海南省?？谀持袑W(xué)2024屆高三語文復(fù)習(xí)計(jì)劃

海南省海口一中2024屆高三語文復(fù)習(xí)支配

高三語文備課組

隨著高考改革的不斷深化，新考綱、新課標(biāo)、新高考模式、新命題角度對

中學(xué)語文教學(xué)和高三語文備考都提出了全新的要求。我們應(yīng)當(dāng)順應(yīng)高考改革趨

勢，全面總結(jié)以往勝利閱歷，針對我校學(xué)生的實(shí)際狀況，依托精選的優(yōu)秀復(fù)習(xí)資

料，制定合理的復(fù)習(xí)備考支配，有條不紊地推動學(xué)生語文素養(yǎng)的形成和高考應(yīng)試

實(shí)力的提高，力爭通過師生一年的共同的努力，為明年我校高考再創(chuàng)佳績作出最

大的貢獻(xiàn)。

一.總復(fù)習(xí)策略

從長遠(yuǎn)上看，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，最根本的最主要的還是靠平常的大

量的閱讀積累，但在高三復(fù)習(xí)追求短期突破的階段，就不能沒有對考試方法、答

題技巧方面的追求，更多著眼于技術(shù)層面，所以我們采納了傳統(tǒng)的"三輪復(fù)習(xí)法"，

同時又結(jié)合語文學(xué)科的自身特點(diǎn)，做了一些探究，有所取舍。在探討歷年的考

試題，深化學(xué)習(xí)考試大綱的前提下，我們總結(jié)閱歷，優(yōu)化復(fù)習(xí)步驟和過程，確定

了自己的復(fù)習(xí)進(jìn)度和策略，

我們學(xué)生的實(shí)際，弱點(diǎn)主要表現(xiàn)為：1、沒有構(gòu)建完整的學(xué)問體系；2、

基礎(chǔ)學(xué)問駕馭得不夠扎實(shí)，現(xiàn)代文閱讀、古詩文閱讀比較薄弱，遇到難度稍深的

文言材料便讀不懂；對詩歌的理解實(shí)力、詩歌手法和答題的語言組織實(shí)力等都仍

需加強(qiáng)；3、審題意識不強(qiáng)，見不多，識不廣，導(dǎo)致鑒賞拓展創(chuàng)新沒有依托，

寫作材料缺失，只是泛泛而談；4、語文答題的規(guī)范意識欠缺；5、學(xué)生普遍不

重視語文學(xué)習(xí)。針對上述實(shí)際狀況,我們必需做到

1、心中有標(biāo)：以制定的奮斗目標(biāo)為依據(jù)，強(qiáng)化目標(biāo)意識。

2、目中有人：以尖子生和問題生為重點(diǎn)關(guān)注對象，強(qiáng)化盯人意識。

3、側(cè)重基礎(chǔ)：以抓基礎(chǔ)過關(guān)為主，立足基砧題,面對全體學(xué)生。

4、確保優(yōu)生：狠抓尖子生輔導(dǎo)，從情感、心理和學(xué)習(xí)方法上培好語文優(yōu)生

（以文科為主）、優(yōu)生中的語文弱生。

5、重在落實(shí)；腳踏實(shí)地，扎實(shí)工作，務(wù)求落到實(shí)處。

語文正課之外的時間，預(yù)料設(shè)三個板塊：一是限時練，按年級安排的時間定

時定量地做好練習(xí)；二是晨讀晨練，每周堅(jiān)持出三份晨讀晨練，內(nèi)容可涉及語言

基礎(chǔ)題、成語積累、詩歌賞析，古文賞析閱讀、美文觀賞、高考滿分作文觀賞、

答題技巧點(diǎn)撥等，容量敏捷而定，15分鐘；三是作文素材積累，激勵學(xué)生自訂

《高考作文素材》，刊物主要是針對高三學(xué)生時間緊，作文素材不足而訂，內(nèi)容

涉及經(jīng)典素材、時鮮素材、熱點(diǎn)事務(wù)，讓學(xué)生本著〃我閱讀、我積累、我歡樂"

