八年級語文上冊 第一單元 1 消息二則說課稿 新人教版

八年級語文上冊第一單元1消息二則說課稿新人教版課題：科目：班級：課時：計(jì)劃3課時教師：單位：一、設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以新人教版八年級語文上冊第一單元“消息二則”為教學(xué)內(nèi)容，立足學(xué)生實(shí)際，以培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和信息提取能力為核心。通過引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注消息的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、語言特色，以及如何從消息中獲取關(guān)鍵信息，使學(xué)生掌握閱讀消息的方法，提高語文素養(yǎng)。課程設(shè)計(jì)注重啟發(fā)式教學(xué)，結(jié)合實(shí)例講解，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，培養(yǎng)合作探究精神，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生語言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化理解與傳承四個方面。通過分析消息的結(jié)構(gòu)和語言，提升學(xué)生語言運(yùn)用能力；通過思考消息背后的深層含義，鍛煉學(xué)生的思維能力；通過鑒賞消息的表達(dá)方式，提高學(xué)生的審美鑒賞能力；同時，通過了解消息傳遞的社會文化背景，增強(qiáng)學(xué)生的文化理解力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-消息的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：本節(jié)課的核心內(nèi)容之一是讓學(xué)生掌握消息的五大結(jié)構(gòu)要素，即標(biāo)題、導(dǎo)語、正文、背景和結(jié)語。通過講解《消息二則》中的具體實(shí)例，如《我國成功發(fā)射北斗導(dǎo)航衛(wèi)星》的消息結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生理解并能夠運(yùn)用這些結(jié)構(gòu)要素撰寫規(guī)范的新聞消息。

-語言特色與表達(dá)方式：重點(diǎn)分析消息的語言準(zhǔn)確、簡潔、客觀的特點(diǎn)，例如在《消息二則》中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注消息如何用詞精煉、句式簡潔來傳遞信息，以及如何通過直接引語和間接引語來增強(qiáng)消息的客觀性和可信度。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-消息的提煉與概括：學(xué)生在理解消息內(nèi)容時，難點(diǎn)在于如何從長篇信息中提煉出關(guān)鍵信息，如《我國成功發(fā)射北斗導(dǎo)航衛(wèi)星》的消息中，如何快速識別出新聞的五要素（何時、何地、何人、何事、何因）。教師需要通過實(shí)際案例，引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)提取關(guān)鍵信息。

-消息的寫作技巧：學(xué)生在撰寫消息時，難點(diǎn)在于如何做到語言準(zhǔn)確、簡潔，并保持客觀性。例如，在撰寫關(guān)于學(xué)?；顒拥南r，學(xué)生往往難以避免主觀情感的介入，教師需要通過對比分析，指導(dǎo)學(xué)生如何客觀地表達(dá)事實(shí)，避免個人情感色彩。四、教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方式，首先講解消息的基本概念和結(jié)構(gòu)，然后引導(dǎo)學(xué)生就《消息二則》中的實(shí)例展開討論，分析消息的組成和語言特點(diǎn)。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動，讓學(xué)生模擬新聞編輯和記者，分組撰寫并報(bào)道校園新聞，通過實(shí)踐操作加深對消息寫作的理解。

3.利用多媒體教學(xué)，展示不同類型的消息案例，以及消息寫作的規(guī)范格式，增強(qiáng)直觀性，輔助學(xué)生更好地掌握知識點(diǎn)。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對消息寫作的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們平時都通過什么方式獲取新聞信息？一條好的新聞消息應(yīng)該包含哪些要素？”

展示一些新聞消息的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受消息的簡潔性和客觀性。

簡短介紹消息寫作的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.消息寫作基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解消息寫作的基本概念、組成部分和寫作原則。

過程：

講解消息的定義，包括其主要組成元素，如標(biāo)題、導(dǎo)語、正文等。

詳細(xì)介紹消息的寫作原則，如準(zhǔn)確性、簡潔性、客觀性等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.消息案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例分析，讓學(xué)生深入了解消息寫作的特性和技巧。

過程：

選擇《消息二則》中的具體案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的寫作背景、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、語言運(yùn)用等，讓學(xué)生全面了解消息寫作的多樣性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例如何吸引讀者、傳遞信息，以及如何在自己的寫作中運(yùn)用這些技巧。

小組討論：讓學(xué)生分組討論消息寫作的改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和消息寫作實(shí)踐能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇《消息二則》中的一個案例進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論案例中的寫作技巧、語言運(yùn)用、信息傳遞效果等。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對消息寫作的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括案例的分析、討論的亮點(diǎn)和建議。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的討論成果，提煉出消息寫作的關(guān)鍵技巧，并提出進(jìn)一步的學(xué)習(xí)建議。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)消息寫作的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括消息寫作的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)消息寫作在信息傳遞和新聞傳播中的價值和作用，鼓勵學(xué)生關(guān)注身邊的新聞，嘗試自己撰寫消息。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)，撰寫一篇校園新聞消息，要求結(jié)構(gòu)完整、信息準(zhǔn)確、語言簡潔。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，具體表現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握方面：

