Lesson 5 The park is on your left. （單元整體說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年接力版英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)

Lesson5Theparkisonyourleft.（單元整體說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年接力版英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為2024-2025學(xué)年接力版英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)第五課：Lesson5Theparkisonyourleft。本課主要圍繞方位詞和問(wèn)路、指路場(chǎng)景展開(kāi)。教學(xué)內(nèi)容包括：

1.學(xué)習(xí)方位詞：left,right,straight,near等。

2.學(xué)習(xí)句型：Theparkisonyourleft./Gostraightandthehospitalisonyourright.

3.通過(guò)對(duì)話和情景模擬，練習(xí)在實(shí)際場(chǎng)景中如何用英語(yǔ)問(wèn)路和指路。

4.學(xué)習(xí)描述地點(diǎn)位置的表達(dá)方式，如：It’sneartheschool./It’sfarfromhere.

5.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和表達(dá)能力，提高他們用英語(yǔ)進(jìn)行日常交流的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確理解和運(yùn)用方位詞，以及在真實(shí)語(yǔ)境中有效地進(jìn)行問(wèn)路和指路交流的能力。

2.文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)英語(yǔ)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)不同文化背景下問(wèn)路指路習(xí)慣的了解和尊重。

3.思維品質(zhì)：訓(xùn)練學(xué)生觀察地圖和周圍環(huán)境，培養(yǎng)空間認(rèn)知能力和解決問(wèn)題的思維能力。

4.學(xué)習(xí)能力：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與、合作學(xué)習(xí)的能力，以及自我監(jiān)控和調(diào)整學(xué)習(xí)策略的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

-學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)一些基本的英語(yǔ)問(wèn)候語(yǔ)和日常用語(yǔ)。

-學(xué)生對(duì)簡(jiǎn)單的英語(yǔ)指令和方位詞（如：up,down,in,out）有一定的了解。

-學(xué)生在之前的課程中接觸過(guò)一些地圖和方位的概念。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-四年級(jí)學(xué)生通常對(duì)新鮮事物充滿好奇，喜歡互動(dòng)和游戲化的學(xué)習(xí)方式。

-學(xué)生具備一定的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力，但閱讀和寫作能力尚在發(fā)展中。

-學(xué)生可能偏好通過(guò)視覺(jué)和動(dòng)手操作來(lái)學(xué)習(xí)和記憶，對(duì)于情境模擬和角色扮演活動(dòng)表現(xiàn)出較高的參與度。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-方位詞的準(zhǔn)確運(yùn)用可能對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)挑戰(zhàn)，特別是在實(shí)際場(chǎng)景中。

-學(xué)生可能會(huì)混淆不同方位詞的用法和意義。

-在實(shí)際交流中，學(xué)生可能因?yàn)榫o張或不熟悉場(chǎng)景而難以流暢地表達(dá)方位信息。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：提前發(fā)放接力版英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)教材，確保每位學(xué)生都具備學(xué)習(xí)資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備電子地圖、方位指示圖等圖片資源，以及相關(guān)教學(xué)視頻片段，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)方位詞的理解和實(shí)際應(yīng)用能力。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無(wú)。

4.教室布置：將教室劃分為小組討論區(qū)，每組配備一張地圖和方位指示牌，以便學(xué)生進(jìn)行模擬問(wèn)路和指路練習(xí)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)方位詞和問(wèn)路指路話題的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

-開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們?cè)谏钪杏袥](méi)有迷路的時(shí)候？是怎么找到目的地的？”

-展示一些公園、醫(yī)院等地點(diǎn)的圖片，讓學(xué)生初步感受方位詞在實(shí)際場(chǎng)景中的應(yīng)用。

-簡(jiǎn)短介紹本課將要學(xué)習(xí)的方位詞和問(wèn)路指路的基本概念，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.方位詞和問(wèn)路指路基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解方位詞和問(wèn)路指路的基本概念、組成部分和用法。

過(guò)程：

-講解方位詞left,right,straight,near等的定義和用法。

-詳細(xì)介紹問(wèn)路指路句型的組成部分和功能，如：“Theparkisonyourleft./Gostraightandthehospitalisonyourright.”

-通過(guò)示例句子，讓學(xué)生更好地理解方位詞和問(wèn)路指路的實(shí)際應(yīng)用。

3.方位詞和問(wèn)路指路案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解方位詞和問(wèn)路指路的實(shí)際應(yīng)用。

過(guò)程：

-選擇幾個(gè)典型的問(wèn)路指路場(chǎng)景案例進(jìn)行分析，如：在公園、商場(chǎng)、學(xué)校等地方。

-詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、對(duì)話內(nèi)容和方位詞的應(yīng)用，讓學(xué)生全面了解方位詞和問(wèn)路指路的多樣性。

-引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例在實(shí)際生活中如何應(yīng)用，以及如何用英語(yǔ)描述地點(diǎn)位置。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)問(wèn)路指路的場(chǎng)景進(jìn)行角色扮演和討論。

-小組內(nèi)討論在該場(chǎng)景中如何使用方位詞和問(wèn)路指路句型，以及可能遇到的問(wèn)題和解決方案。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)方位詞和問(wèn)路指路的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

-各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括場(chǎng)景描述、對(duì)話內(nèi)容和方位詞的應(yīng)用。

