新蘇教版五年級數(shù)學(xué)下冊第二單元折線統(tǒng)計圖教案

第二單元折線統(tǒng)計圖一、教學(xué)內(nèi)容折線統(tǒng)計圖：教材第21～29頁的“例1～例2”二、教材分析本單元內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)會用統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)，并已積累較多的統(tǒng)計活動閱歷的根底上進展教學(xué)的。通過教學(xué)，可以使學(xué)生進一步駕馭描繪數(shù)據(jù)的方法，增加處理和分析數(shù)據(jù)的實力，感受統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的廣泛應(yīng)用。三、學(xué)情分析學(xué)生學(xué)習統(tǒng)計主要是為了學(xué)會用統(tǒng)計的方法分析和解決問題，開展初步的數(shù)據(jù)分析觀念。因此，不宜讓相對繁瑣的制圖操作干擾學(xué)習的重點。教學(xué)本單元的例題和習題時，要么讓學(xué)生看圖分析，提出問題、解決問題；要么讓學(xué)生在已經(jīng)確定了縱軸、橫軸并畫好網(wǎng)格的圖中描點、連線，用不同的折線表示相關(guān)的數(shù)據(jù)。這樣，既突出了繪制折線統(tǒng)計圖的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，又能使學(xué)生更加關(guān)注統(tǒng)計活動的全過程，從而更加全面地理解和駕馭統(tǒng)計方法，積累統(tǒng)計活動閱歷。四、教學(xué)目的1.使學(xué)生經(jīng)驗用折線統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)的過程，理解折線統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)的根本方法和特點，能讀懂常見的折線統(tǒng)計圖，能依據(jù)要求完成相應(yīng)的折線統(tǒng)計圖。2.使學(xué)生能依據(jù)折線統(tǒng)計圖所表達的信息，進展相應(yīng)分析、比擬和簡潔的推斷、推理，體會數(shù)據(jù)對于分析和解決問題的意義，理解對于同樣的數(shù)據(jù)可以有不同的分析方法，須要依據(jù)問題的背景選擇適宜的方法，進一步積累統(tǒng)計活動閱歷。3.使學(xué)生進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的廣泛應(yīng)用，進步開展統(tǒng)計活動的愛好，增加動手理論、合作溝通的意識。五、教學(xué)重、難點教學(xué)重點：理解折線統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)的方法和特點；教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生由數(shù)據(jù)本身能說明什么逐步過渡到基于數(shù)據(jù)進展一些有意義的推斷和預(yù)料。六、課時支配單式折線統(tǒng)計圖…………………1課時復(fù)式折線統(tǒng)計圖…………………1課時練習………………1課時機動………………1課時單元課題第二單元折線統(tǒng)計圖總課時4課時課題折線統(tǒng)計圖課時第1課時教學(xué)內(nèi)容第21～22頁例1和“練一練”，第25頁練習四第1題教學(xué)目的三維目標1、學(xué)問技能：使學(xué)生相識單式折線統(tǒng)計圖，理解折線統(tǒng)計圖的構(gòu)造和特點，能讀懂折線統(tǒng)計圖；能搜集簡潔數(shù)據(jù)，并用單式折線統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)；能簡潔分析折線統(tǒng)計圖的數(shù)據(jù)，理解數(shù)據(jù)反映的實際狀況。