中學(xué)學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃(2024-2027年)_第1頁
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中學(xué)學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃(2024-2027年)_第3頁
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文檔簡介

辦規(guī)范加特色學(xué)校

?育合格加特長人才XXXX中學(xué)發(fā)展規(guī)劃(2024—2027年)為進一步深入貫徹習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想和黨的二十大精神,辦好人民滿意的教育,依據(jù)《國家中長期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》和省市區(qū)教育主管部門有關(guān)文件精神,結(jié)合學(xué)校發(fā)展實際,制定我校發(fā)展規(guī)劃(2024—2027年)。第一部分

學(xué)校發(fā)展基礎(chǔ)分析一、現(xiàn)有優(yōu)勢1.區(qū)位優(yōu)勢XXXX中學(xué)是XX市XX區(qū)區(qū)教育唯一的普通高中學(xué)校,得到區(qū)委區(qū)政府的高度重視。學(xué)校地處城區(qū)北郊,環(huán)境優(yōu)美。XX基礎(chǔ)教育龍頭的區(qū)位優(yōu)勢,決定了XXXX中學(xué)必須選擇高端的辦學(xué)目標(biāo)和文化品位,決定了XXXX中學(xué)的發(fā)展定位必須是全市一流,彰顯特色。2.基礎(chǔ)優(yōu)勢目前,XXXX中學(xué)共有114個教學(xué)班,在校學(xué)生人數(shù)近6000人。近年來學(xué)校注重內(nèi)涵發(fā)展,不斷提升辦學(xué)質(zhì)量,高考加工率一直位居全市高中首位,學(xué)校綜合實力保持在全市優(yōu)秀中學(xué)的前列。規(guī)模與內(nèi)涵的雙重發(fā)展,為XXXX中學(xué)形成優(yōu)質(zhì)特色品牌、創(chuàng)建魯南名校奠定了堅實的基礎(chǔ)。3.文化優(yōu)勢學(xué)校經(jīng)過七十多年的發(fā)展,積累了相當(dāng)豐富的辦學(xué)經(jīng)驗。干部隊伍有責(zé)任、有思想、有操守、有規(guī)矩、有章法、有熱情、有擔(dān)當(dāng)、善協(xié)作;教師隊伍樂業(yè)、敬業(yè)、求真、務(wù)實、堅韌、上進。教職工熱愛學(xué)校,人心思進。教風(fēng)、學(xué)風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)踏實,形成了良好的辦學(xué)傳統(tǒng)。4.期望優(yōu)勢新校落成之后,政府、社會、家長、學(xué)生對XXXX中學(xué)寄予厚望,教師普遍對學(xué)校今后的發(fā)展既充滿期待,也充滿信心,有將XXXX中學(xué)建成優(yōu)質(zhì)特色學(xué)校的強烈要求。這一切,是學(xué)校發(fā)展的優(yōu)勢所在,可以成為學(xué)校開拓事業(yè)的不竭動力。二、發(fā)展空間1.管理效能空間現(xiàn)代學(xué)校管理制度建設(shè)上還有待進一步探索和實踐;在充分調(diào)動教師自主管理、自主發(fā)展上,教師參與學(xué)校管理的渠道和形式上還有待進一步探索;民主管理、民主決策的力度有待進一步加強,在如何建立靈活、高效、民主的管理運行機制上有待大膽探索和實踐;管理的創(chuàng)造性和部門管理的主動性,有待進一步發(fā)揮;職能部門的管理效能和服務(wù)意識有待提高,現(xiàn)代化管理手段的空間有待進一步拓展。2.文化建設(shè)空間學(xué)校建校七十多年來所形成的文化積淀有待升華和發(fā)揚。學(xué)校精神文化、教師團隊的核心價值觀還有待進一步豐富和培育;在學(xué)校文化方面需要進行不懈的探索和實踐;學(xué)校文化立校機制還需進一步確立,教職工對學(xué)校的認(rèn)同感和歸屬感還需進一步增強。學(xué)校文化精神怎樣融入全體員工的日常行為之中,還有待進一步加強。為此,學(xué)校開展了走進崇高活動,引導(dǎo)廣大教師辛勤工作,形成了二中獨有的崇高文化。3.教師成長空間教師隊伍的總體素質(zhì)與優(yōu)質(zhì)特色學(xué)校的要求還有一定距離,部分教師的教育教學(xué)觀念及教育教學(xué)方式有待進一步更新,教師的專業(yè)化發(fā)展的途徑、方法等還需進一步摸索,教師的研究意識與創(chuàng)新精神還有待進一步加強。教師領(lǐng)軍人物的層次和數(shù)量都還有待提升,資深教師作用有待充分發(fā)揮。教師隊伍結(jié)構(gòu)有待優(yōu)化,中青年教師培養(yǎng)空間巨大,尚需花大力氣。