《企鵝娃娃》（說課稿）-2023-2024學(xué)年五年級(jí)下冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)滬科黔科版

《企鵝娃娃》（說課稿）-2023-2024學(xué)年五年級(jí)下冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)滬科黔科版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒔滩姆治觥镀簌Z娃娃》（說課稿）-2023-2024學(xué)年五年級(jí)下冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)滬科黔科版

本節(jié)課選自五年級(jí)下冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)滬科黔科版教材中的《企鵝娃娃》章節(jié)。本節(jié)課以企鵝為主題，旨在引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、討論和實(shí)踐，了解企鵝的生活習(xí)性、生存環(huán)境以及人類如何保護(hù)企鵝。課程內(nèi)容緊密結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和環(huán)保意識(shí)，符合五年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神與實(shí)踐創(chuàng)新能力。通過探究企鵝的生活習(xí)性和保護(hù)措施，學(xué)生將提升觀察與分析能力，培養(yǎng)對(duì)生態(tài)環(huán)境的關(guān)愛與責(zé)任感。同時(shí)，通過小組合作與交流，學(xué)生將發(fā)展溝通與合作能力，以及解決問題的實(shí)踐能力，符合新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)核心素養(yǎng)的要求。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的動(dòng)物分類知識(shí)，對(duì)動(dòng)物的生存環(huán)境有了一定的了解，并且對(duì)企鵝這一動(dòng)物有了初步的認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：五年級(jí)的學(xué)生對(duì)動(dòng)物充滿好奇，尤其是對(duì)企鵝這樣可愛的動(dòng)物，他們通常表現(xiàn)出濃厚的興趣。在能力上，學(xué)生具備了一定的觀察和思考能力，能夠通過圖片和文字獲取信息。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生更喜歡直觀、互動(dòng)和體驗(yàn)式學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在理解企鵝的生存環(huán)境和保護(hù)措施時(shí)可能會(huì)遇到一些困難，比如對(duì)極地生態(tài)系統(tǒng)的復(fù)雜性缺乏深入理解，以及如何將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)。此外，學(xué)生在進(jìn)行小組討論和合作時(shí)，可能會(huì)因?yàn)橐庖姴缓隙a(chǎn)生溝通障礙。四、教學(xué)資源-硬件資源：多媒體投影儀、電腦、音響設(shè)備

-軟件資源：教學(xué)PPT、企鵝圖片和視頻資料

-課程平臺(tái)：學(xué)校在線學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)

-信息化資源：互聯(lián)網(wǎng)上的企鵝研究資料、保護(hù)企鵝的案例

-教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、實(shí)踐活動(dòng)、互動(dòng)問答五、教學(xué)過程**導(dǎo)入新課**

-（展示企鵝圖片）同學(xué)們，你們知道這是什么動(dòng)物嗎？對(duì)，它是企鵝。企鵝是一種非?？蓯鄣膭?dòng)物，它們生活在遙遠(yuǎn)的南極。今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于企鵝的故事——《企鵝娃娃》。

-（引導(dǎo)學(xué)生回顧相關(guān)知識(shí)）在此之前，我想請(qǐng)大家分享一下你們對(duì)企鵝的了解。比如，企鵝是什么樣子的？它們生活在什么樣的環(huán)境中？請(qǐng)大家踴躍發(fā)言。

**課文閱讀與理解**

-（分發(fā)課文）下面，請(qǐng)同學(xué)們打開課本，我們一起閱讀《企鵝娃娃》這篇課文。在閱讀過程中，請(qǐng)大家注意觀察課文中的插圖，它們能幫助我們更好地理解故事。

-（閱讀完畢后）同學(xué)們，誰能告訴我這篇課文的主要內(nèi)容是什么？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括一下。

-（根據(jù)學(xué)生的回答）很好，課文講述了一個(gè)關(guān)于企鵝家庭的故事。那么，我們接下來就來探討一下這個(gè)故事中的幾個(gè)重要部分。