2、過程與方法：使學(xué)生在相識折線統(tǒng)計圖，搜集數(shù)據(jù)、運用折線統(tǒng)計圖表達數(shù)據(jù)的過程中，進一步駕馭統(tǒng)計方法，積累統(tǒng)計活動的閱歷，體會并理解折線統(tǒng)計圖的優(yōu)點，進步用折線統(tǒng)計圖處理簡潔數(shù)據(jù)的技能，增加數(shù)據(jù)分析觀念。3、情感看法與價值觀：使學(xué)生主動參加統(tǒng)計活動，形成互相合作、主動思索的學(xué)習意識，感受統(tǒng)計與現(xiàn)實生活的親密聯(lián)絡(luò)，體會統(tǒng)計在日常生活里的作用。教學(xué)重點相識折線統(tǒng)計圖并用折線統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)。教學(xué)難點分析數(shù)據(jù)，體會數(shù)據(jù)蘊含的規(guī)律或特點教學(xué)打算學(xué)生搜集自己從一年級開場每年體檢的身高數(shù)據(jù)；老師搜集2～3幅折線統(tǒng)計圖。教學(xué)過程二次備課一、回憶統(tǒng)計，導(dǎo)入新課大家回憶一下，我們都學(xué)習過哪些統(tǒng)計的內(nèi)容和方法？為了進步統(tǒng)計實力和依據(jù)須要表達數(shù)據(jù)，我們今日要學(xué)習表達數(shù)據(jù)的新形式。那原委是怎樣的形式呢？我們一起看詳細問題。二、相識新知，理解特點1．體會身高改變狀況。出示例1的統(tǒng)計表。你能從統(tǒng)計表里知道些什么？張小楠的身高是怎樣改變的？你能用手指比劃畫一條線，表示他每個年齡身高增加的狀況嗎？(結(jié)合手勢畫線說明每個數(shù)據(jù)的“折點”）自己試著畫一畫，表示出張小楠身高增長的改變。視察：這條線有什么作用？能看出張小楠每個年齡的身高怎樣改變的嗎？（結(jié)合引導(dǎo)視察適當修正并在每個身高處點“點”）把表示身高數(shù)據(jù)改變的這樣一條曲線叫作“折線”，（板書：折線）這條折線能干脆表示出身高逐年增長的狀況。2．認讀折線統(tǒng)計圖。（1）為了精確地表示張小楠身高改變狀況，可以把這條折線畫在表示了年齡和身高數(shù)據(jù)的格子圖上，這就是今日要學(xué)習的數(shù)據(jù)表達的新形式.（出示折線統(tǒng)計圖）像這樣的統(tǒng)計圖，就叫作折線統(tǒng)計圖。（完成課題板書）（2）引導(dǎo)：視察折線統(tǒng)計圖，看看它和條形統(tǒng)計圖有什么一樣的地方，哪兒不同？同桌互相探討一下。提問：這里數(shù)量刻度上一格表示多少厘米？你知道最下面這一格為什么要表示110厘米，是怎樣表示的嗎？說明：因為最小的數(shù)據(jù)是116厘米，為了統(tǒng)計圖的美觀，不讓下面這一段空著，這一格用曲線表示0--110厘米。畫折線時，可以依據(jù)左邊線表示的數(shù)量刻度，先畫出表示每個年齡的身高數(shù)據(jù)的“點”，再依次連接這些點成為折線，表示數(shù)量改變。這里的點表示數(shù)據(jù)是多少，折線表示數(shù)據(jù)怎樣改變的。提問：你知道了張小楠身高的哪些數(shù)據(jù)，誰來說一說？3．分析數(shù)據(jù)。出示看圖探討題，讓學(xué)生四人小組探討。溝通：隨著年齡增長，張小楠的身高是怎樣改變的？她從6歲到12歲一共長高了多少厘米？從折線統(tǒng)計圖上怎樣看出哪一年身高增長得最快？那圖上可以怎樣看出她哪幾年身高增長快一些，哪幾年身高增長慢一些？說明：這里的折線越陡峭，說明數(shù)據(jù)改變越快；折線越平緩，說明數(shù)據(jù)改變越慢。提問：依據(jù)她的身高增長特點，估計到13歲生日時，身高大約多少厘米嗎？你還從統(tǒng)計圖里想到些什么？4．相識特點。折線統(tǒng)計圖和前面統(tǒng)計表比擬一下，表示的數(shù)據(jù)一樣嗎？哪個能更清晰地看出身高的改變狀況？為什么？指出：統(tǒng)計表要把數(shù)據(jù)作比擬才知道數(shù)據(jù)增長或削減，但折線統(tǒng)計圖上的折線能干脆看出數(shù)據(jù)改變狀況。