?！边@里嘗試是指A.十月革命B.斯大林模式C.新經(jīng)濟(jì)政策D.戰(zhàn)時(shí)共產(chǎn)主義政策第25頁(yè)第25頁(yè)【思緒點(diǎn)撥】本題考察理解分析能力。在解題時(shí)應(yīng)注意理論與史實(shí)結(jié)合與區(qū)別。戰(zhàn)時(shí)共產(chǎn)主義政策實(shí)質(zhì)是不要市場(chǎng)和貨幣以及商品經(jīng)濟(jì),用行政和軍事手段干預(yù)經(jīng)濟(jì),直接過(guò)渡到社會(huì)主義；而新經(jīng)濟(jì)政策實(shí)質(zhì)則是利用市場(chǎng)和貨幣關(guān)系,甚至一定程度上恢復(fù)發(fā)展資本主義,建立社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ),間接過(guò)渡到社會(huì)主義。因此列寧所講“嘗試”應(yīng)當(dāng)是戰(zhàn)時(shí)共產(chǎn)主義政策。故選D。需要強(qiáng)調(diào)是,利用該法解題時(shí)要正確擬定題干與選項(xiàng)之間理論相應(yīng)關(guān)系,不能張冠李戴。第26頁(yè)第26頁(yè)【理論闡釋】即依據(jù)選項(xiàng)之間內(nèi)在邏輯關(guān)系來(lái)推斷題干與選項(xiàng)之間程度關(guān)系辦法。這類(lèi)題目設(shè)計(jì)難度較大，必須充足理解題干，然后依據(jù)題干去認(rèn)真推敲題肢，符合邏輯者即為最佳選項(xiàng)。二、邏輯推理法。第27頁(yè)第27頁(yè)【典例導(dǎo)悟】（2009.廣東文基?T22?2分）馬克思在評(píng)論鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)說(shuō):“在這場(chǎng)決斗中，陳腐世界代表是激于道義?而最現(xiàn)代社會(huì)代表卻是為了獲得賤買(mǎi)貴賣(mài)特權(quán)——這真是任何詩(shī)人想也不敢想一個(gè)奇異對(duì)聯(lián)式悲歌。”據(jù)此，下列表述正確是A．“陳腐世界代表”是指固守舊制度清政府 B．“賤買(mǎi)貴賣(mài)特權(quán)”闡明英國(guó)侵華與鴉片無(wú)關(guān)C．“對(duì)聯(lián)式悲歌”是指中英兩國(guó)在戰(zhàn)爭(zhēng)中兩敗俱傷D．“最現(xiàn)代社會(huì)代表”體現(xiàn)出人類(lèi)正義和道德第28頁(yè)第28頁(yè)【思緒點(diǎn)撥】本題以馬克思對(duì)鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)評(píng)論為背景材料考察解讀材料能力，在解題時(shí)需結(jié)合所學(xué)知識(shí)進(jìn)行邏輯推理，“陳腐世界代表”是指固守舊制度清政府，“最當(dāng)代社會(huì)代表”是英國(guó)政府?！百v買(mǎi)貴賣(mài)特權(quán)”闡明英國(guó)侵華主線(xiàn)目的是為了打開(kāi)中國(guó)市場(chǎng)；“對(duì)聯(lián)式悲歌”是指中英兩國(guó)在戰(zhàn)爭(zhēng)中勝負(fù)對(duì)比；“最當(dāng)代社會(huì)代表”英國(guó)表達(dá)出是侵略本性。故正確答案為A項(xiàng)。第29頁(yè)第29頁(yè)【理論闡釋】即依據(jù)題干所界定特定歷史時(shí)期、歷史階段來(lái)分析判斷題干與選項(xiàng)之間程度關(guān)系解題辦法。這類(lèi)設(shè)計(jì)看似簡(jiǎn)樸，但必須扎實(shí)地掌握基礎(chǔ)知識(shí)，依據(jù)基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行特性分析，才干得出正確答案。三、特性分析法。第30頁(yè)第30頁(yè)【典例導(dǎo)悟】（?浙江文綜?T21?4分）下列關(guān)于國(guó)際共產(chǎn)主義運(yùn)動(dòng)說(shuō)法正確是A．