18《古詩三首》說課稿-2024-2025學年六年級上冊語文統(tǒng)編版

18《古詩三首》說課稿-2024-2025學年六年級上冊語文統(tǒng)編版學校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計意圖本節(jié)課以統(tǒng)編版六年級上冊語文《古詩三首》為教學內(nèi)容，旨在通過深入解讀這三首古詩，培養(yǎng)學生對古詩詞的鑒賞能力，提高他們的文學素養(yǎng)。課程設(shè)計中，我將結(jié)合學生的認知水平，運用情境教學、討論互動等方法，引導學生理解詩文的意境，感受詩人的情感，同時鍛煉學生的朗讀、默寫和表達能力，為他們的語文學習打下堅實基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：語言建構(gòu)與運用、思維發(fā)展與提升、文化傳承與理解。通過學習《古詩三首》，學生將提升對古詩詞的閱讀理解能力，增強語言表達與鑒賞水平，培養(yǎng)審美情趣。同時，課程設(shè)計將促進學生邏輯思維與創(chuàng)造性思維的發(fā)展，引導他們深入探討古詩背后的文化內(nèi)涵，增強民族自豪感，實現(xiàn)對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承與理解。教學難點與重點1.教學重點

①理解并背誦《古詩三首》的內(nèi)容，掌握詩句的基本意思。

②分析詩人的情感變化，體會古詩的意境美。

2.教學難點

①把握古詩中的關(guān)鍵詞語和意象，深入理解詩句背后的深層含義。

②運用聯(lián)想和想象，將詩句轉(zhuǎn)化為具體的畫面，感受古詩的審美價值。

③學會通過詩句分析詩人的思想感情，提高文學鑒賞能力。教學資源1.軟硬件資源

-交互式電子白板

-多媒體計算機

-校園網(wǎng)絡(luò)

2.課程平臺

-學校在線教學平臺

3.信息化資源

-古詩詞教學課件

-古詩朗讀音頻資料

-古詩詞背景資料電子文檔

4.教學手段

-小組討論

-角色扮演

-互動問答教學過程設(shè)計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對古詩的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“同學們，你們喜歡古詩嗎？知道古詩的魅力在哪里嗎？”

-展示一些古詩朗讀視頻片段，讓學生初步感受古詩的韻律美。

-簡短介紹古詩的基本概念、歷史背景和其在文學中的重要性，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.古詩基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解古詩的基本概念、組成部分和創(chuàng)作特點。

過程：

-講解古詩的定義，包括其主要形式、結(jié)構(gòu)特點。

-詳細介紹古詩的組成部分，如詩句、意象、韻律等，使用示意圖幫助學生理解。

-通過經(jīng)典古詩實例，讓學生更好地理解古詩的實際應(yīng)用和審美價值。

3.古詩案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例分析，讓學生深入了解古詩的意境和情感表達。

過程：

-選擇《古詩三首》中的兩首進行詳細分析，如《登鸛雀樓》、《望廬山瀑布》。

-詳細介紹每首詩的背景、意境、情感表達和藝術(shù)特色。

-引導學生思考這些詩對生活的影響，以及如何運用古詩中的意象和情感表達。

-小組討論：讓學生分組討論這三首詩的共通之處和各自特色，并提出自己的解讀。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和對古詩的深入理解能力。

過程：

-將學生分成若干小組，每組選擇一首古詩進行深入討論。

-小組內(nèi)討論這首詩的意象、情感、修辭手法等。

-每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對古詩的認識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括詩的意境、情感解讀等。

-其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

-教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)古詩的價值和意義。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括古詩的基本概念、案例分析等。