所以，折線統(tǒng)汁圖的特點是既能直觀表示數(shù)據(jù)多少，又能形象地反映數(shù)據(jù)改變狀況。（板書特點：直觀表示數(shù)據(jù)多少形象地反映數(shù)據(jù)改變狀況）三、統(tǒng)計理論，提升實力1．做練習四第1題。他的體溫大體是怎樣改變的？讓學(xué)生依據(jù)統(tǒng)計圖下面三個問題先思索，自己尋求答案。怎樣依據(jù)折線統(tǒng)計圖推斷幾時到幾時體溫上升最快和下降最快？怎樣看出19時起體溫趨于平穩(wěn)的？提問：你還能從圖中知道些什么？小結(jié)：依據(jù)折線統(tǒng)計圖里的折線，可以看出病人每個時刻的體溫狀況，也可以看出病人體溫上升和下降、趨于平穩(wěn)的狀況和狀態(tài)，還能依據(jù)折線的陡峭和平緩?fù)茢嗌仙蛳陆档乃俣?，這就是折線統(tǒng)計圖的特點。體溫最高時到達多少攝氏度，哪個時段體溫根本不再改變等狀況。2．做“練一練”。把事先搜集身高數(shù)據(jù)，先填寫在統(tǒng)計表里，再完成折線統(tǒng)計圖。分析溝通：完成下面的問題四、全課總結(jié)，溝通收獲提問：這節(jié)課學(xué)習的什么內(nèi)容？你有哪些相識和收獲想和大家溝通？你對折線統(tǒng)計圖還有些什么體會？

單元課題第二單元統(tǒng)計折線統(tǒng)計圖總課時4課時課題復(fù)式折線統(tǒng)計圖課時第2課時教學(xué)內(nèi)容第23～24頁例2和“練一練”，第25頁練習四第2題。教學(xué)目的三維目標1、學(xué)問技能：使學(xué)生相識復(fù)式折線統(tǒng)計圖，理解復(fù)式折線統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)的特點，能讀懂復(fù)式折線統(tǒng)計圖；能搜集簡潔數(shù)據(jù)，用復(fù)式折線統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)；能簡潔分析復(fù)式折線統(tǒng)計圖的數(shù)據(jù)，理解數(shù)據(jù)反映的一般狀況或規(guī)律。2、過程與方法：使學(xué)生感受用復(fù)式折線統(tǒng)計圖統(tǒng)計數(shù)據(jù)的過程和方法，體會并理解復(fù)式折線統(tǒng)計圖的作用和優(yōu)點；積累統(tǒng)計活動的閱歷，進步用復(fù)式折線統(tǒng)計圖處理簡潔的數(shù)據(jù)的技能；體會數(shù)據(jù)蘊含規(guī)律，增加數(shù)據(jù)分析觀念。3、情感看法與價值觀：使學(xué)生主動參加試驗、統(tǒng)計活動，產(chǎn)生對試驗探討問題的愛好，體會試驗對于探討問題的作用；感受統(tǒng)計與現(xiàn)實生活的親密聯(lián)絡(luò)，體會統(tǒng)計在日常生活或探討問題中的作用。教學(xué)重點相識復(fù)式折線統(tǒng)計圖并用復(fù)式折線統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)教學(xué)難點分析數(shù)據(jù)，體會數(shù)據(jù)蘊含的規(guī)律教學(xué)打算多媒體課件、統(tǒng)計表等教學(xué)過程二次備課一、回憶內(nèi)容，引入新課二、創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習新知1．創(chuàng)設(shè)情境。（1）提問：我們生活里常運用保溫杯，這些不同材料制作的保溫杯，比方不銹鋼的、玻璃的、陶瓷的保溫杯，保溫的時間性能都會一樣嗎？大家來看一組數(shù)據(jù)，你發(fā)覺什么？（2）出示例2的統(tǒng)計內(nèi)容和統(tǒng)計表，讓學(xué)生獨立閱讀例題、數(shù)據(jù)。從試驗統(tǒng)計表里的數(shù)據(jù)看，哪種保溫杯的性能更好？你是怎樣知道的？2．引入復(fù)式折線統(tǒng)計圖。每隔30分鐘測量、記錄一次數(shù)據(jù)，經(jīng)過150分鐘，一共測量、記錄了5次數(shù)據(jù)。