馬克思和恩格斯第一次合作作品《德意志意識(shí)形態(tài)》，批判了青年黑格爾派唯心主義B．《共產(chǎn)黨宣言》用剩余價(jià)值學(xué)說(shuō)，論證資產(chǎn)階級(jí)滅亡和無(wú)產(chǎn)階級(jí)勝利同樣不可避免C．十月革命勝利推翻了統(tǒng)治俄國(guó)300多年羅曼洛夫王朝，建立了無(wú)產(chǎn)階級(jí)專(zhuān)政D．馬克思和恩格斯發(fā)出了“全世界無(wú)產(chǎn)者，聯(lián)合起來(lái)”偉大號(hào)召第31頁(yè)第31頁(yè)【思緒點(diǎn)撥】本題考察馬克思和恩格斯學(xué)說(shuō)和十月革命史實(shí),適合用于特性分析法。A、B兩項(xiàng)史實(shí)在教材中并未出現(xiàn)，對(duì)學(xué)生做題有一定干擾。《神圣家族》是馬克思和恩格斯第一次合寫(xiě)批判青年黑格爾派主觀唯心主義和敘述歷史唯物主義著作；闡述剩余價(jià)值學(xué)說(shuō)是《資本論》；推翻了羅曼洛夫王朝是二月革命；“全世界無(wú)產(chǎn)者，聯(lián)合起來(lái)”源自《共產(chǎn)黨宣言》，此書(shū)是馬恩兩人合作結(jié)果。正確答案為D項(xiàng)。第32頁(yè)第32頁(yè)另外，需要闡明是，解題辦法僅是一個(gè)技巧而不是能力絕對(duì)表達(dá)。要正確做好程度式選擇題，除掌握必要解題技巧外，更需要牢固地掌握基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)正確判斷與思辨能力。第33頁(yè)第33頁(yè)本部分內(nèi)容講解結(jié)束第34頁(yè)第34頁(yè)數(shù)據(jù)、圖表類(lèi)選擇題的一般解答技巧第35頁(yè)第35頁(yè)數(shù)據(jù)圖表主要指相關(guān)歷史統(tǒng)計(jì)圖、統(tǒng)計(jì)表等。最常見(jiàn)形式有單項(xiàng)表、雙向表、向量圖、曲線(xiàn)圖、餅狀圖、柱狀圖等。數(shù)據(jù)圖表是定量分析載體，定量分析是學(xué)習(xí)歷史主要方法之一。不同圖表有其特定技術(shù)要求和特點(diǎn)，適合不同內(nèi)容，有不同優(yōu)勢(shì)。在提取信息時(shí)應(yīng)依據(jù)其特點(diǎn)有針對(duì)性地提取信息。第36頁(yè)第36頁(yè)1234依據(jù)問(wèn)題要求與問(wèn)題指向擬定觀測(cè)重點(diǎn)。重點(diǎn)觀測(cè)數(shù)據(jù)改變軌跡,從靜態(tài)數(shù)據(jù)看出動(dòng)態(tài)走向,突出分析峰值改變部分。透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì),闡明影響數(shù)據(jù)改變歷史背景,反應(yīng)實(shí)責(zé)問(wèn)題。定量分析與定性判斷有機(jī)結(jié)合。第37頁(yè)第37頁(yè)一、依據(jù)問(wèn)題要求與問(wèn)題指向擬定觀測(cè)重點(diǎn)?！纠碚撽U釋】依據(jù)問(wèn)題要求與問(wèn)題指向確定觀測(cè)重點(diǎn),關(guān)注特定信息,這是解答數(shù)據(jù)、圖表類(lèi)選擇題第一步,其方法和思緒與從文字材料和圖像材料中提取信息類(lèi)似。數(shù)據(jù)圖表與文字材料和圖像材料不同,通常有與本身相關(guān)特定信息。第38頁(yè)第38頁(yè)【典例導(dǎo)悟】統(tǒng)計(jì)表1（全國(guó)文綜卷Ⅰ第38題材料三）第39頁(yè)第39頁(yè)曲線(xiàn)圖2（全國(guó)文綜卷Ⅰ第21題

）