4.課程建設(shè)空間新課程方案全面落實需要進一步完善和優(yōu)化;學(xué)校校本課程體系初步形成,有待進一步開發(fā)和最終形成特色;特色課程等方面需要根本性突破;學(xué)科發(fā)展不均衡,教研組在課程建設(shè)中的作用需要加強。5.德育創(chuàng)新空間德育的成功經(jīng)驗尚待提煉和總結(jié),全環(huán)境立德樹人的體系與機制尚待進一步完善,內(nèi)涵尚待進一步提升。德育隊伍建設(shè)的規(guī)劃性不夠,育人導(dǎo)師制度需要健全。德育內(nèi)容、德育途徑和方法有待進一步探索,德育的實效性、時代性、創(chuàng)新性需要加強;德育科研、學(xué)生“三自能力”(自主管理、自主學(xué)習(xí)、自主成長)及優(yōu)秀學(xué)生的培養(yǎng)需要有新突破。6.教學(xué)提升空間教學(xué)觀念、教與學(xué)的方式還有待根本性的轉(zhuǎn)變,學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、自主發(fā)展有待加強,課堂教學(xué)效率有待提升。管理層對于課堂教學(xué)的指導(dǎo)尚需加強;教研組、備課組還沒有完全形成濃郁的、有效的課堂教學(xué)研究氛圍。7.特色發(fā)展空間學(xué)校的辦學(xué)特色尚待開發(fā)與完善,信息技術(shù)特色需要進一步強化和提升,新的特色還有待挖掘和培育。因此,學(xué)校在特色發(fā)展上,空間巨大。三、趨勢分析當(dāng)代教育正朝著追求教育的國際化、民主化、多樣化、終身化、現(xiàn)代化發(fā)展,正由追求內(nèi)在效能、外在效能,轉(zhuǎn)向追求未來效能;強調(diào)以人為本,學(xué)生中心;強調(diào)自我學(xué)習(xí),多元學(xué)習(xí),終身學(xué)習(xí);強調(diào)教育的全球化視野和跨文化的教育;強調(diào)由依靠個人的能力和魅力辦學(xué)過渡到依靠完善的管理體制辦學(xué),并逐漸過渡到依靠學(xué)校文化和校園精神辦學(xué);強調(diào)現(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè),學(xué)習(xí)型組織建設(shè);特別重視教師的專業(yè)化成長。《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》確定的“優(yōu)先發(fā)展、育人為本、改革創(chuàng)新、促進公平、提高質(zhì)量”教育發(fā)展20字方針,很好地體現(xiàn)了當(dāng)代教育的這一發(fā)展趨勢。在這樣的背景下來建設(shè)優(yōu)質(zhì)特色學(xué)校,就應(yīng)該以未來和國際為基本視野,以發(fā)展的終身化和個別化為思考重點,以科學(xué)發(fā)展觀為理論基礎(chǔ),以學(xué)校文化建設(shè)為重要視角,以和諧社會的建構(gòu)為共同目標(biāo),堅持可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略,以此來定位我們的辦學(xué),來規(guī)劃我們的愿景。第二部分?指導(dǎo)思想、發(fā)展目標(biāo)與發(fā)展戰(zhàn)略一、指導(dǎo)思想以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想和黨的二十大精神為指導(dǎo),貫徹落實習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述;以全國和省市區(qū)教育工作會議精神為指引,按照區(qū)委、區(qū)政府和上級教育部門的工作部署,加強黨的領(lǐng)導(dǎo),堅守立德樹人初心,踐行為黨育人、為國育才使命,扎實推進教育教學(xué)改革,努力提高教育教學(xué)質(zhì)量,全力辦好人民滿意的優(yōu)質(zhì)特色學(xué)校。二、發(fā)展目標(biāo)(一)學(xué)校發(fā)展愿景以學(xué)校文化建設(shè)、課程體系建設(shè)、教師專業(yè)發(fā)展和打造高效優(yōu)質(zhì)教學(xué)為著力點,在進一步加強管理“規(guī)范化”的同時,重點推進學(xué)校管理的“科學(xué)化”和“現(xiàn)代化”,在“平安校園、生態(tài)校園”的基礎(chǔ)上,努力建設(shè)“學(xué)術(shù)校園”“創(chuàng)意校園”“和諧校園”和“幸福校園”,提供適合每位學(xué)生個性化成長的理想教育,著力培養(yǎng)現(xiàn)代素養(yǎng)、精英氣質(zhì)、創(chuàng)新意識、國際視野,的優(yōu)秀人才,將學(xué)校建成集品牌、特色、卓越為一體的優(yōu)質(zhì)特色學(xué)校。(二)學(xué)校發(fā)展具體目標(biāo)1.培養(yǎng)具有現(xiàn)代素養(yǎng)、創(chuàng)新意識的優(yōu)秀人才?!