《第三單元 玩轉(zhuǎn)Scratch-歡歡出行 3 外觀變化》說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年川教版信息技術(shù)三年級(jí)下冊(cè)

《第三單元玩轉(zhuǎn)Scratch——?dú)g歡出行3外觀變化》說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年川教版信息技術(shù)三年級(jí)下冊(cè)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容《第三單元玩轉(zhuǎn)Scratch——?dú)g歡出行3外觀變化》選自2024-2025學(xué)年川教版信息技術(shù)三年級(jí)下冊(cè)。本節(jié)課的主要內(nèi)容是讓學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握Scratch中外觀變化的相關(guān)操作。具體內(nèi)容包括：

1.了解Scratch的外觀變化模塊及其功能。

2.學(xué)習(xí)使用外觀變化模塊中的各種積木，如“隱藏”、“顯示”、“變色效果”等。

3.掌握通過(guò)外觀變化模塊實(shí)現(xiàn)角色的外觀變化，如改變大小、顏色等。

4.運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的Scratch動(dòng)畫，實(shí)現(xiàn)角色的外觀變化效果。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)、創(chuàng)新思維和問(wèn)題解決能力。具體包括：

1.信息素養(yǎng)：通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)工具（Scratch）進(jìn)行創(chuàng)作的能力，提升信息的獲取、處理和運(yùn)用水平。

2.創(chuàng)新思維：鼓勵(lì)學(xué)生在Scratch編程中嘗試不同的外觀變化效果，激發(fā)創(chuàng)意，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。

3.問(wèn)題解決能力：在設(shè)計(jì)和實(shí)現(xiàn)Scratch動(dòng)畫的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、設(shè)計(jì)解決方案、調(diào)試程序的能力，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。學(xué)情分析三年級(jí)的學(xué)生正處于信息技術(shù)學(xué)習(xí)的起步階段，他們?cè)谥R(shí)、能力、素質(zhì)方面表現(xiàn)出以下特點(diǎn)：

1.知識(shí)層面：學(xué)生對(duì)電腦操作已有一定的了解，能夠使用基本的電腦軟件，但對(duì)Scratch編程軟件較為陌生，需要從基礎(chǔ)開(kāi)始學(xué)習(xí)。

2.能力層面：學(xué)生的邏輯思維和動(dòng)手操作能力逐步發(fā)展，但編程思維尚處于啟蒙階段，需要通過(guò)引導(dǎo)和實(shí)踐來(lái)培養(yǎng)。

3.素質(zhì)層面：學(xué)生對(duì)新事物充滿好奇心，愿意嘗試和探索，但耐心和毅力有待提高，需要在學(xué)習(xí)過(guò)程中加以引導(dǎo)和激勵(lì)。

在行為習(xí)慣方面，三年級(jí)的學(xué)生正處于習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期，他們可能存在以下問(wèn)題：

-注意力容易分散，需要教師通過(guò)有趣的教學(xué)活動(dòng)來(lái)吸引和維持；

-學(xué)習(xí)習(xí)慣尚未穩(wěn)定，需要教師引導(dǎo)他們建立良好的學(xué)習(xí)秩序；

-缺乏團(tuán)隊(duì)合作經(jīng)驗(yàn)，需要教師教授合作技巧，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

這些學(xué)情特點(diǎn)對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響主要體現(xiàn)在：學(xué)生可能對(duì)Scratch編程產(chǎn)生興趣，但學(xué)習(xí)過(guò)程中可能會(huì)遇到困難，需要教師需要針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況，采用生動(dòng)有趣的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，幫助他們克服困難，逐步提升編程能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：講解Scratch軟件的基本操作和外觀變化模塊的使用方法，確保學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)和技能。

2.實(shí)驗(yàn)法：通過(guò)學(xué)生親自操作Scratch軟件，實(shí)踐外觀變化的編程，增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力和問(wèn)題解決能力。

3.小組討論法：鼓勵(lì)學(xué)生在小組內(nèi)分享創(chuàng)意和討論編程問(wèn)題，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體演示：使用投影儀展示Scratch編程界面和操作步驟，直觀呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容。

2.教學(xué)軟件：利用Scratch軟件進(jìn)行實(shí)時(shí)編程演示和互動(dòng)教學(xué)，提高學(xué)生的參與度。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源查找Scratch編程教程和相關(guān)素材，拓展學(xué)習(xí)視野。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括Scratch軟件的基礎(chǔ)操作教程和外觀變化模塊的介紹，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)為理解Scratch的基本使用和外觀變化的基本概念。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：設(shè)計(jì)問(wèn)題如“外觀變化模塊中有哪些積木？”和“如何使用‘變色效果’積木？”等，引導(dǎo)學(xué)生思考和探索。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)在線平臺(tái)的預(yù)習(xí)任務(wù)提交功能，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度和完成情況。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)要求，觀看視頻教程，閱讀文檔，理解Scratch的基本操作。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題進(jìn)行思考，嘗試在Scratch中尋找答案。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)中的發(fā)現(xiàn)和疑問(wèn)以文字形式提交至在線平臺(tái)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立探索，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)進(jìn)行資源分享和進(jìn)度監(jiān)控。

