2024四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第6單元 19小英雄雨來(lái)節(jié)選說(shuō)課稿 新人教版

2024四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第6單元19小英雄雨來(lái)節(jié)選說(shuō)課稿新人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)意圖核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：文化認(rèn)同、語(yǔ)言運(yùn)用和信息整合能力。通過(guò)學(xué)習(xí)《小英雄雨來(lái)》節(jié)選，學(xué)生將深入理解文本所傳遞的愛(ài)國(guó)情懷和英勇精神，增強(qiáng)民族自豪感，培養(yǎng)文化認(rèn)同。在語(yǔ)言運(yùn)用方面，學(xué)生將學(xué)習(xí)如何通過(guò)描述和分析文本中的情節(jié)、人物形象，提升自己的表達(dá)能力和文本理解能力。同時(shí)，通過(guò)對(duì)文本信息的整合，學(xué)生將學(xué)會(huì)提取關(guān)鍵信息，形成自己的見(jiàn)解，增強(qiáng)邏輯思維和信息處理能力。這些目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，將有助于學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中獲得全面發(fā)展。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①理解并掌握課文《小英雄雨來(lái)》節(jié)選的主要內(nèi)容和人物形象。

②學(xué)習(xí)并運(yùn)用課文中的生字詞，提高詞匯積累和運(yùn)用能力。

③通過(guò)朗讀、默讀等多種閱讀方式，培養(yǎng)閱讀理解能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①深入分析雨來(lái)的英雄形象，理解其勇敢、機(jī)智、愛(ài)國(guó)的品質(zhì)。

②理解并體會(huì)課文中的環(huán)境描寫(xiě)對(duì)表現(xiàn)人物性格和情感的作用。

③掌握課文中的修辭手法，如比喻、擬人等，并學(xué)會(huì)在寫(xiě)作中運(yùn)用。教學(xué)資源1.軟硬件資源

-課本《新人教版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)》

-多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）

-錄音機(jī)或音頻播放設(shè)備

2.課程平臺(tái)

-學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

-班級(jí)微信群或QQ群

3.信息化資源

-課文相關(guān)背景資料

-英雄人物故事匯編

-課文朗讀音頻

4.教學(xué)手段

-小組討論

-角色扮演

-課堂互動(dòng)提問(wèn)

-課后閱讀作業(yè)教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過(guò)講述一個(gè)簡(jiǎn)短的小英雄故事，引導(dǎo)學(xué)生思考什么是英雄，英雄有哪些品質(zhì)。

-回顧舊知：回顧上一節(jié)課學(xué)習(xí)的文本內(nèi)容，詢問(wèn)學(xué)生對(duì)于英雄人物的理解。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

-講解新知：介紹《小英雄雨來(lái)》節(jié)選的背景，講解課文中的生字詞和難點(diǎn)句子。

-舉例說(shuō)明：通過(guò)展示雨來(lái)勇敢救人的場(chǎng)景，幫助學(xué)生理解雨來(lái)的英雄行為。

-互動(dòng)探究：分組討論，讓學(xué)生分享自己對(duì)雨來(lái)形象的理解，討論雨來(lái)的勇敢和智慧。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生朗讀課文，并完成相關(guān)的填空、問(wèn)答練習(xí)，鞏固生字詞和課文理解。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生練習(xí)過(guò)程中，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問(wèn)，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)雨來(lái)的英雄品質(zhì)和課文中的關(guān)鍵信息。

-學(xué)生分享學(xué)習(xí)體會(huì)，教師給予積極的反饋和評(píng)價(jià)。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置課后閱讀作業(yè)，讓學(xué)生閱讀完整的《小英雄雨來(lái)》故事，并寫(xiě)一篇關(guān)于英雄的短文。

-強(qiáng)調(diào)作業(yè)要求和提交時(shí)間，確保學(xué)生明確作業(yè)內(nèi)容。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-相關(guān)歷史背景資料：介紹抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的歷史背景，幫助學(xué)生更好地理解課文中雨來(lái)的英雄行為。

-同類故事匯編：收集其他小英雄的故事，如《王二小》、《小兵張嘎》等，讓學(xué)生了解不同時(shí)期的小英雄形象。

-相關(guān)文學(xué)作品：推薦學(xué)生閱讀《小英雄雨來(lái)》的完整版以及其他反映抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期兒童英雄的文學(xué)作品。