通過比擬每次記錄的數(shù)據(jù)，可以發(fā)覺陶瓷保溫杯里開水溫度下降速度要快得多，這說明不銹鋼保溫杯的保溫性能要好得多。用怎樣的折線統(tǒng)計圖，能直觀比擬出這兩個杯子的保溫性能哪個好一些呢？指出：把兩條折線畫在同一幅圖，可以直觀地看出哪個溫度保持得比擬好，保溫性能要好一些。像這樣把兩個不同的數(shù)量分別用折線表示在同一幅統(tǒng)計圖上，就是復(fù)式折線統(tǒng)計圖。（把課題補充板書成：復(fù)式折線統(tǒng)計圖）3．相識復(fù)式折線統(tǒng)計圖。出示例2里的復(fù)式折線統(tǒng)計圖。引導(dǎo)：請大家視察這里的統(tǒng)計圖。從圖上你能知道些什么？溝通：橫向底線上分別表示的什么，縱向左邊線上刻度表示的什么？這里實線表示的什么，虛線表示的什么？兩條折線在0分鐘時都從95℃開場畫起，表示的什么意思？兩條折線已經(jīng)畫出的這局部引導(dǎo)：你能依據(jù)表中的數(shù)據(jù)，接著完成復(fù)式條形統(tǒng)計圖嗎？請在課本上完成。溝通統(tǒng)計圖，說說怎樣描點、畫折線的，畫兩條折線時要留意什么。提問：能依據(jù)復(fù)式折線統(tǒng)計圖，說說兩個保溫杯里熱水溫度是怎樣改變的嗎？（指名溝通）用兩條折線表示兩組不同的數(shù)據(jù)，我們叫它復(fù)式折線統(tǒng)計圖；上節(jié)課學(xué)習的折線統(tǒng)計圖是單式折線統(tǒng)計圖。為了在復(fù)式折線統(tǒng)計圖里區(qū)分兩條折線分別表示的不同數(shù)量，和復(fù)式條形統(tǒng)計圖一樣，要注明相應(yīng)折線的圖例。一般折線圖例都是像這里一樣，以實線和虛線區(qū)分的。4．分析數(shù)據(jù)。讓學(xué)生閱讀例2的探討題，先獨立思索，并在統(tǒng)計圖里找一找，再在小組里探討、溝通，統(tǒng)一問題的結(jié)果。提問：和單式折線統(tǒng)計圖比，復(fù)式折線統(tǒng)計圖有什么特點？指出：復(fù)式折線統(tǒng)計圖除了具有單式折線統(tǒng)計圖能表示數(shù)據(jù)多少，直觀形象地反映數(shù)據(jù)改變狀況外，還便于比擬不同數(shù)據(jù)之間的差異。（板書：特點：直觀表示數(shù)據(jù)多少形象地反映數(shù)據(jù)改變狀況便于比擬差異）三、練習穩(wěn)固，理論提升1．完成“練一練”。（1）學(xué)生閱讀“練一練”的習題，初步理解要求是什么。（2）學(xué)生試驗。依據(jù)試驗數(shù)據(jù)，完成復(fù)式折線統(tǒng)計圖，并思索下面的問題。學(xué)生依據(jù)要求試驗，老師巡察、指導(dǎo)。（3）溝通探討。先讓各組和試驗前的估計比擬，結(jié)果與預(yù)料是否一樣，并在班內(nèi)說明哪個水溫下降快一些。你對試驗和結(jié)果有什么感受和相識？2．做練習四第2題。讓同桌同學(xué)先探討題里的兩個問題。溝通：你從圖中理解了些什么？在風信子發(fā)芽試驗中，開場出現(xiàn)根和芽的狀況各是怎樣的？能說說根和芽從出現(xiàn)開場的生長改變狀況嗎？四、課堂小結(jié)，布置試驗提問：這節(jié)課都是通過試驗的素材學(xué)習復(fù)式折線統(tǒng)計圖的。通過學(xué)習，你對復(fù)式折線統(tǒng)計圖有哪些相識？還有哪些收獲？

單元課題第二單元折線統(tǒng)計圖總課時4課時課題折線統(tǒng)計圖練習課時第3課時教學(xué)內(nèi)容第26～27頁練習四第3～7題，“你知道嗎”。教學(xué)目的三維目標1、學(xué)問技能：使學(xué)生進一步相識復(fù)式折線統(tǒng)計圖，能讀懂折線統(tǒng)計圖，能說明折線統(tǒng)計圖表示的統(tǒng)計結(jié)果；能依據(jù)數(shù)據(jù)用折線表示統(tǒng)計結(jié)果，能簡潔分析復(fù)式折線統(tǒng)計圖的數(shù)據(jù)，理解數(shù)據(jù)反映的一般狀況或規(guī)律。2．