翻譯二級筆譯實務(wù)真題2019年上半年

翻譯二級筆譯實務(wù)真題2019年上半年SectionⅠEnglish-ChineseTranslationTranslatethefollowingtwopassagesintoChines（江南博哥）e.1.

In2009,TimemagazinehailedSchoolofOne,anonlinemathprogrampilotedatthreeNewYorkCitypublicschools,asoneoftheyear's50bestinnovations.Eachday,SchoolofOnesoftwaregeneratedindividualizedmath"playlists"forstudentswhothenchosethe"modality"inwhichtheywishedtolearn—software,avirtualteacheroraflesh-and-bloodone.Adifferentalgorithmsortedteachers'specialtiesandschedulestomatchastudent'sneeds."Itgeneratesthelessons,thetestsanditgradesthetests,"oneveteraninstructormarveled.Itsavedsalaries,too,thereby"teacherproofing"(aspolicywonkssay)educationinafewclicks.

AlthoughSchoolofOnemadeonlymodestimprovementsinstudents'mathscoresandwasadoptedbyonlyahandfulofNewYorkschools(notthe50forwhichitwasslated),itservesasanotableexampleofapatternthatAndreaGabor,whoholdstheBloombergchairofbusinessjournalismatBaruchCollege/CUNY,chartsin"AftertheEducationWars."Formorethanthreedecades,anunlikelycoalitionofcorporatephilanthropists,educationaltechnologyentrepreneursandpubliceducationbureaucratshasspearheadedabrandofschoolreformcharacterizedbytheovervaluingoftechnologyandstandardizedtestingandadevaluingofteachersandcommunities.

Thetrendcanbetracedbacktoahyperbolic1983report,"ANationatRisk,"issuedbyPresidentRonaldReagan'sNationalCommissiononExcellenceinEducation.AgainstthebackdropofanascendantJapaneseeconomyandconsistentwithPresidentReagan'sdisdainforpubliceducation(andteachers'unions),"ANationatRisk"blamedAmerica'sineffectualschoolsfora"risingtideofmediocrity"thatwasdiminishingAmerica'sglobalroleinanewhigh-techworld.

Policymakersturnedtheirfocustopubliceducationasamatterofnationalsecurity,onetooimportant(andpotentiallytooprofitable)toentrusttoeducators.Thenotionthattop-downdecisionsbypoliticians,notteachers,shoulddeterminewhatchildrenneedwasathreadrunningthroughthebipartisan2001NoChildLeftBehindAct,theObamaadministration'sRacetotheTopandstate-initiatedCommonCorestandards,andthecurrentcharter-drivenagendaofSecretaryofEducationBetsyDeVos."Accountability"becamesynonymouswithstandardizedtests,resultinginatestingjuggernautwithlargeprofitsgoingtocommercialpublishinggiantslikePearson.

Theeducationwarshavebeendemoralizingforteachers,over17percentofwhomdropoutwithintheirfirstfiveyears.Noonebelievesthatteachingtothetestisgoodpedagogy,butwhataretheoptionswhenstudents'futureeducationalchoices,teachers'salariesandretentionand,insomestates,thefateofentireschoolsrestonstudenttestscores?

Inmeticulousifsometimestoolaboriousdetail,Gabordocumentsreform'sinstitutionalfailings.ShedescribesthesorryturnsinNewYorkCity'stesting-obsessedpolicies,theunderminingofMichigan'soncefinepublicschools(spurredinpartbyconstantpressurefromtheDeVosfamily)andtheheartbreakingfailureofNewOrleanstoremakeitsschoolsafterHurricaneKatrina.Thelargelywhitecityestablishmentbypassedthemajority-blackcommunity,invitingphilanthropistsandthefederalgovernmenttorebuilditspublicschoolsasthenation'sfirstcitywide,all-chartersystem.Adozenyearslater,morethanathirdofthecity'scharterschoolshavefailed.正確答案：①2009年，《時代周刊》稱贊一個叫“一校通”(SchoolofOne)的在線數(shù)學(xué)課項目為年度最佳五十項創(chuàng)新之一，該項目首先在紐約市三所公立學(xué)校試點運行。②每天，該課程軟件會生成個性化的數(shù)學(xué)課“播放列表”，學(xué)生可根據(jù)自己喜好，選擇學(xué)習(xí)的“模式”——在軟件上學(xué)習(xí)、跟著虛擬的或真人老師上課均可。③還有另外一個算法，可根據(jù)老師的專長和課表進(jìn)行分類，從而與學(xué)生的需求進(jìn)行匹配。④一位資深指導(dǎo)員感嘆道：“它可以生成課程、測試，并給出測試的分?jǐn)?shù)?！雹葸@個軟件也節(jié)省了工資支出，有了它，教師們只要點一點就能進(jìn)行“教育校對”(說法源于教育政策策士)。

⑥盡管“一校通”并未大幅度提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績，也僅在紐約一小部分學(xué)校使用(并非預(yù)期進(jìn)駐的五十所學(xué)校)，但它卻是紐約市立大學(xué)巴魯克學(xué)院彭博商業(yè)新聞學(xué)主席安德烈?！ぜ硬?AndreaGabor)在《教育戰(zhàn)之后》(AftertheEducationWars)一書中提出的教育模式的一個典范。⑦30多年來，企業(yè)慈善家、教育技術(shù)企業(yè)家和公共教育官員這幾個看似不太可能達(dá)成統(tǒng)一戰(zhàn)線的群體，共同帶頭掀起一股學(xué)校改革風(fēng)潮，其特點是過度強(qiáng)調(diào)技術(shù)和標(biāo)準(zhǔn)化測試，而貶低教師和社會在教育中的作用。

