12《示兒》說課稿-2024-2025學(xué)年五年級(jí)上冊(cè)語文統(tǒng)編版（五四制）

12《示兒》說課稿-2024-2025學(xué)年五年級(jí)上冊(cè)語文統(tǒng)編版（五四制）學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)思路本節(jié)課《示兒》的說課設(shè)計(jì)，旨在通過深入解讀課文，引導(dǎo)學(xué)生理解作者陸游的愛國情懷，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和朗讀技巧。結(jié)合五年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平，我將采取以下步驟進(jìn)行教學(xué)：

1.以學(xué)生已有的文學(xué)知識(shí)為基礎(chǔ)，導(dǎo)入陸游的生平背景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2.通過朗讀、討論等方式，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，感受詩文的情感表達(dá)。

3.利用互動(dòng)式教學(xué)，通過課堂討論、寫作練習(xí)，使學(xué)生深入體會(huì)課文內(nèi)涵。

4.通過作業(yè)和課后延伸，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文背后的歷史背景。

5.以課后實(shí)踐活動(dòng)，鞏固課文知識(shí)，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

6.最后通過總結(jié)反饋，確保教學(xué)目標(biāo)的有效實(shí)施，使學(xué)生在課堂上充分參與。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括以下幾個(gè)方面：

1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過解讀《示兒》詩文，學(xué)生能夠理解并運(yùn)用課文中出現(xiàn)的生字、新詞，提高詞匯積累和語言表達(dá)能力。

2.思維發(fā)展與提升：通過分析詩文的情感和意境，學(xué)生能夠培養(yǎng)批判性思維，學(xué)會(huì)從不同角度理解和評(píng)價(jià)文學(xué)作品。

3.文化傳承與理解：了解陸游的歷史背景和愛國情懷，學(xué)生能夠增強(qiáng)對(duì)中華傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：通過感受《示兒》的藝術(shù)魅力，學(xué)生能夠提升審美情趣，培養(yǎng)文學(xué)鑒賞能力，激發(fā)創(chuàng)作靈感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

-學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的詩歌閱讀和鑒賞方法，能夠理解詩歌的基本情感和主題。

-掌握了陸游的部分生平背景，對(duì)南宋歷史有一定了解。

-熟悉了課文中的一些生字詞，具備一定的文言文閱讀能力。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對(duì)歷史故事和詩詞感興趣，愿意探索和了解陸游的愛國情懷。

-具備一定的自主學(xué)習(xí)能力，能夠通過查閱資料和討論交流來深化理解。

-學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡通過朗讀感悟，有的偏好通過寫作表達(dá)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-詩文中的一些生僻字詞和古文表達(dá)可能對(duì)部分學(xué)生造成理解障礙。

-理解詩文的深層情感和寓意，需要一定的文學(xué)素養(yǎng)和歷史知識(shí)，對(duì)一些學(xué)生來說可能較為困難。

-在表達(dá)個(gè)人理解和感受時(shí)，部分學(xué)生可能缺乏信心和表達(dá)能力，需要教師引導(dǎo)和鼓勵(lì)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生配備《統(tǒng)編版五年級(jí)上冊(cè)語文》教材，以便于跟隨課堂進(jìn)度學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備陸游生平介紹、相關(guān)歷史背景資料，以及《示兒》詩文的朗讀視頻，用于幫助學(xué)生更好地理解課文。

3.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，每組配備必要的學(xué)習(xí)工具，如字典、筆記本等，以便學(xué)生查閱資料和記錄心得。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：播放陸游《示兒》的朗讀視頻，讓學(xué)生初步感受詩歌的韻味和情感。

-提出問題：視頻結(jié)束后，教師提問：“同學(xué)們，你們從視頻中感受到了什么？陸游的詩歌表達(dá)了怎樣的情感？”

-學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“今天，我們將學(xué)習(xí)陸游的《示兒》，一起感受這位愛國詩人的情懷?！?/p>

