第4單元 14小狗學(xué)叫（說課稿）2024-2025學(xué)年三年級語文上冊同步教學(xué)（統(tǒng)編版）

第4單元14小狗學(xué)叫（說課稿）2024-2025學(xué)年三年級語文上冊同步教學(xué)（統(tǒng)編版）主備人備課成員設(shè)計意圖本節(jié)課以統(tǒng)編版三年級語文上冊第4單元《14小狗學(xué)叫》為教學(xué)內(nèi)容，旨在通過生動有趣的故事，引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和語言表達能力。同時，通過小狗學(xué)叫的過程，讓學(xué)生學(xué)會面對困難時，要有勇氣、有毅力，不斷嘗試，直至成功。本節(jié)課將結(jié)合三年級學(xué)生的認知水平，采用啟發(fā)式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言建構(gòu)與運用：通過閱讀《小狗學(xué)叫》，培養(yǎng)學(xué)生理解詞語和句子含義的能力，提高學(xué)生運用語言進行思考和表達的水平。

2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生分析小狗學(xué)叫過程中所展現(xiàn)的勇氣和毅力，培養(yǎng)學(xué)生面對困難時的堅持和解決問題的能力。

3.文化傳承與理解：通過課文的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解生活中的寓言故事，體會其中蘊含的智慧，傳承我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：培養(yǎng)學(xué)生對故事情節(jié)、人物形象和語言風(fēng)格的欣賞能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

-學(xué)生已經(jīng)具備了一定的識字量和詞匯量，能夠閱讀和理解簡單的課文。

-學(xué)生在之前的課程中學(xué)習(xí)了基本的閱讀理解策略，如找關(guān)鍵詞、概括段落大意等。

-學(xué)生對動物故事有一定的興趣和了解，能夠通過圖片和文字識別動物特征。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對有趣的故事情節(jié)充滿興趣，喜歡通過故事來學(xué)習(xí)新知識。

-學(xué)生具備一定的想象力和創(chuàng)造力，能夠通過課文內(nèi)容進行聯(lián)想和創(chuàng)作。

-學(xué)生傾向于通過互動和討論來學(xué)習(xí)，喜歡參與課堂活動，對合作學(xué)習(xí)有較高的接受度。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學(xué)生可能對課文中的某些生詞和復(fù)雜句子理解起來有困難，需要教師引導(dǎo)和解釋。

-學(xué)生在理解小狗學(xué)叫過程中所蘊含的寓意和道德教育時，可能需要教師的啟發(fā)和引導(dǎo)。

-部分學(xué)生可能在表達自己的思考和感受時，語言組織和表達能力有限，需要教師的鼓勵和指導(dǎo)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過講述小狗學(xué)叫的故事，引導(dǎo)學(xué)生理解其中的寓意和道德教育。

2.討論法：組織學(xué)生進行小組討論，分享對故事的理解和感受，培養(yǎng)學(xué)生的合作和表達能力。

3.角色扮演法：讓學(xué)生扮演故事中的角色，通過模擬情景，深入體驗和感受故事中的人物形象和情感。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用多媒體設(shè)備播放故事相關(guān)的圖片和視頻，幫助學(xué)生更好地理解故事情節(jié)和人物形象。

2.教學(xué)軟件應(yīng)用：使用教學(xué)軟件進行互動式學(xué)習(xí)，如在線問答、小游戲等，增加學(xué)生的參與度和趣味性。

3.黑板板書：在黑板上板書關(guān)鍵詞和重點句子，幫助學(xué)生梳理故事脈絡(luò)和重點內(nèi)容，提高記憶和理解效果。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示小狗的圖片，提問學(xué)生“你們知道小狗是如何學(xué)叫的嗎？”引發(fā)學(xué)生的好奇心和興趣。

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)過的動物故事，如《小貓釣魚》等，讓學(xué)生思考這些故事中的動物是如何學(xué)會新技能的。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細講解《小狗學(xué)叫》的故事情節(jié)，重點介紹小狗在學(xué)習(xí)過程中遇到的困難和挑戰(zhàn)。

-舉例說明：通過故事中的具體例子，如小狗向其他動物學(xué)習(xí)叫聲的情景，幫助學(xué)生理解小狗學(xué)叫的過程。

-互動探究：組織學(xué)生進行小組討論，讓學(xué)生分享自己認為小狗學(xué)叫成功的原因，引導(dǎo)學(xué)生從故事中汲取勇氣和毅力。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動：讓學(xué)生以小組為單位，根據(jù)《小狗學(xué)叫》的故事情節(jié)，創(chuàng)作一個新的動物學(xué)習(xí)故事，并表演出來。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生創(chuàng)作和表演過程中，教師巡回指導(dǎo)，給予學(xué)生建議和幫助，確?；顒拥捻樌M行。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)小狗學(xué)叫過程中所展現(xiàn)的勇氣和毅力，鼓勵學(xué)生在生活中也要勇于嘗試，不怕困難。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置學(xué)生回家后，將《小狗學(xué)叫》的故事講給家長聽，并寫一篇關(guān)于小狗學(xué)叫的感悟日記，字數(shù)不限，要求真情實感。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-相關(guān)故事：介紹其他有關(guān)動物學(xué)習(xí)新技能的故事，如《小貓學(xué)釣魚》、《小鴨學(xué)游泳》等，這些故事同樣能夠引導(dǎo)學(xué)生理解學(xué)習(xí)過程中的堅持和努力。