-作用與目的：幫助學(xué)生提前熟悉教學(xué)內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)展示一個(gè)簡(jiǎn)單的Scratch動(dòng)畫，引出外觀變化課題，激發(fā)學(xué)生興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解外觀變化模塊的各種積木功能和使用方法，結(jié)合實(shí)例演示。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生探討如何使用外觀變化積木創(chuàng)作有趣的動(dòng)畫。

-解答疑問(wèn)：對(duì)學(xué)生在操作中遇到的問(wèn)題進(jìn)行解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，思考如何將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于自己的編程作品。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論，分享自己的想法和創(chuàng)意。

-提問(wèn)與討論：學(xué)生在遇到問(wèn)題時(shí)主動(dòng)提問(wèn)，并參與課堂討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：講解外觀變化模塊的知識(shí)點(diǎn)，確保學(xué)生理解。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)小組討論和編程實(shí)踐，讓學(xué)生動(dòng)手操作，加深理解。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生掌握外觀變化模塊的使用方法，理解編程邏輯。

-通過(guò)實(shí)踐操作，提高學(xué)生的編程技能和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作，培養(yǎng)學(xué)生的溝通和協(xié)作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置創(chuàng)作一個(gè)簡(jiǎn)單的Scratch動(dòng)畫的作業(yè)，要求使用外觀變化積木。

-提供拓展資源：提供一些Scratch高級(jí)功能的在線教程，供有興趣的學(xué)生學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生具體反饋和建議。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)課堂所學(xué)，獨(dú)立完成作業(yè)，創(chuàng)作自己的動(dòng)畫作品。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用提供的資源，進(jìn)一步學(xué)習(xí)Scratch的更多功能。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的作業(yè)進(jìn)行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)過(guò)程中的收獲和不足。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生自我反思，促進(jìn)學(xué)習(xí)的深入和自我提升。

-作用與目的：鞏固課堂所學(xué)，通過(guò)拓展學(xué)習(xí)提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，通過(guò)反思總結(jié)培養(yǎng)學(xué)生的自我評(píng)價(jià)和自我改進(jìn)能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.掌握了Scratch軟件的基本操作：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練地打開(kāi)Scratch軟件，創(chuàng)建新項(xiàng)目，并了解軟件的基本界面布局。他們能夠添加角色和背景，以及使用基本的編程積木進(jìn)行簡(jiǎn)單的編程。

2.理解了外觀變化模塊的功能：學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，對(duì)Scratch中的外觀變化模塊有了深入的理解。他們能夠識(shí)別并使用“隱藏”、“顯示”、“變色效果”、“大小變化”等外觀變化積木，從而實(shí)現(xiàn)在動(dòng)畫中對(duì)角色的外觀進(jìn)行控制。

具體效果如下：

（1）能夠使用“隱藏”和“顯示”積木，使角色在動(dòng)畫中按照預(yù)設(shè)的順序出現(xiàn)和消失。例如，學(xué)生可以編寫一個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)畫，讓角色在按下某個(gè)鍵后出現(xiàn)，并在按下另一個(gè)鍵后消失。

（2）能夠使用“變色效果”積木，改變角色的顏色。學(xué)生可以創(chuàng)建一個(gè)顏色變化的動(dòng)畫，使角色在動(dòng)畫中逐漸從一個(gè)顏色變?yōu)榱硪粋€(gè)顏色。

（3）能夠使用“大小變化”積木，改變角色的大小。學(xué)生可以設(shè)計(jì)一個(gè)角色從小到大或從大到小的動(dòng)畫效果。

3.提升了編程思維和邏輯能力：在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生需要根據(jù)動(dòng)畫的設(shè)計(jì)要求，邏輯性地組織編程積木，這有助于培養(yǎng)他們的編程思維和邏輯能力。他們學(xué)會(huì)了如何將一個(gè)復(fù)雜的動(dòng)畫分解成一系列簡(jiǎn)單的步驟，并用編程積木來(lái)實(shí)現(xiàn)。

4.培養(yǎng)了創(chuàng)新意識(shí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力：在課堂活動(dòng)中，學(xué)生被鼓勵(lì)分享自己的創(chuàng)意，并與小組成員合作完成動(dòng)畫設(shè)計(jì)。這種合作學(xué)習(xí)的方式不僅激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，還提高了他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

（1）在小組討論中，學(xué)生張三提出了一個(gè)有趣的動(dòng)畫設(shè)計(jì)：一個(gè)角色在屏幕上跳躍，并且每次跳躍時(shí)顏色都會(huì)變化。他的小組成員們一起討論并實(shí)現(xiàn)了這個(gè)動(dòng)畫，最終他們成功地完成了任務(wù)，并在全班同學(xué)面前展示了他們的作品。

（2）學(xué)生李四在完成作業(yè)時(shí)，獨(dú)立創(chuàng)作了一個(gè)角色變大的動(dòng)畫。他不僅成功地使用了“大小變化”積木，還加入了自己的創(chuàng)意，使角色在變大的同時(shí)，背景音樂(lè)也隨之增大，增加了動(dòng)畫的趣味性。

