高考語文圖文轉換題

高考語文圖文轉換題學習目標1．了解圖文轉換題的三種類型。2．掌握圖文轉換題目的解題步驟。一、圖文轉換題的題型

（一）從所供材料角度分為：

1、表（格）文（字）轉換題；

2、圖文轉換題；

3、（漫）畫文（字）轉換。（二）從表達角度分為：

直接表述圖表信息和對圖表信息推斷總結題兩種1.對下表統(tǒng)計數(shù)據(jù)進行分析，將答案寫在橫線上。

《語文學習》雜志刊登了1993年至1999年中學“優(yōu)秀教師名錄”，對此分別按出生年代和年齡進行統(tǒng)計，見下表：

出生年代50年代60年代70年代及以后比例23.33%64.29%12.38％教齡

20年以上

11~20年

10年以內(nèi)

比例

4.76%73.81%21.43%由此可見，當前優(yōu)秀語文教師的群體，以為主，

次之。這說明： ；“論資排輩”評價教師的優(yōu)秀與否的做法，已成為。1.對下表統(tǒng)計數(shù)據(jù)進行分析，將答案寫在橫線上。

《語文學習》雜志刊登了1993年至1999年中學“優(yōu)秀教師名錄”，對此分別按出生年代和年齡進行統(tǒng)計，見下表：

出生年代50年代60年代70年代及以后比例23.33%64.29%12.38％教齡

20年以上

11~20年

10年以內(nèi)

比例

4.76%73.81%21.43%由此可見，當前優(yōu)秀語文教師的群體，以60年代出生、教齡在11~20年的為主；50年代出生和教齡在10年以內(nèi)的次之。這說明年富力強、經(jīng)驗豐富的教師已成為優(yōu)秀教師的主體；“論資排輩”評價教師的優(yōu)秀與否的做法，已成為。二、表文轉換題解題思路及注意事項：

答題技巧：

①對圖表基本內(nèi)容進行概述：要忠實于圖表，不要想象或虛構，主語一般是題目的調(diào)查對象，謂語部分概括主要數(shù)據(jù)的變化。一般用主謂句陳述。

②第二問一般問從該圖中得出什么觀點或結論。答題要思考比較數(shù)字后得出的結果+調(diào)查的目的或調(diào)查得出的結果所蘊含的意義。答案用語不能離開調(diào)查的對象、目的，可優(yōu)先選用題干（表題）中的詞語。1、

閱讀下面的圖表，完成后面的題目。某校圖書館學生閱覽室共有10萬冊圖書，在最近的一次圖書狀況調(diào)查中，調(diào)查人員發(fā)現(xiàn)：請根據(jù)圖表所反映的情況，寫出兩條結論:

圖書狀況

完好無損

損壞較輕

損壞較重

損壞嚴重

圖書數(shù)目（冊）

20000250004000015000【堂上遷移】

解題思考：調(diào)查什么？情況如何？把相關詞語圈劃出來。解析

試題考查的是根據(jù)圖表分析其中蘊涵的思想內(nèi)容，因此，僅僅能分析出圖表所提供的信息是遠遠不夠的，還要能從具體的信息中抽象出具有普遍性的結論。題目告訴我們，這是一次圖書損壞情況調(diào)查統(tǒng)計。從表中可以看出，圍繞“圖書狀況”從“完好無損”等四個方面進行調(diào)查統(tǒng)計，用四個不同數(shù)字(總共10萬冊，與題干所給條件相同)交代了四種不同的情況，由此可看出要說明圖書的損壞情況，這是一條顯性結論，不難回答。難的是另一條結論從何而來呢?只要細看一下文字信息，其中有“學生閱覽室”的暗示，也剛好與圖書損壞的情況連起來了，原來學生正是損壞的主體，這就涉及學生的道德水平、公德意識，另一條隱性結論也就浮出了水面。答案(1)該校80％的圖書存在不同程度的損壞現(xiàn)象