⑧該改革風(fēng)潮的興起可追溯到1983年羅納德·里根政府時期的“國家教育卓越委員會”(NationalCommissiononExcellenceinEducation)發(fā)表的一篇夸大其詞的報道——“處于危機(jī)中的國家”。⑨當(dāng)時正值日本經(jīng)濟(jì)發(fā)展，而里根總統(tǒng)又一向輕視公共教育和教師群體，“處于危機(jī)中的國家”將美國學(xué)校的低效怪罪于“正在蔓延的平庸潮”，稱其拉低了美國在新型高科技世界中的全球地位。

①政策制定者將公共教育上升到國家安全的層面，稱其太過重要(當(dāng)然也可能是利潤太高)以至于不能委托給教育者。②有種看法認(rèn)為，決定兒童需求的應(yīng)是政客們自上而下的決策而不是教師群體。從2001年關(guān)國兩黨支持通過的“有教無類”法案(NoChildLeftBehindAct)，到奧巴馬政府提倡的“力爭上游”計劃(RacetotheTop)，再到州政府提出的“共同核心課程”標(biāo)準(zhǔn)(CommonCorestandards)和現(xiàn)任教育部部長貝琪·德沃斯(BetsyDeVoS)倡導(dǎo)的“特許學(xué)?！闭鲁?，這一觀點始終貫穿其中，③“責(zé)任制”已變成標(biāo)準(zhǔn)化測試的同義詞，促使一些大規(guī)模、高收益的教育機(jī)構(gòu)轉(zhuǎn)型成為商業(yè)出版巨頭——皮爾森教育(Pearson)就是一個典型例子。

④“教育戰(zhàn)”削弱了教師隊伍的士氣，超過17%的老師在他們從業(yè)5年內(nèi)辭職轉(zhuǎn)行。⑤沒人贊同應(yīng)試教育是一種好的教學(xué)方法，但是當(dāng)學(xué)生的升學(xué)選擇權(quán)、教師的工資和職位的保留，甚至是在一些州，整個學(xué)校的命運都依賴于學(xué)生的分?jǐn)?shù)時，教育者也別無他法。

⑥加博爾在她的書中不厭其煩地闡述了教育改革的體制缺陷，⑦她記載了紐約市實行“考試至上”政策后帶來的消極轉(zhuǎn)變、密歇根市幾所優(yōu)秀公立學(xué)校的沒落(部分是迫于德沃斯家族的壓力)，以及新奧爾良市在“卡特里娜”颶風(fēng)之后重建學(xué)校失敗的令人心碎的困境。⑧在白人居多的城市，學(xué)校建設(shè)優(yōu)于黑人占主體的社區(qū)，這使得慈善家和聯(lián)邦政府決定重建公立學(xué)校，首次建成覆蓋全市的特許學(xué)校體系。⑨十幾年后，超過三分之一的特許學(xué)校都慘遭滑鐵盧。[解析]Para.1①In2009,TimemagazinehailedSchoolofOne,anonlinemathprogrampilotedatthreeNewYorkCitypublicschools,asoneoftheyear's50bestinnovations.②Eachday,SchoolofOnesoftwaregeneratedindividualizedmath"playlists"forstudentswhothenchosethe"modality"inwhichtheywishedtolearn—software,avirtualteacheroraflesh-and-bloodone.③Adifferentalgorithmsortedteachers'specialtiesandschedulestomatchastudent'sneeds.④"Itgeneratesthelessons,thetestsandExcellenceinEducation.⑨[難句]AgainstthebackdropofanascendantJapaneseeconomyandconsistentwithPresidentReagan'sdisdainforpubliceducation(andteachers'unions),"ANationatRisk"blamedAmerica'sineffectualschoolsfora"risingtideofmediocrity"thatwasdiminishingAmerica'sglobalroleinanewhigh-techworld.

難句理解

AgainstthebackdropofanascendantJapaneseeconomyandconsistentwithPresidentReagan's

disdainforpubliceducation(andteachers'unions),"ANationatRisk"blamedAmerica'sineffectualschoolsfora"risingtideofmediocrity"thatwasdiminishingAmerica'sglobalroleinanewhigh-techworld.

定語從句

a"risingtideofmediocrity"

that

wasdiminishing

America'sglobalroleinanewhigh-techworld.

本句為復(fù)合句，結(jié)構(gòu)較為復(fù)雜，翻譯時應(yīng)先找出句子的主干，即"ANationatRisk"blamedAmerica'sineffectualschoolsfora"risingtideofmediocrity"。前面兩個由and連接的并列短語作狀語，補(bǔ)充說明主句發(fā)生的背景。主句后又跟了一個that引導(dǎo)的定語從句，修飾a"risingtideofmediocrity"，對其進(jìn)一步說明。

采分點分析

采分點一：基本素質(zhì)

1．①句Time為美國三大時事周刊之一，已有普遍接受的譯法，可直接采用，譯為《時代周刊》即可。注意要和英國的Times“《泰晤士報》”區(qū)分開來。

2．⑥句AndreaGabor為普通人名，直接音譯為安德烈埃·加博爾，并用括號加注原文即可；其著作AftertheEducationWars可直譯為《教育戰(zhàn)之后》，并同樣用括號加注原文。BaruchCollege/CUNY為“紐約市立大學(xué)巴魯克學(xué)院”，是一所以商科而聞名的公立大學(xué)，也是紐約市立大學(xué)的學(xué)院成員。