**課文內(nèi)容探究**

1.**企鵝的外貌特征**

-（引導(dǎo)學(xué)生觀察課文插圖）請(qǐng)大家仔細(xì)觀察企鵝的外貌特征，它們有什么特別之處？

-（學(xué)生回答）是的，企鵝黑白相間的羽毛，可愛的橘黃色腳丫，非常引人注目。那么，這些特征對(duì)企鵝的生存有什么幫助呢？

2.**企鵝的生活環(huán)境**

-（提問）根據(jù)課文內(nèi)容，企鵝生活在什么樣的環(huán)境中？

-（學(xué)生回答）對(duì)，企鵝生活在南極的冰天雪地之中。這種極端的環(huán)境對(duì)企鵝的生存提出了哪些挑戰(zhàn)？

3.**企鵝的生存挑戰(zhàn)**

-（討論）請(qǐng)大家分組討論，企鵝在南極這樣的環(huán)境中，可能會(huì)遇到哪些困難？

-（學(xué)生分享）很好，企鵝需要面對(duì)嚴(yán)寒、食物短缺等問題。那么，它們是如何應(yīng)對(duì)這些挑戰(zhàn)的呢？

4.**企鵝的保護(hù)措施**

-（引導(dǎo)學(xué)生閱讀相關(guān)段落）請(qǐng)同學(xué)們閱讀課文中關(guān)于人類如何保護(hù)企鵝的部分。

-（提問）根據(jù)課文，人類采取了哪些措施來保護(hù)企鵝？

-（學(xué)生回答）是的，人類建立了自然保護(hù)區(qū)，限制了捕獵和開發(fā)，還進(jìn)行了科學(xué)研究來了解企鵝的生活習(xí)性和保護(hù)需求。

**互動(dòng)討論**

-（組織小組討論）現(xiàn)在，請(qǐng)大家分成小組，討論以下問題：如果你是保護(hù)企鵝的一員，你會(huì)采取哪些措施來保護(hù)它們？每個(gè)小組選一位代表分享你們的討論成果。

-（小組分享）很好，每個(gè)小組都提出了很多有創(chuàng)意的保護(hù)措施。我們可以看到，保護(hù)企鵝需要大家的共同努力。

**實(shí)踐活動(dòng)**

-（組織角色扮演）現(xiàn)在，我們將進(jìn)行一個(gè)角色扮演活動(dòng)。一些同學(xué)扮演企鵝，一些同學(xué)扮演保護(hù)企鵝的工作人員。企鵝們需要在保護(hù)人員的幫助下，克服困難，生存下去。

-（活動(dòng)進(jìn)行中）同學(xué)們，你們做得非常好！在角色扮演中，我們不僅體驗(yàn)了企鵝的生活，也體會(huì)到了保護(hù)動(dòng)物的重要性。

**總結(jié)與反思**

-（提問）通過今天的學(xué)習(xí)，你們對(duì)企鵝有了更深的了解嗎？

-（學(xué)生回答）是的，我們了解了企鵝的生活習(xí)性和保護(hù)措施。

-（總結(jié)）很好，保護(hù)動(dòng)物是我們每個(gè)人的責(zé)任。希望你們?cè)诮窈蟮纳钪?，能夠關(guān)注并參與到動(dòng)物保護(hù)行動(dòng)中去。

**布置作業(yè)**

-（布置作業(yè)）最后，請(qǐng)大家寫一篇關(guān)于企鵝的短文，介紹企鵝的特點(diǎn)和人類如何保護(hù)企鵝。下節(jié)課我們將進(jìn)行分享。

**結(jié)語**

-（結(jié)束語）今天的課程就到這里，希望大家能夠?qū)⒔裉鞂W(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，保護(hù)我們共同的家園。下課！六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果在本節(jié)課中得到了顯著的提升，具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.**知識(shí)掌握方面**：學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，對(duì)企鵝的基本特征、生活習(xí)性以及人類保護(hù)企鵝的措施有了深入的了解。他們能夠準(zhǔn)確描述企鵝的外貌特征，如黑白相間的羽毛、橘黃色的腳丫等，并且能夠闡述企鵝如何在極端的南極環(huán)境中生存，如通過緊密的群體來抵御寒冷。

2.**觀察與分析能力**：學(xué)生在觀察課文插圖和討論中，學(xué)會(huì)了如何通過細(xì)節(jié)來分析企鵝的行為和生存策略。他們能夠從圖片中捕捉到企鵝的生活環(huán)境信息，并能夠基于這些信息進(jìn)行合理的推測(cè)和聯(lián)想。