2.講授新課（用時(shí)15分鐘）

-介紹陸游生平：簡述陸游的歷史背景和愛國情懷，讓學(xué)生對(duì)作者有初步了解。

-詩句解讀：逐句解讀《示兒》的詩句，引導(dǎo)學(xué)生理解詩文的情感和意境。

-“死去元知萬事空”：引導(dǎo)學(xué)生理解生命的無常和死亡的必然。

-“但悲不見九州同”：講解“九州”的指代，讓學(xué)生感受作者對(duì)國家分裂的痛心疾首。

-“王師北定中原日”：介紹“王師北定”的歷史背景，讓學(xué)生理解作者對(duì)國家統(tǒng)一的渴望。

-“家祭無忘告乃翁”：分析“家祭”和“告乃翁”的深層含義，讓學(xué)生感受作者對(duì)親情的眷戀。

-核心素養(yǎng)培養(yǎng)：強(qiáng)調(diào)語言建構(gòu)與運(yùn)用，讓學(xué)生通過朗讀和復(fù)述，加深對(duì)詩句的理解。

3.鞏固練習(xí)（用時(shí)10分鐘）

-課堂提問：隨機(jī)抽取學(xué)生，詢問他們對(duì)詩句的理解和感悟。

-小組討論：學(xué)生分小組，討論詩句背后的情感和寓意，每組選代表進(jìn)行分享。

-練習(xí)書寫：學(xué)生在練習(xí)本上書寫《示兒》的詩句，加深記憶。

4.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（用時(shí)10分鐘）

-創(chuàng)意表達(dá)：教師提出：“如果你們是陸游，你會(huì)如何表達(dá)對(duì)國家的思念和對(duì)家人的眷戀？”

-學(xué)生創(chuàng)作：學(xué)生根據(jù)問題，進(jìn)行創(chuàng)意寫作或繪畫，表達(dá)自己的情感。

-分享交流：學(xué)生自愿分享自己的作品，教師和其他學(xué)生給予評(píng)價(jià)和反饋。

-情感升華：教師總結(jié)：“通過今天的學(xué)習(xí)，我們不僅理解了陸游的愛國情懷，也學(xué)會(huì)了如何表達(dá)自己的情感?！?/p>

5.總結(jié)與反饋（用時(shí)5分鐘）

-教師總結(jié)：回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)詩句和情感表達(dá)。

-學(xué)生反饋：教師詢問學(xué)生對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)感受，收集反饋意見。

整個(gè)教學(xué)過程注重師生互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，通過創(chuàng)意表達(dá)和情感升華，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，確保教學(xué)目標(biāo)的有效實(shí)現(xiàn)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：學(xué)生能夠熟練地朗讀并背誦《示兒》全詩，理解詩句的基本含義，掌握生字詞的正確書寫和發(fā)音。

2.情感體驗(yàn)：通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠感受到陸游對(duì)國家的深厚情感和對(duì)家人的眷戀，對(duì)愛國主義有了更深刻的理解。

3.思維發(fā)展：學(xué)生在分析詩句的過程中，培養(yǎng)了批判性思維和創(chuàng)造性思維，能夠從不同角度對(duì)詩文進(jìn)行解讀和思考。

4.文化認(rèn)同：學(xué)生對(duì)陸游的生平和南宋歷史有了更全面的了解，增強(qiáng)了對(duì)中華傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感。

5.語言運(yùn)用：學(xué)生在課堂討論和創(chuàng)意表達(dá)中，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和語言技能，提高了表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)和情感的能力。

6.自主學(xué)習(xí)：學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，學(xué)會(huì)了自己查閱資料，獨(dú)立思考，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

7.審美鑒賞：學(xué)生對(duì)《示兒》的藝術(shù)魅力有了初步的認(rèn)識(shí)，能夠欣賞和評(píng)價(jià)文學(xué)作品，提升審美情趣。

8.團(tuán)隊(duì)協(xié)作：在小組討論中，學(xué)生學(xué)會(huì)了傾聽他人意見，協(xié)作解決問題，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

9.創(chuàng)造力激發(fā)：通過創(chuàng)意寫作和繪畫，學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力得到了激發(fā)，能夠創(chuàng)造性地表達(dá)自己的情感和想法。

10.情感共鳴：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，與陸游產(chǎn)生了情感共鳴，能夠理解并感受到詩文的深層情感。板書設(shè)計(jì)①詩文名稱及作者：《示兒》——陸游

②重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-生字詞：示、元、悲、祭、翁等。

-詩句理解：“死去元知萬事空”、“但悲不見九州同”、“王師北定中原日”、“家祭