《胡楊贊》課件好用

西南師大版小學(xué)語文五年級下冊胡楊贊

執(zhí)教人：王力創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入文題直奔重點深入體會領(lǐng)悟表達(dá)方法落實單元重點升華感情書寫敬意拓展知識布置作業(yè)活著昂首一千年,死后挺立一千年,倒下不朽一千年,錚錚鐵骨千年鑄,不屈品質(zhì)萬年頌。猜謎語在茫茫的大沙漠,當(dāng)黃沙襲來的時候,所有的生命都屈服于沙漠的肆虐之中,河流退卻了,人群退卻了,就連那雄偉的城郭也被狂沙掩埋了……有一個綠色的精靈,以不屈的精神與狂沙抗衡,與風(fēng)暴搏斗,生生不息。胡楊返回胡楊,或稱“胡桐”。它和一般的楊樹不同,能忍受荒漠中干旱、多變的惡劣氣候,對鹽堿有極強(qiáng)的忍耐力。在地下水的含鹽量很高的塔克拉瑪干沙漠中,照樣能頑強(qiáng)的生長。人們贊美它為“沙漠的脊梁”。胡楊贊自學(xué)提示:1、作者為什么鐘情于胡楊？2、你從胡楊身上看到了哪些優(yōu)秀的品質(zhì)？3.文中多次出現(xiàn)“千年……千年……千年……”這樣寫有什么好處？初讀課文1、注意生字新詞的讀音。2.文章起筆就借維吾爾族的俗語“胡楊三千年”。這樣寫是為什么？抒發(fā)人們對胡楊頑強(qiáng)生命力的贊美之情。

自讀課文3—5自然段勾畫印象最深的部分,批注真切的感受。也許是由于胡楊的“眼淚”吧？據(jù)說千百年來胡楊都是無人關(guān)照、自生自滅的。有人傷害了它，它就從“傷口”流出“眼淚”；有人要把它鋸斷，它就從被鋸斷的地方噴射出一米多高的黃水，據(jù)說這黃水同樣是“眼淚”。也許是由于胡楊獨特的長相吧？有人說它長得不好看，有人甚至說它“慘不忍睹”。它雖然有高大的身軀，但它的脊梁始終是彎曲的，就像一位弓腰駝背的老人嶙峋地站立在漠漠黃沙之上。它的葉形隨環(huán)境的改變而改變，邊緣常呈現(xiàn)鋸齒狀，它的葉色常常是晦暗的灰色，至多是個淡綠色，沒有銀杏的挺拔和柏樹的優(yōu)雅。更或許是由于胡楊獨特的生存環(huán)境吧?干旱的荒漠,含鹽量高達(dá)百分之十的鹽堿地帶,就是它生長的地方,就是它的“家”。它在夏季酷熱、冬季嚴(yán)寒、年降水量只有十幾毫米的惡劣環(huán)境下,一天天長大。它耐干旱,耐鹽堿,抗風(fēng)沙,它生來沒有“錦衣玉食”,只有“粗茶淡飯”。小組合作學(xué)習(xí)3—7自然段1、寫出3、4、5.7段的段意。2、練習(xí)有感情地朗讀。3段:我鐘情于胡楊的“眼淚”。4段:我鐘情于胡楊獨特的長相。5段:我鐘情于胡楊獨特的生存環(huán)境。7段:我鐘情于胡楊默默奉獻(xiàn)的精神。思考作者為何對這樣的胡楊情有獨鐘？1.無人關(guān)照的胡楊。2.弓腰駝背的胡楊。3.粗茶淡飯的胡楊。4.默默奉獻(xiàn)的胡楊。思考：文中哪一個自然段在集中贊美胡楊樹？返回第六自然段一個無人關(guān)照的胡楊，一個弓腰駝背的胡楊，一個“粗茶淡飯”的胡楊，卻有著千年不死的生命，千年不倒的毅力，千年不腐的意志。這樣的胡楊，怎不叫人動心？再讀第六自然段，說說這個自然段贊美了胡楊的什么？長著千年不死,死后千年不倒,倒地千年不腐。（贊胡楊）千年不死的生命,千年不倒的毅力,千年不腐的意志。（贊品格）這就是生命,千年不死,千年不倒,千年不腐的生命。（贊生命）返回這就是生命,千年不死,千年不倒,千年不腐的生命具有胡楊那樣不畏艱險、默默無聞無私奉獻(xiàn)的精神作者由贊美胡楊,到贊美胡楊的品格,再到贊美具有這種品格的人,像這種用具體的事物表現(xiàn)某種特殊的意義的寫作手法就叫象征。象征（用具體的事物表現(xiàn)某種特殊含義的表達(dá)方法）小草―（頑強(qiáng)不屈,傲骨嶙峋,不畏艱苦的精神）蠟燭―（具有奉獻(xiàn)精神的人）梅花―（堅忍不拔、不屈不撓、奮勇當(dāng)先、自強(qiáng)不息

）橄欖枝―（和平）五星紅旗—（祖國）你想到了哪些具有胡楊品質(zhì)的人？邊疆建設(shè)者清潔工人戍邊戰(zhàn)士身殘志堅的人……一個（）的胡楊，一個（）的胡楊，一個（）的胡楊，卻有著千年不死的（），千年不倒的（），千年不腐的（）。這樣的胡楊，怎不叫人（）？試著背誦“但就是這樣成長起來的胡楊，對人類的貢獻(xiàn)卻是徹底的”。這是一個什么句？有什么作用？過渡句。起到承上啟下的作用。

文中多次寫道“千年……千年……千年……”,請勾畫出這些句子。讀一讀,體會體會。1.新疆維吾爾族民間流傳著一句話，叫做“胡楊三千年”：長著千年不死，死后千年不倒，倒地千年不腐。2.一個無人關(guān)照的胡楊，一個弓腰駝背的胡楊，一個“粗茶淡飯”的胡楊，卻有著千年不死的生命，千年不倒的毅力，千年不腐的意志。這樣的胡楊，怎不叫人動心？3.這就是生命，千年不死，千年不倒，千年不腐的生命。運(yùn)用排比的修辭手法,強(qiáng)調(diào)了胡楊樹的特征,層層深入,表達(dá)了作者對胡楊樹的贊美之情,首尾呼應(yīng),深化主題,點明中心。課堂練習(xí)說出下列句子的修辭手法。1、它像一位弓腰駝背的老人嶙峋地站立在默默黃沙之上。2.有人傷害了它，它就從“傷口”流出“眼淚”。擬人、比喻擬人、比喻3、這樣的胡楊，怎不叫人動心？4、更或許是由于胡楊獨特的生存環(huán)境吧。5.千年不死的生命，千年不倒的毅力，千年不腐的意志。反問

設(shè)問排比把下面的句子改為陳述句。這樣的胡楊，怎不叫人動心？這樣的胡楊,叫人動心。無人關(guān)照的胡楊，弓腰駝背的胡楊，粗茶淡飯的胡楊，這些詞都在給我們傳遞一個信息：它的生命是那樣的頑強(qiáng)，所以，它才會千年不死，死了千年不倒，倒下千年不腐！這樣的胡楊，怎不叫人動心，不叫人愛呢？總結(jié)我們感動于胡楊，感動于它頑強(qiáng)的生命，感動于它毫