3.**實(shí)踐創(chuàng)新能力**：在角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生不僅體驗(yàn)了企鵝的生活，還通過模擬保護(hù)企鵝的行動(dòng)，提高了自己的實(shí)踐創(chuàng)新能力。他們能夠提出各種保護(hù)企鵝的創(chuàng)意措施，并在活動(dòng)中實(shí)踐這些想法。

4.**溝通與合作能力**：小組討論和角色扮演活動(dòng)促進(jìn)了學(xué)生之間的溝通與合作。他們學(xué)會(huì)了如何在小組中表達(dá)自己的觀點(diǎn)，如何傾聽他人的意見，并在合作中達(dá)成共識(shí)。

5.**環(huán)保意識(shí)提升**：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)環(huán)境保護(hù)有了更深刻的認(rèn)識(shí)。他們意識(shí)到每一個(gè)生物都有其獨(dú)特的生存價(jià)值，人類有責(zé)任保護(hù)動(dòng)物的生存環(huán)境。這種環(huán)保意識(shí)的提升將在他們的日常生活中產(chǎn)生積極的影響。

6.**自主學(xué)習(xí)能力**：學(xué)生在課后作業(yè)中展現(xiàn)了自主學(xué)習(xí)的能力。他們通過查找資料和思考，撰寫了關(guān)于企鵝的短文，這不僅加深了對(duì)課文內(nèi)容的理解，也鍛煉了寫作和表達(dá)能力。

總體來說，學(xué)生在本節(jié)課中不僅掌握了與企鵝相關(guān)的知識(shí)，更重要的是，他們?cè)谟^察、分析、創(chuàng)新、溝通、環(huán)保意識(shí)和自主學(xué)習(xí)等方面都取得了顯著的進(jìn)步。這些學(xué)習(xí)效果將有助于他們?cè)谖磥淼膶W(xué)習(xí)和生活中更好地理解和尊重自然，積極參與環(huán)境保護(hù)活動(dòng)。七、教學(xué)反思這節(jié)課《企鵝娃娃》的教學(xué)讓我有很多收獲和反思。在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)企鵝的相關(guān)知識(shí)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)了一些值得肯定的地方，同時(shí)也意識(shí)到了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，學(xué)生對(duì)企鵝的興趣非常濃厚，這一點(diǎn)從他們的積極參與和熱烈討論中就能明顯感受到。通過展示企鵝的圖片和視頻資料，我成功激發(fā)了學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)欲望，這使得他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中更加主動(dòng)和投入。同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)通過多媒體教學(xué)手段能夠有效地輔助教學(xué)，讓學(xué)生更加直觀地理解課文內(nèi)容。

然而，我也注意到了一些問題。在小組討論環(huán)節(jié)，雖然學(xué)生們都能夠積極參與，但有時(shí)候討論的內(nèi)容會(huì)偏離主題，導(dǎo)致課堂紀(jì)律有些混亂。這讓我意識(shí)到，我需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和監(jiān)控，確保討論能夠緊緊圍繞教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行。

此外，我在教學(xué)過程中也發(fā)現(xiàn)了一些可以改進(jìn)的地方。例如，在講解企鵝的生存環(huán)境時(shí)，我沒有充分利用課文中的插圖來幫助學(xué)生理解。如果我在教學(xué)中更多地利用這些視覺資源，可能會(huì)讓學(xué)生更加深刻地理解企鵝的生活環(huán)境。

還有，在布置作業(yè)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于寫作任務(wù)感到有些困惑，他們不確定如何將自己的想法表達(dá)出來。這讓我意識(shí)到，我需要在課堂上更多地指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行寫作，比如提供一些寫作框架或者思路，幫助他們更好地完成作業(yè)。

在今后的教學(xué)中，我計(jì)劃采取以下措施來改進(jìn)我的教學(xué)方法。首先，我會(huì)更加注重課堂紀(jì)律的管理，確保學(xué)生在討論時(shí)能夠緊扣主題。其次，我會(huì)更加充分地利用教材