(2)學生不愛惜圖書，社會公德意識淡薄?！局苯颖硎鰣D表信息】題1．下面是一份有關嘗試回憶效果的實驗結果材料，試根據(jù)這個材料，完成后面的題目。從表中數(shù)據(jù)的縱向?qū)Ρ冗^程中，我們可以發(fā)現(xiàn)一條帶有普遍意義的識記規(guī)律，即

(20個字以內(nèi))時間分配

16個無意義音節(jié)回憶百分數(shù)

5段傳紀文回憶百分數(shù)

立刻

4小時后

立刻

4小時后全部時間誦讀351535161/5用于嘗試回憶502637192/5用于嘗試回憶542841253/5用于嘗試回憶573742264/5用于嘗試回憶

74484226用于嘗試回憶的時間越多，背誦效果就越好。

總結解題思路：1、

認真審題，明確要求。審題時，要注意表頭和表腳的文字，弄清說明對象和比較角度；還有題干中句式要求和字數(shù)限制，有的題目還限定了以某個具體對象作為答案的主語。2、

仔細分析圖表，全面準確捕捉信息。

如找出比較對象、比較角度、項目、各種數(shù)據(jù)及其變化特點。3、

依據(jù)題干要求，規(guī)范答題。1.下面是某地幾所學校的課外閱讀活動與學生閱讀能力情況圖表，讀后在后面的空格上填寫句子。學生閱讀能力值8642偶爾一次兩月一次一月兩次每周兩次學生課外閱讀活動頻次

某地幾所學校開展課外讀書活動的時間不等，其時間為偶爾一次，兩月一次，一月兩次，每周兩次，學生閱讀能力值分別為2、4、6、8，這表明：學生閱讀能力與課外讀書時間成正比，經(jīng)常開展課外閱讀活動有利于提高學生的閱讀能力?！就茢嗫偨Y】題

解題注意事項：

1、

注意題目中的標志性詞語：信息推斷題題干中往往有“該圖表明（說明、證明）了”“用一句話概括為”“所揭示的問題是”“從中可以看出（得出）”等標志性詞語。記得留意題目中的調(diào)查主體，調(diào)查目的。2、注意在表達中不能出現(xiàn)語病，特別是反映事物變化規(guī)律的詞要準確。如表程度范圍的“近一半（約50%）”“大部分（比例約在55%—70%）”“絕大多數(shù)（比例占70%以上）”“約幾成”等。3、復核答案，看是否遺漏、多余、誤推等。

二、圖文轉換題的解題思路

例：下面是北京年殘奧運會會徽“天地人”的圖形，試根據(jù)這一會微，完成下列題目：1、

請用簡潔的語言概括說明畫面：

2、請描述該會徽所表達的含義。（指出其中一點即可）解題思路：1、宏觀把握會徽（行業(yè)性圖標）的外形特點，注間中英文大小寫和變體，以及涉及的時間、事物等。2、說明（介紹）畫面要按順序。如上下、左右、主次等。參考答案（1）北京年殘奧會會徽“天地人”由三部分組成：一是圖形部分，即由紅、藍、綠三色構成的“之”形；二是“BeijingParalympicsGames”字樣；三是國際殘缺人奧林匹克委員會標志。3、注意由表及里，分析其內(nèi)涵和寓意，對圖標的創(chuàng)意（含義）說要聯(lián)系具體對象作出合理解釋。該題可作如下想象：像中文的“之”字；像運動的人形；紅色，寓意太陽；深藍色，寓意藍天；綠色寓意大地。