學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解消息的定義、結(jié)構(gòu)和寫作原則。在《消息二則》的學(xué)習(xí)中，學(xué)生掌握了新聞消息的五大結(jié)構(gòu)要素，能夠識別并分析標(biāo)題、導(dǎo)語、正文、背景和結(jié)語的作用和特點(diǎn)。此外，學(xué)生學(xué)會了如何運(yùn)用簡潔、準(zhǔn)確的語言來撰寫消息，提高了語言運(yùn)用能力。

2.分析與思考能力：

3.實(shí)踐操作能力：

學(xué)生在課后作業(yè)中，能夠獨(dú)立撰寫校園新聞消息，運(yùn)用所學(xué)的知識和技巧。這些消息作品結(jié)構(gòu)完整，信息準(zhǔn)確，語言簡潔，體現(xiàn)了學(xué)生在消息寫作實(shí)踐方面的進(jìn)步。學(xué)生的寫作能力得到了鍛煉，能夠?qū)⒗碚撝R轉(zhuǎn)化為實(shí)際操作能力。

4.合作與交流能力：

在小組討論中，學(xué)生展現(xiàn)了良好的合作精神和交流能力。他們能夠積極參與討論，分享自己的觀點(diǎn)，傾聽他人的意見，并在合作中共同完成任務(wù)。這種合作學(xué)習(xí)的過程促進(jìn)了學(xué)生之間的溝通和理解，增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識。

5.自主學(xué)習(xí)能力：

學(xué)生在課后自主搜集新聞資料，嘗試撰寫消息，體現(xiàn)了較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)能力。他們能夠主動查找資料，分析案例，將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際，這有助于培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣和自我提升的能力。

6.文化理解與傳承：

綜上所述，學(xué)生在本節(jié)課中不僅掌握了消息寫作的基本知識和技巧，而且在分析、實(shí)踐、合作、交流和自主學(xué)習(xí)等方面取得了顯著效果，為今后的學(xué)習(xí)和生活打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。七、板書設(shè)計(jì)1.消息的基本結(jié)構(gòu)

①消息的五大結(jié)構(gòu)要素：標(biāo)題、導(dǎo)語、正文、背景、結(jié)語

②各部分的作用和特點(diǎn)

2.消息的語言特色

①語言準(zhǔn)確、簡潔、客觀

②直接引語和間接引語的使用

3.消息寫作的實(shí)踐技巧

①如何提煉關(guān)鍵信息

②如何撰寫簡潔明了的導(dǎo)語

③如何保持正文信息的連貫性和邏輯性八、教學(xué)反思這節(jié)課結(jié)束后，我深感學(xué)生在消息寫作方面的進(jìn)步和存在的不足，以下是我對本次教學(xué)的反思：

在教學(xué)導(dǎo)入部分，我通過提問和展示新聞片段的方式成功引起了學(xué)生的興趣，但我也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對新聞的關(guān)注度不高，可能是因?yàn)樗麄內(nèi)粘Ｉ钪薪佑|的新聞較少。未來，我可以嘗試引入更多與學(xué)生生活緊密相關(guān)的新聞案例，以增強(qiáng)他們的參與感。

在基礎(chǔ)知識講解環(huán)節(jié)，我覺得自己講解得比較清晰，學(xué)生也能夠理解消息的基本概念和組成部分。然而，在回顧這個過程時，我發(fā)現(xiàn)可能過于注重理論的講解，而沒有足夠的時間讓學(xué)生實(shí)踐。下一次，我會嘗試在講解后立即安排一些小練習(xí)，讓學(xué)生及時鞏固所學(xué)知識。

在案例分析環(huán)節(jié)，學(xué)生對于案例的討論非常積極，能夠提出自己的看法和理解。但我也注意到，有些學(xué)生在分析時還是停留在表面，沒有深入挖掘消息背后的深層含義。這可能是因?yàn)樗麄內(nèi)狈ψ銐虻姆治鲇?xùn)練。我計(jì)劃在后續(xù)的教學(xué)中增加更多分析性的練習(xí)，幫助學(xué)生提升這方面的能力。

關(guān)于小組討論，學(xué)生們的合作意識讓我感到欣慰，但我也發(fā)現(xiàn)有些小組在討論時缺乏有效的組織和引導(dǎo)。這讓我意識到，我需要在小組討論前給出更明確的討論框架和指導(dǎo)，確保每個學(xué)生都能參與到討論中來。

在課堂展示環(huán)節(jié)，學(xué)生們的表現(xiàn)讓我感到驚喜，他們能夠自信地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，而且點(diǎn)評也很有深度。但同時，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在表達(dá)時語言組織不夠流暢，這提示我需要在日常教學(xué)中加強(qiáng)對學(xué)生表達(dá)能力的培養(yǎng)。

-增加與學(xué)生的互動