9 加幾（說課稿）-2024-2025學(xué)年一年級上冊數(shù)學(xué)青島版

9加幾（說課稿）-2024-2025學(xué)年一年級上冊數(shù)學(xué)青島版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設(shè)計思路本節(jié)課“9加幾”是2024-2025學(xué)年一年級上冊青島版數(shù)學(xué)教材中的一節(jié)重要內(nèi)容。在設(shè)計思路方面，我將遵循以下原則：

1.結(jié)合學(xué)生實際情況，以生動有趣的故事情境引入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.通過直觀的教具演示和動手操作，幫助學(xué)生理解9加幾的計算方法。

3.引導(dǎo)學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)和總結(jié)9加幾的計算規(guī)律，培養(yǎng)他們的觀察力和思維能力。

4.設(shè)計豐富多樣的練習(xí)題，鞏固學(xué)生對9加幾的計算方法的掌握。

5.注重學(xué)生個體差異，給予不同層次的學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，確保全體學(xué)生都能跟上教學(xué)進度。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.數(shù)感：培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)字的敏感度，能夠準(zhǔn)確快速地識別和運用數(shù)字進行計算。

2.邏輯思維：通過9加幾的計算練習(xí)，發(fā)展學(xué)生的邏輯推理能力，使其能夠理解并運用加法運算規(guī)律。

3.問題解決：培養(yǎng)學(xué)生面對問題時，能夠運用所學(xué)知識獨立思考，有效解決問題。

4.自主學(xué)習(xí)：鼓勵學(xué)生主動探索9加幾的計算方法，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力和習(xí)慣。

5.合作交流：在小組合作中，學(xué)會與人溝通，分享思考過程和計算結(jié)果，提高團隊合作能力。重點難點及解決辦法重點：

1.掌握9加幾的計算方法。

2.理解加法運算的基本規(guī)律。

難點：

1.學(xué)生可能對進位概念不清晰，難以理解9加幾后為何結(jié)果為十幾。

2.學(xué)生在計算過程中可能混淆加數(shù)和結(jié)果。

解決辦法：

1.通過實物演示，如使用小棒或計數(shù)器，直觀展示9加幾的計算過程，幫助學(xué)生建立直觀的進位概念。

2.設(shè)計游戲化教學(xué)活動，如“找朋友”游戲，讓學(xué)生在游戲中尋找9加幾的規(guī)律，提高學(xué)習(xí)興趣。

3.創(chuàng)設(shè)具體情境，如購物找零，讓學(xué)生在實際操作中感受加法運算的實用性，加深理解。

4.對學(xué)生進行個別指導(dǎo)，針對不同學(xué)生的困惑點，提供個性化的解釋和示范，幫助他們突破難點。教學(xué)資源-硬件資源：多媒體投影儀、電腦、計數(shù)器、小棒、學(xué)生練習(xí)本。

-軟件資源：數(shù)學(xué)教學(xué)軟件、PPT演示文稿。

-課程平臺：校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺。

-信息化資源：教學(xué)視頻、數(shù)學(xué)游戲軟件。

-教學(xué)手段：實物演示、情境模擬、游戲化教學(xué)、小組合作。教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：教師拿出9個玩具小熊，分布在講臺上，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“同學(xué)們，你們能看到多少個小熊呢？”

2.提出問題：教師將一個玩具小熊放在另一堆旁邊，問：“現(xiàn)在有多少個小熊？你們能告訴我9加上1等于多少嗎？”

3.學(xué)生思考并回答問題，教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)9加1等于10，并以此激發(fā)學(xué)生對9加幾的計算方法的好奇心。

二、講授新課（用時15分鐘）

1.講解9加幾的計算方法：教師使用PPT展示9加幾的計算過程，同時使用計數(shù)器和小棒進行實物演示，讓學(xué)生直觀理解加法運算的規(guī)律。

2.情境模擬：教師設(shè)計購物情境，如“小明有9個蘋果，他又買了一些蘋果，現(xiàn)在他有10個蘋果，請問小明又買了幾個蘋果？”通過情境模擬，幫助學(xué)生理解9加幾的計算方法。

3.核心素養(yǎng)培養(yǎng)：教師引導(dǎo)學(xué)生觀察9加幾的計算規(guī)律，如“9加1等于10，9加2等于11”，讓學(xué)生嘗試自己總結(jié)規(guī)律。

三、鞏固練習(xí)（用時10分鐘）

1.小組合作：學(xué)生分成小組，使用小棒或計數(shù)器進行9加幾的練習(xí)，每個小組完成一定數(shù)量的題目后，向全班展示成果。

2.練習(xí)討論：教師提出一些9加幾的計算題目，學(xué)生獨立完成后，與同伴討論答案，互相檢查，確保計算正確。

四、師生互動環(huán)節(jié)（用時10分鐘）

1.課堂提問：教師隨機提問學(xué)生，檢查他們對9加幾計算方法的掌握程度，同時鼓勵學(xué)生提出問題，共同探討。

2.游戲化教學(xué)：教師設(shè)計“找朋友”游戲，學(xué)生需要找到9加幾的正確答案，并與其他學(xué)生配對，形成“朋友”關(guān)系。

3.創(chuàng)新互動：教師引導(dǎo)學(xué)生利用生活中的物品，如手指、玩具等，創(chuàng)造性地展示9加幾的計算過程，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

五、總結(jié)與反思（用時5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，確保學(xué)生對9加幾的計算方法有清晰的認識。

2.學(xué)生分享在本節(jié)課中的學(xué)習(xí)收獲和困惑，教師給予解答和指導(dǎo)。

3.教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生回家后繼續(xù)練習(xí)9加幾的計算方法，鞏固所學(xué)知識。