的宗旨去消化汲取。同時，我也定期做其他素材補(bǔ)充，并引導(dǎo)他們學(xué)會剪裁、

運(yùn)用素材。除此之外，學(xué)生也會定期積累相關(guān)素材，并在班級進(jìn)行溝通，形成了

良好的學(xué)習(xí)氛圍。

二、復(fù)習(xí)支配及措施

（一）統(tǒng)一高考三輪復(fù)習(xí)進(jìn)度：第一輪復(fù)習(xí)：2024年8月15H—2024

年1月20日；其次輪復(fù)習(xí)：2024年2月5日一2024年4月30日；第三輪：

2024年5月1日—2024年6月6日。

（二）明確各輪復(fù)習(xí)的常規(guī)要求：

第一階段：夯實(shí)基礎(chǔ)，訓(xùn)練到位

要求要堅(jiān)持基礎(chǔ)性、系統(tǒng)性、全面性、全體性、層次性的原則。在構(gòu)建學(xué)科

知學(xué)問體系同時還要兼顧實(shí)力滲透。主要突出重點(diǎn)，抓住關(guān)鍵，突破難點(diǎn)，練要

講求效果，克服簡潔重復(fù)。以一本資料為主，留意各種高考學(xué)問點(diǎn)的全面復(fù)習(xí)和

梳理，常見題型解題方法的理解和駕馭，扎扎實(shí)實(shí)地夯實(shí)基礎(chǔ)。第一輪復(fù)習(xí)以〃看

看、講講、練練、評評”的形式進(jìn)行，抓好高考各考點(diǎn)的學(xué)習(xí)，重在夯實(shí)基礎(chǔ)。

1、各復(fù)習(xí)板塊的，衣次（板塊之間可適當(dāng)穿插進(jìn)行）：

文言文基礎(chǔ)（約6周）——現(xiàn)代文閱讀（約4周）——語用復(fù)習(xí)（約7周）

——古詩鑒賞（約3周）一作文（約3周且貫穿始終）。

2、每一個學(xué)問點(diǎn)突破的大致步驟：

學(xué)生利用課外時間自讀，預(yù)習(xí)——課內(nèi)老師對學(xué)問規(guī)律、解題規(guī)律進(jìn)行講

解——學(xué)生利用課內(nèi)外跟蹤練習(xí)進(jìn)行自測，達(dá)到強(qiáng)化訓(xùn)練的目的——過關(guān)檢測

——過關(guān)試卷分析——學(xué)生利用課外時間自我鞏固不足之處。

其次階段：查缺補(bǔ)漏，建立系統(tǒng)

以學(xué)科學(xué)問為主線，構(gòu)建學(xué)科內(nèi)容完整體系，完善學(xué)問網(wǎng)絡(luò)。要著重抓學(xué)生

的學(xué)問遷移實(shí)力的培育，抓學(xué)科考試方法，技巧的培育與提高，其次輪復(fù)習(xí)是以

專題講座和綜合訓(xùn)練相結(jié)合，使學(xué)習(xí)對所學(xué)學(xué)問能融合貫穿，提高分析問題和解

決問題的實(shí)力，實(shí)現(xiàn)學(xué)生實(shí)力的突破與提高。其次輪復(fù)習(xí)以“練練、評評〃的形

式進(jìn)行，抓好各考點(diǎn)的融合，重在學(xué)生綜合實(shí)力的提高。

1、加強(qiáng)綜合訓(xùn)練。

探討近幾年高考試題，特殊是近幾年的本地高考試題的改變，從而盡可能找

尋出命題規(guī)律，運(yùn)用針對性強(qiáng)的綜合訓(xùn)練題（自編）對學(xué)生進(jìn)行綜合訓(xùn)練。

2、查缺補(bǔ)漏。

針對在第一輪復(fù)習(xí)的中學(xué)生暴露出來的主要問題，進(jìn)行集中訓(xùn)練。精講、精

練，提高正確系數(shù)。加強(qiáng)個別問題的集體評講。固本強(qiáng)基，追求效率，整理學(xué)生

的錯題，可以考慮錯題重考、重講、重練。

3、完善學(xué)問網(wǎng)絡(luò)，

在重點(diǎn)對學(xué)生薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行復(fù)習(xí)的同時，不放松對已經(jīng)復(fù)習(xí)過的內(nèi)容的梳

理，梳理做過的試卷，寫過、看過的作文，梳理高考全部考點(diǎn)，幫助學(xué)生建立語

文系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)觀念。

第三階段：整體強(qiáng)化，重點(diǎn)突破

第三輪復(fù)習(xí)：考前熱身訓(xùn)練階段，在探討高考有關(guān)信息基礎(chǔ)上，按高考要求,

盡可能覆蓋全部學(xué)問點(diǎn)，突出某些實(shí)力的訓(xùn)練，本階段著重做各地模擬試題、月

考卷、信息卷，老師應(yīng)留意強(qiáng)化學(xué)生考試方法的指導(dǎo)，留意學(xué)生考試技能與心理

素養(yǎng)的訓(xùn)練，同時留意查漏補(bǔ)缺，打算考戰(zhàn)略落實(shí)到備考戰(zhàn)術(shù)中。第三輪復(fù)習(xí)以

"練練、評評、看看"的形式進(jìn)行，抓好考試方法、規(guī)律指導(dǎo)，重在學(xué)生考試技

能的提高。

1、通過考前模擬考試，強(qiáng)化考試心理、考試技巧方法，提高迎考技巧，并

進(jìn)行考前狀態(tài)調(diào)整。

2、針對一二兩個階段復(fù)習(xí)后仍存在的缺漏不足進(jìn)行重點(diǎn)突破。

3、學(xué)生依據(jù)自己的實(shí)際狀況，結(jié)合以前的試卷、錯題等，進(jìn)行自我鞏固和

強(qiáng)化。

（三）仔細(xì)探討考綱，探討高考，側(cè)重以下幾個方面

1.歷年試題整體探討一找共性；

2.近年試題重點(diǎn)探討一找趨勢;