采分點二：選詞用詞

1．②句SchoolofOne為美國的一個線上數(shù)學(xué)課項目，可根據(jù)后文對它的描述，選一個合適的譯法，如“一校通”，再用括號加注原文即可。

2．②句flesh-and-blood意為“有血有肉的，確有其人的”，這里跟virtual(虛擬的)對應(yīng)，可譯為“真人的”。

3．⑥句modest為多義詞，有“謙虛的”“不多的”“不重要的”等義項，這里修飾improvements“進(jìn)步，提高”，應(yīng)該選擇第2個義項。slate也是多義詞，有“嚴(yán)厲批評，猛烈抨擊”“推舉某人”“預(yù)定，安排”等義項，這里根據(jù)上下文可知，應(yīng)選擇第3個義項。

4．⑦句brand為多義詞，有“品牌”“烙印”“(有別于其他的)一種，(獨特的)一類”等義項，這里修飾schoolreform，應(yīng)該選擇第3個義項，并稍加意譯，處理為“一股……風(fēng)潮”。

采分點三：理解結(jié)構(gòu)

1．②句較長，包含兩個定語從句。第一個定語從句的先行詞是students“學(xué)生”——既是playlists“課程列表”生成作用的對象，也是第一個定語從句中chosethe"modality"“選擇‘模式”’的主語，因此可在這里將句子進(jìn)行分層，前一句用“軟件”作主語，后一句選擇“學(xué)生”作為主語，處理為“該課程軟件會生成個性化的數(shù)學(xué)課‘播放列表’，學(xué)生可根據(jù)自己喜好，選擇學(xué)習(xí)的‘模式’……”。

2．⑨句開頭是兩個由and連接的并列短語作狀語，補(bǔ)充說明主句發(fā)生的背景，成分較長，因此，可譯成兩個小短句，同時增譯“當(dāng)時正值”“一向”等詞，使得表達(dá)更加流暢；主句("ANationatRisk"blamed...fora"risingtideofmediocrity")后的定語從句修飾a"risingtideofmediocrity"，從句較長不宜處理成前置定語，可增譯“稱其”來將定語從句與主句連接起來。

Para.4①Policymakersturnedtheirfocustopubliceducationasamatterofnationalsecurity,onetooimportant(andpotentiallytooprofitable)toentrusttoeducators.②[難句]Thenotionthattop-downdecisionsbypoliticians,notteachers,shoulddeterminewhatchildrenneedwasathreadrunningthroughthebipartisan2001NoChildLeftBehindAct,theObamaadministration'sRacetotheTopandstate-initiatedCommonCorestandards,andthecurrentcharter-drivenagendaofSecretaryofEducationBetsyDeVos.③"Accountability"becamesynonymouswithstandardizedtests,resultinginatestingjuggernautwithlargeprofitsgoingtocommercialpublishinggiantslikePearson.

Para.5④Theeducationwarshavebeendemoralizingforteachers,over17percentofwhomdropoutwithintheirfirstfiveyears.⑤Noonebelievesthatteachingtothetestisgoodpedagogy,butwhataretheoptionswhenstudents'futureeducationalchoices,teachers'salariesandretentionand,insomestates,thefateofentireschoolsrestonstudenttestscores?

Para.6⑥Inmeticulousifsometimestoolaboriousdetail,Gabordocumentsreform'sinstitutionalfailings.⑦ShedescribesthesorryturnsinNewYorkCity'stesting-obsessedpolicies,theunderminingofMichigan'soncefinepublicschools(spurredinpartbyconstantpressurefromtheDeVosfamily)andtheheartbreakingfailureofNewOrleanstoremakeitsschoolsafterHurricaneKatrina⑧Thelargelywhitecityestablishmentbypassedthemajority-blackcommunity,invitingphilanthropistsandthefederalgovernmenttorebuilditspublicschoolsasthenation'sfirstcitywide,all-chartersystem.⑨Adozenyearslater,morethanathirdofthecity'scharterschoolshavefailed.

難句理解

Thenotionthattop-downdecisionsbypoliticians,notteachers,shoulddeterminewhatchildrenneed

was

athreadnamingthroughthebipartisan2001NoChildLeftBehindAct,theObamaadministration'sRacetotheTopandstate-initiatedCommonCorestandards,andthecurrentcharter-drivenagendaofSecretaryofEducationBetsyDeVos.

同位語從句

that

top-downdecisionsbypoliticians,notteachers,shoulddeterminewhatchildrenneed

賓語從句

what

children

need

本句為復(fù)合句，結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜。句子的主干是ThenotionWasathread，為主系表結(jié)構(gòu)，主句主語后跟了一個that引導(dǎo)的同位語從句，交代這個notion的具體內(nèi)容。該同位語從句中又包含一個what引導(dǎo)的賓語從句，充當(dāng)determine的賓語，說明決定的內(nèi)容。主句表語thread后為很長的后置定語結(jié)構(gòu)，交代這種思想貫穿于哪些政策內(nèi)。

采分點分析

采分點一：基本素質(zhì)

1．②句中NoChildLeftBehindAct、RacetotheTop、CommonCorestandards均為教育法案和倡議等，可分別直譯：“有教無類”法案、“力爭上游”計劃以及“共同核心課程”標(biāo)準(zhǔn)，同時在括號內(nèi)加注原文。BetsyDeVos為普通人名，可直接音譯為“貝琪·德沃斯”，并在括號內(nèi)加注原文。