艾F(xiàn)代素質(zhì)”,包括現(xiàn)代公民意識,全面的科學(xué)素養(yǎng)和人文素養(yǎng),自我管理、自主發(fā)展的能力。“優(yōu)秀人才”,指在同齡人中,在某些方面表現(xiàn)出相對優(yōu)秀的品質(zhì)、才能。2.探索優(yōu)質(zhì)特色學(xué)校管理機制。探索優(yōu)質(zhì)特色學(xué)校管理的新方式,建立健全穩(wěn)定而富于革新精神、能保證學(xué)??沙掷m(xù)發(fā)展的管理體系與管理制度,形成民主、平等、開放、活潑、和諧的良性競爭局面,并以此帶動學(xué)校文化建設(shè)。3.構(gòu)建現(xiàn)代新型學(xué)校文化。在“平安校園、生態(tài)校園”的基礎(chǔ)上,重點建設(shè)“和諧校園和崇高校園”,形成學(xué)校的凝聚力和向心力,形成全體師生員工的自我認(rèn)同,并嘗試構(gòu)建一種學(xué)校、學(xué)生、家長、校友、社區(qū)互相融合的教育文化,建立學(xué)校的品牌形象,逐步實現(xiàn)以學(xué)校文化和校園精神辦學(xué)的目標(biāo)。4.建立開放性、發(fā)展性、的課程體系。構(gòu)建培養(yǎng)學(xué)生的現(xiàn)代素質(zhì)、適應(yīng)學(xué)生個性發(fā)展和終身發(fā)展的獨具特色的開放性、發(fā)展性的課程體系,為學(xué)生提供良好的教育資源。讓二中的學(xué)生都能接受全面而又富有二中特色的課程教育,培育其終身受用的某些技能、習(xí)慣,并逐漸形成個人發(fā)展的特長與特色。5.全面提升教學(xué)質(zhì)量。結(jié)合學(xué)歷案編寫與“高效6+1”課堂模式,提升教學(xué)設(shè)計與課堂效率,形成互動性、探究性、實踐性、生成性、藝術(shù)性以及資源高度整合的學(xué)科教學(xué)新局面,實現(xiàn)教學(xué)方式的根本轉(zhuǎn)變,讓課堂成為民主課堂、快樂課堂、生動課堂、生命課堂、高效課堂,切實減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān),讓學(xué)生在課堂中享受知識、享受發(fā)展。確保各學(xué)科教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量處于全市領(lǐng)先水平,確保教育質(zhì)量名列全市前茅。6.全面提高學(xué)生的身心素質(zhì)。讓學(xué)生形成健康的心理品質(zhì)和健全的人格,具有濃厚的家國情懷和國際視野,敢于擔(dān)當(dāng),追求卓越,發(fā)展自主管理、自主學(xué)習(xí)、自主成長的能力,具有良好的精神動力,具有高雅的審美情趣和優(yōu)良的人文素養(yǎng),高尚的精神品位。讓每一位學(xué)生都能養(yǎng)成鍛煉的習(xí)慣,學(xué)會一兩門體育技能。(三)階段性目標(biāo)分解第一階段(2024年9月-2025年7月)目標(biāo):(1)建立現(xiàn)代學(xué)校管理制度,進一步提升學(xué)?,F(xiàn)代教育技術(shù)水平,建立健全全員業(yè)績考核評價體系和教師專業(yè)成長激勵機制。(2)初步形成我校特色課程體系。形成校本課程、校本培訓(xùn)、校本教研體系;教與學(xué)方式轉(zhuǎn)變初見成效,課堂質(zhì)效顯著提升。(3)改進優(yōu)秀學(xué)生培養(yǎng)方式,初步形成學(xué)生培養(yǎng)立體化體制。(4)提煉學(xué)校的文化內(nèi)涵,豐富學(xué)校精神文化。第二階段(2025年9月-2026年7月)目標(biāo):(1)完善優(yōu)質(zhì)特色學(xué)校管理制度,形成靈活、高效、民主的管理運行機制。(2)形成具有我校特色的課程體系,初步形成特色教學(xué)。(3)形成名師團隊,取得國家級課題研究成果。(4)形成完備的優(yōu)秀學(xué)生培養(yǎng)機制。(5)形成學(xué)校獨特的精神文化,打造書香崇高校園,形成學(xué)校的辦學(xué)特色。第三階段(2026年9月-2027年7月)目標(biāo):進一步擴大學(xué)校的影響力和輻射力,打造方式創(chuàng)新、質(zhì)量優(yōu)異的基礎(chǔ)教育高地,開展多種形式的校級交流與合作,并加大宣傳力度,在全區(qū)發(fā)揮窗口作用,在全市發(fā)揮示范作用、輻射作用,建成平安校園、生態(tài)校園、和諧校園和崇高校園與XX市優(yōu)質(zhì)特色學(xué)校。(四)發(fā)展戰(zhàn)略1.管理創(chuàng)新戰(zhàn)略。名校需要積淀,但更要創(chuàng)新。優(yōu)良的傳統(tǒng)保證了學(xué)校上升到一定的發(fā)展平臺,但一些固有的陋習(xí)或者陳舊的方法更制約著發(fā)展,要創(chuàng)建現(xiàn)代優(yōu)質(zhì)特色學(xué)校,更需要在管理理念、體制、方法等方面,既有傳承,更有創(chuàng)新。