3.相同試題對比探討一找改變;

4.不同試題分類探討一找差別;

5.外省試題集中探討一找新意、找動態(tài)。

（四）作文

作文指導(dǎo)有支配、講步驟，逐層提升。作文貫穿在整個復(fù)習(xí)備考中，一

周兩節(jié)作文課，作文專題指導(dǎo)、寫作限時訓(xùn)練隔周綻開。內(nèi)容包括審題立意、寫

作技法、寫作語言、寫作文體推斷、開頭結(jié)尾設(shè)計(jì)等專題

總體要求：回來寫作的本質(zhì)，學(xué)會生主動視察生活、感受生活，分析和推斷

生活，用獨(dú)特而充溢特性的文字來表現(xiàn)生活。要拓寬視野，關(guān)注社會，關(guān)注人生,

了解時代脈搏，留意視察生活、感悟生活、表達(dá)生活、評價生活，提高思想相識

水平。此外，要多讀書報(bào)時文，占有鮮活材料。只有生活儲備豐富，學(xué)問儲備足

夠，才能寫出動人的文章，才有了創(chuàng)新的基礎(chǔ)。

總體原則：由整體推動到專題突破，重積累，重感悟；練思維，練規(guī)范;

促升格，促特性。

①強(qiáng)化解讀材料的訓(xùn)練

所謂對材料的解讀，就是要讀懂材料。與現(xiàn)代文閱讀題一樣，讀懂材料

應(yīng)包含著對表層義和深層義的理解，所謂的表層義，就是整個材料客觀、整體的

意思：所謂的深層義，就是在理解表層義的基礎(chǔ)上結(jié)合自身的體驗(yàn)挖掘材料中所

暗含的話題。

所謂表層解讀就是對整個材料的客觀整體的閱讀與理解。首先要對材料進(jìn)行

整體客觀的閱讀。

②強(qiáng)化選好角度的訓(xùn)練

加強(qiáng)對三種不同形式的材料的理解和訓(xùn)練。觀點(diǎn)型材料、事實(shí)型（事務(wù)型）

材料、故事型（寓言型）都可以作如下詳細(xì)分析：材料中的各個對象做了什么、

怎么做的（材料內(nèi)容——表層含義）；為什么做、為什么這樣做（材料含意一

一深層含義）。

觀點(diǎn)材料一般是"以理求證〃；，事務(wù)材料一般是"以事明理〃，寓言材料

一般含哲理，詩歌材料一般由意象寓意，哲理材料一般藏義較深須要反復(fù)咀嚼，

"文字+圖片"材料一般要圖文并讀。

③強(qiáng)化引用材料與暗合材料的訓(xùn)練

所謂的引用材料,就是在文章中明確引用材料的內(nèi)容或話語，包括干脆引用、

間接引用和夾引夾議三種方式。依據(jù)高考評卷的原則，可引用材料?，也可不引用

材料。不引用材料的學(xué)生，則必需做到暗合材料。所謂的"暗合材料"，是指文

章中沒有出現(xiàn)"引用材料"的三種方式，但能夠通過詳細(xì)的話語推斷出考生讀懂

了材料的內(nèi)容材料處理方式，是一種較困難的處理材料的方法。本次作文很多優(yōu)

秀的作文就體現(xiàn)了暗合材料的寫法。

④加強(qiáng)作文備考的針對性，以作文升格為突破口仔細(xì)上好作文講評課C

第一，加強(qiáng)思想、思維的訓(xùn)練。

寫作就是考思想、考思維，所以應(yīng)試寫作就應(yīng)當(dāng)教思想、教思維。在最終的

復(fù)習(xí)備考階段，建議老師們要回到"寫作是運(yùn)用語言文字進(jìn)行表達(dá)和溝通的方式，

是相識世界、相識自我、進(jìn)行創(chuàng)建性表述的過程〃這一課標(biāo)精神當(dāng)中去，不僅要

教會學(xué)生在哪些地方點(diǎn)題扣題，還肯定要教會學(xué)生如何點(diǎn)題扣題；不僅要教會學(xué)