2．③句Pearson在這里其實是指PearsonEducation，即全球最大教育出版社“皮爾森教育”，為皮爾森集團(tuán)旗下三大子公司之一。

3．⑦句Michigan、NewOrleans均為美國市名，已有固定譯法，直接采用即可，分別譯為“密歇根市”“新奧爾良市”。

采分點二：選詞用詞

1．③句becamesynonymouswith直譯為“變成與……同義”，可轉(zhuǎn)換為“變成……的同義詞”，這樣更符合中文的表達(dá)習(xí)慣。juggernaut本義為“巨大而不可抗拒的事物”，這里具體是指“大規(guī)模的教育機(jī)構(gòu)”，由于后面又跟了一個后置定語結(jié)構(gòu)withlargeprofits，故可將juggernautwithlargeprofits處理為“大規(guī)模、高收益的教育機(jī)構(gòu)”。

2．④句短語dropout意為“退出……；輟學(xué)”，這里指老師退出教師行業(yè)，可譯為“辭職轉(zhuǎn)行”。

3．⑤句retention為抽象名詞，意為“保留，留存(某物)”，這里應(yīng)把保留的對象具體譯出，即“職位保留”。

4．⑥句Inmeticulousifsometimestoolaboriousdetail若直譯為“一絲不茍的，甚至有時記錄了過于繁瑣的細(xì)節(jié)”，會十分拗口，可進(jìn)行意譯，處理為“不厭其煩地闡述了……”。

采分點三：理解結(jié)構(gòu)

1．①句前一個分句中asamatterofnationalsecurity作狀語修飾前面的句子，若直譯為“作為國家安全層面的問題”不符合中文的表達(dá)習(xí)慣，可稍加轉(zhuǎn)換，使用“把……上升到……層面”的結(jié)構(gòu)，處理為“政策制定者將公共教育上升到國家安全的層面”。onetooimportant...toentrusttoeducators是一個同位語結(jié)構(gòu)，中文里沒有類似的表達(dá)方法，可增譯“稱其”將句子連接起來。

2．②句結(jié)構(gòu)較為復(fù)雜，主句主語Thenotion后跟了一個that：引導(dǎo)的同位語從句，說明這種notion的具體內(nèi)容，該同位語從句中又包含一個較短的賓語從句whatchildrenneed，可將該部分單獨譯成一句“有種看法認(rèn)為，決定兒童需求的應(yīng)是政客們自上而下的決策而不是教師群體”。表語athread的后置定語包含了幾個并列結(jié)構(gòu)，成分很長，不宜處理成前置定語，可將其處理成狀語成分先譯出，再處理athread，即“從2001年美國兩黨支持……到……，這一觀點始終貫穿其中”。

2.

AngkorisoneofthemostimportantarchaeologicalsitesinSouth-EastAsia.ForseveralcenturiesAngkor,wasthecentreoftheKhmerKingdom.Withimpressivemonuments,severaldifferentancienturbanplansandlargewaterreservoirs,thesiteisauniqueconcentrationoffeaturestestifyingtoanexceptionalcivilization.ThearchitectureandlayoutofthesuccessivecapitalsbearwitnesstoahighlevelofsocialorderandrankingwithintheKhmerEmpire.Angkoristhereforeamajorsiteexemplifyingcultural,religiousandsymbolicvalues,aswellascontaininghigharchitectural,archaeologicalandartisticsignificance.

Theparkisinhabited,andmanyvillages,someofwhomtheancestorsaredatingbacktotheAngkorperiodarescatteredthroughoutthepark.TheAngkorcomplexencompasses

allmajorarchitecturalbuildingsandhydrologicalengineeringsystemsfromtheKhmerperiodandmostofthese"brays"andcanalsstillexisttoday.Alltheindividualaspectsillustratetheintactnessofthesiteverymuchreflectingthesplendorofthecitiesthatoncewere.Thesiteintegrityhowever,isputunderdualpressures:Endogenous:exertedbymorethan100,000inhabitantsdistributedover112historicsettlementsscatteredoverthesite,whoconstantlytrytoexpandtheirdwellingareas;exogenous:relatedtotheproximityofthetownofSiemReap,theseatoftheprovinceandatourismhub.

Angkorisoneofthelargestarchaeologicalsitesinoperationintheworld.Tourismrepresentsanenormouseconomicpotentialbutitcanalsogenerateirreparabledestructionsofthetangibleaswellasintangibleculturalheritage.Manyresearchprojectshavebeenundertaken,sincetheinternationalsafeguardingprogramwasfirstlaunchedin1993.Thescientificobjectivesoftheresearch(e.g.anthropologicalstudiesonsocio-economicconditions)resultinabetterknowledgeandunderstandingofthehistoryofthesite,anditsinhabitantsthatconstitutearichexceptionallegacyoftheintangibleheritage.Thepurposeistoassociatethe"intangibleculture"totheenhancementofthemonumentsinordertosensitizethelocalpopulationtotheimportanceandnecessityofitsprotectionandpreservationandassistinthedevelopmentofthesiteasAngkorisalivingheritagesitewhereKhmerpeopleingeneral,butespeciallythelocalpopulation,areknowntobeparticularlyconservativewithrespecttoancestraltraditionsandwheretheyadheretoagreatnumberofarchaicculturalpracticesthathavedisappearedelsewhere.Moreover,theAngkorArchaeologicalParkisveryrichinmedicinalplants,usedbythelocalpopulationfortreatmentofdiseases.Theplantsarepreparedandthenbroughttodifferenttemplesitesforblessingbythegods.ThePreachKhantempleisconsideredtohavebeenauniversityofmedicineandtheNeakPoananancienthospital.正確答案：①吳哥(Angkor)是東南亞地區(qū)最為重要的考古地點之一。②幾百年來，吳哥一直是高棉王國(KhmerKingdom)的中心。③這里有令人驚嘆的歷史遺跡、幾處古城池，以及大型水庫遺址，集中體現(xiàn)了當(dāng)?shù)貎?yōu)秀文明的獨特風(fēng)采。④幾座都城連成一排，其建筑和城市規(guī)劃都顯示了高棉王國曾經(jīng)高水平的社會秩序和地位。⑤也因此，吳哥成為極具文化、宗教和象征性價值的典范，具有極高的建筑、考古和藝術(shù)價值。