第40頁(yè)第40頁(yè)【思緒點(diǎn)撥】統(tǒng)計(jì)表1和曲線(xiàn)圖2中時(shí)間、數(shù)據(jù)單位、數(shù)額改變情況等是提取信息關(guān)鍵,統(tǒng)計(jì)表1名稱(chēng)中“貸款”、“租借”、出處中“美援”等也是分析問(wèn)題主要信息。曲線(xiàn)圖2本身即使沒(méi)有名稱(chēng),但題干“1956年～1965年間我國(guó)”和選項(xiàng)事實(shí)上隱含了圖表名稱(chēng)。解題時(shí)應(yīng)充足應(yīng)用圖表中出現(xiàn)信息。第41頁(yè)第41頁(yè)【典例導(dǎo)悟】曲線(xiàn)圖2（全國(guó)文綜卷Ⅰ第21題）二、重點(diǎn)觀測(cè)數(shù)據(jù)改變軌跡,從靜態(tài)數(shù)據(jù)看出動(dòng)態(tài)走向,突出分析峰值改變部分。第42頁(yè)第42頁(yè)【思緒點(diǎn)撥】曲線(xiàn)圖2依據(jù)圖表中單位“萬(wàn)噸”及其相關(guān)數(shù)額和時(shí)間，能夠推測(cè)這一曲線(xiàn)反應(yīng)鋼鐵生產(chǎn)和石油生產(chǎn)基本情況也許性很小。20世紀(jì)60年代，我國(guó)鋼產(chǎn)量和石油產(chǎn)量但是千萬(wàn)噸，遠(yuǎn)未達(dá)到2億噸，故可排除。而煤炭和糧食產(chǎn)量都與圖表中2億噸大體相稱(chēng)，單純看數(shù)量無(wú)法判斷。這就需要詳細(xì)分析曲線(xiàn)改變，曲線(xiàn)在1958年到1960年呈現(xiàn)明顯下降趨勢(shì)，結(jié)合所學(xué)知識(shí)分析，1958年大躍進(jìn)時(shí)期，著力發(fā)展重工業(yè)，煤炭產(chǎn)量下降也許性較小，但這一時(shí)期農(nóng)業(yè)生產(chǎn)受到嚴(yán)重影響，糧食產(chǎn)量連年下降，由此可判斷曲線(xiàn)反應(yīng)了當(dāng)初糧食生產(chǎn)基本情況。第43頁(yè)第43頁(yè)【典例導(dǎo)悟】分析全國(guó)工業(yè)總產(chǎn)值所有制結(jié)構(gòu)圖，反應(yīng)了都市經(jīng)濟(jì)體制改革中出現(xiàn)了什么改變？它表明所有制轉(zhuǎn)變方向是什么？三、透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì),闡明影響數(shù)據(jù)改變歷史背景,反應(yīng)實(shí)責(zé)問(wèn)題。第44頁(yè)第44頁(yè)【思緒點(diǎn)撥】本題本質(zhì)是要求通過(guò)“國(guó)有公司”、“集體公司”和“都市個(gè)體及其它公司”在全國(guó)工業(yè)總產(chǎn)值中所占份額改變分析所有制轉(zhuǎn)變方向。因此,圖表中圖例、數(shù)額改變就成為解答問(wèn)題關(guān)鍵信息。第45頁(yè)第45頁(yè)數(shù)據(jù)分析試題往往偏重于經(jīng)濟(jì)史,是歷史知識(shí)和數(shù)學(xué)辦法整合,對(duì)廣大文科考生來(lái)說(shuō)有相稱(chēng)大難度。由于這一試題形式引入高考?xì)v史試題時(shí)間相對(duì)較短,事實(shí)上就近年來(lái)數(shù)據(jù)圖表分析試題大多比較注重定量分析與定性判斷相結(jié)合,因此,這一辦法不可忽略。曲線(xiàn)圖2分析就是定量分析與定性判斷相結(jié)合例子。四、定量分析與定性判斷有機(jī)結(jié)合。第46頁(yè)第46頁(yè)從材料中提取有效信息是歷史學(xué)科最突出學(xué)習(xí)方法,是歷史研究與歷史學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。另外,在歷史研究中,還有許多詳細(xì)研究方法,如心態(tài)史、口述史、計(jì)量史、婦女史、兒童史等,針對(duì)不同研究對(duì)象,還有許多特殊研究方法,需要針對(duì)詳細(xì)事例進(jìn)行分析。限于篇幅,不再一一介紹。這里,僅僅是拋磚引玉,希望廣大師生在復(fù)習(xí)備考中針對(duì)經(jīng)典事例進(jìn)行歸納總結(jié),實(shí)現(xiàn)從單純知識(shí)記憶型學(xué)習(xí)向方法與能力結(jié)合型學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變。