生古今中外用例，更要努力教會學(xué)生如何篩選和分析事例；不僅要教會學(xué)生運(yùn)用

排比對偶比方假設(shè)，更要教會學(xué)生聯(lián)想拓展思索和辨析。

其次，仔細(xì)備好作文講評課，努力提高作文講評課的效率。

現(xiàn)階段，學(xué)生基本明確爭論或記敘、散文等文體的寫作基本要求和格式規(guī)范,

但是也往往存在中心與材料不一樣、敘例啰嗦、說理空洞、堆擺論據(jù)代替論證、

述多論少、文體特征模糊、行文思路缺乏縱深等問題，影響了作文的得分。備課

組集備和老師上作文講評課時都應(yīng)當(dāng)把精力主要放到引導(dǎo)學(xué)生如何正確相識自

己作文的不足，怎樣進(jìn)行升格上來。

在講評文章時，要留意教學(xué)設(shè)計(jì)。事實(shí)證明，利用學(xué)習(xí)結(jié)果分類表格，以目

標(biāo)為導(dǎo)向的教學(xué)設(shè)計(jì)，對復(fù)習(xí)備考尤為有效。借鑒其處理學(xué)問與目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容

與教學(xué)過程等問題時的詳細(xì)做法，使下一階段的寫作講評課更具有效性。

認(rèn)知過程維度

學(xué)問維度

1記憶2理解3運(yùn)用4分析5評價6創(chuàng)建

A事實(shí)性學(xué)問

B概念性學(xué)問

C程序性學(xué)問

D反省認(rèn)知學(xué)問

第三，采納過程化的教學(xué)方式升格學(xué)生作文。

過程化的教學(xué)方式，即〃把一個考生在考場上要完成一篇應(yīng)試作文的過程顯

現(xiàn)出來〃。她指出，寫作過程顯現(xiàn)為四個階段：審題、構(gòu)思、表達(dá)和修改。這個

過程是單箭頭的，什么意思呢？就是你必需做完這一個，才能做其次個；做完其

次個，才能做第三個；做完第三個，才能做第四個。這就是過程化了，過程化就

是步驟化。很多學(xué)生是兩步并作一步走，甚至有學(xué)生是三步并作一步作，甚有學(xué)

生是四步合作一步走。所以要告知學(xué)生，不管你水平低還是水平高，都必需嚴(yán)格

按這個步驟走，然后給學(xué)生分析，寫出高分的作文必需具備四個條件，第一個環(huán)

節(jié)必需具備對題意的理解精確，構(gòu)思必須要學(xué)會轉(zhuǎn)換，把理解轉(zhuǎn)換為自己的應(yīng)試

構(gòu)思，這是很難的，須要訓(xùn)練。第三必需學(xué)會緊扣思想寫中心，不能舌騰,不能

按模式，開頭一百字，結(jié)尾一百字，中間三段，這樣湊不行！要緊扣你所設(shè)定的

中心來寫。最終一個環(huán)節(jié)是修改，這是習(xí)慣，也是實(shí)力。大過程完了以后，就圍

繞這個目標(biāo)去訓(xùn)練他的審題的過程，構(gòu)思的過程，表達(dá)的過程和修改的過桂大

過程里面也有小過程，這都是基本功了。依據(jù)這個思路去設(shè)計(jì)有效的訓(xùn)練方案出

來，可以集體備課，這樣可能比教他套作更有保障。因此，"一?！ê螅魑膫?/p>

考要加強(qiáng)學(xué)生思維的訓(xùn)練，強(qiáng)化寫作步驟的規(guī)范°

⑤強(qiáng)化”材料引寫作范圍”題型的應(yīng)試訓(xùn)練。

"材料引出寫作范圍"題型的應(yīng)試訓(xùn)練,主要訓(xùn)練的內(nèi)容有：a.解讀材料的

訓(xùn)練；b.自選角度的訓(xùn)練;c.明寫與暗合的訓(xùn)練;d.引用材料的訓(xùn)練；

⑥提高寫作速度，爭取50分鐘內(nèi)完成800字以上的作文。

華南師大柯漢琳教授提出，”依據(jù)多年的實(shí)踐閱歷，我認(rèn)為，高考作文至少

應(yīng)保證給考生一個小時的寫作時間"。但是，在考場中，考生事實(shí)上是沒有一個

小時的寫作時間的，況且現(xiàn)在語文高考的文字答題量逐年增加，留給寫作的時間

是越來越珍貴了。因此，提高書寫速度成了備考工作重要的一環(huán),終歸，從考場

作文的書寫速度也是考試選拔的一個方面，它可以區(qū)分出考生思維的豐富程度、

思維的靈敏程度。在備考中，爭取50分鐘內(nèi)能寫800字以上的文章是基本要求。

一部分學(xué)生還是沒把作文寫完的，或者是沒話講，寫不下去了，這有個時間安排

的問題，作文寫作速度的問題，其實(shí)主要的還是要幫助學(xué)生學(xué)會打開思路，結(jié)構(gòu)