⑥吳哥古跡群內(nèi)依舊有人居住，很多村莊散落其中，一些村民的祖先可追溯到“吳哥時期”。⑦吳哥古跡群涵蓋了所有主要建筑，以及高棉時期就已存在的水文工程系統(tǒng)，很多人工湖和運河存續(xù)至今，⑧這方方面面都體現(xiàn)著該古跡的完備性，也由此反映出其曾經(jīng)的輝煌。⑨但是吳哥的完整性也正遭遇著雙重壓力：一是源自其超過10萬居民人口的內(nèi)在壓力，這些居民散落居住在園區(qū)內(nèi)112個歷史性地點，且還在不斷嘗試擴(kuò)大其住所范圍：二是與省會和旅游樞紐城市暹粒接近而帶來的外源性壓力。

①吳哥是世界上最大的運行中的考古遺址之一。②旅游業(yè)能給當(dāng)?shù)貛砭薮蟮慕?jīng)濟(jì)收益，但也對物質(zhì)和非物質(zhì)文化遺產(chǎn)造成了無法彌補(bǔ)的毀損。③自1993年國際文化遺產(chǎn)保護(hù)計劃出臺之后，很多調(diào)查項目也紛紛開展。④這些項目的科學(xué)目標(biāo)(比如，關(guān)于經(jīng)濟(jì)社會狀況的人類學(xué)研究)，促進(jìn)了人們對遺址歷史的了解，也增加了人們對當(dāng)?shù)鼐用竦恼J(rèn)識，遺址群內(nèi)的居民是這一非常優(yōu)秀的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)中的一部分。⑤這么做的目的是將非物質(zhì)文化與遺址的保護(hù)結(jié)合起來，從而讓當(dāng)?shù)鼐用癯浞忠庾R到保護(hù)文化遺產(chǎn)的重要性和必要性，共同促進(jìn)吳哥的發(fā)展。畢竟吳哥堪稱歷史文化遺產(chǎn)的“活化石”，大部分高棉人，特別是當(dāng)?shù)鼐用裨诒Ａ粝容厒鹘y(tǒng)和遵循古老文化習(xí)俗方面做得非常出色。其中很多傳統(tǒng)在其他地方早已消亡。⑥另外，吳哥考古公園內(nèi)有豐富的藥材，當(dāng)?shù)厝私?jīng)常用它們來治療疾病，⑦通常當(dāng)?shù)厝藢⑺幉臏?zhǔn)備好后會帶到寺廟去祈求神仙的“保佑”。⑧圣劍寺(PreahKhantemple)一向被視為一座醫(yī)藥大學(xué)，而尼克潘(NeakPoan)則被認(rèn)為是一所古老的醫(yī)院。[解析]Para.1①AngkorisoneofthemostimportantarchaeologicalsitesinSouth-EastAsia.②ForseveralcenturiesAngkor,wasthecentreoftheKhmerKingdom.③Withimpressivemonuments,severaldifferentancienturbanplansandlargewaterreservoirs,thesiteisauniqueconcentrationoffeaturestestifyingtoanexceptionalcivilization.④ThearchitectureandlayoutofthesuccessivecapitalsbearwitnesstoahighlevelofsocialorderandrankingwithintheKhmerEmpire.⑤Angkoristhereforeamajorsiteexemplifyingcultural,religiousandsymbolicvalues,aswellascontaininghigharchitectural,archaeologicalandartisticsignificance.

Para.2⑥[難句]Theparkisinhabited,andmanyvillages,someofwhomtheancestorsaredatingbacktotheAngkorperiodarescatteredthroughoutthepark.⑦TheAngkorcomplexencompassesallmajorarchitecturalbuildingsandhydrologicalengineeringsystemsfromtheKhmerperiodandmostofthese"brays"andcanalsstillexisttoday.⑧Alltheindividualaspectsillustratetheintactnessofthesiteverymuchreflectingthesplendorofthecitiesthatoncewere.⑨Thesiteintegrityhowever,isputunderdualpressures:Endogenous:exertedbymorethan100,000inhabitantsdistributedover112historicsettlementsscatteredoverthesite,whoconstantlytrytoexpandtheirdwellingareas;exogenous:relatedtotheproximityofthetownofSiemReap,theseatoftheprovinceandatourismhub.

難句理解

Thepark

is

inhabited,

and

manyvillages,someofwhomtheancestorsaredatingbacktotheAngkorperiod

are

scatteredthroughoutthepark.

