16 麻雀 說課稿-2024-2025學(xué)年語文四年級上冊（統(tǒng)編版）

16麻雀說課稿-2024-2025學(xué)年語文四年級上冊（統(tǒng)編版）科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）16麻雀說課稿-2024-2025學(xué)年語文四年級上冊（統(tǒng)編版）教材分析《麻雀》是統(tǒng)編版語文四年級上冊的一篇課文，講述了小麻雀在危險中得到了母麻雀的保護，展現(xiàn)了母愛的偉大。本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，引導(dǎo)學(xué)生感受母愛的偉大和生命的可貴。課文內(nèi)容生動，富有情感，貼近學(xué)生生活，易于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解課文內(nèi)容，掌握生字詞，提高閱讀水平。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：培養(yǎng)學(xué)生語言運用能力、思維發(fā)展能力和審美鑒賞能力。通過學(xué)習(xí)《麻雀》，學(xué)生將學(xué)會運用語言表達(dá)母愛的偉大和自然界的和諧，發(fā)展推理、分析、評價等思維過程，同時提升對文學(xué)作品審美價值的認(rèn)識，培養(yǎng)良好的審美情趣。在閱讀與鑒賞過程中，學(xué)生將學(xué)會如何感悟、體驗文本的情感，以及如何運用所學(xué)知識進(jìn)行創(chuàng)造性表達(dá)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了關(guān)于自然和動物的描述，了解了一些基本的寫作技巧，如比喻、擬人等修辭手法，并對生字詞有了初步的認(rèn)識。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：四年級的學(xué)生對生動的故事有濃厚的興趣，他們喜歡探索自然界的奧秘，對動物故事充滿好奇心。他們在閱讀理解方面有一定的基礎(chǔ)，能夠理解簡單的文學(xué)作品。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡通過朗讀來加深理解，有的則喜歡通過小組討論來交換想法。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在理解課文深層次情感時可能會遇到困難，比如對母愛偉大這一抽象概念的理解。此外，對于生字詞的識記和運用，以及復(fù)雜句子的理解，也可能會成為他們的挑戰(zhàn)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：提前發(fā)放統(tǒng)編版語文四年級上冊教材，確保每位學(xué)生都有。

2.輔助材料：搜集與《麻雀》課文相關(guān)的圖片、音頻和視頻，以便在課堂上展示，增強學(xué)生的感官體驗。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、電腦等設(shè)備，用于展示多媒體資源。

4.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)和分享討論。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.同學(xué)們，大家好！今天我們要學(xué)習(xí)一篇非常感人的故事——《麻雀》。（板書課題）

2.在學(xué)習(xí)這個故事之前，我想請大家回憶一下，我們之前學(xué)過哪些關(guān)于動物的故事呢？（引導(dǎo)學(xué)生回顧《狼和小羊》、《狐貍和葡萄》等故事）

3.那么，今天我們要學(xué)習(xí)的《麻雀》又是一個怎樣的故事呢？讓我們一起走進(jìn)這個故事，感受其中的情感吧。

二、課文朗讀與初步感知

1.現(xiàn)在，請同學(xué)們打開課本，翻到第16課《麻雀》。（等待學(xué)生準(zhǔn)備好）

2.首先，我們一起來朗讀課文，注意語氣、情感，盡量把故事中的情景表現(xiàn)出來。（帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文）

3.朗讀完畢后，請同學(xué)們談?wù)勛约簩@篇課文的第一印象，你覺得這個故事主要講述了什么內(nèi)容？

三、課文主旨內(nèi)容探究

1.同學(xué)們，剛才大家談了自己的感受，那么我們來深入探討一下，這篇課文主要想表達(dá)什么主旨呢？

2.首先，我們來看看課文中的麻雀。麻雀在故事中遇到了什么危險？它又是如何擺脫危險的？（引導(dǎo)學(xué)生回答：麻雀遇到了貓的追趕，最后在母麻雀的保護下逃脫了危險。）

3.那么，課文為什么要講述這樣一個關(guān)于麻雀的故事呢？這里涉及到一個重要的主題——母愛。請大家找一找課文中表現(xiàn)母愛的句子，并談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

4.學(xué)生分享后，老師總結(jié)：課文通過講述麻雀的故事，展示了母愛的偉大，讓我們感受到了生命的可貴。

四、課文重點句子解析

1.接下來，我們來解析課文中的重點句子，進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。

2.首先，請同學(xué)們找出自己認(rèn)為最感人的句子，并談?wù)劄槭裁催@個句子讓你感動。

3.學(xué)生分享后，老師選取幾個具有代表性的句子進(jìn)行解析，如：“母麻雀像一塊石頭一樣落了下來，落在貓的頭頂上。”這句話表現(xiàn)了母麻雀為了保護小麻雀，不惜與貓對抗的勇敢和決心。