2.文化立校戰(zhàn)略。依法治校,最后到依靠文化立校,是許多名校的成功經(jīng)驗,學(xué)校文化和校園精神是學(xué)校發(fā)展的靈魂和不絕的動力。優(yōu)秀學(xué)校的傳承,傳承的核心是文化。3.課程提升戰(zhàn)略。課程在基礎(chǔ)教育中居于核心地位。課程集中體現(xiàn)了教育理念和教學(xué)思想,是落實培養(yǎng)目標(biāo)的施工藍(lán)圖,是組織教育、教學(xué)活動最主要的依據(jù),學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提升,關(guān)鍵是課程體系與質(zhì)量的提升。4.教師發(fā)展戰(zhàn)略。學(xué)校發(fā)展主要依靠教師隊伍,而在現(xiàn)代教育背景下,教育的觀念、內(nèi)容、手段、方法在不斷更新,不斷進步,則就要求教師的教育觀念、教育能力與現(xiàn)代教育同步發(fā)展,甚至超前發(fā)展。第三部分?主要任務(wù)與具體措施一、探索現(xiàn)代新型學(xué)校管理機制,為優(yōu)質(zhì)教育提供組織保證。1.建立可持續(xù)發(fā)展的運行機制。探索以行政組織為中心、以校外專家顧問團為指導(dǎo)、以校內(nèi)專家組織為基礎(chǔ)、以監(jiān)督組織為保證的學(xué)校組織形式,形成行政、咨詢、監(jiān)督相互制約、相互促進、和而不同的扁平化、低重心管理體制。2.學(xué)校每年邀請專家來校為學(xué)校的發(fā)展提出指導(dǎo)意見,指導(dǎo)教師的教育教學(xué)行為,并對學(xué)校的辦學(xué)情況進行評估。3.擴大民主決策的范圍。建立決策咨詢審議問責(zé)制度,變內(nèi)部決策為開放的程序化決策。學(xué)校吸納社區(qū)專家和家長代表、校內(nèi)各方面員工代表,參與學(xué)校重大事項的決策。4.成立學(xué)科工作室和名師工作室,加強學(xué)校對教育教學(xué)的指導(dǎo)性,增強對教師專業(yè)發(fā)展的支持力度。明確學(xué)校行政組織的基本職能,增強學(xué)校行政組織的執(zhí)行意識和服務(wù)意識。5.切實放低管理重心,加強年級組管理,創(chuàng)新學(xué)部管理方式,增強學(xué)部工作的積極性與活力。6.形成有效的常規(guī)運行機制。切實明確各級管理人員的權(quán)力與責(zé)任,充分授權(quán),加強管理的程序研究,增強管理的流程意識和規(guī)范意識,減少管理的隨意性,降低管理成本,切實提高管理效能。7.創(chuàng)新員工業(yè)績評價體系。改進學(xué)校目標(biāo)管理體系,加大員工的創(chuàng)意評價力度,重視對員工工作效率的評價,建立員工多元評價制度,鼓勵員工在研究狀態(tài)下工作,鼓勵員工多向發(fā)展。9.切實加強黨團組織建設(shè)。加強學(xué)校黨組織的組織建設(shè)、思想建設(shè)和作風(fēng)建設(shè),加強對工青婦工作的領(lǐng)導(dǎo),充分發(fā)揮共青團、工會、婦女組織在教育教學(xué)中的作用。二、著力構(gòu)建優(yōu)質(zhì)特色學(xué)校學(xué)校文化,形成學(xué)校獨特的文化識別。1.加強對學(xué)校文化建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)和策劃。建立學(xué)校文化工作室,負(fù)責(zé)學(xué)校文化建設(shè)的籌劃、設(shè)計和督辦。通過充分調(diào)研并充分咨詢專家意見,對學(xué)校文化建設(shè)進行系統(tǒng)的布局與籌劃。2.豐富學(xué)校精神文化內(nèi)涵,塑造二中獨特的精神文化。繼續(xù)豐富學(xué)校的辦學(xué)理念、培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)理念等精神文化的內(nèi)涵,尋找二中痕跡,研究二中文化積淀,開展二中精神和二中人價值觀的大討論,提煉二中精神和二中人的價值觀。完善校訓(xùn)、校風(fēng)、教風(fēng)等規(guī)訓(xùn),在各種場合加以強化,使之成為全體員工的自覺行為;制訂二中人行為規(guī)范,讓學(xué)校的辦學(xué)理念、管理理念內(nèi)化為全體師生員工的自覺行動。3.探索優(yōu)質(zhì)特色學(xué)校民主化的管理文化。吸納多方面智慧,探索優(yōu)質(zhì)特色學(xué)校管理制度,建立決策、咨詢、執(zhí)行和監(jiān)督四者結(jié)合的機構(gòu)設(shè)置和運營程序,建立決策、執(zhí)行和監(jiān)督三者相互制約、相互促進、和而不同的管理體系,探索建立優(yōu)質(zhì)特色學(xué)校規(guī)范、民主的管理文化。4.努力營造創(chuàng)意文化。