第47頁(yè)第47頁(yè)本部分內(nèi)容講解結(jié)束第48頁(yè)第48頁(yè)主觀性試題的一般解答技巧第49頁(yè)第49頁(yè)主觀性試題是相對(duì)于客觀性試題而言,它是高考試題中常見(jiàn)題型之一,這里我們所說(shuō)主觀性試題主要指材料解析題。第50頁(yè)第50頁(yè)高考命題涉及主觀性試題題型較多,主要有比較題、文物、圖片、圖表材料題、評(píng)判闡明題、開(kāi)放題、結(jié)識(shí)啟示題等幾種主要形式。它們主要以文字、數(shù)字表格或各種圖片等為載體,借助數(shù)字、文字信息考察學(xué)生材料處理能力及靈活遷移所學(xué)知識(shí)能力。材料解析題作為一個(gè)考察方式,有其本身特點(diǎn),在解答時(shí)應(yīng)依據(jù)其特點(diǎn)采用相應(yīng)策略。第51頁(yè)第51頁(yè)一道材料解析題不論由幾則材料組成,總有一個(gè)中心,即命題者意圖,我們稱(chēng)其為題眼。命題者想經(jīng)過(guò)這一題型考察哪些知識(shí)。只有充分了解這一點(diǎn),才干把握思考方向,結(jié)合教材知識(shí)回答下列問(wèn)題。在解答時(shí)首先閱讀題后題目,帶著問(wèn)題閱讀材料,加強(qiáng)針對(duì)性,從材料中獲取有效信息。其次是答題要簡(jiǎn)練,問(wèn)什么答什么,不要過(guò)多解釋。在各種材料題解答中,盡管材料不同,形式各異,似乎無(wú)章可循,但假如我們專(zhuān)心去思考、歸納、總結(jié),就會(huì)發(fā)覺(jué)仍有一些共性東西可供借鑒。第52頁(yè)第52頁(yè)一、精讀材料，仔細(xì)審題。二、把握命題意圖，弄清幾組關(guān)系。三、提煉觀點(diǎn)，列出相應(yīng)提綱，整合有效信息。第53頁(yè)第53頁(yè)一、精讀材料,仔細(xì)審題?！纠碚撽U釋】材料解析題無(wú)論是哪種類(lèi)型，仔細(xì)審題都是解題前提條件。審題要做好“四讀”：一讀提醒語(yǔ)，判斷是依據(jù)材料還是結(jié)合所學(xué)知識(shí)；二讀主干語(yǔ)，找出材料中主干知識(shí)，去粗取精，去偽存真；三讀限定語(yǔ)，找準(zhǔn)限定內(nèi)容時(shí)空范圍，有放矢；四讀求答項(xiàng)，找準(zhǔn)要求回答內(nèi)容。第54頁(yè)第54頁(yè)【典例導(dǎo)悟】（?江蘇單科?T23?14分）在世界當(dāng)代化進(jìn)程中，不同國(guó)家，經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式也不盡相同。以英、美為代表“自由放任”模式和以蘇聯(lián)、中國(guó)為代表“計(jì)劃經(jīng)濟(jì)”模式，都可能使一個(gè)國(guó)家完成工業(yè)化，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型，但這兩種模式走向極端和僵化后，也會(huì)造成嚴(yán)重弊病。請(qǐng)回答以下問(wèn)題：⑴請(qǐng)以英國(guó)和蘇聯(lián)為例，說(shuō)明“自由放任”模式和“計(jì)劃經(jīng)濟(jì)”模式產(chǎn)生消極影響。（4分）第55頁(yè)第55頁(yè)【思緒點(diǎn)撥】本題以各國(guó)經(jīng)濟(jì)體制創(chuàng)新和發(fā)展為切入點(diǎn)，考察了經(jīng)濟(jì)體制等相關(guān)知識(shí)。第（1）題，依據(jù)所學(xué)知識(shí)回答，注意限定語(yǔ)“消極影響”及以英國(guó)和蘇聯(lián)為例等關(guān)鍵信息。從而得出答案:（1）英國(guó):資本主義經(jīng)濟(jì)危機(jī)發(fā)生。蘇聯(lián):農(nóng)業(yè)、輕工業(yè)、重工業(yè)百分比失調(diào)，生產(chǎn)積極性受到壓制。第56頁(yè)第56頁(yè)二、把握命題意圖,弄清幾組關(guān)系?！