2023二年級數(shù)學上冊 2 100以內(nèi)的加法和減法（二）2減法第2課時 退位減配套說課稿 新人教版

2023二年級數(shù)學上冊2100以內(nèi)的加法和減法（二）2減法第2課時退位減配套說課稿新人教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設計思路本節(jié)課以新人教版二年級數(shù)學上冊“100以內(nèi)的加法和減法（二）2減法第2課時退位減”為教學內(nèi)容，設計思路如下：首先通過生活情境引入退位減法的概念，讓學生在直觀感受中理解退位減法的必要性。接著，通過講解和演示，引導學生掌握退位減法的運算步驟，并讓學生通過練習鞏固知識。最后，通過設計有趣的數(shù)學游戲和活動，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們解決實際問題的能力，達到學以致用的目的。整個教學過程注重培養(yǎng)學生的邏輯思維能力和自主學習能力，確保教學目標的實現(xiàn)。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標在于培養(yǎng)學生的邏輯思維和數(shù)學抽象能力。通過學習退位減法，學生能夠理解數(shù)的基本性質(zhì)，提高數(shù)感和運算能力。同時，通過解決實際問題，培養(yǎng)學生運用數(shù)學知識解決生活中問題的能力，增強應用意識。在合作探究過程中，發(fā)展學生的團隊協(xié)作能力和交流溝通能力，培養(yǎng)其自主學習和終身學習的習慣。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

學生已經(jīng)學習了100以內(nèi)的加法運算，并對基本的減法有了初步的認識。他們能夠進行簡單的減法運算，并理解了減法的基本概念。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

二年級的學生對新鮮事物充滿好奇心，喜歡通過游戲和實踐活動學習。他們在數(shù)學學習上具備一定的邏輯思維能力和基礎計算能力，偏好直觀、形象化的學習方式。同時，他們可能更喜歡小組合作和互動交流的學習氛圍。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生在學習退位減法時可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：對退位概念的理解困難，容易在退位步驟上出錯；在計算過程中，對借位的操作不夠熟練，導致計算錯誤；在解決實際問題時，可能難以將抽象的數(shù)學知識應用到具體情境中。此外，對于一些基礎薄弱的學生，可能需要更多的練習和時間來掌握退位減法。教學資源準備1.教材：確保每位學生都配備新人教版二年級數(shù)學上冊教材，以便于學生跟隨課堂進度自學和復習。

2.輔助材料：準備相關的PPT演示文稿，包含退位減法的步驟解析和例題演示，以及用于鞏固練習的電子練習題。

3.教學工具：準備黑板和粉筆，以及用于展示解題過程的磁性數(shù)字和算式卡片。

4.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，每組配備必要的學習材料，如練習本、計算器等，以便于學生分組練習和討論。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過班級微信群發(fā)布預習資料，包括退位減法的PPT和視頻，明確預習目標為理解退位減法的基本步驟。

-設計預習問題：設計問題如“什么是退位減法？請舉例說明?！?/p>

-監(jiān)控預習進度：通過學生提交的預習筆記和問題來監(jiān)控預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生閱讀PPT和視頻，嘗試理解退位減法的概念。

-思考預習問題：學生思考預習問題，并記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：學生將預習筆記和問題提交給老師。

教學方法/手段/資源：自主學習法，信息技術手段。

作用與目的：培養(yǎng)學生自主學習能力，為課堂學習打下基礎。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過生活中的購物場景引出退位減法，激發(fā)興趣。

-講解知識點：詳細講解退位減法的步驟，如“從個位借一當十”等。

-組織課堂活動：設計小組討論，讓學生解釋并演示退位減法的過程。

-解答疑問：解答學生在學習過程中出現(xiàn)的疑問。

學生活動：

-聽講并思考：學生聽講并思考退位減法的步驟。

-參與課堂活動：學生參與小組討論，解釋和演示退位減法。

-提問與討論：學生提出疑問并參與討論。

教學方法/手段/資源：講授法，實踐活動法，合作學習法。

作用與目的：幫助學生理解退位減法的重難點，培養(yǎng)動手能力和團隊協(xié)作。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置與退位減法相關的練習題，鞏固學習成果。

-提供拓展資源：提供相關數(shù)學游戲和練習網(wǎng)站，供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生完成練習題，鞏固退位減法的應用。

-拓展學習：學生利用拓展資源進行學習，提高數(shù)學應用能力。

-反思總結(jié)：學生對學習過程進行反思，總結(jié)學習方法和策略。

教學方法/手段/資源：自主學習法，反思總結(jié)法。

作用與目的：鞏固學習內(nèi)容，拓展知識視野，提升自我學習能力。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握方面：通過本節(jié)課的學習，學生能夠熟練掌握100以內(nèi)的退位減法運算規(guī)則，理解“退位”的概念，并能夠正確進行退位減法的計算。例如，在學習了“從個位借一當十”的規(guī)則后，學生在解決如52-27這樣需要退位的減法問題時，能夠自主進行正確的計算。

