光輝的歷程-《保衛(wèi)黃河》說課稿　-2024--2025學(xué)年人教版初中音樂九年級上 冊

課題人教版九年級上冊音樂第一單元光輝的歷程《保衛(wèi)黃河》說課稿課型新授課時1序號尊敬的各位評委、老師們：大家好！今天我說課的內(nèi)容是人教版九年級上冊音樂第一單元“光輝的歷程”中的《保衛(wèi)黃河》。下面我將從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點、教學(xué)方法、教學(xué)過程以及教學(xué)反思等幾個方面展開我的說課。一、教材分析1.地位與作用《保衛(wèi)黃河》是《黃河大合唱》的第七樂章，是一首具有強(qiáng)烈號召力和感染力的經(jīng)典合唱作品。它以激昂的旋律、磅礴的氣勢，生動地展現(xiàn)了中華兒女在抗日戰(zhàn)爭時期英勇抗戰(zhàn)、保衛(wèi)祖國的壯麗場景，不僅是中國音樂史上的不朽杰作，更是對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育和民族精神傳承的重要教材。在本單元“光輝的歷程”中，它猶如一顆璀璨的明珠，集中體現(xiàn)了那個特殊歷史時期中國人民不屈不撓的斗爭精神，通過學(xué)習(xí)這首作品，能夠讓學(xué)生深刻感受到音樂與歷史、與民族命運(yùn)的緊密相連，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感和文化自信心。2.教材內(nèi)容歌曲采用了齊唱、輪唱的演唱形式，旋律節(jié)奏明快有力，具有鮮明的進(jìn)行曲風(fēng)格。其歌詞簡潔而富有激情，如“風(fēng)在吼，馬在叫，黃河在咆哮”等詞句，形象地描繪了黃河的洶涌澎湃以及抗戰(zhàn)的緊張激烈氛圍，使聽眾仿佛置身于戰(zhàn)火紛飛的黃河岸邊，親眼目睹中華兒女奮勇殺敵的壯烈場面。同時，輪唱部分的巧妙設(shè)計，如此起彼伏的歌聲，如同千軍萬馬奔騰而來，極大地增強(qiáng)了歌曲的氣勢和表現(xiàn)力，也充分展示了合唱藝術(shù)的獨特魅力。二、學(xué)情分析九年級的學(xué)生正處于青春期，他們對音樂已經(jīng)有了較為豐富的感知和體驗，具備了一定的音樂基礎(chǔ)知識和基本技能，如識譜能力、節(jié)奏感、音準(zhǔn)把握等。并且，他們對歷史文化也有了一定的了解，在這個年齡段，學(xué)生的思維逐漸從形象思維向抽象思維過渡，開始對具有深刻內(nèi)涵和思想性的作品產(chǎn)生濃厚的興趣和探究欲望。然而，由于他們生活在和平年代，對于抗日戰(zhàn)爭時期的艱苦歲月缺乏親身經(jīng)歷和深刻感受，可能在理解作品所蘊(yùn)含的強(qiáng)烈情感和歷史厚重感方面存在一定困難。因此，在教學(xué)過程中，需要教師運(yùn)用多種教學(xué)手段引導(dǎo)學(xué)生深入挖掘作品背后的歷史文化背景，激發(fā)學(xué)生的情感共鳴，使他們能夠真正領(lǐng)略到《保衛(wèi)黃河》這首作品的藝術(shù)魅力和精神內(nèi)涵。三、教學(xué)目標(biāo)依據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)情分析，結(jié)合音樂課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，我確定了以下教學(xué)目標(biāo)：1.知識與技能目標(biāo)學(xué)生能夠熟練掌握《保衛(wèi)黃河》的演唱技巧，包括正確的發(fā)聲方法、節(jié)奏把握、音準(zhǔn)控制以及力度變化等，能夠準(zhǔn)確、有感情地演唱齊唱和輪唱部分。了解《保衛(wèi)黃河》的創(chuàng)作背景、詞曲作者冼星海以及作品在《黃河大合唱》中的地位和意義，認(rèn)識合唱藝術(shù)的基本特點和表現(xiàn)形式，提高學(xué)生的音樂鑒賞能力。