纠碚撽U釋】首先是材料與設(shè)問(wèn)之間關(guān)系。諸多主觀性試題都是要求直接從材料中提取答案,這就要求我們必須帶著問(wèn)題去讀材料,同時(shí)在閱讀時(shí)要時(shí)時(shí)想著問(wèn)題。另一方面是設(shè)問(wèn)之間關(guān)系。主觀題各設(shè)問(wèn)之間往往是遞進(jìn)關(guān)系,問(wèn)題設(shè)計(jì)由淺入深、由易到難,直至推出結(jié)論。在解答時(shí)不但要注意各問(wèn)之間縱向聯(lián)系,還應(yīng)關(guān)注其橫向關(guān)系。最后是材料與教材之間關(guān)系。高考設(shè)計(jì)材料再新,最后都與教材有著密切聯(lián)系,均是針對(duì)某一知識(shí)點(diǎn)而設(shè)計(jì),因此,再難懂材料,都能夠與教材中詳細(xì)章節(jié)對(duì)號(hào)入座。第57頁(yè)第57頁(yè)【典例導(dǎo)悟】（?廣東卷?T27?14分）材料中國(guó)革命正是由這樣兩種夢(mèng)想推動(dòng)著:一是愛(ài)國(guó)主義者想看到一個(gè)新中國(guó)傲立于世界民族之林；二是提升處于社會(huì)底層農(nóng)民地位，消除古代舊有階級(jí)社會(huì)差別?！獡?jù)（美）費(fèi)正清《觀測(cè)中國(guó)》第58頁(yè)第58頁(yè)問(wèn)題：⑴為實(shí)現(xiàn)“傲立于世界民族之林”這一夢(mèng)想，中國(guó)近代各階級(jí)做出了哪些努力？（6分）⑵為提升農(nóng)民地位，中國(guó)近、當(dāng)代各階級(jí)制定了哪些大綱和政策？（4分）⑶1949年以來(lái)，中國(guó)參與了哪些國(guó)際組織，見(jiàn)證了“新中國(guó)傲立于世界民族之林”？（4分）第59頁(yè)第59頁(yè)【思緒點(diǎn)撥】本題考察調(diào)動(dòng)所學(xué)知識(shí)分析了解和歸納總結(jié)歷史問(wèn)題能力。在解答時(shí)先看問(wèn)題,簡(jiǎn)化為“努力,大綱和政策,國(guó)際組織”。第（1）題,首先要了解夢(mèng)想含義,“傲立于世界民族之林”夢(mèng)想,就是近代中國(guó)獨(dú)立自主、民主富強(qiáng)革命任務(wù)。其次要清楚中國(guó)社會(huì)各階級(jí)應(yīng)該包含了無(wú)產(chǎn)階級(jí)、農(nóng)民階級(jí)、資產(chǎn)階級(jí)和地主階級(jí)等。第（2）題注意提醒時(shí)間——“近、當(dāng)代”,再現(xiàn)與農(nóng)民相關(guān)大綱和政策。第（3）題回顧教材和所學(xué)知識(shí)即可回答。各個(gè)問(wèn)題之間是層層遞進(jìn)關(guān)系。在回答下列問(wèn)題時(shí)應(yīng)盡也許回扣教材,對(duì)于認(rèn)識(shí)類(lèi)問(wèn)題,一定要在了解材料基礎(chǔ)上進(jìn)行升華,只有這么才干表達(dá)分析綜合能力。第60頁(yè)第60頁(yè)三、提煉觀點(diǎn),列出相應(yīng)提綱,整合有效信息。【理論闡釋】材料中表達(dá)出來(lái)信息（包括隱性和顯性?xún)煞N）均散見(jiàn)于材料各個(gè)角落,或于材料文字間明確提醒,或隱于材料之間。這些信息需要去歸納、提煉、總結(jié)。依據(jù)總結(jié)、提煉觀點(diǎn),列出相應(yīng)提綱,在列提綱時(shí)注重層次性。第61頁(yè)第61頁(yè)【典例導(dǎo)悟】（?山東文綜?T27?25分）社會(huì)保障制度建設(shè)是當(dāng)今世界各國(guó)普遍關(guān)注重大問(wèn)題,美國(guó)羅斯福新政對(duì)此曾做了有益摸索,閱讀材料,回答問(wèn)題。材料一第62頁(yè)第62頁(yè)材料二《全國(guó)工業(yè)復(fù)興法》包括三方面內(nèi)容:一是建立國(guó)家復(fù)興管理局。二是由國(guó)家舉辦各種公共工程，減少