4.通過解析重點句子，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文，感受母愛的偉大。

五、課堂討論與分享

1.現(xiàn)在，請同學(xué)們分成小組，就以下問題進(jìn)行討論：課文中的母麻雀給你留下了怎樣的印象？你在生活中有沒有遇到過類似母愛的事情？

2.學(xué)生討論結(jié)束后，請各組代表發(fā)言，分享討論成果。

3.老師總結(jié)：母愛是偉大的，它讓我們感受到了生命的溫暖和力量。在今后的日子里，我們要學(xué)會感恩，珍惜身邊的母愛。

六、課堂小結(jié)與作業(yè)布置

1.同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)了《麻雀》這篇課文，感受到了母愛的偉大。希望大家能夠把這份感動帶回家，與家人分享。

2.作業(yè)布置：請同學(xué)們寫一篇關(guān)于母愛的作文，題目自擬，要求表達(dá)出自己的真實感受。

3.最后，祝愿大家能夠在母愛的陪伴下，茁壯成長，成為一個有愛心、有責(zé)任感的人。下課！教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-相關(guān)文學(xué)作品：推薦學(xué)生閱讀其他關(guān)于動物和母愛的文學(xué)作品，如《母雞》、《烏鴉和狐貍》等，以增強學(xué)生對母愛主題的理解和感悟。

-動物保護知識：介紹一些關(guān)于鳥類保護的知識，如麻雀的生活習(xí)性、保護措施等，讓學(xué)生了解如何關(guān)愛和保護小動物。

-課外閱讀材料：提供一些與《麻雀》主題相關(guān)的課外閱讀材料，如鳥類的故事、自然保護的短文等，以拓寬學(xué)生的知識視野。

2.拓展建議：

-閱讀延伸：鼓勵學(xué)生在課外閱讀更多關(guān)于母愛、動物保護的書籍和文章，讓學(xué)生在閱讀中深入思考母愛的內(nèi)涵和動物保護的重要性。

-觀察實踐：建議學(xué)生觀察身邊的動物，尤其是鳥類，記錄它們的生活習(xí)性，增強對動物的了解和關(guān)愛。

-主題活動：組織學(xué)生參與校園或社區(qū)的動物保護主題活動，如植樹造林、清潔環(huán)境等，讓學(xué)生在實踐中體驗保護動物的責(zé)任。

-創(chuàng)作表達(dá)：鼓勵學(xué)生以《麻雀》為主題，創(chuàng)作繪畫、寫作或其他形式的藝術(shù)作品，表達(dá)自己對母愛和動物保護的理解。

-家庭互動：建議學(xué)生與家人一起觀看關(guān)于動物和母愛的電影或紀(jì)錄片，如《我和我的家鄉(xiāng)》中的動物保護篇章，通過家庭討論深化對主題的理解。

-研究探索：引導(dǎo)學(xué)生對鳥類的生活習(xí)性進(jìn)行小規(guī)模的研究，如查閱資料、實地觀察等，培養(yǎng)學(xué)生的研究興趣和探索精神。板書設(shè)計六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-相關(guān)文學(xué)作品：《愛的教育》、《小烏鴉學(xué)飛》等書籍，這些作品同樣以動物為載體，講述了關(guān)于成長、勇氣和愛的故事，能夠幫助學(xué)生進(jìn)一步理解母愛的主題。

-動物行為學(xué)資料：介紹一些動物行為學(xué)的基本概念，如本能、條件反射等，幫助學(xué)生理解麻雀在故事中的行為背后的科學(xué)原理。

-生態(tài)保護知識：提供關(guān)于生態(tài)環(huán)境保護的資料，讓學(xué)生了解人類活動對自然環(huán)境的影響，以及如何參與到生態(tài)保護中去。

2.拓展建議：

-主題研究：鼓勵學(xué)生以小組形式，選擇一個與母愛或動物保護相關(guān)的主題進(jìn)行深入研究，通過資料搜集、討論分析，形成研究報告或小論文。

-角色扮演：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演活動，模擬母麻雀保護小麻雀的情景，讓學(xué)生在扮演中體驗?zāi)笎鄣膫ゴ蠛蜕拇嗳酢?/p>

-社會實踐：引導(dǎo)學(xué)生參與社區(qū)或?qū)W校的動物保護活動，如鳥類觀察、植樹造