-動物行為學(xué)：介紹一些動物行為學(xué)的基本知識，如動物的叫聲是如何形成的，動物之間是如何通過叫聲交流的。

-寓言故事：推薦一些經(jīng)典的寓言故事，如《狐貍和葡萄》、《烏鴉喝水》等，這些故事都富含深刻的寓意，能夠幫助學(xué)生理解生活哲理。

-勇氣與毅力相關(guān)書籍：推薦一些關(guān)于勇氣和毅力的兒童書籍，如《小王子》、《長跑少年》等，讓學(xué)生在課外閱讀中進一步培養(yǎng)這些品質(zhì)。

2.拓展建議：

-故事復(fù)述：鼓勵學(xué)生在課外復(fù)述《小狗學(xué)叫》的故事，或者講述其他動物學(xué)習(xí)故事，提高學(xué)生的語言表達能力和記憶力。

-角色扮演：學(xué)生可以嘗試扮演故事中的角色，通過角色扮演來深入理解故事中的人物心理和情感變化。

-主題討論：組織學(xué)生進行關(guān)于勇氣和毅力的主題討論，讓學(xué)生分享自己在生活中遇到困難時的經(jīng)歷和感受。

-觀察動物：鼓勵學(xué)生觀察身邊的動物行為，記錄下它們的習(xí)慣和特點，將觀察結(jié)果與同學(xué)分享，增進對動物的了解。

-家庭互動：建議家長參與孩子的學(xué)習(xí)，與孩子一起閱讀推薦的書籍，討論故事中的道理，促進親子關(guān)系的同時，增強孩子的學(xué)習(xí)動力。

-創(chuàng)作活動：鼓勵學(xué)生嘗試創(chuàng)作自己的動物故事，通過創(chuàng)作來鍛煉思維和表達能力，同時也能夠加深對故事寓意的理解。內(nèi)容邏輯關(guān)系①故事情節(jié)發(fā)展：重點知識點包括故事的開端、發(fā)展、高潮和結(jié)局。重點句子如：“小狗不會叫，感到非常難過?！?、“小狗向貓、牛、狗學(xué)習(xí)叫聲，但都失敗了。”、“最后，小狗終于學(xué)會了叫，感到非常高興。”

②人物形象特點：重點知識點包括小狗的勇敢、堅持和不怕困難的精神。重點詞語如：“勇敢”、“堅持”、“不怕困難”。

③故事寓意理解：重點知識點包括從故事中領(lǐng)悟到的面對困難要有勇氣、有毅力，不斷嘗試直至成功的道理。重點句子如：“不管遇到多大的困難，只要我們勇敢面對，堅持努力，就一定能夠成功?！苯虒W(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課《小狗學(xué)叫》的教學(xué)讓我有很多收獲和反思。在教學(xué)方法上，我嘗試了講授法、討論法和角色扮演法等多種方法，力求讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

教學(xué)反思：

1.在教學(xué)過程中，我注重了激發(fā)學(xué)生的興趣，通過圖片和問題導(dǎo)入，使學(xué)生一開始就對小狗學(xué)叫的故事充滿了好奇。這一點我認為做得不錯，學(xué)生們的參與度很高。

2.講解新知時，我詳細闡述了故事情節(jié)，并通過舉例幫助學(xué)生理解小狗學(xué)叫的過程。但我也發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生在理解寓意方面還有一定的困難，需要更多的引導(dǎo)和啟發(fā)。

3.互動探究環(huán)節(jié)，學(xué)生們的表現(xiàn)讓我感到驚喜。他們積極參與討論，分享了自己的看法。但我也注意到，部分學(xué)生在表達時還存在一定的困難，需要加強語言表達能力的培養(yǎng)。

4.在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生們的創(chuàng)作和表演讓我看到了他們的潛力。但我也發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生在創(chuàng)作過程中還需要更多的指導(dǎo)和幫助。

教學(xué)總結(jié)：

1.從學(xué)生的反饋來看，他們對小狗學(xué)叫的故事非常感興趣，對故事中的寓意也有了一定的理解。在知識方面，學(xué)生們掌握了一定的動物行為學(xué)知識和寓言故事的特點。

2.在技能方面，學(xué)生們的閱讀理解能力和表達能力有所提高。他們能夠用自己的語言概括故事情節(jié)，表達對故事的理解和感受。

3.在情感態(tài)度方面，學(xué)生們學(xué)會了面對困難要有勇氣、有毅力，不斷嘗試直至成功的道理。他們在課堂上展現(xiàn)出了積極向上的態(tài)度。