七年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) Module 1 Lost and found Unit 2 Are they yours第3課時(shí)說(shuō)課稿（新版）外研版

七年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Module1LostandfoundUnit2Aretheyyours第3課時(shí)說(shuō)課稿（新版）外研版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為七年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Module1LostandfoundUnit2Aretheyyours第3課時(shí)，主要圍繞教材外研版進(jìn)行。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要包括：

1.學(xué)習(xí)并掌握詞匯：yours,theirs,ours,mine,its等物主代詞的用法。

2.理解并運(yùn)用句型：“Aretheyyours?”“Yes,theyare./No,theyaren’t.”以及詢問(wèn)物品歸屬的其它相關(guān)句型。

3.通過(guò)閱讀對(duì)話，培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際情景中運(yùn)用所學(xué)句型和詞匯進(jìn)行交流的能力。

4.通過(guò)聽(tīng)力練習(xí)，提高學(xué)生捕捉關(guān)鍵信息的能力，并鞏固所學(xué)知識(shí)。

5.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，提高課堂參與度和互動(dòng)性。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：通過(guò)學(xué)習(xí)本節(jié)課的詞匯和句型，學(xué)生能夠熟練運(yùn)用物主代詞進(jìn)行物品歸屬的描述和詢問(wèn)，提高日常生活中的英語(yǔ)交流能力。

2.文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生能夠了解并尊重不同文化中對(duì)于物品歸屬的表達(dá)方式。

3.思維品質(zhì)：通過(guò)課堂上的聽(tīng)力練習(xí)和對(duì)話閱讀，學(xué)生能夠提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)邏輯思維和推理思維。

4.學(xué)習(xí)能力：鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上積極互動(dòng)，通過(guò)小組合作和討論，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

-學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)一些基本的英語(yǔ)詞匯和句型，如簡(jiǎn)單的詢問(wèn)句和回答句。

-學(xué)生對(duì)物主代詞有一定的了解，能夠使用“my/mine,”“your/yours”等。

-學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)接觸過(guò)一些關(guān)于失物招領(lǐng)的場(chǎng)景和對(duì)話。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有一定的興趣，尤其是通過(guò)情境模擬和角色扮演等互動(dòng)方式。

-學(xué)生具備一定的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流。

-學(xué)生偏好直觀、生動(dòng)的教學(xué)方式，如通過(guò)圖片、實(shí)物等輔助教學(xué)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學(xué)生可能在運(yùn)用新的物主代詞時(shí)混淆，特別是在實(shí)際對(duì)話中。

-在聽(tīng)力練習(xí)中，學(xué)生可能難以快速捕捉和理解對(duì)話中的關(guān)鍵信息。

-在口語(yǔ)表達(dá)時(shí)，學(xué)生可能會(huì)因?yàn)楹π呋蜃孕挪蛔愣辉敢庵鲃?dòng)參與交流。

-學(xué)生在理解和使用否定句型時(shí)可能會(huì)感到困難。四、教學(xué)資源-教科書(shū)及配套練習(xí)冊(cè)

-多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）

-聽(tīng)力材料（音頻或視頻）

-簡(jiǎn)單的實(shí)物道具（如模擬失物招領(lǐng)箱）

-黑板和粉筆

-小組討論卡片

-教學(xué)PPT

-課堂互動(dòng)活動(dòng)材料（如角色扮演卡片）五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：教師展示一個(gè)失物招領(lǐng)箱，并描述一個(gè)場(chǎng)景，例如：“Look!Someonefoundalostbag.Whodoyouthinkitbelongsto?”

2.提出問(wèn)題：教師提問(wèn)學(xué)生：“Ifyoufoundsomething,howwouldyouasksomeoneifit'stheirs?”

3.學(xué)生討論：學(xué)生分小組討論，并分享可能的問(wèn)法和回答。

4.教師總結(jié)：教師邀請(qǐng)幾個(gè)小組分享答案，并引出本節(jié)課的主題。

二、講授新課（15分鐘）

1.教學(xué)詞匯：教師展示詞匯卡片，逐一介紹并讓學(xué)生跟讀“yours,theirs,ours,mine,its”等物主代詞。

2.句型講解：教師通過(guò)例句展示如何使用這些物主代詞，如：“Arethesepensyours?”“Yes,theyaremine.”