努力發(fā)展師生的創(chuàng)新意識,鼓勵大膽創(chuàng)新,鼓勵教師的教育和管理創(chuàng)意,誘發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識,倡導(dǎo)師生在研究狀態(tài)下工作和學(xué)習(xí),學(xué)校每年舉辦一屆師生創(chuàng)意大賽,對師生中的優(yōu)秀創(chuàng)意進行重獎。5.形成二中獨特的“講壇文化”。定期舉辦“名師講壇”,尤其重視發(fā)掘校內(nèi)名師的演講主題;倡導(dǎo)各學(xué)科組不定期開設(shè)“名師講壇”。既邀請校內(nèi)外名師講座,也邀請家長、校友、社區(qū)成員進行交流,更重視發(fā)掘?qū)W生中的優(yōu)秀人才,為學(xué)生提供展示的平臺。6.探索構(gòu)建“教師、學(xué)生、家長、校友(學(xué)長)、社區(qū)”五者互動平臺,定期開辦“家長論壇”“校友論壇”“社區(qū)論壇”,充分發(fā)揮家長、校友、社區(qū)對學(xué)生教育、學(xué)校辦學(xué)的重要作用,嘗試構(gòu)建一種學(xué)校、學(xué)生、家長、校友、社區(qū)互相融合的教育文化。7.創(chuàng)設(shè)多種文化活動平臺,開展豐富多彩的文化活動。進一步加大對學(xué)生社團的推進力度,讓每個學(xué)生都能參與到學(xué)校有形的文化活動中來,為學(xué)生提供鍛煉的機會和展示風(fēng)采、增長才干、張揚個性的舞臺。8.及時總結(jié)學(xué)校文化建設(shè)的經(jīng)驗教訓(xùn)。每學(xué)年召開一次學(xué)校文化建設(shè)工作研討會,總結(jié)成績,表彰先進,發(fā)現(xiàn)不足,以促進校園文化建設(shè)健康發(fā)展。三、營造濃郁的教師發(fā)展氛圍,為品牌學(xué)校建設(shè)提供師資保障。1.成立學(xué)科教學(xué)工作室與名師工作室。以工作室為平臺,努力為教師的專業(yè)成長提供各種可能和支持。充分重視并努力創(chuàng)造條件加強干部和教師的職業(yè)培訓(xùn)和學(xué)歷進修;開拓全體員工的教育視野;培養(yǎng)干部和教師的胸懷。2.提振教師的精神境界。以學(xué)校的崇高文化建設(shè)為重點提升教師的師德修養(yǎng)和人生境界,重視教師在工作崗位的快樂體驗和創(chuàng)造精神的培育,努力營造教師實現(xiàn)職業(yè)理想和生命價值的良好氛圍。3.加大青年教師培養(yǎng)力度。依托工作室,成立青年教師發(fā)展專家指導(dǎo)組。進一步完善中青年教師的培養(yǎng)機制,繼續(xù)實行“青藍(lán)工程”,為青年教師提供拜師學(xué)藝等發(fā)展機會,讓中青年教師早日成熟、成名、成家。4.以工作室和教研組為依托,努力搭建教師專業(yè)發(fā)展平臺。(1)校本課程平臺:通過校本課程的開發(fā)和建設(shè),開發(fā)教師的學(xué)術(shù)潛能,提升教師的專業(yè)素養(yǎng),讓老師“學(xué)”有方向,“術(shù)”有專長,“教”有特色。(2)校園講壇平臺:學(xué)校開設(shè)“名師講壇”,為老師提供交流平臺。(3)課題研究平臺:積極申請課題研究,提升教師的教研能力與學(xué)校的辦學(xué)水平。5.加強教研組、備課組建設(shè)。轉(zhuǎn)變和明確教研組、備課組的職能,努力將教研組建設(shè)成教師專業(yè)發(fā)展的學(xué)科指導(dǎo)中心,將備課組建設(shè)成課堂教學(xué)的研究中心和基層管理組織。6.加強工作室建設(shè):加強指導(dǎo),提供最大協(xié)助,盡量使其出成果、出特色,成為在全市有一定影響的工作室。7.實施校內(nèi)明星教師獎勵機制。制訂校內(nèi)明星教師獎勵方案,每年在各個層面民主評定業(yè)績突出、特色明顯的年度明星,實行重獎。鼓勵教師多元發(fā)展,多向成才。四、建立優(yōu)質(zhì)特色學(xué)校開放性的課程體系,為學(xué)生的個性發(fā)展提供課程保障。1.完善課程管理機制。建立健全課程委員會及各種課程組織機構(gòu),提高各課程組織的履職能力。建立課程開發(fā)、課程審定、課程實施、課程評價等完整的課程管理流程,加強課程實施的過程監(jiān)控;完善網(wǎng)絡(luò)化、智能化、開放化的多功能課程管理平臺。2.加大課程研究力度。學(xué)校成立課程中心,切實開展課程調(diào)研,認(rèn)真研究課程的科學(xué)設(shè)置、開發(fā)和實施,加大綜合實踐課程的研究力度。3.努力構(gòu)建科學(xué)、開放、發(fā)展的課程體系。根據(jù)學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo),構(gòu)建以基礎(chǔ)性課程為核心,以拓展性課程為增長點的相互銜接、彼此打通、科學(xué)整合的課程體系,重視研究性課程、活動性課程的開設(shè),加強學(xué)校課程與國際課程潮流的融合。4.加強課程開設(shè)的選擇性、層次性。在保證必修課程的基礎(chǔ)上,逐步推出足量的選修課程,基本保證進入二中的不同層次、不同發(fā)展傾向的學(xué)生,都能找到適合自身個性與發(fā)展的選修課程,充分支持學(xué)生的個性化成長。