6-1《老子》四章（說課稿）高二語文同步高效課堂（統(tǒng)編版 選擇性必修上冊）

6-1《老子》四章（說課稿）高二語文同步高效課堂（統(tǒng)編版選擇性必修上冊）主備人備課成員教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容是《老子》第四章，選自統(tǒng)編版選擇性必修上冊高二語文教材。本章主要包括《老子》的哲學思想、文本解讀以及文化背景介紹。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系主要體現(xiàn)在：《老子》作為道家經(jīng)典，其哲學思想與學生在之前學習過的儒家、墨家等學派有較大差異，可以幫助學生拓寬思想視野，加深對中國傳統(tǒng)文化和哲學的認識。此外，本章內(nèi)容與學生在初中階段學過的《道德經(jīng)》部分篇章有所關聯(lián)，有助于鞏固和提升學生的古文閱讀能力。核心素養(yǎng)目標1.提升學生的文化理解與傳承素養(yǎng)，通過對《老子》四章的學習，理解道家哲學的核心思想，增強對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認同。

2.培養(yǎng)學生的思維發(fā)展與創(chuàng)新素養(yǎng)，引導學生在解讀《老子》的過程中，學會獨立思考，形成自己的見解，并嘗試將所學思想應用于現(xiàn)實生活。

3.增強學生的語言運用能力，通過分析《老子》的語言特點，提高學生準確、流利地運用古文進行閱讀和表達的能力。重點難點及解決辦法重點：

1.《老子》四章的哲學思想內(nèi)涵。

2.《老子》的語言特色和修辭手法。

難點：

1.學生對《老子》抽象概念的理解。

2.學生對道家哲學與儒家等其他哲學流派的區(qū)別與聯(lián)系的認識。

解決辦法：

1.對《老子》的哲學思想內(nèi)涵，通過案例分析、小組討論的方式，引導學生結(jié)合具體語句理解其背后的哲學意義，如“道可道非常道”，通過舉例解釋“道”的相對性和變化性。

2.針對語言特色和修辭手法，采用對比閱讀的方法，讓學生對比《老子》與其他文獻的語言風格，分析其簡潔、深邃的語言特點。

3.對于抽象概念的理解難點，通過制作思維導圖，將《老子》中的核心概念如“無為而治”、“順其自然”等具象化，幫助學生把握其內(nèi)涵。

4.通過歷史背景介紹，讓學生了解道家哲學產(chǎn)生的歷史環(huán)境，以及與儒家等其他哲學流派的聯(lián)系與區(qū)別，從而加深理解。

突破策略：

-利用多媒體輔助教學，如播放相關視頻、動畫，幫助學生形象化理解。

-設計課堂活動，如角色扮演、辯論賽等，激發(fā)學生的學習興趣，促進深入思考。

-鼓勵學生提問，及時解答疑惑，確保學生對重點難點的掌握。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學方法與手段1.教學方法：

-講授法：系統(tǒng)介紹《老子》的哲學背景和核心思想。

-討論法：組織學生分組討論《老子》中的難點和疑惑，促進思考。

-情境教學法：通過創(chuàng)設情境，讓學生身臨其境地感受《老子》的哲學意境。

2.教學手段：

-多媒體教學：使用PPT展示《老子》文本和重點注釋，增強視覺效果。

-教學軟件：利用教學平臺，進行在線測試和互動討論，提高學習效率。

-網(wǎng)絡資源：引導學生使用網(wǎng)絡資源，如在線古籍庫，拓展學習材料。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《老子》哲學思想的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們聽說過道家嗎？知道《老子》是一本怎樣的書嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于《老子》的圖片，如老子像、古籍封面等，讓學生初步感受《老子》的神秘和深邃。

簡短介紹《老子》的基本概念、道家哲學的核心思想及其在中國傳統(tǒng)文化中的重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.《老子》基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解《老子》的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解《老子》的定義，包括其主要思想、哲學觀點和文學價值。

詳細介紹《老子》的組成部分，如道、德、自然等核心概念，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.《老子》案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解《老子》的哲學思想和文學價值。

過程：

選擇《老子》中的幾個典型章節(jié)進行分析，如第一章、第四章等。

詳細介紹每個章節(jié)的背景、特點和意義，讓學生全面了解《老子》哲學思想的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些章節(jié)對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何應用《老子》的哲學思想解決實際問題。

小組討論：讓學生分組討論《老子》哲學思想在現(xiàn)代社會中的應用和意義，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與《老子》哲學思想相關的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的內(nèi)涵、現(xiàn)實意義以及可能的實踐應用。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對《老子》哲學思想的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的內(nèi)涵、現(xiàn)實意義及實踐應用。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)《老子》哲學思想的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括《老子》的基本概念、哲學思想、案例分析等。

強調(diào)《老子》哲學思想在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用道家哲學。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于《老子》哲學思想的短文或報告，以鞏固學習效果。教學資源拓展1.拓展資源：

-《道德經(jīng)》全文閱讀：提供《道德經(jīng)》全文，讓學生在課后自行閱讀，深入理解道家哲學的完整思想體系。

-道家哲學經(jīng)典著作：推薦《莊子》、《列子》等道家經(jīng)典著作，幫助學生拓寬對道家哲學的認識。

-道家哲學與儒墨法三家對比：介紹儒家、墨家、法家等哲學流派的基本思想，以及與道家哲學的異同，加深學生對中華傳統(tǒng)文化中不同哲學流派的了解。

-道家哲學在現(xiàn)代社會的應用：搜集道家哲學在現(xiàn)代政治、經(jīng)濟、文化等領域的應用案例，讓學生了解道家思想的時代價值。

-道家養(yǎng)生文化：介紹道家養(yǎng)生文化，如太極拳、氣功等，讓學生了解道家哲學在身心健康方面的應用。

2.拓展建議：

-閱讀經(jīng)典原著：鼓勵學生在課后閱讀《道德經(jīng)》等道家經(jīng)典原著，通過原著閱讀，更深入地理解道家哲學的精髓。

-參觀文化遺址：建議學生利用節(jié)假日參觀道教文化遺址，如道教宮觀、老子故里等，實地感受道家文化。

-開展主題研究：鼓勵學生選擇道家哲學中的某個主題進行深入研究，如“無為而治”的政治哲學、“順應自然”的人生哲學等，形成研究報告。

-參與學術講座：推薦學生參加學?；蛏鐓^(qū)組織的道家哲學學術講座，與專家學者面對面交流，提升學術素養(yǎng)。

-創(chuàng)作文學作品：鼓勵學生嘗試以道家哲學為主題進行文學創(chuàng)作，如散文、詩歌等，通過創(chuàng)作深化對道家思想的理解。

-組織哲學沙龍：建議學生自發(fā)組織哲學沙龍，定期討論道家哲學及相關話題，培養(yǎng)批判性思維和團隊合作能力。

-關注社會熱點：引導學生關注社會熱點問題，嘗試運用道家哲學的觀點分析問題，提高學生將理論知識應用于實際生活的能力。板書設計①