2024年小學語文三年級上冊備課資源（導學案）《搭船的鳥》導學案

《搭船的鳥》導學案課題搭船的鳥課型新授課教學目標1.正確認讀“父、鸚”等4個生字和多音字“啦”，會寫“搭、親”等12個字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。積累背誦自己喜歡的詞語。?3.抓住描寫翠鳥外形特點及捕魚動作的詞句，通過反復誦讀、展開想象理解課文，體會作者對翠鳥的喜愛之情。?4.感受人與動物和諧共處的美好境界，培養(yǎng)學生親近自然、熱愛自然的美好情感。教學重難點正確、流利、有感情地朗讀課文。積累背誦自己喜歡的詞語。?2.抓住描寫翠鳥外形特點及捕魚動作的詞句，通過反復誦讀，展開想象理解課文，體會作者對翠鳥的喜愛之情。課前準備搜集有關(guān)翠鳥的資料。(學生)?2.準備字卡、詞卡，制作多媒體課件。(教師)課時安排2課時教學過程第一課時教學環(huán)節(jié)教師指導學生活動教學提示一、談話導入，激發(fā)興趣(用時：3分鐘)1.引導學生說出自己喜歡的鳥。?2.板書課題。1.說說自己喜歡的鳥，并說明喜歡它的原因。?2.齊讀課題。在學生進行表述時，引導學生把話說完整。二、初讀課文，識記生字(用時：15分鐘)組織學生自讀課文。?2.檢查生字自學情況，點撥重點生字的識記。?(1)課件出示詞語：?外祖父?沙啦?鸚鵡?靜悄悄?檢查會寫字的認讀情況。出示會寫字：搭?親?父?啦?響?羽?翠?嘴?悄?吞?哦?捕3.檢查讀文情況。練習朗讀課文。?自由讀課文，給課文標出自然段。一邊讀一邊圈畫本課的生字。同桌互相讀一讀，如果有讀錯的地方要互相糾正字音。?認讀生字，交流學習生字的方法。?開火車讀詞語，讀準生字的讀音。?說一說哪些生字比較難記，自己用了什么方法。?“鸚、鵡”與鳥有關(guān)，都是鳥字旁。?(4)口頭給生字組詞。?3.分自然段讀文，注意生字的讀音。1.教師要關(guān)注學生自主學習的情況，必要時給予方法的指導。?2.指導學生讀準字音：“翠、嘴”是平舌音，“沙”是翹舌音。?3.要重視引導學生朗讀，使其在語境中識記生字，理解字詞意思。三、再讀課文，梳理脈絡(luò)(用時：12分鐘)1.指導學習第1自然段。?(1)引導學生說一?說讀懂了哪些內(nèi)容。?(2)多種方法理解詞語。①出示圖片，理解“船艙、船篷、蓑衣、櫓”。②積累擬聲詞。?2.學習第2自然段。?(1)多種形式朗讀。?(2)積累詞語。?3.指導朗讀第3自然段。讀好問句的語氣。?4.學習第4自然段。?(1)了解翠鳥是怎么捕魚的。?(2)練習朗讀。?5.引導學生齊讀第5自然段，把握主要內(nèi)容。1.在老師的引導下學習第1自然段。?(1)自由讀一讀第1自然段，抓住“到鄉(xiāng)下外祖父家里去”這句話，了解事情的起因。?(2)理解詞語的含義。?①借助圖片理解詞語的意思。?②積累“沙啦”這樣的擬聲詞，再說一說還有哪些表示聲音的詞語。(沙沙、嘩啦、啪啪)?2.學習第2自然段。?(1)自由讀，匯報讀。?(2)圈出表示顏色的詞語，如“翠綠、藍色、紅色”。?3.個別讀，齊讀，讀好問句。?4.(1)反復誦讀，了解第4自然段主要寫了翠鳥捕魚的過程。?(2)齊讀第4自然段。?5.齊讀第5自然段，“我”通過母親的話知道了這是一只翠鳥，它搭了“我們”的船在捕魚吃呢。1.在理解詞語時，引導學生觀察圖片，直觀理解詞語的意思。同時，聯(lián)系生活實際幫助學生理解詞語。?2.引導學生圈畫重點詞語，培養(yǎng)學生抓住關(guān)鍵詞語理解課文內(nèi)容的能力。?3.給學生充分的朗讀時間，讓學生在讀中理解內(nèi)容。四、鞏固認字，指導書寫(用時：10分鐘)1.出示本課要求會寫的生字，引導學生進行觀察。?搭、親、父、沙、啦、響、羽、翠、嘴、悄、吞、哦、捕。?2.課件演示書寫動漫。?3.教師示范。?4.組織學生臨寫，教師巡視指導。?5.組織交流、評議。1.識記生字，交流寫法。(1)獨立觀察生字的結(jié)構(gòu)。左窄右寬：搭、沙、啦、響、嘴、悄、哦、捕。上下結(jié)構(gòu)：親、翠、吞。