3.聽(tīng)力練習(xí)：播放一段關(guān)于失物招領(lǐng)的對(duì)話錄音，讓學(xué)生聽(tīng)后回答問(wèn)題，如：“Whosebagisit?”

4.角色扮演：教師分配角色卡片，學(xué)生根據(jù)卡片上的角色進(jìn)行簡(jiǎn)短對(duì)話練習(xí)。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.小組活動(dòng)：學(xué)生分成小組，用所學(xué)的詞匯和句型編寫(xiě)簡(jiǎn)短對(duì)話，并在小組內(nèi)進(jìn)行角色扮演。

2.競(jìng)賽游戲：教師設(shè)計(jì)一個(gè)快速問(wèn)答游戲，學(xué)生需要快速回答關(guān)于物主代詞的問(wèn)題，以鞏固記憶。

3.教師反饋：教師觀察學(xué)生的練習(xí)情況，給予個(gè)別指導(dǎo)和反饋。

四、課堂提問(wèn)與師生互動(dòng)（5分鐘）

1.教師提問(wèn)：教師提出一些開(kāi)放性問(wèn)題，如：“Canyoutellmeasituationwhereyoumightuse'Aretheyyours?'”

2.學(xué)生回答：學(xué)生思考并回答問(wèn)題，教師鼓勵(lì)學(xué)生用完整的句子表達(dá)。

3.師生討論：教師引導(dǎo)學(xué)生討論不同場(chǎng)景下的表達(dá)方式，并鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的疑問(wèn)。

五、創(chuàng)新教學(xué)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.角色扮演：教師設(shè)置一個(gè)新的情境，如：“Imagineyouareatalibraryandyoufoundabook.Howwouldyouaskthelibrarianifit'shers?”

2.學(xué)生展示：學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，展示如何在實(shí)際情境中使用所學(xué)知識(shí)。

3.教師評(píng)價(jià)：教師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性和流利性。

六、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師總結(jié)：教師回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，并強(qiáng)調(diào)物主代詞的正確使用。

2.作業(yè)布置：教師布置相關(guān)的書(shū)面作業(yè)，如編寫(xiě)一段關(guān)于失物招領(lǐng)的對(duì)話。

總用時(shí)：45分鐘六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.學(xué)生能夠正確理解和運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的物主代詞“yours,theirs,ours,mine,its”，在描述物品歸屬時(shí)表達(dá)更加準(zhǔn)確。

2.學(xué)生能夠熟練運(yùn)用“Aretheyyours?”“Yes,theyare./No,theyaren’t.”等句型進(jìn)行日常交流，提高了英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力。

3.通過(guò)聽(tīng)力練習(xí)，學(xué)生能夠快速捕捉和理解對(duì)話中的關(guān)鍵信息，如物品的歸屬、對(duì)話雙方的關(guān)系等。

4.在角色扮演和小組討論中，學(xué)生積極參與，表現(xiàn)出較高的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

5.學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際情境中，如在學(xué)校、圖書(shū)館等場(chǎng)所詢問(wèn)物品歸屬。

6.學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中表現(xiàn)出良好的思維品質(zhì)，如分析問(wèn)題、解決問(wèn)題和推理思維。

7.學(xué)生在課堂上積極參與互動(dòng)，提出問(wèn)題和回答問(wèn)題，表現(xiàn)出較強(qiáng)的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。

8.通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的信心得到提升，愿意主動(dòng)參與課堂活動(dòng)。

9.學(xué)生在完成作業(yè)時(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)編寫(xiě)出符合情境的對(duì)話，提高了書(shū)面表達(dá)能力。

10.學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，逐漸形成了自主學(xué)習(xí)的能力，能夠在課后主動(dòng)復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)知識(shí)。七、板書(shū)設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-物主代詞：yours,theirs,ours,mine,its

-詢問(wèn)物品歸屬的句型：Aretheyy