2.過程與方法目標(biāo)通過聆聽、演唱、分析、討論等多種教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲的旋律、節(jié)奏、和聲等音樂要素，培養(yǎng)學(xué)生的音樂感知能力和分析能力。組織學(xué)生進(jìn)行合唱排練，讓學(xué)生在實踐中體會合唱藝術(shù)的團(tuán)隊協(xié)作精神，提高學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力和音樂表現(xiàn)力。3.情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)激發(fā)學(xué)生的愛國主義情感，使學(xué)生深刻體會到抗日戰(zhàn)爭時期中國人民頑強(qiáng)不屈的斗爭精神，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感和責(zé)任感。培養(yǎng)學(xué)生對合唱藝術(shù)的熱愛，提高學(xué)生的審美情趣和文化素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀和歷史觀。四、教學(xué)重難點1.教學(xué)重點引導(dǎo)學(xué)生用堅定有力、激昂豪邁的聲音演唱《保衛(wèi)黃河》，準(zhǔn)確表現(xiàn)出歌曲的戰(zhàn)斗風(fēng)格和強(qiáng)烈的情感。讓學(xué)生理解歌曲的創(chuàng)作背景和文化內(nèi)涵，體會歌曲中所蘊(yùn)含的民族精神，感受合唱藝術(shù)的魅力。2.教學(xué)難點掌握輪唱部分的演唱技巧，如各聲部之間的節(jié)奏配合、音量平衡以及進(jìn)入的時機(jī)等，確保輪唱的效果既整齊又富有層次感。引導(dǎo)學(xué)生在演唱過程中通過聲音、表情、肢體動作等多種方式，生動地展現(xiàn)出中華兒女英勇抗戰(zhàn)的形象，深刻表達(dá)歌曲的情感內(nèi)涵，使學(xué)生能夠真正與作品產(chǎn)生情感共鳴。五、教學(xué)方法為了有效地實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，突破教學(xué)重難點，我將采用以下教學(xué)方法：1.講授法：通過簡潔明了的語言，向?qū)W生講解《保衛(wèi)黃河》的創(chuàng)作背景、詞曲作者、音樂特點等知識，使學(xué)生對作品有初步的理性認(rèn)識，為后續(xù)的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。2.欣賞法：播放《保衛(wèi)黃河》的音頻和視頻資料，讓學(xué)生直觀地聆聽和觀看，引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲的旋律、節(jié)奏、和聲等音樂要素，培養(yǎng)學(xué)生的音樂感知能力和審美能力。3.示范法：教師親自示范演唱，展示正確的發(fā)聲方法、節(jié)奏把握、情感表達(dá)以及輪唱技巧等，為學(xué)生提供直觀的學(xué)習(xí)榜樣，讓學(xué)生更清晰地了解演唱要求和標(biāo)準(zhǔn)。4.練習(xí)法：組織學(xué)生進(jìn)行多次演唱練習(xí)，包括齊唱和輪唱練習(xí)，讓學(xué)生在實踐中鞏固所學(xué)的音樂知識和技能，逐步提高演唱水平和音樂表現(xiàn)力。5.討論法：提出一些具有啟發(fā)性的問題，如“歌曲中的哪些音樂元素讓你感受到了抗戰(zhàn)的激烈？”“輪唱部分是如何增強(qiáng)歌曲的表現(xiàn)力的？”