文章，駕馭觀點(diǎn)+事例+分析的說理方法。

關(guān)于一輪復(fù)習(xí)中的作文規(guī)劃：

全面?zhèn)淇?，對各種類型、各種體裁（重點(diǎn)是爭論文和記敘文）的作文都

要兼顧。

1、保質(zhì)：

a.面上過關(guān)審題、選材、構(gòu)思、構(gòu)段、語言、自我評分六關(guān)。

b.全體同學(xué)過關(guān)爭論文，擅長記敘文、應(yīng)用類外包裝文體的同學(xué)能得到有效

指導(dǎo)。

c.涌現(xiàn)肯定量的一類文。

d.盡可能殲滅36分以下作文。

2^保量：

a.整篇作文訓(xùn)練不少于6次

b.訓(xùn)練提綱寫作不少于6次

c.訓(xùn)練段落寫作不少于6次

3、關(guān)于立意的備考建議：

a.激勵學(xué)生能夠聯(lián)系自己的經(jīng)驗(yàn)和感受寫出自己的獨(dú)特相識，當(dāng)然，這種經(jīng)

驗(yàn)感受要具有感染力和啟發(fā)性；

b.關(guān)注現(xiàn)實(shí)、關(guān)注社會，思索人生，要閱讀一些新聞類報(bào)紙、雜志的評論型

文章，提高學(xué)生的認(rèn)知水平和思想深度，要在仿照中借鑒名家的寫作技巧：比如

《中國青年報(bào)》、《讀者》、《南方人物周刊》、《看天下》、《雜文選刊》；

C.與閱讀同時并進(jìn)的，是寫作，比如可以寫一些要常寫一些時評、隨筆、雜

感，提升學(xué)生的思維水平；

d.教會學(xué)生一些立意方法：正向立意、反向立意、辯證立意、延長立意等。

4、關(guān)于選材用材的備考建議：

a.要廣博地積累素材、留意本領(lǐng)與本人的結(jié)合；

b用事要留意細(xì)微環(huán)節(jié)、要留意與觀點(diǎn)的嫁接點(diǎn)：

c.用材料關(guān)鍵在析材料，分析材料要留意相識深化、情感共鳴的有機(jī)結(jié)合；

要擅長駕馭頭腦中豐富的材料"有米"怎樣煮飯，須要養(yǎng)成思索的習(xí)慣。

關(guān)于高三作文講評：

1、原則：緊扣考綱，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，提高得分

2.在批閱作文的同時，隨筆記錄學(xué)生作文的整體狀況和點(diǎn)點(diǎn)滴滴，主要有以

下方面：

(1)審題有哪些角度，有哪些偏差

(2)用了哪些作文素材

(3)對作文素材在扣題分析方面(爭論文)和形象化呈現(xiàn)方面(記敘文)

做得如何

(4)布局謀篇有什么優(yōu)缺點(diǎn)

(5)語言運(yùn)用有什么優(yōu)缺點(diǎn)

3.選出優(yōu)秀作文，印發(fā)學(xué)生，逐篇講評。

優(yōu)秀作文分常規(guī)作文和特性作文。

4、確定講評重點(diǎn)：

(1)依據(jù)既定規(guī)劃確定;

（2）依據(jù)學(xué)生出現(xiàn)的問題確定。尤其要針對一模中學(xué)生暴露出來的問題進(jìn)

行有針對性的訓(xùn)練，每位學(xué)生都要找到自己的突破點(diǎn)核心：

①點(diǎn)透思維的關(guān)鍵點(diǎn)

②強(qiáng)化從想清晰到寫清晰的呈現(xiàn)

③積累素材和訓(xùn)練語言是長期堅(jiān)持的工作

5.加強(qiáng)作文升格

升格：開頭結(jié)尾、過渡照應(yīng)、擬題點(diǎn)題、核心段落。

從每次作文中選取例文，講解好的，改寫不好的。

加強(qiáng)作文構(gòu)思訓(xùn)練，強(qiáng)化分析說理實(shí)力的培育。提倡〃觀點(diǎn)+事例+分析〃

的說理方法,避開"觀點(diǎn)+事例〃的簡潔排列。

（五）積累和記憶

1.督促學(xué)生做好基礎(chǔ)學(xué)問的積累和記憶。

〃名篇名句"，"成語〃〃文言實(shí)詞、虛詞”"詩歌基礎(chǔ)學(xué)問”的材料基本

已提前發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生利用早晚讀及課外時間進(jìn)行背誦。將積累的效果作為教