5.提升了信息素養(yǎng)和問(wèn)題解決能力：通過(guò)使用Scratch軟件進(jìn)行編程，學(xué)生的信息素養(yǎng)得到了提升。他們學(xué)會(huì)了如何查找和利用網(wǎng)絡(luò)資源來(lái)解決問(wèn)題，例如在遇到編程難題時(shí)，他們會(huì)主動(dòng)搜索相關(guān)的教程或討論區(qū)尋求幫助。同時(shí)，他們?cè)诰幊踢^(guò)程中遇到了各種問(wèn)題，通過(guò)嘗試不同的解決方案，他們的解決問(wèn)題的能力也得到了鍛煉。

6.培養(yǎng)了反思和自我評(píng)價(jià)的習(xí)慣：在課程的最后，學(xué)生被要求對(duì)自己的作品進(jìn)行反思和評(píng)價(jià)。他們學(xué)會(huì)了如何分析自己的作品，找出其中的優(yōu)點(diǎn)和不足，并提出了改進(jìn)的建議。這種反思的習(xí)慣有助于他們?cè)谖磥?lái)的學(xué)習(xí)中持續(xù)進(jìn)步。教學(xué)反思這節(jié)課結(jié)束后，我感到非常欣慰，因?yàn)閷W(xué)生們?cè)赟cratch編程方面取得了顯著的進(jìn)步。但同時(shí)，我也在思考如何進(jìn)一步提升教學(xué)效果，讓每個(gè)學(xué)生都能在信息技術(shù)課程中獲得更多的成長(zhǎng)。

首先，我覺(jué)得課堂上學(xué)生的參與度非常高，大家都積極投入到動(dòng)畫創(chuàng)作中。特別是小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠互相幫助，共同解決問(wèn)題，這種團(tuán)隊(duì)協(xié)作的精神讓我感到十分高興。但同時(shí)，我也注意到有些學(xué)生在小組活動(dòng)中過(guò)于依賴同伴，沒(méi)有充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性。未來(lái)，我計(jì)劃在小組活動(dòng)中加入更多的個(gè)人任務(wù)，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生獨(dú)立思考，提升他們的自主學(xué)習(xí)能力。

其次，學(xué)生在使用Scratch軟件進(jìn)行編程時(shí)，雖然能夠按照教程完成基本操作，但他們?cè)诿鎸?duì)復(fù)雜問(wèn)題時(shí)，解決問(wèn)題的能力還有待提高。比如，在嘗試實(shí)現(xiàn)一些較為復(fù)雜的動(dòng)畫效果時(shí)，一些學(xué)生可能會(huì)感到困惑，不知道從何入手。針對(duì)這一點(diǎn)，我打算在后續(xù)的課程中增加一些挑戰(zhàn)性的任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索解決問(wèn)題的方法，從而提高他們的邏輯思維和問(wèn)題解決能力。

此外，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在編程過(guò)程中，對(duì)于編程積木的使用還不夠熟練，有時(shí)候會(huì)因?yàn)檎也坏胶线m的積木而耽誤時(shí)間。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我計(jì)劃在下一節(jié)課的開(kāi)始，專門安排一段時(shí)間來(lái)復(fù)習(xí)和鞏固編程積木的使用方法，確保每個(gè)學(xué)生都能夠熟練掌握。

在教學(xué)內(nèi)容方面，我覺(jué)得本節(jié)課的安排比較合理，學(xué)生們能夠循序漸進(jìn)地掌握Scratch編程的基本知識(shí)。但我也反思到，可能因?yàn)槲抑v解得過(guò)于詳細(xì)，導(dǎo)致一些學(xué)生對(duì)于編程的理解停留在表面，沒(méi)有深入到編程的核心思想。因此，我計(jì)劃在后續(xù)的教學(xué)中，更加注重引導(dǎo)學(xué)生理解編程的邏輯和思維，而不僅僅是操作技巧。

最后，我認(rèn)為作業(yè)的布置和反饋也是教學(xué)過(guò)程中非常重要的一環(huán)。從學(xué)生的作業(yè)完成情況來(lái)看，他們對(duì)于本節(jié)課的內(nèi)容掌握得不錯(cuò)。但在作業(yè)反饋方面，我覺(jué)得我還可以做得更好。例如，我可以提供更具體的評(píng)價(jià)和建議，幫助學(xué)生找到改進(jìn)的空間。未來(lái)，我會(huì)更加注重作業(yè)的個(gè)性化反饋，讓每個(gè)學(xué)生都能從作業(yè)中收獲更多。內(nèi)容邏輯關(guān)系①教學(xué)內(nèi)容的組織邏輯

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：Scratch軟件的基本操作、外觀變化模塊的使用、動(dòng)畫設(shè)計(jì)的基本步驟。

-重點(diǎn)詞：創(chuàng)建項(xiàng)目、角色、背景、編程積木、外觀變化、隱藏、顯示、變色效果、大小變化。

-重點(diǎn)句：通過(guò)使用外觀變化積木，我們可以讓角色在動(dòng)畫中實(shí)現(xiàn)各種外觀上的變化。

②教學(xué)方