等，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，激發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（5分鐘）播放一段抗日戰(zhàn)爭時期黃河流域軍民抗戰(zhàn)的視頻資料，視頻中展現(xiàn)出黃河的波濤洶涌以及戰(zhàn)士們奮勇殺敵的場景，同時播放《保衛(wèi)黃河》的背景音樂。視頻結(jié)束后，提問學(xué)生：“從剛才的視頻中，你們看到了什么？感受到了怎樣的氛圍？”引導(dǎo)學(xué)生自由發(fā)言，從而引出本節(jié)課要學(xué)習(xí)的歌曲《保衛(wèi)黃河》，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望。2.歌曲介紹（3分鐘）向?qū)W生介紹《保衛(wèi)黃河》是《黃河大合唱》的重要樂章之一，由光未然作詞，冼星海作曲。簡要介紹《黃河大合唱》這部作品的創(chuàng)作背景和歷史意義，它是一部反映中華民族抗日戰(zhàn)爭時期的壯麗史詩，以黃河為背景，歌頌了中華民族的偉大精神和不屈不撓的斗爭意志。重點講述《保衛(wèi)黃河》這首歌曲的特點，如采用了齊唱與輪唱相結(jié)合的演唱形式，旋律激昂、節(jié)奏明快等，讓學(xué)生對歌曲有一個初步的整體了解。3.聆聽歌曲（5分鐘）播放《保衛(wèi)黃河》的音頻，讓學(xué)生安靜地聆聽，引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲的整體風(fēng)格、速度、力度變化以及情感表達(dá)。聆聽結(jié)束后，提問學(xué)生：“歌曲給你們留下了怎樣的印象？你們能感受到歌曲中蘊(yùn)含著怎樣的情感？”讓學(xué)生用自己的語言描述對歌曲的初步感受，培養(yǎng)學(xué)生的音樂感知能力。4.節(jié)奏訓(xùn)練（8分鐘）出示歌曲中的典型節(jié)奏型，如“XXXX|XXXX|”“XXX|XXX|”等，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。先讓學(xué)生用手拍打節(jié)奏，熟悉節(jié)奏型后，再加入歌詞進(jìn)行節(jié)奏朗誦，如“風(fēng)在吼，馬在叫，黃河在咆哮”，通過節(jié)奏朗誦讓學(xué)生體會節(jié)奏與歌詞的緊密結(jié)合，感受節(jié)奏在表現(xiàn)歌曲情感和氛圍方面的重要性。針對輪唱部分的節(jié)奏特點，進(jìn)行專門的練習(xí)。將學(xué)生分成兩個聲部，分別練習(xí)不同的節(jié)奏型，然后進(jìn)行兩個聲部的配合練習(xí)，讓學(xué)生初步感受輪唱的節(jié)奏規(guī)律和配合要求。5.學(xué)唱歌曲（12分鐘）教師范唱歌曲的齊唱部分，要求學(xué)生跟隨教師的演唱輕聲哼唱，感受歌曲的旋律走向和音準(zhǔn)要求。逐句教唱齊唱部分，讓學(xué)生跟隨鋼琴一句一句地學(xué)唱，及時糾正學(xué)生的音準(zhǔn)、節(jié)奏和發(fā)聲問題。例如，在唱到高音部分時，提醒學(xué)生運(yùn)用正確的發(fā)聲方法，保持氣息的穩(wěn)定，唱出激昂的感覺；在唱到節(jié)奏較快的部分時，強(qiáng)調(diào)學(xué)生要清晰地吐字，把握好節(jié)奏的準(zhǔn)確性。學(xué)生學(xué)會齊唱部分后，開始學(xué)習(xí)輪唱部分。先將學(xué)生分成兩個聲部，分別練習(xí)各自的聲部旋律，然后進(jìn)行兩個聲部的合練。在合練過程中，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生傾聽其他聲部的聲音，把握好各聲部進(jìn)入的時機(jī)和音量平衡，確保輪唱的效果整齊、和諧、富有層次感。