獨體字：父。?(2)說一說哪些字比較難寫。?(3)說一說自己有哪些寫好生字的方法。?2.仔細觀察書寫動漫，進行書空。?3.觀察老師范寫，注意運筆方法。?4.認真臨寫。?5.同桌互相評一評，找出自己的不足，學習他人的優(yōu)點。1.教師要給學生充足的時間，引導學生交流識記生字的方法，逐步培養(yǎng)學生獨立識字的能力。?2.教師要重視引導學生先觀察后書寫，逐步培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。指導學生通過交流總結(jié)出書寫要點，把字寫端正、寫美觀。?3.重點指導“翠、嘴”等難寫的字。第二課時教學環(huán)節(jié)教師指導學生活動教學提示一、復習字詞，導入新課(用時：5分鐘)1.“摘蘋果”認字游戲。2.聽寫詞語，鞏固對詞語的掌握。?搭船?翠鳥?靜悄悄?沙啦?外祖父?3.集體訂正。1.進行“摘蘋果”認字游戲，讀準生字。比一比，誰摘的蘋果多。?2.在田字格中書寫詞語，把字寫得規(guī)范、正確。??3.對照大屏幕中的詞語進行檢查，改正書寫中出現(xiàn)的錯誤。聽寫結(jié)束后，可以通過同桌互相檢查來訂正詞語。引導學生注意“翠”的書寫。二、品析詞語，理解內(nèi)容(用時：15分鐘)1.出示自學提示，引導學生自學。?(1)說一說：在“我”眼中，這是一只怎樣的翠鳥？?(2)圈一圈，畫一畫。一邊讀一邊圈畫相關(guān)詞句。?2.小組內(nèi)交流。?3.全班匯報。?預設(shè)：?(1)引導學生體會：這是一只美麗的翠鳥。?①抓住關(guān)鍵詞語體會。?②指導朗讀。?（2）這是一只捕魚本領(lǐng)高強的翠鳥。?①引導學生找出恰當?shù)膭釉~。?②指導朗讀。?（3）這是一只膽大的翠鳥。?①抓住相關(guān)語句來體會。?②指導朗讀。?4.整體回顧，體會作者的感情。?5.引導學生有感情地朗讀課文。1.根據(jù)自學提示自讀課文，想一想：這是一只怎樣的翠鳥？從哪些詞句看出來的？勾畫出相關(guān)詞句。?2.小組內(nèi)說一說，自己找到了哪些關(guān)鍵詞句？從中感受到了翠鳥的哪些特點？?3.交流匯報。?(1)體會：這是一只美麗的翠鳥。?①抓住“翠綠”“藍色”“比鸚鵡還漂亮”“紅色的長嘴”來體會翠鳥的美麗。?②有感情地朗讀，讀出對翠鳥的喜愛之情。?（2）體會：這是一只捕魚本領(lǐng)高的翠鳥。?①抓住“沖、飛、銜、站、吞”來體會翠鳥捕魚時動作快、本領(lǐng)高的特點。?②用輕快的語氣讀一讀，一邊讀一邊想象翠鳥捕魚的情景。（3）體會：這是一只膽大的翠鳥。?①抓住關(guān)鍵語句談體會：它靜悄悄地停在船頭不知有多久了。(翠鳥敢站在船頭，而且在船頭不知道多長時間了。也許下雨的時候，它就站在船頭了。)??②“哦，這只翠鳥搭了我們的船，在捕魚吃呢。”(翠鳥與人類相處和諧，所以翠鳥就可以大膽地搭船捕魚吃。)4.分段讀課文，整體感受翠鳥的形象。體會作者對翠鳥的喜愛之情。?5.有感情地朗讀課文。1.在學生感悟“這是一只怎樣的翠鳥”時，允許學生有不同的表達，引導學生勾畫出關(guān)鍵詞句，結(jié)合關(guān)鍵詞句來談自己的體會，提高表達能力。?2.在抓住了描寫翠鳥顏色、動作的詞語后，要通過反復朗讀體會這些詞語的好處。如表示顏色的詞語突出了翠鳥的顏色之美，對動詞的準確運用，突出了翠鳥捕魚動作的迅速。?3.在體會作者喜愛翠鳥的同時，引導學生體會人與動物和諧相處的主題。三、自主賞析，積累背誦(用時：10分鐘)1.再讀課文，積累優(yōu)美語句。?2.抄寫自己喜歡的語句。?3.多種形式背誦，背誦自己喜歡的語句。1.再讀課文，把自己喜歡的語句標注出來。同桌之間互相說一說自己為什么喜歡這些語句。?2.把自己喜歡的語句工整地抄寫在積累本上。?3.自由地背一背自己喜歡的句子，在小組里進行背誦。教師引導學生說出自己喜歡的語句的理由，如運用了恰當?shù)臄M聲詞，運用了生動的修辭方法。體會作者抓住了翠鳥的外形、捕魚特點來進行描寫的好處。從而培養(yǎng)學生的賞析能力。四、資料拓展