-強調(diào)古詩在傳承文化、培養(yǎng)審美情趣中的重要作用，鼓勵學生進一步閱讀和欣賞古詩。

-布置課后作業(yè)：讓學生選擇一首喜歡的古詩，進行朗誦并寫出自己的感受和理解。教學資源拓展1.拓展資源

-古詩詞精選集：《唐詩三百首》、《宋詞精選》等，這些書籍收錄了大量的經(jīng)典古詩，可以幫助學生更廣泛地了解古詩的魅力。

-古詩詞背景資料：介紹詩人的生活背景、創(chuàng)作背景，以及詩中的歷史、地理、文化知識，如《唐代詩人簡介》、《古代詩詞中的地理常識》等。

-古詩詞鑒賞指南：提供古詩鑒賞的方法和技巧，如《古詩鑒賞入門》、《如何欣賞古詩中的意象》等。

-古詩詞朗讀資源：收錄經(jīng)典古詩的朗讀音頻或視頻，如《古詩朗讀大全》、《經(jīng)典古詩朗讀》等。

-古詩詞相關(guān)的電影、電視劇、紀錄片：如《唐代詩人的一生》、《詩詞中的中國》等，通過影視作品讓學生更直觀地感受古詩的魅力。

2.拓展建議

-閱讀延伸：鼓勵學生在課外閱讀更多的古詩，尤其是與《古詩三首》風格相近的作品，以加深對古詩的理解和欣賞。

-文化探索：引導學生探索古詩背后的文化背景，如詩人的生平事跡、歷史時期的社會風貌等，以豐富學生的文化底蘊。

-創(chuàng)作嘗試：鼓勵學生嘗試自己創(chuàng)作古詩，通過模仿經(jīng)典作品，鍛煉自己的文學表達能力和創(chuàng)造力。

-朗讀練習：建議學生多聽、多讀古詩，尤其是通過朗讀來感受詩句的節(jié)奏和韻律，提高對古詩的感知能力。

-觀看影視作品：鼓勵學生觀看與古詩相關(guān)的電影、電視劇、紀錄片，以不同的形式體驗古詩的美。

-參與討論：組織學生參與古詩鑒賞的討論活動，如詩歌朗誦會、詩詞知識競賽等，提高學生的參與度和興趣。

-互評互鑒：鼓勵學生之間相互評價、交流學習心得，通過互鑒互學，共同提高古詩鑒賞能力。

-實地考察：如果條件允許，可以組織學生參觀詩人故居、歷史遺跡等，實地體驗古詩中的意境和情感。教學反思這節(jié)課《古詩三首》的教學讓我有很多收獲和思考。首先，我覺得學生們對古詩的興趣比我想象的要濃厚，他們在課堂上積極參與，對于古詩的理解和感悟也讓我感到驚喜。

在導入環(huán)節(jié)，我通過提問和展示古詩朗讀視頻，成功地引起了學生對古詩的興趣。看到他們認真聆聽、積極思考的樣子，我覺得這個導入設(shè)計是非常有效的。這也讓我意識到，激發(fā)學生的學習興趣是教學成功的關(guān)鍵。

在基礎(chǔ)知識講解部分，我發(fā)現(xiàn)學生們對于古詩的基本概念和組成部分有一定的了解，但是在深入理解方面還有欠缺。我在講解時盡量用生動的語言和形象的圖表來幫助學生理解，但是可能還是有些抽象。今后，我需要更多地結(jié)合具體案例和學生的實際生活，讓他們更好地理解和掌握古詩知識。

在案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了《登鸛雀樓》和《望廬山瀑布》兩首詩進行詳細分析。通過講解詩的背景、意境和情感表達，學生們對這兩首詩有了更深入的理解。在小組討論中，學生們也能夠積極地發(fā)表自己的看法和解讀。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學生在討論時還是有些迷茫，可能是因為對古詩的理解不夠深入。今后，我需要更多地引導他們?nèi)ネ诰蛟娭械募毠?jié)，幫助他們更好地領(lǐng)悟古詩的魅力。

在課堂展示與點評環(huán)節(jié)，學生們表現(xiàn)得非常勇敢和自信。他們不僅能夠清晰地表達自己的觀點，還能夠?qū)ζ渌瑢W的展示進行提問和點評。這讓我感到非常欣慰，同時也意識到學生在表達能力方面的潛力。在今后的教學中，我需要更多地提供這樣的機會，讓學生們充分展示自己。

回顧這節(jié)課的教學，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處