九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第四單元 15《無(wú)言之美》說(shuō)課稿1 新人教版

九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第四單元15《無(wú)言之美》說(shuō)課稿1新人教版一、課程基本信息

1.課程名稱：九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第四單元15《無(wú)言之美》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：九年級(jí)（具體班級(jí)根據(jù)實(shí)際情況填寫）

3.授課時(shí)間：[具體上課日期和時(shí)間]

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課以新人教版九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第四單元15《無(wú)言之美》為教學(xué)內(nèi)容，旨在通過(guò)文本的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生理解無(wú)言之美的內(nèi)涵，感受生活中的美好，提升審美情趣。課程將圍繞課文進(jìn)行深入解讀，引導(dǎo)學(xué)生挖掘文本中的情感元素，培養(yǎng)他們的文學(xué)鑒賞能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞與創(chuàng)造能力，通過(guò)深入解讀《無(wú)言之美》，使學(xué)生能夠感受并理解文學(xué)作品中的審美意蘊(yùn)，培養(yǎng)高雅的生活情趣。同時(shí)，發(fā)展學(xué)生的思維品質(zhì)，提升批判性思維，學(xué)會(huì)從不同角度分析文學(xué)作品，增強(qiáng)文化理解與傳承意識(shí)，形成積極的人生態(tài)度。通過(guò)課堂互動(dòng)和小組討論，鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力和合作意識(shí)，全面提高語(yǔ)文素養(yǎng)。三、學(xué)情分析

九年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備一定的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力，能夠閱讀和理解較為復(fù)雜的文學(xué)作品。在知識(shí)方面，他們掌握了基本的文學(xué)常識(shí)和修辭手法，對(duì)文學(xué)作品的背景、主題和結(jié)構(gòu)有一定的認(rèn)識(shí)。在能力上，學(xué)生能夠進(jìn)行初步的文學(xué)鑒賞，但深度分析能力尚待提高。

在素質(zhì)方面，學(xué)生們具備一定的探究精神和批判性思維，但往往缺乏持續(xù)深入探究的習(xí)慣。行為習(xí)慣上，學(xué)生可能存在閱讀不細(xì)致、思考不深入、課堂參與度不高等問(wèn)題，這些習(xí)慣在一定程度上影響了他們對(duì)文學(xué)作品的深入理解和吸收。

此外，九年級(jí)的學(xué)生正面臨中考的壓力，對(duì)課程學(xué)習(xí)的態(tài)度可能更加功利，這可能會(huì)影響他們對(duì)《無(wú)言之美》這樣富含哲理和審美情感的文學(xué)作品的興趣和投入。因此，在教學(xué)過(guò)程中，需要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)文學(xué)作品中的美感，培養(yǎng)他們主動(dòng)探索和思考的習(xí)慣。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生配備新人教版九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教材，以便于課堂閱讀與討論。

2.輔助材料：收集與《無(wú)言之美》主題相關(guān)的文學(xué)作品、藝術(shù)圖片和視頻片段，用以輔助教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)無(wú)言之美的直觀感受。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、電腦等多媒體設(shè)備，確保教學(xué)資源的順利展示。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需求，提前布置教室，規(guī)劃好小組討論區(qū)域，以促進(jìn)學(xué)生互動(dòng)和合作學(xué)習(xí)。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

以提問(wèn)方式開始，引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)過(guò)的關(guān)于審美和文學(xué)鑒賞的知識(shí)，提出“什么是美？美是否總是需要言語(yǔ)來(lái)表達(dá)？”等問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的思考興趣。接著簡(jiǎn)要介紹《無(wú)言之美》的作者和作品背景，引入本節(jié)課的主題。

2.講授新知（20分鐘）

首先讓學(xué)生自主閱讀《無(wú)言之美》，指導(dǎo)他們注意文中的關(guān)鍵詞句和修辭手法。隨后，教師通過(guò)講解和分析，幫助學(xué)生理解課文的主旨和深層含義。講解過(guò)程中，穿插一些相關(guān)的文學(xué)和藝術(shù)案例，幫助學(xué)生更好地理解無(wú)言之美的概念。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生積極提問(wèn)和參與討論，以加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。