過程與方法：使學(xué)生進一步體會復(fù)式折線統(tǒng)計圖的特點，進步用復(fù)式折線統(tǒng)計圖處理簡潔的數(shù)據(jù)的技能；體會折線統(tǒng)計圖反映的實際狀況，增加數(shù)據(jù)分析觀念。3．情感看法與價值觀：使學(xué)生主動參加數(shù)據(jù)表達和分析活動，產(chǎn)生對折線統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)的愛好，感受統(tǒng)計與現(xiàn)實生活的親密聯(lián)絡(luò)，體會統(tǒng)計在日常生活中的應(yīng)用。教學(xué)重點讓學(xué)生形成初步的統(tǒng)計意識，能運用復(fù)式折線統(tǒng)計圖解決問題，會分析統(tǒng)計圖中的信息教學(xué)難點分析數(shù)據(jù)隱含的信息教學(xué)打算多媒體課件、每人打算一周里每天搜集、記錄的最高氣溫柔最低氣溫教學(xué)過程二次備課一、引入練習談話：這一單元學(xué)習了折線統(tǒng)計圖，相識了單式折線統(tǒng)計圖和復(fù)式折線統(tǒng)計圖。今日，我們練習這局部內(nèi)容。（板書課題）二、根本練習1．做練習四第4題。（1）讓學(xué)生視察折線統(tǒng)計圖，理解是什么內(nèi)容的統(tǒng)計圖，細致閱讀圖中的數(shù)據(jù)，弄清數(shù)據(jù)的改變過程。（2）要求學(xué)生依據(jù)下面的問題先在圖中找一找，獨立思索答案或理由。說明：折線統(tǒng)計圖上最高的點表示最多的月份，最低的點表示最少的月份；找銷售量在100臺以上的月份，只要找到表示100臺的橫線，銷售臺數(shù)在這條線上面的月份都超過100臺?？梢娬劬€統(tǒng)計圖能直觀地反映數(shù)據(jù)的多少。（板書：直觀反映數(shù)據(jù)多少）（3）溝通：讓學(xué)生溝通第(2)題的問題。提問：你從圖上怎樣看出增長最快和下降最快的是哪個月份的？（板書：形象地表示數(shù)據(jù)改變狀況）圖上看，銷售臺數(shù)五月份增長最快，十一月份下降最快，你能試著說明緣由嗎？指出：在折線統(tǒng)計圖上比擬數(shù)據(jù)增長或下降得快還是慢，只要看上升或下降時的折線是陡峭還是平緩。假如陡峭，說明數(shù)據(jù)上升或下降比擬快，比方圖上表示五月、十一月數(shù)量改變的折線最陡峭，是銷售量增長、下降最快的。假如平緩，說明數(shù)據(jù)上升或下降比擬慢，比方表示七月、八月數(shù)量改變的折線比擬平緩，說明銷售量增長慢。假如陡峭程度差不多，可以再比擬數(shù)據(jù)改變的多少，比方五月和十月折線上升陡峭程度差不多，可以看表示數(shù)據(jù)的點上升了多少，這里五月大約上升了3格，十月上升了不滿3格，所以五月增長最快。可見，折線的陡峭程度反映了數(shù)據(jù)增減的速度。（板書：干脆反映增減改變的速度）2．做練習四第5題。（1）讓學(xué)生閱讀折線統(tǒng)計圖，視察圖里的數(shù)據(jù)及數(shù)據(jù)的改變。（2）讓學(xué)生思索統(tǒng)計圖下面的問題，在全班溝通問題的結(jié)論。從圖上你還能看出哪些信息？（比方第幾秒高度上升或下降速度比擬快等）三、理論溝通1．做練習四第6題。讓學(xué)生閱讀習題，說說表中的數(shù)據(jù)表示的是什么。讓學(xué)生依據(jù)表里的數(shù)據(jù)，完成題里的折線統(tǒng)計圖。呈現(xiàn)學(xué)生完成的折線統(tǒng)計圖，檢查、校對繪制的折線是不是正確，有錯的訂正。提問：視察統(tǒng)計圖，這兩個城市最高月平均氣溫分別出如今幾月份？最低呢？你還能提出什么問題？（學(xué)生提出問題，全班互相探討、溝通）比擬兩個城市全年的氣溫改變有什么不同的地方，你有什么發(fā)覺？指出：比擬折線統(tǒng)計圖上數(shù)據(jù)的改變狀況可以看出，我國上海和澳大利亞悉尼這兩個城市的氣溫改變正好相反2．閱讀“你知道嗎”。說明：在統(tǒng)計圖上，折線表示的上海和悉尼氣溫改變狀況完全不同。