學(xué)的一項(xiàng)重要內(nèi)容來抓。老師可利用周測有支配，有步驟，逐步檢測，逐步過關(guān),

逐步加深，反復(fù)鞏固，滾動記憶。狠抓積累記憶、確保基礎(chǔ)得分率。

2.積累寫作素材。

讓學(xué)生每天堅(jiān)持積累材料，拓寬閱讀視野，聲利用早晚讀及課外時間進(jìn)行背

誦。假如學(xué)生自愿，可訂一份關(guān)于寫作的報(bào)紙，幫助學(xué)生積累寫作素材。

（六）上課

1、堅(jiān)決貫徹"老師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、訓(xùn)練為主線”的教學(xué)原則實(shí)施高

三復(fù)習(xí)課教學(xué)。

2、優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，做到講練結(jié)合，要防止?jié)M堂灌、上課簡潔對答案、

沒有重點(diǎn)要點(diǎn)的錯誤做法。

3、努力提高課堂效益，嚴(yán)防三個誤區(qū)：以講為懂，以懂為會，以會為通。

要在復(fù)習(xí)講授的過程中重視學(xué)生的主動參加，要加強(qiáng)訓(xùn)練、運(yùn)用，要讓學(xué)生對所

講所練的內(nèi)容進(jìn)行思索，領(lǐng)悟、消化、反思、訂正。

4、大力提倡激情教學(xué)。

5、留意把握復(fù)習(xí)課的深度和廣度。該講就講，該舍就舍，確保復(fù)習(xí)的針對

性和有效性。

6、要加強(qiáng)練習(xí)與測試，要使練習(xí)數(shù)達(dá)到肯定的量，要完成年級所下發(fā)的各

種練習(xí)，但要防止題海戰(zhàn)術(shù)。

7、練習(xí)測試要剛好批改，仔細(xì)統(tǒng)計(jì)分析，講評突出重點(diǎn)，重點(diǎn)學(xué)生力求面

批到位。

8、試卷講評要留意四個程序：一查，二統(tǒng)，三找，四改。一查即查每次考

試目的；二統(tǒng)，即數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)的數(shù)量分析；三找，即找出學(xué)生出現(xiàn)的學(xué)問錯誤及引

出錯誤的緣由；；四改，即制定改進(jìn)措施。講評盡量做到要剛好，留意愛護(hù)學(xué)生

的學(xué)習(xí)主動性，有針對性，有輻射性，有指導(dǎo)性，有診斷性。

9.關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高復(fù)習(xí)有效性。

①養(yǎng)成學(xué)生仔細(xì)仔細(xì)預(yù)習(xí)、聽講、思索、做筆記、完成作業(yè)的習(xí)慣，不敷衍，

不抄作業(yè)。

②每一位學(xué)生要打算一本錯題本，特地收集自己做錯的題以及錯題的題型分

析與解題思路。

（七）培優(yōu)工作

1、實(shí)行科任老師重點(diǎn)學(xué)生負(fù)責(zé)制。落實(shí)"人盯人"的制度，結(jié)合試卷、發(fā)

覺問題、個別輔導(dǎo)、梳理學(xué)問；采納集中上課輔導(dǎo)的方式，定時、定地點(diǎn)、定內(nèi)

容；增加訓(xùn)練量。

2、依據(jù)不同狀況，實(shí)行多種多樣的培優(yōu)模式，工作要體現(xiàn)立體化、全方位

的特點(diǎn)。遵循"先查病，后治療，再進(jìn)補(bǔ)"的原則，做到〃三補(bǔ)五多"，即補(bǔ)看

法、補(bǔ)方法、補(bǔ)學(xué)問，課堂多提問，課后多輔導(dǎo)，平常多談心，練習(xí)多面批，方

法多指導(dǎo)。

3、仔細(xì)打算培優(yōu)教案，悉心編制培優(yōu)練習(xí)。

詳細(xì)措施：

1.因人而異，設(shè)立高考培優(yōu)題庫，精選題目。

我們我們將會對進(jìn)入高三后尖子生的歷次考試的語文成果進(jìn)行全面分

析，針對考試中該生存在的薄弱環(huán)節(jié)實(shí)行詳細(xì)指導(dǎo)，并在知道后賜予肯定量的相

應(yīng)習(xí)題。題目的選擇由培優(yōu)小組幾位老師分別負(fù)責(zé)，其中古詩由陳小娟老師負(fù)責(zé)，

古文由袁玉蓉老師負(fù)責(zé)，文本閱讀由蔓娜老師負(fù)責(zé)，語用題由陳海涵老師負(fù)責(zé)

2.加強(qiáng)課堂教學(xué)的針對性，強(qiáng)調(diào)培優(yōu)在課堂

(1)題目有針對性：

課堂教學(xué)中的題目應(yīng)著重針對班里的重點(diǎn)學(xué)生，應(yīng)明確了解該部分學(xué)生的學(xué)

