Module2 Unit2 What's your name？（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)

Module2Unit2What'syourname？（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)一、課程基本信息

1.課程名稱：Module2Unit2What'syourname？

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2024-2025學(xué)年外研版（三起）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)

3.授課時(shí)間：[具體上課時(shí)間]

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課我們將學(xué)習(xí)Module2Unit2的內(nèi)容，主題為"What'syourname？"，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠掌握基本的英語(yǔ)問(wèn)候語(yǔ)及詢問(wèn)名字的句型，培養(yǎng)學(xué)生的聽說(shuō)能力和交際能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生以下能力：語(yǔ)言能力——通過(guò)學(xué)習(xí)問(wèn)候語(yǔ)及詢問(wèn)名字的句型，提升學(xué)生的英語(yǔ)聽說(shuō)能力；文化意識(shí)——讓學(xué)生了解在不同文化背景下問(wèn)候和介紹自己的方式；思維品質(zhì)——通過(guò)角色扮演和實(shí)際對(duì)話練習(xí)，提高學(xué)生的邏輯思維和創(chuàng)新思維；學(xué)習(xí)能力——鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和習(xí)慣。通過(guò)這些活動(dòng)，學(xué)生將能夠在真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境中有效地使用英語(yǔ)進(jìn)行交流。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

①掌握詢問(wèn)名字的句型"What'syourname?"及其回答；

②能夠正確使用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的自我介紹和問(wèn)候。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①學(xué)生可能會(huì)混淆"What's"和"Where's"的用法，需要通過(guò)練習(xí)來(lái)區(qū)分；

②在實(shí)際對(duì)話中，學(xué)生可能不知道如何自然地轉(zhuǎn)換話題和維持對(duì)話，需要通過(guò)角色扮演和模擬情景來(lái)練習(xí)。四、教學(xué)方法與策略

1.教學(xué)方法：本節(jié)課將采用講授法與互動(dòng)討論法相結(jié)合，通過(guò)直觀演示和情景模擬，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。

2.教學(xué)活動(dòng)：設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在模擬的日常交流場(chǎng)景中練習(xí)問(wèn)候和介紹名字；通過(guò)小組游戲，如記憶接龍，增強(qiáng)記憶單詞和句型的趣味性。

3.教學(xué)媒體：使用多媒體課件展示圖片和動(dòng)畫，輔助教學(xué)，增強(qiáng)直觀性，同時(shí)使用錄音機(jī)播放標(biāo)準(zhǔn)音頻，幫助學(xué)生糾正發(fā)音。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

開課之初，教師以輕松愉快的英語(yǔ)歌曲《Hello》導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂(lè)節(jié)奏一起唱，營(yíng)造活躍的課堂氛圍。接著，教師用中文詢問(wèn)學(xué)生：“你們今天學(xué)習(xí)了什么新內(nèi)容？”引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)回答，自然過(guò)渡到本節(jié)課的主題：“今天我們要學(xué)習(xí)如何用英語(yǔ)問(wèn)名字，你們準(zhǔn)備好了嗎？”

2.講授新知（20分鐘）

教師首先展示一張人物圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述圖片中的人物。接著，教師用中文解釋并演示如何用英語(yǔ)詢問(wèn)名字：“當(dāng)我們想知道一個(gè)人的名字時(shí)，我們可以說(shuō)‘What'syourname？’”。隨后，教師展示幾個(gè)例句，并讓學(xué)生跟讀模仿，注意糾正發(fā)音。

然后，教師通過(guò)多媒體課件展示一些常用的英語(yǔ)名字，讓學(xué)生學(xué)習(xí)和記憶。在此過(guò)程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享他們知道的中英文名字，以及名字背后的文化差異。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

教師設(shè)計(jì)幾個(gè)練習(xí)題，包括填空、選擇和翻譯，讓學(xué)生獨(dú)立或小組合作完成，以鞏固所學(xué)知識(shí)。同時(shí)，教師可以設(shè)置一些情景，讓學(xué)生在小組內(nèi)用英語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話，練習(xí)詢問(wèn)名字和自我介紹。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師邀請(qǐng)幾位學(xué)生分享他們?cè)诒竟?jié)課中學(xué)到的內(nèi)容，包括新學(xué)的句型和名字。教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)，并強(qiáng)調(diào)在實(shí)際生活中如何運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

教師布置課后作業(yè)：要求學(xué)生用英語(yǔ)寫一段自我介紹，并在下節(jié)課上與同學(xué)分享。同時(shí)，教師提醒學(xué)生課后要多聽、多說(shuō)、多讀、多寫，以提高英語(yǔ)水平。六、知識(shí)點(diǎn)梳理

1.問(wèn)候語(yǔ)及回答

-學(xué)習(xí)并掌握基本的英語(yǔ)問(wèn)候語(yǔ)："Hello!"，"Hi!"，"Goodmorning!"，"Goodafternoon!"等。