這是由于地球繞太陽公轉(zhuǎn)，一年中地球上太陽直射區(qū)域會發(fā)生改變，使南、北兩個半球上的季節(jié)完全不同，北半球是夏季時南半球是冬季，北半球是冬季時南半球是夏季，而上海在北半球，悉尼在南半球，所以氣溫凹凸及改變大不一樣。3．做練習四第7題。（1）記錄的這一周中當?shù)孛刻熳罡邭鉁?、最低氣溫的?shù)據(jù)（2）提出制作統(tǒng)計圖表的任務(wù)，出示要求：①每人利用第119頁上的方格紙，把搜集的數(shù)據(jù)先制成統(tǒng)計表，再制成折線統(tǒng)計圖。②先想一想最高、最低氣溫的統(tǒng)計表是單式的還是復(fù)式的，設(shè)計統(tǒng)計表，再完成數(shù)據(jù)填寫。③先思索折線統(tǒng)計圖上日期、氣溫怎樣支配，再設(shè)計統(tǒng)計圖構(gòu)造，然后用折線表示數(shù)據(jù)。④制作統(tǒng)計圖表時假如有困難，可以互相商討、扶植，完成后在四人小組里互相溝通。學(xué)生設(shè)計、制作統(tǒng)計圖表，老師巡察、指導(dǎo)。四、練習小結(jié)提問：通過這節(jié)課的練習，你對這單元學(xué)習的折線統(tǒng)計圖的內(nèi)容有哪些收獲？

單元課題第二單元統(tǒng)計總課時4課時課題蒜葉的生長課時第4課時教學(xué)內(nèi)容第28～29頁綜合與理論“蒜葉的生長”。教學(xué)目的三維目標1、學(xué)問技能：使學(xué)生通過試驗、統(tǒng)計，理解蒜葉根須和葉片的生長狀況，相識在陽光下和房間里蒜葉生長的一樣點和不同之處；能正確地搜集數(shù)據(jù)并用折線統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)，通過調(diào)查、記錄、比擬數(shù)據(jù)獲得問題探討的簡潔的結(jié)論。2．過程與方法：使學(xué)生經(jīng)驗蒜頭發(fā)芽試驗和測量、統(tǒng)計、數(shù)據(jù)分析等活動，體會用試驗方法探討問題的過程與方法，進一步體驗數(shù)據(jù)統(tǒng)計活動的過程，以及統(tǒng)計數(shù)據(jù)的作用，積累數(shù)學(xué)活動閱歷，開展數(shù)據(jù)分析觀念。3．情感看法與價值觀：使學(xué)生進一步理解日常生活中的數(shù)學(xué)問題，產(chǎn)生學(xué)習數(shù)學(xué)的愛好；感受試驗探討的科學(xué)性和數(shù)學(xué)結(jié)論的嚴謹性，培育細致視察、測量和記錄數(shù)據(jù)的習慣，實事求是的科學(xué)看法，并獲得勝利發(fā)覺結(jié)論的體驗。。教學(xué)重點蒜葉生長的試驗與統(tǒng)計教學(xué)難點正確地搜集數(shù)據(jù)并用折線統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)教學(xué)打算多媒體課件、統(tǒng)計表等每個小組打算3個種植蒜頭的盆（兩個放土，一個放水），若干飽滿的蒜瓣教學(xué)過程二次備課一、提出問題出示蒜頭和蒜苗的圖片，讓學(xué)生視察，說說各是什么。同學(xué)們對蒜都有一些理解，知道蒜的一些種植狀況、生長期的時間，以及食用調(diào)味、殺滅病菌等作用。但你留意過蒜頭發(fā)芽狀況和蒜葉的生長過程嗎？（板書：蒜的生長過程？）要知道蒜葉的生長過程，就須要通過發(fā)芽試驗來理解。那詳細怎樣探討呢？大家想想，有沒有什么方法能視察到蒜葉的生長過程？溝通：發(fā)芽試驗可以怎樣做？怎樣知道它的生長狀況？那從今日開場，我們就探討蒜葉的生長狀況。（板書課題）如今先理解試驗方法和試驗活動要求。二、視察記錄1．種植蒜頭。要求每個小組的同學(xué)，選擇一些粗大、飽滿的蒜瓣分別種植在三個盆里；種在土中的蒜瓣把尖頭一頭朝上，蒜瓣尖頭可以略微露出土壤一點。（學(xué)生種植蒜瓣）種植完成后，要求把種在土壤中的兩盆分別放在陽光下和屋子里，留意放的位置要便于視察和測量；種在水里的放在簡潔視察和測量的適宜的地方。2．視察記錄。呈現(xiàn)要求：（1）視察、記錄根須的生長。①各人留意視察自己小組種在水中蒜瓣的根須生長狀況；②從第2天起各小組每天測量根須生長狀況，