參考答案（2）

①會徽圖形部分，以書法的筆觸表現(xiàn)一個運動的人形，仿佛一個向前跳躍的體操運動員，又象一個正在鞍馬上凌空旋轉的運動員，體現(xiàn)了運動的概念；②會徽圖形部分同是也可看作是中文的“之”字，其曲折，寓意歷經(jīng)坎坷，最終達到目標獲得成功；③會徽所使用的色彩中，紅色，寓意著太陽；藍色寓意著藍天，綠色寓著大地。三種顏色的三個筆畫綜合起來成為一個運動有人形即為“天地人”，體現(xiàn)了人的自身與自然、社會和諧發(fā)展的理念。④把中國的文字、書法和殘奧精神融為一體，集中體現(xiàn)了中國傳統(tǒng)文化和現(xiàn)代奧林匹克運動精神，具有深厚的中國傳統(tǒng)文化底蘊。4、采用規(guī)范的說明語言：準確、簡明、平實、清晰。不能隨意想象，要扣住圖中的信息點來聯(lián)想。

5、力求避免遺漏說明內(nèi)容，要認真觀察圖的組成部分，并落實好。練習：下面是“中國電信（ChinaTelecom）”的圖標，仔細觀察后，根據(jù)要求答題。

1、根據(jù)你的理解，請用簡明的語言說說中國電信圖標的創(chuàng)意；

2、結合這一圖標，為中國電信擬一廣告語，不超過20個字。

總結：第一、

抓住圖標的特征聯(lián)想。所謂特征，即事物相互區(qū)別的標志，這一事物具有而別的事物不具有的地方。事物的特征是多方面的，要依照說明的目的和讀者對象來確定說明某個方面的特征，不需要面面俱到。第二、在聯(lián)想的礎上，分析內(nèi)涵、寓意。A、“C”“C”形象化的，推測其意是中國電信溝通人與人之間的關系；B、“C”“C”兩副牛角，聯(lián)想到股市的牛，可代表中國電信上市的美好前景；C、“C”“C”地球的圖形或經(jīng)緯線，可推測其意是中國電信走向世界；D、鳥的翅膀，可推測其意是中國電信蒸蒸日上。第三、廣告詞是高度濃縮的語言，要簡明易記，文辭優(yōu)美。廣告詞：

1、中國電信，開創(chuàng)人類美好未來。

2、中國電信，溝通你我他。

3、中國電信，為你架起通往世界的橋梁。

4、中國電信，插上騰飛的翅膀。小結：一、抓住圖標的特點聯(lián)想；二、在聯(lián)想的基礎上，扣住行業(yè)特點來分析其內(nèi)涵、寓意。

右面是我國“國家節(jié)水標志”圖，請說說你對構圖設計含義的理解。圖形由地球、水滴、水（手掌）三個部分組成。寓意：圖象征著地球，每個人手上都有一滴水，暗示地球上水資源有限，大家要節(jié)約用水。

三、畫文轉換題的解題思路

2005年湖北高考試題第23題：仔細觀察下面這幅漫畫，按要求作答。

⑴簡要說明你對漫畫內(nèi)涵的理解。

⑵為漫畫擬一個標題。（不超過10個字）注意：不能以“無題”為題。

題型：1、描述畫面內(nèi)容；2、理解內(nèi)涵、寫出寓意；3、擬廣告語；4、擬標題。第一步：審讀畫面，觀察畫面的構成要素。

審讀漫畫的過程就是對漫畫中人、景、物等信息點的認知過程，是對畫面信息的初步感知階段。第二步：合理想象，豐富畫面信息。想象補充畫面信息主要是借助漫畫提供的情境，豐富畫面內(nèi)容，是對畫面信息的深入感知過程。第三步：類比聯(lián)想，探究畫面寓意。類比聯(lián)想是在審讀、想象的基礎上，將畫面信息跟現(xiàn)實生活相聯(lián)系，深入揣摩作者的創(chuàng)作意圖，在類比中明曉漫畫寓意的過程。

記敘類漫畫可從人、事兩方面進行聯(lián)想時，對人物應注意他們的言行舉止、表情神態(tài)、穿著打扮及人物間的關系；對事情應注意時間、地點、前因后果及發(fā)展趨勢。