-英雄人物紀(jì)錄片：尋找介紹抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期英雄人物的紀(jì)錄片，通過(guò)視頻形式讓學(xué)生更直觀地感受英雄精神。

-語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)：設(shè)計(jì)以英雄主題的寫(xiě)作、繪畫(huà)、演講等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中進(jìn)一步理解英雄的內(nèi)涵。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生課后自行查找更多關(guān)于抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的歷史資料，了解那個(gè)時(shí)期的英雄人物和感人故事。

-學(xué)生可以嘗試模仿課文中雨來(lái)的行為，編寫(xiě)自己的小英雄故事，通過(guò)創(chuàng)作深化對(duì)英雄品質(zhì)的理解。

-安排學(xué)生觀看英雄人物紀(jì)錄片，觀看后進(jìn)行小組討論，分享各自對(duì)英雄精神的認(rèn)識(shí)和感受。

-組織學(xué)生參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)的英雄主題文化活動(dòng)，如英雄故事講座、英雄人物展覽等，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和愛(ài)國(guó)情懷。

-教師可以引導(dǎo)學(xué)生將英雄精神與日常生活相結(jié)合，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中展現(xiàn)勇敢、正義、助人為樂(lè)的品質(zhì)。

-學(xué)生可以通過(guò)閱讀更多反映英雄人物的文學(xué)作品，提升自己的文學(xué)素養(yǎng)，同時(shí)學(xué)習(xí)英雄人物的優(yōu)秀品質(zhì)。

-教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上積極發(fā)言，分享自己的學(xué)習(xí)心得和感悟，促進(jìn)學(xué)生的思考和交流。教學(xué)反思與總結(jié)在完成《小英雄雨來(lái)》節(jié)選的教學(xué)后，我深感課堂教學(xué)是一個(gè)復(fù)雜而又充滿挑戰(zhàn)的過(guò)程。以下是我對(duì)本次教學(xué)的反思與總結(jié)。

教學(xué)反思：

在這節(jié)課中，我嘗試通過(guò)情境導(dǎo)入和互動(dòng)探究的方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們能夠主動(dòng)參與到課堂活動(dòng)中來(lái)。我覺(jué)得這種方法在提高學(xué)生的參與度方面是有效的，但我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，在講解新知時(shí)，我可能過(guò)于注重知識(shí)點(diǎn)的傳授，而沒(méi)有充分考慮到學(xué)生的接受能力和興趣點(diǎn)。這導(dǎo)致部分學(xué)生在課堂上的專注度有所下降。

另外，我在課堂管理方面也遇到了一些問(wèn)題。在小組討論環(huán)節(jié)，有些學(xué)生過(guò)于活躍，而另一些學(xué)生則顯得比較被動(dòng)。我沒(méi)有及時(shí)調(diào)整策略，讓每個(gè)學(xué)生都能參與到討論中來(lái)。此外，我在課堂上的提問(wèn)有時(shí)缺乏針對(duì)性，沒(méi)有很好地引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

教學(xué)總結(jié)：

從學(xué)生的表現(xiàn)來(lái)看，他們?cè)谥R(shí)掌握和情感態(tài)度方面都有了一定的收獲。通過(guò)學(xué)習(xí)《小英雄雨來(lái)》，學(xué)生們對(duì)英雄的概念有了更深的理解，他們能夠從文本中感受到雨來(lái)的勇敢和智慧。在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠較好地運(yùn)用所學(xué)的生字詞和課文內(nèi)容，這說(shuō)明他們?cè)谡n堂上的學(xué)習(xí)效果是明顯的。

然而，我也注意到在教學(xué)過(guò)程中存在一些問(wèn)題。例如，有些學(xué)生在理解課文內(nèi)容時(shí)仍然存在困難，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)歷史背景缺乏了解。此外，部分學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)不夠積極，這可能與我的教學(xué)方法不夠吸引他們有關(guān)。

改進(jìn)措施和建議：

針對(duì)上述問(wèn)題，我認(rèn)為在今后的教學(xué)中，我需要做出以下改進(jìn)：

-調(diào)整教學(xué)方法，更加注重學(xué)生的興趣和接受能力，讓課堂更加生動(dòng)有趣。

-加強(qiáng)課堂管理，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到課堂活動(dòng)中來(lái)，特別是在小組討論環(huán)