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文檔簡介
《出塞》教學設計第2頁《出塞》教學設計計資料適用于小學六年級語文科目,學習后學生能得到全面的發(fā)展和提教學目標：3、在兩首古詩的對比參讀中明了詩與詩之間教學過程：一、提問引入，談話激趣：？（盛、富足、強大……）戍守在大漠邊關(guān)，抵御外族的入侵。在人才濟濟的唐代詩人中，也有這樣一些詩人，他們不第3頁留念都市的繁華與喧囂，而把目光投向了荒涼的大漠和駐守邊關(guān)的將士們。這些詩人以邊塞3、全班齊讀兩首古詩，邊讀邊想：這兩首古詩有哪些相同的地方，讀第4頁？（（2）是呀，從秦至唐近千年的時光，邊塞地區(qū)戰(zhàn)亂不斷，駐守的將士換了一批又一批，可明月還是那輪恒古不變的明月，邊關(guān)還是那蒼涼寂寥的邊關(guān)，想到這，作者此時心中多少感慨啊。你能用讀來表達作者心中的感慨嗎？（？（（6）面對這千年來不斷重復的人間悲劇，詩人多想時光能倒流啊，讓時光能回到漢朝，第5頁入侵中原，唐代詩人盧綸曾有一首詩歌《塞上曲》就描寫了李廣等到天明去尋找箭頭，卻發(fā)現(xiàn)箭已深深地插入了石頭？（第6頁板書設計：秦時明月漢時關(guān)，葡萄美酒夜光杯，但使龍
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