寓意類漫畫是以自然現(xiàn)象或景物作為創(chuàng)作素材的，它往往是影射社會生活中的某類人或某一現(xiàn)象。對這類漫畫，應跟現(xiàn)實生活作合理的類比聯(lián)想，注意畫面形象的類比象征義。湖北高考題第23題漫畫中的“大樹”象征現(xiàn)實生活中那些為孩子張羅一切的人，“小樹”則象征現(xiàn)實生活中那些因大人為自己做好一切而缺乏鍛煉機會的小孩。通過這樣的類比聯(lián)想，該漫畫的內(nèi)涵就清楚了，即大樹以自己的高大蔭庇小樹，反而妨礙了小樹的成長。作者是借此諷刺當今社會中因過度呵護溺愛而導致的弊端。標題可為：大樹的愛

答題技巧

①、概括主題的方法

概括畫面的主題，先要認真細致的觀察分析畫面的內(nèi)容，找出其諷刺或頌揚的對象或行為（有標題的，一般多是標題），然后挖掘隱含信息，進一步提煉概括畫面所揭示的主題。通常要采取聯(lián)想的方法，由物及人，彰顯意義。

②、擬加標題的技巧

標題是漫畫的眉目，它有暗揭示漫畫寓意或揭示諷刺對象的作用。擬定標題先要弄清漫畫諷刺的主體和漫畫的主題，然后圍繞諷刺的主體或主題擬加標題。擬題可直接以諷刺或頌揚的主體命名，也可扣住漫畫的主題命名。③、描述畫面的原則

描述畫面，具體說就是用描述性的語言介紹畫面的內(nèi)容。描述時要貫徹以下原則：注意對象，留意方位，按照順序，采用恰當?shù)谋磉_方式。

④、綜合考查題的答題要領

此種題型是將圖文轉換與編擬公益廣告語結合起來，綜合考查語言表達簡明得體的能力，其答案必須涉及畫面的內(nèi)容、主題和公益廣告三個方面。做這種題型，要注意考查的角度和要求，可在理解畫意的基礎上，緊扣畫面內(nèi)容作答。請仔細觀察右邊這幅漫畫，用仙人掌的刺（或仙人掌）作喻體寫一個比喻句，揭示出這幅漫畫的主題。（05年廣州二模，4分）人言（或輿論）就像仙人掌上的刺一樣令人生畏。評分標準：本體與喻體要有相似之處，符合比喻句要求得２分；切合題意，準確揭示漫畫的主題得２分。每年進入夏季，由于氣溫高、濕度大，對幼兒的照顧要特別注意，以下是出國留學網(wǎng)為您搜集整理的育兒健康小常識1.不是所有寶寶都需額外補充維生素很多家長會問，孩子多大需要開始補充維生素?小嬰兒是否需要補充維生素?劉主任表示，孩子多大補充維生素沒有明確的界定，如果寶寶是吃母乳或奶粉，一般營養(yǎng)物質(zhì)都足夠、全面，不需要額外補充維生素，如果出現(xiàn)了某些癥狀，如缺乏維生素B或維生素C等，再有針對性的補充會更好。維生素D可以促進鈣的吸收，小嬰兒也應該補充，特別是純母乳喂養(yǎng)的寶寶，如果沒有補充維生素D，常帶寶寶曬太陽，也可以轉化為維生素D，從而促進鈣的吸收。給寶寶曬太陽，一般每天半小時到1小時，注意不要遮擋著曬太陽，如果是戴太陽帽、打傘或擦防曬霜等，起不到曬太陽的效果。2.不能用維生素補充劑代替蔬菜水果有的家長認為，都是補充維生素，用維生素補充劑方便多了，因此就用維生素補充劑代替水果和蔬菜。劉主任表示，只要條件允許，應盡量從食物中攝取維生素，如果是因為某些特殊情況導致不能全面有效獲得維生素，則可以考慮食用維生素補充劑。而且維生素補充劑是不能代替蔬菜和水果的。因為蔬菜、水果中的各種維生素是按一定比例存在的