組織學(xué)生完整地演唱歌曲，先分組演唱，然后全班齊唱，在演唱過程中，引導(dǎo)學(xué)生注意歌曲的情感表達(dá)，根據(jù)歌詞內(nèi)容和旋律變化調(diào)整演唱的力度和速度，表現(xiàn)出歌曲的戰(zhàn)斗氛圍和情感起伏。6.歌曲分析與處理（8分鐘）引導(dǎo)學(xué)生分析歌曲的旋律特點，如旋律的起伏、音域的寬窄等，讓學(xué)生了解旋律是如何表現(xiàn)抗戰(zhàn)的激烈場景和中華兒女的英勇形象的。例如，歌曲中旋律的多次上揚(yáng)和高音的運(yùn)用，增強(qiáng)了歌曲的激昂情緒，表現(xiàn)了中華兒女的豪邁氣概。討論歌曲的歌詞內(nèi)涵，讓學(xué)生找出歌詞中最能體現(xiàn)抗戰(zhàn)精神和民族情感的語句，并分析這些語句是如何通過音樂表現(xiàn)出來的。如“保衛(wèi)家鄉(xiāng)！保衛(wèi)黃河！保衛(wèi)華北！保衛(wèi)全中國！”通過重復(fù)和遞進(jìn)的旋律以及強(qiáng)烈的節(jié)奏，表達(dá)了中華兒女堅定的抗戰(zhàn)決心和保衛(wèi)祖國的偉大信念。根據(jù)歌曲的分析結(jié)果，對歌曲進(jìn)行進(jìn)一步的處理。在演唱時，要求學(xué)生在表現(xiàn)戰(zhàn)斗激烈的部分用較強(qiáng)的力度和較快的速度演唱，突出歌曲的緊張感；在表達(dá)情感深沉的部分，適當(dāng)減弱力度，放慢速度，使歌曲更具感染力。同時，引導(dǎo)學(xué)生在演唱中加入適當(dāng)?shù)谋砬楹椭w動作，如堅定的眼神、握拳的動作等，更好地展現(xiàn)中華兒女英勇抗戰(zhàn)的形象，增強(qiáng)歌曲的表現(xiàn)力。7.拓展延伸（4分鐘）播放其他版本的《保衛(wèi)黃河》，如鋼琴協(xié)奏曲版、交響樂版等，讓學(xué)生對比欣賞不同版本在音樂表現(xiàn)上的異同，拓寬學(xué)生的音樂視野，提高學(xué)生的音樂鑒賞能力。組織學(xué)生分組討論：在當(dāng)今和平年代，我們應(yīng)該如何傳承和弘揚(yáng)《保衛(wèi)黃河》所體現(xiàn)的民族精神？讓學(xué)生各抒己見，引導(dǎo)學(xué)生將愛國主義情感轉(zhuǎn)化為實際行動，努力學(xué)習(xí)，為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興貢獻(xiàn)自己的力量。8.課堂小結(jié)（2分鐘）與學(xué)生一起回顧本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，包括《保衛(wèi)黃河》的演唱技巧、音樂特點、創(chuàng)作背景以及歌曲所表達(dá)的情感和精神內(nèi)涵。再次強(qiáng)調(diào)愛國主義教育的重要性，鼓勵學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)和生活中，繼續(xù)關(guān)注和欣賞優(yōu)秀的音樂作品，不斷提高自己的音樂素養(yǎng)和審美水平，傳承和弘揚(yáng)中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)。七、教學(xué)反思在本節(jié)課的教學(xué)過程中，通過多種教學(xué)方法的綜合運(yùn)用，學(xué)生對《保衛(wèi)黃河》這首經(jīng)典作品有了較為深入的理解和掌握，在演唱技巧、音樂感知、情感表達(dá)等方面都取得了一定的進(jìn)步，較好地達(dá)成了教學(xué)目標(biāo)。在教學(xué)過程中，注重與學(xué)生的互動交流，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性較高，課堂氣氛活躍。然而，