2.計算能力方面：學生在反復練習中提高了計算速度和準確性。通過課堂上的即時練習和課后的作業(yè)，學生能夠更快地完成退位減法的計算任務，減少了計算錯誤的發(fā)生。比如，學生在完成一系列退位減法的練習后，對于類似78-49這樣的題目，能夠在短時間內(nèi)給出正確答案。

3.問題解決能力方面：學生能夠?qū)⑺鶎W知識應用于解決實際生活中的問題。通過設計貼近生活的數(shù)學問題，學生學會了如何將退位減法應用于購物找零、物品數(shù)量計算等場景。例如，在模擬購物活動中，學生能夠獨立計算并找出正確的找零金額。

4.數(shù)學思維能力方面：學生在學習退位減法的過程中，培養(yǎng)了邏輯思維和數(shù)學推理能力。通過對退位減法規(guī)則的探究，學生能夠理解數(shù)與數(shù)之間的關系，以及減法運算中的內(nèi)在邏輯。這有助于學生形成更加扎實的數(shù)學基礎。

5.自主學習能力方面：學生在課前預習和課后拓展活動中，養(yǎng)成了自主學習的習慣。通過自主學習，學生能夠主動查找資料、解決問題，并在學習過程中形成自己的理解和思考。例如，學生在課后利用老師提供的拓展資源，進一步探索退位減法的應用，增強了學習的深度和廣度。

6.團隊協(xié)作能力方面：在課堂小組討論和活動中，學生學會了與同伴合作，共同解決問題。通過團隊協(xié)作，學生不僅能夠更好地理解退位減法的概念，還能夠提高溝通能力和團隊合作意識。比如，在小組討論中，學生通過交流各自的想法，共同找到解決問題的最佳方案。

7.學習態(tài)度方面：學生在學習退位減法的過程中，表現(xiàn)出積極的學習態(tài)度。他們對于新知識充滿好奇，對于遇到的困難愿意主動尋求幫助，對于學習成果感到自豪。這種積極的學習態(tài)度有助于學生在未來的學習中繼續(xù)保持動力和熱情。

8.綜合素養(yǎng)方面：學生在學習退位減法的同時，也提升了綜合素質(zhì)。他們在解決問題時學會了堅持和耐心，遇到困難時不輕易放棄。此外，學生在課堂活動和作業(yè)中，也展現(xiàn)了良好的時間管理和自我管理能力。教學反思與總結(jié)回顧這節(jié)課的教學過程，我深感教學既是藝術，也是挑戰(zhàn)。在教學方法上，我嘗試通過生活情境引入退位減法，讓學生在直觀的感受中理解這一概念。我發(fā)現(xiàn)，這樣的引入方式能夠有效激發(fā)學生的學習興趣，使他們更加投入學習。同時，我也設計了小組討論和實踐活動，讓學生在實踐中掌握退位減法的運算步驟。這些活動的開展，讓學生在互動中學習，提高了他們的合作能力和交流能力。

然而，在教學中我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。例如，在講解退位減法的步驟時，我可能過于注重步驟的講解，而忽略了學生對步驟背后的數(shù)學邏輯的理解。這可能導致學生在遇到復雜問題時，難以靈活運用退位減法。另外，我也注意到，在課堂管理方面，我需要更加注重對學生的學習反饋，及時調(diào)整教學節(jié)奏和難度，以滿足不同學生的學習需求。

在教學效果方面，我看到了學生們的進步。他們不僅掌握了退位減法的計算方法，而且在解決實際問題時，也能夠靈活運用所學知識。我看到他們在課堂上積極思考，勇于提問，這讓我非常欣慰。同時，通過課后作業(yè)和拓展學習，學生們在計算速度和準確性上也有了顯著的提高。

當然，教學過程中也暴露出了一些問題。有些學生在理解退位減法的概念上還存在困難，這可能與他們的基礎知識掌握不牢有關。針對這一問題，我計劃在后續(xù)的教學中，加強對學生基礎知識的鞏固，確保每個學生都能夠跟上教學進度。

此外，我也意識到，在教學中，我需要更加關注學生的個性化需求。有些學生可能需要更多的練習和指導，而有些學生則可能需要更多的挑戰(zhàn)和拓展。因此，我計劃在未來的教學中，根據(jù)學生的學習情況，提供更加個性化的教學支持。板書設計①重點知識點：

-退位減法的概念

-