-學(xué)習(xí)如何回答問(wèn)候，例如："Hello!"，"Hi!"，"Goodmorning!"，"Goodafternoon!"等。

2.詢問(wèn)名字的句型及回答

-學(xué)習(xí)并掌握詢問(wèn)名字的句型："What'syourname?"。

-學(xué)習(xí)回答詢問(wèn)名字的句型："Mynameis[Name]."或"[Name]ismyname."。

3.常見英文名字

-學(xué)習(xí)并記憶一些常見的英文名字，如：Tom,Jerry,Lisa,Mary,John,Alice等。

-了解英文名字的構(gòu)成和特點(diǎn)，如首字母大寫，無(wú)姓氏與名字之分等。

4.日常對(duì)話中的禮貌用語(yǔ)

-學(xué)習(xí)在詢問(wèn)名字和自我介紹時(shí)使用的禮貌用語(yǔ)，如："Please."，"Thankyou."，"Nicetomeetyou."等。

-了解在不同場(chǎng)合下如何恰當(dāng)使用禮貌用語(yǔ)。

5.發(fā)音和語(yǔ)調(diào)

-學(xué)習(xí)并掌握"What'syourname?"這個(gè)句型的正確發(fā)音，注意重音和語(yǔ)調(diào)。

-練習(xí)正確的英語(yǔ)語(yǔ)調(diào)，提高口語(yǔ)交流的自然度和流利度。

6.課堂用語(yǔ)

-學(xué)習(xí)并掌握一些課堂用語(yǔ)，如："Standup."，"Sitdown."，"Pleaserepeatafterme."，"Goodjob!"等。

-了解如何用英語(yǔ)在課堂中請(qǐng)求幫助和參與課堂活動(dòng)。

7.文化理解

-了解英文名字的文化背景和含義，增強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)國(guó)家文化的認(rèn)識(shí)。

-學(xué)習(xí)在不同文化背景下問(wèn)候和介紹自己的方式，培養(yǎng)跨文化交際能力。

8.語(yǔ)言運(yùn)用

-能夠在實(shí)際情景中運(yùn)用所學(xué)句型和詞匯進(jìn)行問(wèn)候和自我介紹。

-通過(guò)角色扮演、對(duì)話練習(xí)等方式，提高英語(yǔ)聽說(shuō)能力，增強(qiáng)語(yǔ)言的實(shí)踐運(yùn)用。

本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)圍繞日常生活中的簡(jiǎn)單交流展開，旨在幫助學(xué)生掌握基本的英語(yǔ)問(wèn)候語(yǔ)和詢問(wèn)名字的句型，以及相關(guān)的文化背景知識(shí)。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)能夠自信地在實(shí)際生活中使用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的自我介紹和問(wèn)候。七、教學(xué)反思

這節(jié)課結(jié)束后，我感到非常欣慰，但也有些地方值得反思和改進(jìn)。首先，學(xué)生們對(duì)于新知識(shí)的接受度非常高，他們能夠迅速掌握問(wèn)候語(yǔ)和詢問(wèn)名字的句型，這讓我感到很高興。在課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，我看到了學(xué)生們積極參與，努力模仿和實(shí)踐，這讓我覺(jué)得教學(xué)目標(biāo)得到了較好的實(shí)現(xiàn)。

然而，我也注意到一些問(wèn)題。在講授新知環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在發(fā)音上還存在一些困難，尤其是在"What'syourname?"這個(gè)句型的重音和語(yǔ)調(diào)上。我意識(shí)到，我在這個(gè)環(huán)節(jié)可能沒(méi)有給予足夠的指導(dǎo)和練習(xí)。下次我會(huì)安排更多的個(gè)別輔導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能正確發(fā)音。

另外，我也發(fā)現(xiàn)課堂上的小組活動(dòng)雖然熱鬧，但有些學(xué)生似乎沒(méi)有真正參與到對(duì)話練習(xí)中?？赡苁且?yàn)樗麄儗?duì)于英語(yǔ)表達(dá)還不夠自信，或者是對(duì)新句型的運(yùn)用還不夠熟練。我計(jì)劃在下一節(jié)課上增加一些個(gè)性化的輔導(dǎo)，鼓勵(lì)這些學(xué)生多開口說(shuō)英語(yǔ)，同時(shí)也會(huì)設(shè)計(jì)一些更簡(jiǎn)單的小組活動(dòng)，讓他們能夠在低壓力的環(huán)境下練習(xí)。

在作業(yè)布置環(huán)節(jié)，我注意到有些學(xué)生在寫自我介紹時(shí)，使用了一些課堂上沒(méi)有學(xué)過(guò)的復(fù)雜句子。雖然這顯示了他們的學(xué)習(xí)積