整個教學(xué)過程注重師生互動，以學(xué)生為中心，通過情境模擬、游戲化教學(xué)等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們理解和掌握9加幾的計算方法，同時培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和核心素養(yǎng)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-數(shù)學(xué)故事書：《數(shù)學(xué)島歷險記》、《數(shù)學(xué)王國奇遇記》等，這些書籍通過有趣的故事，引導(dǎo)學(xué)生理解數(shù)學(xué)概念。

-數(shù)學(xué)游戲：如“加減樂”、“數(shù)學(xué)華容道”等，通過游戲化的方式，鍛煉學(xué)生的計算能力和邏輯思維。

-數(shù)學(xué)動畫視頻：如《數(shù)學(xué)樂園》系列，以動畫形式展示數(shù)學(xué)知識，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-數(shù)學(xué)實踐活動：如制作數(shù)學(xué)手抄報、參與數(shù)學(xué)競賽等，讓學(xué)生在實踐中感受數(shù)學(xué)的樂趣。

2.拓展建議：

-閱讀數(shù)學(xué)故事書：鼓勵學(xué)生在課余時間閱讀數(shù)學(xué)故事書，通過故事中的情境，加深對9加幾計算方法的理解。

-參與數(shù)學(xué)游戲：推薦學(xué)生在家中使用數(shù)學(xué)游戲軟件進行練習(xí)，通過游戲提高計算速度和準(zhǔn)確性。

-觀看數(shù)學(xué)動畫視頻：引導(dǎo)學(xué)生觀看數(shù)學(xué)動畫視頻，以動畫形式呈現(xiàn)的數(shù)學(xué)知識更容易被學(xué)生接受和理解。

-開展數(shù)學(xué)實踐活動：

-制作數(shù)學(xué)手抄報：鼓勵學(xué)生圍繞9加幾的計算方法，制作手抄報，展示自己的理解和創(chuàng)意。

-數(shù)學(xué)競賽：組織班級或?qū)W校范圍內(nèi)的數(shù)學(xué)競賽，讓學(xué)生在競賽中挑戰(zhàn)自我，提高數(shù)學(xué)能力。

-數(shù)學(xué)日記：鼓勵學(xué)生記錄自己在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過程中的心得體會，通過寫作反思自己的學(xué)習(xí)過程。

-家庭互動：建議家長參與孩子的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，通過生活中的實例，如購物找零、烹飪計量等，與孩子一起練習(xí)9加幾的計算方法。

-同伴互助：鼓勵學(xué)生之間相互幫助，共同探討9加幾的計算規(guī)律，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。

-定期復(fù)習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生定期復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容，通過反復(fù)練習(xí)，鞏固對9加幾計算方法的掌握。

-創(chuàng)新應(yīng)用：鼓勵學(xué)生將9加幾的計算方法應(yīng)用于解決實際問題，如設(shè)計簡單的數(shù)學(xué)題目，讓學(xué)生運用所學(xué)知識解答。教學(xué)反思這節(jié)課“9加幾”的設(shè)計和實施讓我有很多收獲和思考。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過玩具小熊的情境設(shè)置，成功地激發(fā)了學(xué)生對新知識的興趣，他們積極地參與到課堂討論中來，這一點讓我感到非常欣慰。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在面對新情境時，還是顯得有些迷茫，這讓我意識到在今后的教學(xué)中，我需要更多地為這些學(xué)生提供過渡性的引導(dǎo)。

在講授新課的過程中，我使用了PPT和實物演示相結(jié)合的方式，力求讓學(xué)生直觀地理解9加幾的計算方法。通過購物情境的模擬，學(xué)生們能夠?qū)⒊橄蟮臄?shù)學(xué)知識應(yīng)用到具體的生活場景中，這一點是非常寶貴的。但我也注意到，在講解過程中，有些學(xué)生對于“進位”的概念還是不夠清晰，這提示我在未來的教學(xué)中，需要更加注重對這一難點的講解和練習(xí)。

鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)中，小組合作的模式讓學(xué)生們有機會相互學(xué)習(xí)和交流，他們在討論中逐漸理解了9加幾的計算規(guī)律。然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)生在這個過程中參與度不高，這可能是因為他們對數(shù)學(xué)缺乏信心或者合作學(xué)習(xí)的能力有待提高。針對這一問題，我計劃在后續(xù)的教學(xué)中，更多地鼓勵這些學(xué)生參與進來，比如通過設(shè)置更簡單的問題或者提供更多的個別指導(dǎo)。

在師生互動環(huán)節(jié)，我通過課堂提問和游戲化教學(xué)，增強了學(xué)生們的參與感和學(xué)習(xí)興趣?？吹剿麄冊谟螒蛑凶匀坏剡\用9加幾的計算方法，我感到非常高興。但同時，我也意識到在互動過程中，我需要更加敏銳地捕捉到每個學(xué)生的反饋，以便及時調(diào)整教學(xué)策略。

總的來說，這節(jié)課的教學(xué)效果基本達到了我的預(yù)期。在未來的教學(xué)中，我將繼續(xù)關(guān)注每個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，尤其是那些在理解和應(yīng)用上存在困難的學(xué)生。我會嘗試更多的教學(xué)方法和策略，比如增加學(xué)生的動手操作機會，使用更多的直觀教具，以及設(shè)計更具挑戰(zhàn)性的練習(xí)題，以幫助學(xué)生更好地理解和掌握9加幾的計算方法。同時，我也會注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力，讓他們在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的道路上走得更遠。板書設(shè)計①9加幾的計算方法

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