-其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

-教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)方位詞和問(wèn)路指路的重要性和意義。

過(guò)程：

-簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的方位詞、問(wèn)路指路句型以及案例分析。

-強(qiáng)調(diào)方位詞和問(wèn)路指路在現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)用性和重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中積極運(yùn)用英語(yǔ)。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生編寫一個(gè)問(wèn)路指路的對(duì)話或小故事，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.語(yǔ)言能力提升：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練掌握方位詞left,right,straight,near等，并在真實(shí)語(yǔ)境中運(yùn)用這些詞匯進(jìn)行準(zhǔn)確的描述。例如，學(xué)生能夠在模擬問(wèn)路的情景中，正確使用“Gostraightandthehospitalisonyourright.”這樣的句子來(lái)指引他人。

2.交流互動(dòng)能力增強(qiáng)：學(xué)生在課堂上通過(guò)小組討論和角色扮演活動(dòng)，提高了與他人合作交流的能力。他們能夠在小組內(nèi)部分享自己的想法，并在模擬場(chǎng)景中與同伴用英語(yǔ)進(jìn)行有效溝通。

3.空間認(rèn)知能力發(fā)展：學(xué)生在學(xué)習(xí)方位詞的過(guò)程中，不僅學(xué)會(huì)了詞匯，還提高了對(duì)空間關(guān)系的理解。他們?cè)趯?shí)際場(chǎng)景中能夠更好地觀察和描述環(huán)境，如在學(xué)校周圍尋找指定地點(diǎn)，并能夠用英語(yǔ)描述其位置。

4.問(wèn)題解決能力提高：通過(guò)案例分析和小組討論，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何在不同的情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題。他們能夠分析情景，提出合理的解決方案，并在討論中提出創(chuàng)新性的想法。

5.自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)：學(xué)生在課后作業(yè)中，需要獨(dú)立編寫對(duì)話或小故事，這不僅鍛煉了他們的寫作能力，也培養(yǎng)了他們自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和習(xí)慣。

具體來(lái)說(shuō)，以下是一些學(xué)生學(xué)習(xí)效果的具體體現(xiàn)：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確地識(shí)別和使用方位詞，如在教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生能夠快速指出地圖上的方位，并在口頭描述中使用正確的方位詞。

-學(xué)生在模擬問(wèn)路和指路的情景中，能夠流利地使用所學(xué)句型，例如在角色扮演中，學(xué)生能夠自然地使用“Excuseme,whereisthenearestbank?”來(lái)詢問(wèn)方向。

-學(xué)生通過(guò)小組討論，提高了自己的思維靈活性和創(chuàng)造力，如在討論中，學(xué)生提出了不同的指路建議，并在班級(jí)分享時(shí)展示了自己的思考過(guò)程。

-學(xué)生在課堂展示中，不僅鍛煉了公共演講能力，還學(xué)會(huì)了如何接受和給予反饋，這對(duì)他們的個(gè)人成長(zhǎng)和社交能力提升都有積極影響。

-學(xué)生在完成課后作業(yè)時(shí)，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，如在編寫故事時(shí)，學(xué)生能夠結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)作出有趣且具有教育意義的對(duì)話。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試使用了角色扮演的教學(xué)方法，讓學(xué)生在模擬真實(shí)的問(wèn)路指路場(chǎng)景中進(jìn)行互動(dòng)，這種方法極大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.我引入了多媒體資源，如電子地圖和方位指示圖，這些資源的運(yùn)用使得抽象的方位詞變得更加直觀，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

3.我鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組討論，這種方式不僅促進(jìn)了學(xué)生之間的合作，也讓他們?cè)趯?shí)踐中學(xué)習(xí)和應(yīng)用英語(yǔ)，提高了他們的實(shí)際運(yùn)用能力。

（二）存在主要問(wèn)題

1.在教學(xué)組織方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組討論時(shí)參與度不高，可能是由于討論主題不夠吸引他們或者他們對(duì)自己的英語(yǔ)水平缺乏信心。

2.在教學(xué)方法上，我意識(shí)到可能過(guò)于依賴角色扮演，而忽視了其他教學(xué)手段的運(yùn)用，如游戲化學(xué)習(xí)、競(jìng)賽等，這些方法可能會(huì)進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我注意到評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)較為單一，主要側(cè)重于學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)，而忽略了他們的書面表達(dá)和思維能力。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)小組討論參與度不高的問(wèn)題，我計(jì)劃在未來(lái)的課程中，更加精心設(shè)計(jì)討論主題，確保它們與學(xué)生的興趣和生活經(jīng)驗(yàn)緊密相關(guān)，同時(shí)也會(huì)提供更多的小組互動(dòng)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在輕松的氛圍中積極參與。

2.為了避免教學(xué)方法的單一性，我將在今后的教學(xué)中，結(jié)合游戲化學(xué)習(xí)、競(jìng)賽等多種教學(xué)方法，以增加課堂的趣味性和互動(dòng)性，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我打算采取多元化的評(píng)價(jià)方式，包括口語(yǔ)表達(dá)、書面作業(yè)和課堂表現(xiàn)等多個(gè)方面，以更全面地評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生自我評(píng)價(jià)和同伴評(píng)價(jià)，以培養(yǎng)他們的自我監(jiān)控和反思能力。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-方位詞：left,right,straight,near

-問(wèn)路指路句型：Theparkisonyourleft./Gostraightandthe