定語從句

villages

someofwhomtheancestorsaredatingbacktotheAngkorperiod

本句為復(fù)合句，主干為由and連接的并列句。前一個分句為簡單的主系表結(jié)構(gòu)；后一個分句主干也同樣為主系表結(jié)構(gòu)，但在主語后插入了一個非限制性定語從句，修飾villages，交代很多村落的情況。

采分點分析

采分點一：基本素質(zhì)

1．①句Angkor已有廣泛承認(rèn)的譯法，譯為“吳哥”，即吳哥古跡群，是柬埔寨吳哥王朝的都城遺址。

2．②句KhmerKingdom已有廣泛承認(rèn)的譯法——高棉王國，是位于東南亞中南半島柬埔寨的一個古國。

3．⑨句SiemReap為柬埔寨暹粒省的省府暹粒市，是較為常見的旅游目的地，平時可注意積累。

采分點二：選詞用詞

1．③句uniqueconcentrationoffeatures為名詞性結(jié)構(gòu)，若直譯為“……特點的獨特集中”，十分拗口，可轉(zhuǎn)化為中文里常用的動詞性結(jié)構(gòu)，即“集中體現(xiàn)了……的獨特風(fēng)采”，同時將features的后置定語testifyingtoanexceptionalcivilization前置翻譯，省略testifyingto“證明了”，將不定冠詞an明確譯為“當(dāng)?shù)氐?文明)”，即譯為“當(dāng)?shù)貎?yōu)秀文明的……”。

2．④句bearwitnessto原意為“證明了……”，這里to后面接的是ahighlevelofsocialorderandrankingwithintheKhmerEmpire“高棉王國曾經(jīng)高水平的社會秩序和地位”，因此可將其意譯為“顯示了”，搭配更加自然流暢。

3．⑤句significance若直譯為“重要性”，與修飾詞architectural,archaeologicalandartistic搭配即為“建筑、考古和藝術(shù)重要性”，搭配不得當(dāng)，可轉(zhuǎn)譯為“價值”，architectural,archaeologicalandartisticsignificance即為“建筑、考古和藝術(shù)價值”。

采分點三：理解結(jié)構(gòu)

1．③句With引導(dǎo)的狀語較長，有三個并列成分，列舉了得以體現(xiàn)吳哥古跡群特點的建筑遺址，因此，可稍作轉(zhuǎn)化，譯成“某地有某物的結(jié)構(gòu)”，再將主句thesiteisauniqueconceRtration的系表結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)化為動賓結(jié)構(gòu)“集中體現(xiàn)了……”，即“這里有令人驚嘆的歷史遺跡、幾處古城池，以及大型水庫遺址，集中體現(xiàn)了當(dāng)?shù)貎?yōu)秀文明的獨特風(fēng)采”。

2．④句Thearchit,lectureandlayoutofthesuccessivecapitalsbearwitnessto...若直譯為“連續(xù)排列的都城的建筑和布局顯示了”，會使得修飾成分較長，有些拗口，故可將其拆分為兩個小句，即“幾座都城連成一排，其建筑和城市規(guī)劃都顯示了……”。

3．⑥句包含兩個并列句，說明古跡群內(nèi)居住和村莊的分布情況。后一個分句在主語和謂語之間插入了一個非限制性定語從句，用于修飾villages，因此可先將兩個并列句的主干部分提前譯出，再將定語從句的內(nèi)容放在最后，補(bǔ)充說明村莊中村民的情況，即“吳哥古跡群內(nèi)依舊有人居住，很多村莊散落其中，一些村民的祖先可追溯到‘吳哥時期’”。

Para.3①Angkorisoneofthelargestarchaeologicalsitesinoperationintheworld.②Tourismrepresentsanenormouseconomicpotentialbutitcanalsogenerateirreparabledestructionsofthetangibleaswellasintangibleculturalheritage.③Manyresearchprojectshavebeenundertaken,sincetheinternationalsafeguardingprogramwasfirstlaunchedin1993.④Thescientificobjectivesoftheresearch(e.g.anthropologicalstudiesonsocioeconomicconditions)resultinabetterknowledgeandunderstandingofthehistoryofthesite,anditsinhabitantsthatconstitutearichexceptionallegacyoftheintangibleheritage.⑤[難句]Thepurposeistoassociatethe"intangibleculture"totheenhancementofthemonumentsinordertosensitizethelocalpopulationtotheimportanceandnecessityofitsprotectionandpreservationandassistinthedevelopmentofthesiteasAngkorisalivingheritagesitewhereKhmerpeopleingeneral,butespeciallythelocalpopulation,areknowntobeparticularlyconservativewithrespecttoancestraltraditionsandwheretheyadheretoagreatnumberofarchaicculturalpracticesthathavedisappearedelsewhere.⑥Moreover,theAngkorArchaeologicalParkisveryrichinmedicinalplants,usedbythelocalpopulationfortreatmentofdiseases.⑦Theplantsarepreparedandthenbroughttodifferenttemplesitesforblessingbythegods.⑧ThePreahKhantempleisconsideredtohavebeenauniversityofmedicineandtheNeakPoananancienthospital.

難句理解

Thepurpose

is

toassociatethe"intangibleculture"totheenhancementofthemonumentsinordertosensitizethelocalpopulationtotheimportanceandnecessityofitsprotectionandpreservation

and

assistinthedevelopmentofthesiteasAngkorisalivingheritagesitewhereKhmerpeopleingeneral,butespeciallythelocalpopulation,areknowntobeparticularlyconservativewithrespecttoancestraltraditionsandwheretheyadheretoagreatnumberofarchaicculturalpracticesthathavedisappearedelsewhere.

狀語從句

as

Angkor

is

alivingheritagesitewhereKhmerpeopleingeneral,butespeciallythelocalpopulation,areknowntobeparticularlyconservativewithrespecttoancestraltraditionsandwheretheyadheretoagreatnumberofarchaicculturalpracticesthathavedisappearedelsewhere.

定語從句1

alivingheritagesite

where

Khmerpeopleingeneral,butespeciallythelocalpopulation,areknowntobeparticularlyconservativewithrespecttoancestraltraditions

定語從句2

alivingheritagesite

where

they

adheretoagreatnumberofarchaicculturalpracticesthathavedisappearedelsewhere.