5.實施校本精品課程戰(zhàn)略。以校本課程作為學(xué)校品牌建設(shè)和教師專業(yè)化發(fā)展的突破口,實行校本課程重獎制度,大力開發(fā)和認(rèn)真實施校本課程,構(gòu)建豐富而具有特色的校本課程體系。各教研組組織校本課程攻關(guān)小組,并形成以老帶新的格局,以保證校本課程開發(fā)與實施的傳承性和可持續(xù)性。6.加大學(xué)生活動課程的建設(shè)力度。大力開展社團活動,利用“一班一品”,形成活動常規(guī);提高社團活動的層次和品位,打造特色社團、精品社團,讓社團成為各種專門人才的搖籃,豐富學(xué)生的課余生活,提高學(xué)生課余生活的文化含量。7.加強課程建設(shè)的學(xué)生自主性。切實轉(zhuǎn)變課程觀念,加強課程建設(shè)的學(xué)生自主性,成立學(xué)生課程組織,及時吸納學(xué)生對于課程建設(shè)與實施的意見建議,讓學(xué)生成為課程開發(fā)和實施的主人;增強課程實施的參與性、研究性和探究性。五、加大德育創(chuàng)新力度,培養(yǎng)高品位的現(xiàn)代學(xué)生。1.更新德育觀念。變以“管”為主的德育觀念為“以‘育’為核心,‘管’‘育’并重,助力學(xué)生發(fā)展”的德育觀念,尊重學(xué)生在德育中的主體地位,充分發(fā)揮學(xué)生的德育主體作用;加強對學(xué)生心結(jié)的開導(dǎo)、情緒的疏導(dǎo)、思想的引導(dǎo)、人生的指導(dǎo)。2.加強德育隊伍建設(shè)。強化班主任培訓(xùn)工作,加強班主任的對外交流,培養(yǎng)名班主任,擴大優(yōu)秀班主任在省、市、區(qū)的影響力。重視德育科研隊伍的培養(yǎng),有計劃、有意識培養(yǎng)德育科研人員。完善導(dǎo)師制,加強導(dǎo)師制的實效性研究,切實增加導(dǎo)師與學(xué)生之間的交流。3.豐富德育內(nèi)容。以“走進崇高”為抓手,重點抓好以下幾個方面的教育。一是以文明禮儀為重點的行為規(guī)范養(yǎng)成教育;二是理想信念教育;三是以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神教育,培養(yǎng)學(xué)生服務(wù)國家,服務(wù)人民的社會責(zé)任感和創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)優(yōu)精神;四是生態(tài)意識、安全意識;五是服務(wù)社會、服務(wù)人民的服務(wù)意識、志愿精神教育。4.加強德育的多途徑滲透。開展豐富多彩的德育活動,傳統(tǒng)節(jié)日、國旗下講話、成人典禮、政治課、班會課為德育的主渠道。加強學(xué)科德育滲透,認(rèn)真挖掘各學(xué)科的德育資源。充分發(fā)揮學(xué)校德育主陣地作用、班級德育的基礎(chǔ)作用、校外德育基地的延伸作用。充分發(fā)揮現(xiàn)代媒體在德育教育中的重要作用,重視通過網(wǎng)絡(luò)了解學(xué)生的思想情緒、興趣要求;利用貼吧、微博等引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識社會、人生、成長等等。5.增強學(xué)生的家國情懷和國際視野。加大傳統(tǒng)文化課程的開發(fā)力度,讓二中學(xué)生在校期間至少接受一門傳統(tǒng)文化校本課程的教育;強化校園活動中的傳統(tǒng)文化因素,增強學(xué)生對傳統(tǒng)文化的了解和理解,并基本能掌握一門傳統(tǒng)文化的技藝。6.重視學(xué)生主體作用的發(fā)揮,重視喚醒學(xué)生的自我覺醒、自我成長意識;充分發(fā)揮完全中學(xué)在德育中的資源優(yōu)勢,增強初高中學(xué)生的交流,發(fā)揮同伴的引領(lǐng)作用。調(diào)動往屆校友參與學(xué)校教育的積極性,探索“學(xué)長制”教育方式。7.進一步提升寄宿制管理水平。進一步研究探索寄宿制學(xué)校學(xué)生工作的特點與方式,完善“聯(lián)管”“聯(lián)通”“聯(lián)動”的“三聯(lián)制”寄宿制管理模式,增強服務(wù)學(xué)生、溝通學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生的意識。六、打造優(yōu)質(zhì)高效教學(xué),全面提升教學(xué)質(zhì)量。1.實施“轉(zhuǎn)變教學(xué)方式、提高教學(xué)效率”行動計劃。實施學(xué)歷案教學(xué)設(shè)計與“高效6+1”課堂模式,切實轉(zhuǎn)變“教”與“學(xué)”的方式,讓全體教師努力把握好課堂教學(xué)的激情度、參與度、信息度、生動度、新穎度,不斷優(yōu)化課堂教學(xué),打造民主課堂、快樂課堂、生動課堂、生命課堂、高效課堂。2.進一步提升教學(xué)管理效能。