間漏洞和實(shí)力缺陷或失分點(diǎn)，以做到課堂練習(xí)針對性的無障礙實(shí)施。

(2)習(xí)題難度有層次：

針對每個學(xué)問點(diǎn)設(shè)置1一2道練習(xí)題，并針對每節(jié)重難點(diǎn)做1一2道綜合練

習(xí)題。并從審題、析題、答案書寫的規(guī)范性等各方面設(shè)置考點(diǎn)，以實(shí)現(xiàn)在實(shí)戰(zhàn)中

達(dá)到向細(xì)微環(huán)節(jié)要分?jǐn)?shù)的目的。

練習(xí)要呈現(xiàn)由簡到難的改變，讓學(xué)生的思維得到充分的訓(xùn)練，實(shí)力也能在訓(xùn)

練中得以提升，學(xué)問點(diǎn)也能通過訓(xùn)練而理解的更深刻更徹底。

(3)師生互動，學(xué)生主體：

在練習(xí)的講解過程中，由重點(diǎn)學(xué)生闡述解題思路和解題過程，老師依據(jù)學(xué)生

答案提出合理的建議，并以此為常態(tài)，充分的發(fā)揮學(xué)生主體老師主導(dǎo)的作用，以

實(shí)現(xiàn)完善學(xué)生思維和學(xué)問系統(tǒng)的目的。

3.落實(shí)作業(yè)批改

每次課后作業(yè)的批改必需形成常態(tài)的、長期的規(guī)律，老師在批改作業(yè)時，

對于重點(diǎn)學(xué)生的作業(yè)要重點(diǎn)關(guān)注，明確錯題及錯因，以便在課堂.上講解時更具針

對性。并且要明確，在這一部分上花費(fèi)大量的時間是特別必要的，在這一部分花

費(fèi)的時間越多，課堂上的針對性就越強(qiáng)。

4.重視測試試卷的分析

對于長期穩(wěn)定在培優(yōu)名單里的學(xué)生，由任課老師建立錯題檔案，由備課

組或科組集體會診，找到問題的根源所在，并提出適當(dāng)?shù)目尚械慕鉀Q措施。

5.重視重點(diǎn)學(xué)生的每周加練

有效，因人制宜，依據(jù)每人不同狀況制定特地的培優(yōu)方案。對于學(xué)問點(diǎn)上

的長期頑疾或?qū)嵙ι系拈L期缺失，任課老師依據(jù)學(xué)生的個人狀況適當(dāng)?shù)募右葬槍?/p>

性的額外練習(xí)，通過系統(tǒng)的階段性的或周期性的布置與訓(xùn)練，以達(dá)到提升的目的。

但練習(xí)的量必須要加以限制，不能占用學(xué)生過多的時間。對于這一部分練習(xí)切忌

類型雷同，力爭做到每個人的試卷內(nèi)容都有所差異，力爭實(shí)現(xiàn)真正意義的針對性;

然后，在批改時首先是自主批改，明確問題所在及緣由所在，必要時可由備課組

統(tǒng)一批閱，之后再與學(xué)生面對面的分析探討，讓學(xué)生每一次的訓(xùn)練都能得到適當(dāng)

的提升。最終，通過長期的系統(tǒng)的規(guī)劃訓(xùn)練，以實(shí)現(xiàn)學(xué)問點(diǎn)的少漏洞或無漏洞，

最終實(shí)現(xiàn)分?jǐn)?shù)的提升。

（八）考試

1、實(shí)行月考制，一、二輪周檢測制；三輪周周練。

2、周測時間把握在60——90分鐘左右，力求收到〃短、平、快”的效果。

周測的內(nèi)容是針對當(dāng)前復(fù)習(xí)的板塊和學(xué)問點(diǎn)進(jìn)行檢查。月考主要是利用模擬卷進(jìn)