定語從句3

culturalpractices

that

havedisappeared

elsewhere.

本句很長，結(jié)構(gòu)也很復(fù)雜，翻譯時要先理清各主從關(guān)系。主句是Thepurposeisto...，為主系表結(jié)構(gòu)，表語為動詞不定式充當(dāng)，用的是associatesth.tosth.結(jié)構(gòu)。其后短語inorderto...引導(dǎo)兩個并列的目的狀語，說明將非物質(zhì)文化與遺址的保護(hù)結(jié)合起來的兩個目的。緊接著asAngkor...havedisappearedelsewhere為狀語從句，用于延續(xù)前面的說法，指出實行前面這個做法的原因。狀語從句的主干又包含并列的定語從句1和定語從句2，由and連接，用于修飾alivingheritagesite，說明古跡群中居民的情況；而在定語從句2中又包含定語從句3，修飾culturalpractices，說明這些文化傳統(tǒng)在其他地方的踐行狀況。

采分點分析

采分點一：基本素質(zhì)

⑧句PreahKhantemple和NeakPoan均為吳哥寺廟名，可分別譯為“圣劍寺”和“尼克潘”，并在括號內(nèi)加注原文即可。

采分點二：選詞用詞

1．②句represents原意為“代表了……”，文中賓語為economicpotential，因此，可稍加轉(zhuǎn)換，譯為“帶來了”；同時economicpotential若直譯為“經(jīng)濟(jì)潛力”，則不符合中文的表達(dá)習(xí)慣，可將potential越譯為“收益”，即將representsanenormouseconomicpotential處理為“能帶來巨大的經(jīng)濟(jì)收益”。

2．③句internationalsafeguardingprogram，沒有具體說明safeguarding的對象，但因為這一段都在講“文化遺產(chǎn)保護(hù)”，因此我們可適當(dāng)推測并進(jìn)行增譯，即處理為“國際文化遺產(chǎn)保護(hù)計劃”。

3．⑤句protectionandpreservation均表達(dá)的是“保護(hù)”的意思，取其一即可。

采分點三：理解結(jié)構(gòu)

1．③句先說了現(xiàn)今項目開展的情況，再交代1993年發(fā)生的背景事件，但中文里一般是反過來的——先說明背景，再引出現(xiàn)在的情況，因此，翻譯時可將語序調(diào)換一下。另外，Manyresearchprojectshavebeenundertaken使用了被動語態(tài)，譯成漢語時可轉(zhuǎn)換為主動語態(tài)，處理為“很多調(diào)查項目也紛紛開展”，這樣更符合中文的表達(dá)習(xí)慣。

2．④句abetterknowledgeandunderstandingofthehistoryofthesite，anditsinhabitants是英語中常用的名詞結(jié)構(gòu)，譯成中文時可轉(zhuǎn)化為動賓結(jié)構(gòu)，即“促進(jìn)了人們對遺址歷史的了解，也增加了人們對當(dāng)?shù)鼐用竦恼J(rèn)識”，inhabitants后還跟了一個定語從句，成分較長，不宜處理成前置定語，因此可單獨成句放在后面進(jìn)行補(bǔ)充說明。

SectionⅡChinese-EnglishTranslationTranslatethefollowingtwopassagesintoEnglish.1.

到2020年，老齡事業(yè)發(fā)展整體水平明顯提升，養(yǎng)老體系更加健全完善，及時應(yīng)對、科學(xué)應(yīng)對、綜合應(yīng)對人13老齡化的社會基礎(chǔ)更加牢固。老齡事業(yè)發(fā)展和養(yǎng)老體系建設(shè)的法治化、信息化、標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化程度明顯提高。市場活力和社會創(chuàng)造力得到充分激發(fā)，養(yǎng)老服務(wù)和產(chǎn)品供給主體更加多元、內(nèi)容更加豐富、質(zhì)量更加優(yōu)良，以信用為核心的新型市場監(jiān)管機(jī)制建立完善。

全社會積極應(yīng)對人口老齡化、自覺支持老齡事業(yè)發(fā)展和養(yǎng)老體系建設(shè)的意識、意愿顯著增強(qiáng)，敬老、養(yǎng)老、助老社會風(fēng)尚更加濃厚，安全、綠色、便利、舒適的老年宜居環(huán)境建設(shè)扎實推進(jìn)，老年文化體育教育事業(yè)更加繁榮發(fā)展，老年人合法權(quán)益得到有效保護(hù)，老年人參與社會發(fā)展的條件持續(xù)改善。正確答案：①Bytheyearof2020,theoveralldevelopmentofthecareerofelderlycarewillseeprominentimprovement.Amoresophisticatedsystemwillbefosteredalongwiththesoundersocialfoundationsfortacklingtheagingprobleminawaythatistimely,practicalandcomprehensive.②Theoveralldevelopmentoftheeldercarecareerandtheinstitutionalconstructionofthecorrespondingsystemwillseemajorprogressintermsoflegalization,informationization,standardizationandnormalization.③Marketvitalityandsocialcreativitywillbefullyenergized.Providersofelderlycareservicesandproductswillbemorediversified,bringingmoreabundantandqualityofferings,Andanewtypeofmarketregulationinstitutionwithhonestyatitscorewillbeinplace.