更新教學(xué)管理觀念,強化相關(guān)部門對于一線教學(xué)的督導(dǎo)、指導(dǎo)、協(xié)調(diào)和服務(wù)職能,成立教科室,增強教學(xué)管理、教學(xué)指導(dǎo)的科學(xué)性、針對性和實效性,提高管理效率。3.探索分層教學(xué)機制。增加教學(xué)的針對性,因材施教,為每一個學(xué)生提供適合的教育,為學(xué)生個性化發(fā)展提供更為寬闊的平臺。4.加強教學(xué)的基層組織建設(shè)。扶植弱勢學(xué)科,強化優(yōu)勢學(xué)科。明確教研組和備課組在教學(xué)管理與教學(xué)研究中的定位,加強教研組的指導(dǎo)功能,強化備課組在教學(xué)中的研究與管理功能,將教學(xué)研究與管理的重心放在備課組。5.加強教學(xué)過程的全程研究。既要把握課標(biāo)、吃透教材,更要準(zhǔn)確掌握學(xué)情,倡導(dǎo)開展學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展個案研究,努力使教學(xué)行為更符合學(xué)生的發(fā)展實際;加強對學(xué)生作業(yè)的研究,加強對各科作業(yè)的監(jiān)控力度,切實減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān);加強初高中教學(xué)銜接的研究,提高教學(xué)的前瞻性和針對性。6.加強教學(xué)資源的整合利用。著手編寫適合本校學(xué)情的教學(xué)資料;進一步探索學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)的整合,為學(xué)生的個別化學(xué)習(xí)、多元學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、隨時隨地學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件,努力培養(yǎng)學(xué)習(xí)型人才。7改進教學(xué)評價方法。完善課堂教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)與體系,完善基于網(wǎng)絡(luò)的智能化考試評價系統(tǒng),建立終極評價與過程評估相結(jié)合的評價體系。完善教學(xué)質(zhì)量檢測系統(tǒng),加大對教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控力度。加大對優(yōu)質(zhì)教學(xué)的獎勵力度,激發(fā)教師的教學(xué)熱情。8.建立教育質(zhì)量監(jiān)測團隊。以資深教師為主,建立一支高水平的教育質(zhì)量監(jiān)測隊伍,加強質(zhì)量檢測研究,完善質(zhì)量檢測數(shù)據(jù)庫。參照國家權(quán)威部門的相關(guān)評估體系,對教育教學(xué)質(zhì)量進行有效評估。七、加強健康教育與審美教育,培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。1.轉(zhuǎn)變觀念,提高認(rèn)識。充分認(rèn)識體育、藝術(shù)、心理健康教育對全面推行素質(zhì)教育,對學(xué)校的特色創(chuàng)建、文化建設(shè),對學(xué)生全面素質(zhì)和個性特長發(fā)展的重要意義,將體育、藝術(shù)、心理健康教育融入到學(xué)校教育的全過程。2.切實加強體育、藝術(shù)、心理健康教育的課堂教學(xué)。確保開齊、開足、開好體育、藝術(shù)、心理健康教育課程;加強體育、藝術(shù)、心理健康的課堂教學(xué)研究和管理,讓學(xué)生通過課堂教學(xué),既全面了解學(xué)科相關(guān)知識,又能發(fā)展一門相伴終身的體育、藝術(shù)技能,養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣、心理衛(wèi)生習(xí)慣和審美趣味。3.探索藝術(shù)體育教育的選擇性修習(xí)。認(rèn)真總結(jié)本校體育、藝術(shù)教師的個性專長,挖掘體育、藝術(shù)教師的“絕招”,供學(xué)生進行選擇性修習(xí)。4.形成濃郁的審美教育氛圍。充分利用學(xué)校的課堂教學(xué)、班級文化建設(shè)、校園文化建設(shè)及各種教育教學(xué)設(shè)施開展審美教育,創(chuàng)造良好的審美教育環(huán)境,激發(fā)學(xué)生的美感,培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀和高雅的審美情趣,豐富審美想象,提高其感受美、鑒賞美和創(chuàng)造美的能力。5.大力開展陽光體育活動。營造人人參與、個個爭先的氛圍,形成促進青少年健康成長的良好育人環(huán)境。充分保證體育鍛煉時間,通過體育課、課間體育、體育社團等,保證每名學(xué)生至少掌握兩項日常鍛煉運動技能,養(yǎng)成終身體育鍛煉的習(xí)慣。