-分析課文的結(jié)構(gòu)和主題；

-著重講解課文中的難點(diǎn)和重點(diǎn)句子；

-引導(dǎo)學(xué)生探討無(wú)言之美的內(nèi)涵和外延；

-通過(guò)對(duì)比分析，讓學(xué)生感受無(wú)言之美與其他文學(xué)表達(dá)方式的區(qū)別。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

教師設(shè)計(jì)一些與課文內(nèi)容相關(guān)的問(wèn)題，讓學(xué)生進(jìn)行小組討論或個(gè)人回答，以檢驗(yàn)他們對(duì)課文的理解程度。也可以讓學(xué)生嘗試用自己的語(yǔ)言復(fù)述課文中的某個(gè)片段，或者創(chuàng)作一個(gè)短小的故事，體現(xiàn)無(wú)言之美的主題。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容和知識(shí)點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)無(wú)言之美在文學(xué)作品中的重要性，并簡(jiǎn)要回顧學(xué)生的討論和回答情況，給予肯定和鼓勵(lì)。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

布置以下作業(yè)：

-讓學(xué)生撰寫一篇短文，探討自己在生活中遇到的無(wú)言之美的例子；

-要求學(xué)生選擇一本自己喜歡的文學(xué)作品，分析其中無(wú)言之美的地方，并寫一篇鑒賞性的短文；

-鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，拓展對(duì)無(wú)言之美的理解和認(rèn)識(shí)。六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《美學(xué)散步》節(jié)選：讓學(xué)生了解美學(xué)的基本概念和審美活動(dòng)的內(nèi)涵；

-《中國(guó)古典園林之美》節(jié)選：通過(guò)古典園林的設(shè)計(jì)和布局，感受無(wú)言之美的具體體現(xiàn)；

-《生活中的審美》文章：探討審美在日常生活中的應(yīng)用和意義；

-《世界著名無(wú)聲電影選粹》介紹：通過(guò)無(wú)聲電影中的視覺(jué)藝術(shù)，理解無(wú)言之美的跨文化表現(xiàn)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-觀看與《無(wú)言之美》主題相關(guān)的紀(jì)錄片或電影，如《地球脈動(dòng)》等，讓學(xué)生從自然和人文的角度感受無(wú)言之美；

-參觀藝術(shù)展覽或博物館，如美術(shù)館、書法展等，親身體驗(yàn)藝術(shù)作品中的無(wú)聲之美；

-閱讀其他關(guān)于審美和文學(xué)鑒賞的書籍，如《文學(xué)鑒賞與批評(píng)》、《美的歷程》等，加深對(duì)審美理論的理解；

-開展小組研究項(xiàng)目，選擇一個(gè)與無(wú)言之美相關(guān)的課題，進(jìn)行深入探究，如“無(wú)言之美在詩(shī)歌中的體現(xiàn)”、“無(wú)言之美與現(xiàn)代設(shè)計(jì)”等；

-鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作自己的文學(xué)作品，如詩(shī)歌、散文、小說(shuō)等，嘗試在創(chuàng)作中體現(xiàn)無(wú)言之美的概念；

-定期組織審美分享會(huì)，讓學(xué)生分享自己的閱讀體驗(yàn)和創(chuàng)作心得，相互交流和學(xué)習(xí)；

-創(chuàng)辦班級(jí)審美小報(bào)，讓學(xué)生投稿，內(nèi)容包括審美觀點(diǎn)、藝術(shù)評(píng)論、創(chuàng)作作品等，以此促進(jìn)學(xué)生對(duì)無(wú)言之美更深層次的理解和探索。七、板書設(shè)計(jì)

①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-無(wú)言之美的定義與特征

-《無(wú)言之美》課文主旨與結(jié)構(gòu)

-課文中的修辭手法及其作用

②重點(diǎn)詞