④Thewholesocietywillbemoreactiveincopingwiththeagingproblemwithstrongerawarenessandwillingnesstosupportthedevelopmentofelderlycareanditsinstitutionalconstruction.Thesocialmoralatmosphereofrespecting,caringandhelpingseniorcitizenswillbebetterfostered.Steadyprogresswillbemadeinconstructingasafe,green,convenientandcomfortableenvironmentfortheseniorcitizenstolivein,soastosafeguardtheprosperityofelderlyculture,P.Eandeducationandeffectivelyprotectseniorcitizens'legitimaterightsandinterests,graduallyoptimizingtheconditionsforseniorcitizenstoparticipateinsocialdevelopment.[解析]第一段①到2020年，老齡事業(yè)發(fā)展整體水平明顯提升，養(yǎng)老體系更加健全完善，及時應(yīng)對、科學(xué)應(yīng)對、綜合應(yīng)對人口老齡化的社會基礎(chǔ)更加牢固。②老齡事業(yè)發(fā)展和養(yǎng)老體系建設(shè)的法治化、信息化、標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化程度明顯提高。③市場活力和社會創(chuàng)造力得到充分激發(fā)，養(yǎng)老服務(wù)和產(chǎn)品供給主體更加多元、內(nèi)容更加豐富、質(zhì)量更加優(yōu)良，以信用為核心的新型市場監(jiān)管機(jī)制建立完善。

第二段④全社會積極應(yīng)對人口老齡化、自覺支持老齡事業(yè)發(fā)展和養(yǎng)老體系建設(shè)的意識、意愿顯著增強(qiáng)，敬老、養(yǎng)老、助老社會風(fēng)尚更加濃厚，安全、綠色、便利、舒適的老年宜居環(huán)境建設(shè)扎實推進(jìn)，老年文化體育教育事業(yè)更加繁榮發(fā)展，老年人合法權(quán)益得到有效保護(hù)，老年人參與社會發(fā)展的條件持續(xù)改善。

詞匯積累

老齡事業(yè)careerofelderlycare

法治化、信息化、標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化legalization,informationization,standardizationandnormalization

市場活力marketvitality

社會創(chuàng)造力socialcreativity

養(yǎng)老服務(wù)和產(chǎn)品elderlycareservicesandproducts

新型市場監(jiān)管機(jī)制anewtypeofmarketregulationinstitution

人口老齡化theagingproblem

敬老養(yǎng)老助老respecting,caningandhelpingseniorcitizens

社會風(fēng)尚thesocialmoralatmosphere

合法權(quán)益legitimaterightsandinterests

采分點分析

采分點一：選詞用詞

1．①句“發(fā)展整體水平”即“整體發(fā)展水平”，“水平”這類范疇詞通常省略不譯，因此，處理為theoveralldevelopment即可。

2．③句“……供給主體”可用provider表示，這是英語中常用的表達(dá)方式，如“消費國”譯為consumer，“生產(chǎn)國”譯為producer等。

3．③句“建立完善”可直譯為beestablishedandimproved，也可直接用一個短語beinplace表示。

4．④句“更加濃厚”若直譯為thicker，則表達(dá)較為生硬，且較為表面，可將其轉(zhuǎn)化為一個被動短語bebetterfostered，這樣更加地道自然，且表達(dá)了其實質(zhì)意義。

采分點二：理解結(jié)構(gòu)

1．①句較長，可將“到2020年，老齡事業(yè)發(fā)展整體水平明顯提升”這部分單獨譯成一句，作為總起，說明整體狀況。然后把剩下的部分另譯為一句，作為進(jìn)一步解釋。后半句中“及時應(yīng)對、科學(xué)應(yīng)對、綜合應(yīng)對人口老齡化”這部分的修飾成分太長，可采用“inaway+定語從句”的結(jié)構(gòu)，譯為tacklingtheagingprobleminawaythatistimely,practicalandcomprehensive。

2．③句“養(yǎng)老服務(wù)和產(chǎn)品供給主體更加多元、內(nèi)容更加豐富、質(zhì)量更加優(yōu)良”，原文三個流水短句分別有三個不同的主語，若直譯，則句子結(jié)構(gòu)太過松散，可選擇“供給主體”作為譯文的主語，其他部分處理為非謂語結(jié)構(gòu)，即Providersofelderlycaresetvicesandproductswillbemorediversified,bringingmoreabundantandqualityofferings.

2.

中國的改革發(fā)端于農(nóng)村，目的是調(diào)節(jié)農(nóng)民和土地之間的關(guān)系。1978年之前，數(shù)億中國人還在為溫飽問題發(fā)愁，如今，經(jīng)過40年的發(fā)展，中國有7億多農(nóng)村貧困人13實現(xiàn)脫貧。從1978年至1985年，農(nóng)村經(jīng)濟(jì)體制的深刻變革，為農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的增長和貧困人13的大幅減少提供了強(qiáng)勁動力。按當(dāng)時標(biāo)準(zhǔn)，有50%末解決溫飽的農(nóng)村人口在這期間解決了溫飽問題。按現(xiàn)在的扶貧標(biāo)準(zhǔn)，有超過1億農(nóng)村人13在這期間擺脫了貧困。這不僅為全面建設(shè)小康社會打下了堅實的基礎(chǔ)，而且為全人類的扶貧和發(fā)展做出了巨大貢獻(xiàn)。

1978年，安徽鳳陽縣小崗村的18戶農(nóng)民走出了中國農(nóng)村改革的第一步，破除了計劃經(jīng)濟(jì)體制的諸多束縛，實行以家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制為基礎(chǔ)的家庭經(jīng)營，獲得了可以自由耕種的承包土地，極大地調(diào)動了生產(chǎn)積極性，使他們以巨大的熱情投入到農(nóng)業(yè)生產(chǎn)之中。正確答案：①China'sreformoriginatedfromtheruralareas,aimingtocoordinatetherelationshipbetweentheruraldemographyandland.②Beforetheyearof1978,hundredsofmillion