將學(xué)生日常運動技能和習(xí)慣考核納入學(xué)分制管理,建立促進學(xué)生體育鍛煉習(xí)慣和技能養(yǎng)成的長效機制。6.培養(yǎng)藝術(shù)和競技體育的拔尖人才。組建校園藝術(shù)團和藝術(shù)體育特長班,培養(yǎng)藝術(shù)和競技體育的拔尖人才,擴大學(xué)校藝術(shù)與體育教育的影響。7.加強心理健康、體育、藝術(shù)教師的培養(yǎng)。加強橫向的和縱向的學(xué)術(shù)交流,培養(yǎng)在全市乃至全省有影響的領(lǐng)軍教師。不斷提高科研水平,力爭有影響力的科研成果。八、提升現(xiàn)代教育技術(shù)水平,為優(yōu)質(zhì)特色學(xué)校建設(shè)提供技術(shù)支持。1.學(xué)校成立信息技術(shù)中心,進一步提升完善各種網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)。整合辦公管理系統(tǒng),提升功能;提升教育教學(xué)管理系統(tǒng)的功能;完善教學(xué)科研管理系統(tǒng);開設(shè)交互式的網(wǎng)絡(luò)課堂,拓展教育教學(xué)空間。充分利用流媒體技術(shù)和寬帶網(wǎng)絡(luò),創(chuàng)設(shè)與國際相互交流的多媒體交互平臺。引進適用的網(wǎng)絡(luò)管理軟硬件,提高學(xué)校網(wǎng)絡(luò)安全和管理效率,改善內(nèi)網(wǎng)運行速度。在部分樓層、辦公室構(gòu)建無線網(wǎng)絡(luò)接入設(shè)備,利用無線網(wǎng)絡(luò)進行全校的網(wǎng)絡(luò)接入覆蓋。及時了解信息技術(shù)的發(fā)展動向,逐步使用具有小型化、便攜式、無線通訊特征的終端設(shè)備。2.加強信息技術(shù)的科學(xué)研究。緊密結(jié)合學(xué)校的教育教學(xué)實際,完善現(xiàn)有的各種數(shù)字管理系統(tǒng)。3.加強教育教學(xué)資源庫的開發(fā)與建設(shè)。建設(shè)校園數(shù)字圖書館,提高數(shù)字圖書館的利用率;適當(dāng)購買網(wǎng)絡(luò)學(xué)術(shù)資源,構(gòu)建校園數(shù)字學(xué)術(shù)平臺。4.提升教師的信息化素養(yǎng)。定期開辦現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)班,并不斷升級培訓(xùn)內(nèi)容,加強教師現(xiàn)代教育技術(shù)水平測試和現(xiàn)代教育技術(shù)運用的評估,切實提升教師的信息化素養(yǎng)。5.提升信息、通用技術(shù)教學(xué)水平。進一步改進信息、通用技術(shù)的課堂教學(xué)模式,提高學(xué)生參與度;成立信息、通用技術(shù)社團,加強信息學(xué)科的培優(yōu)工作,培養(yǎng)信息學(xué)科的優(yōu)秀人才。6.增強技術(shù)服務(wù)教育教學(xué)的意識。提高信息技術(shù)部門服務(wù)教學(xué)的意識和質(zhì)量;增強全體員工以教育教學(xué)為中心、以提高教學(xué)質(zhì)量為重點,合理、有效使用信息技術(shù)的意識。九、實施“課題引領(lǐng)、科研拉動”策略,為優(yōu)質(zhì)特色學(xué)校建設(shè)提供學(xué)術(shù)保證。1.切實提高對科研興校的認(rèn)識。在全校形成科研優(yōu)于經(jīng)驗、創(chuàng)新高于規(guī)范、過程重于結(jié)果的科研創(chuàng)新共識,讓全體教師投入到科研創(chuàng)新之中,養(yǎng)成在研究狀態(tài)下工作的素質(zhì)和習(xí)慣。充分發(fā)揮校內(nèi)專家的引領(lǐng)作用,加強教育教學(xué)研究的指導(dǎo)。2.形成合理的科研管理模式。改變科研的剛性管理模式,變剛性管理為剛性指標(biāo)與柔性激勵相結(jié)合,擴大獎勵范圍,加大獎勵力度,實行教育科研重獎制度,盡最大可能激發(fā)教師的科研熱情與興趣,變被動科研為主動科研,變應(yīng)付科研為享受科研。3.使教研組、備課組成為教師成長的搖籃。明確教研組與備課組在校本研究中的定位,將教研組建設(shè)成校本研修和課題研究的基本單位,將備課組建設(shè)成微觀研究和集體備課的基本細(xì)胞。加強對備課組集體備課的督導(dǎo)檢查,使備課組的集體備課成為常態(tài)。4.培養(yǎng)科研拔尖人才和骨干團隊。通過國培、省培、進修、訪問等形式,提高科研骨干的科研水平,充分保證科研骨干的科研時間、經(jīng)費等科研條件,搭建科研交流平臺;充分發(fā)揮名師工作室在課題研究、骨干培訓(xùn)等方面的引領(lǐng)作用。5.力爭前瞻性科研課題和基礎(chǔ)性雙豐收。爭取一定數(shù)量的國家、省、市級課題,力爭

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