行綜合測試,要寫大作文，在此過程中，老師應(yīng)留意收集學(xué)生主要存在的問題，

整理學(xué)生的錯題，為下一輪復(fù)習(xí)打好基礎(chǔ)。

早讀內(nèi)容支配：1.必修課本中必背的古詩文

2.成語

3.文化常識、120個文言實(shí)詞及特殊句式

4.美文閱讀

5.專題檢測

附錄1

作文訓(xùn)練系列：每個專題的內(nèi)容：1.資料（學(xué)問講解）2.片段練習(xí)（附范

文）3.課件

4.周測、月考優(yōu)秀作文整理

第一練：新材料作文審題立意訓(xùn)練（單材料、多材料：寓言故事、時事熱點(diǎn)、

人物事跡、名言警句、詩歌、漫畫......）

其次練：.作文素材整理、積累（緊跟時事積累熱點(diǎn)人物素材；補(bǔ)充人文、

科技、體育等人物素材；緊扣社會主義核心價值觀分類整理；留意一材多用，敏

捷運(yùn)用

第三練：爭論文常見結(jié)構(gòu)（總分總、并列式、正反式、遞進(jìn)式）

第四練：爭論文核心段落訓(xùn)練（如何將論點(diǎn)和事例結(jié)合，如何轉(zhuǎn)述事例，如

何說理深刻、如何做到有理有據(jù).....）

第五練：標(biāo)題、開頭、結(jié)尾強(qiáng)化訓(xùn)練（標(biāo)題明確，開頭簡潔，結(jié)尾有力……）

第六練：論文語言強(qiáng)化訓(xùn)練（嚴(yán)謹(jǐn)周密、簡潔有力、生動形象：修辭手法；句

式選擇）

附錄2

專題備課中心發(fā)言人名單：（備課中心發(fā)言人須備講解要點(diǎn)、解題方法、

統(tǒng)一講解的練習(xí)題、做課件;）

1.病句專題:練習(xí)整合復(fù)?。?/p>

2.古代詩歌鑒賞專題：練習(xí)整合復(fù)?。?/p>

（1）把握詩歌主旨、情感的方法技巧：

（2）鑒賞詩歌形象：

（3）、探求詩歌手法的方法技巧：

（4）品嘗詩歌的語言風(fēng)格的方法技巧：

3.語言文字運(yùn)用專題：練習(xí)整合復(fù)?。?/p>

（1）壓縮類型及方法技巧：

（2）擴(kuò)展句子的常見類型及方法技巧：

（3）仿用句式，正確運(yùn)用修辭方法：

（4）選用、變換句式:

（5）語言表達(dá)簡明、連貫、得體：

（6）精確、顯明、生動：

（7）圖文轉(zhuǎn)換：

4文言文專題：（1）實(shí)詞、虛詞

（2）斷句

（3）翻譯

（4）常識

（5）信息篩選、人物性格分析

5.現(xiàn)代文閱讀專題：

（1）好用類文本"新聞"閱讀要點(diǎn)和答題方法技巧：

（2）好用類文本〃訪談”閱讀要點(diǎn)和答題方法技巧

（3）好用類文本〃傳記"閱讀要點(diǎn)和答題方法技巧回顧：

6.社科文閱讀要點(diǎn)和答題方法技巧：

附錄3

周末考點(diǎn)精煉：

9月第一周9.1?9.7:社科文閱讀要點(diǎn)和答題方法技巧

9月其次周9.8-9.14:新材料作文審題立意訓(xùn)練（單材料、多材料-；寓言

故事、時事熱點(diǎn)、人物事跡、名言警句、詩歌、漫畫......）

9月第三周9.15?9.21:.作文素材整理、積累（緊跟時事積累熱點(diǎn)人物素材;

補(bǔ)充人文、科技、體育等人物素材；緊扣社會主義核心價值觀分類整理；留意一

材多用，敏捷運(yùn)用

10月第一周10.2?10.5:爭論文常見結(jié)構(gòu)（總分總、并列式正反式遞進(jìn)式）

10月其次周10.8?10.12:爭論文核心段落初練（如何將論點(diǎn)和事例結(jié)合，

如何轉(zhuǎn)述事例，如何說理深刻、如何做到有理有據(jù).....）

10月第三周10?13?10.19:標(biāo)題、開頭、結(jié)尾強(qiáng)化訓(xùn)練（標(biāo)題明確，開頭簡

潔，結(jié)尾有力……）10月第四周10.20T0.26:論文語言強(qiáng)化訓(xùn)練（嚴(yán)謹(jǐn)周密、簡

潔有力、生動形象；修辭手法；句式選擇）

附錄4:周測及月考重點(diǎn)內(nèi)容、出題人支配：

周測：

9月周測：文言實(shí)詞31-60、文言詞類活用文言特殊句式默寫

10月周測：文言實(shí)詞81-100.文言虛詞"1-9個"、文言文主觀翻譯題默

寫

11月周測：成語、病句、文言虛詞〃11-18個、現(xiàn)代文閱讀、默寫：

12月周測：文言文重點(diǎn)實(shí)詞擴(kuò)展、壓縮、連貫、得體病句、成語、默寫：

2024年1月周測：文言文實(shí)詞、社科文閱讀病句、成語、連貫、得體默

寫

月考：

8月月考：成語、文言實(shí)詞1-30、文化常識、默寫、語用

9月月考：成語、文言文實(shí)詞61-80、文化常識、默寫、語用

10月月考：成語、文言文實(shí)詞101-120、文化常識、默寫、語用

11月月考：成語、文言文重點(diǎn)實(shí)詞文化常識、默寫、語用

12月月考：成語、文言文重點(diǎn)實(shí)詞文化常識、默寫、語用

2024年1月月考?：成語、文言文重點(diǎn)實(shí)詞、文化

常識、默寫、語用：

附錄5:

語文復(fù)習(xí)進(jìn)度一覽表（可依據(jù)老師看法、復(fù)習(xí)