高考病句分類講解課時

高考病句分類講解課時考點闡釋

所謂“病句”，是指不符合現(xiàn)代漢語語法規(guī)則、不合邏輯事理的句子。它是歷年來高考考查的一個重點。《考試大綱》對病句的測試要求是“辨析并修改病句”，能力層級為D級。高考中通常以兩種形式進行考查：一是辨析病句，以選擇題形式出現(xiàn)在第I卷中，這種形式占多數(shù)；

二是修改病句，以主觀題形式出現(xiàn)在第II卷中。

命題特點⒉下列各句中，沒有語病的一句是（）（3分）A.隨著全球氣溫升高，颶風、洪水、干旱等極端氣象事件的頻率和強度正在增加，氣候變暖已成為全人類必須共同面對的挑戰(zhàn)。B.對“80后”作家來說，存在的最大問題就是要克服彼此間的同質(zhì)化傾向，張揚自己的藝術個性才是他們的發(fā)展之路。C.盡管國際金融危機的影響還在蔓延，但隨著一系列經(jīng)濟刺激計劃的逐步落實，中國經(jīng)濟出現(xiàn)回暖跡象，人們對經(jīng)濟復蘇的信心開始回升。D.由于青少年心智尚未成熟，好奇心又強，對事物缺乏分辨力，容易被大眾媒介中的不良信息誘導，從而產(chǎn)生思想上、行為上的偏差。

真題回放江蘇卷C【解析】A項“極端氣象事件”后缺少成分“發(fā)生”致搭配不當;B項不合邏輯，“存在的最大問題就是要克服彼此間的同質(zhì)化傾向”表意費解;D項為濫用介詞“由于”致使主語缺少。病句辨析常見類型六種病句類型:語序不當、搭配不當、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯。句子中各種成分的順序同全句的意義具有直接的關系，如果這種順序變化了，那么句子的意思往往也會發(fā)生變化?！罢Z序不當”常常會造成表達上的誤解和歧義。一.語序不當：多層定語排列順序不當復句關聯(lián)詞語位置不當：

對應關系位置錯亂

并列成分位置錯亂對象之間主賓位置顛倒（1）“她是······教練”中的“教練”前面有如下六個修飾成分。下列四項中排列妥貼的一項是：（）①優(yōu)秀的，②有二十年教學經(jīng)驗的，③國家隊里的，④籃球，⑤女，⑥一位，A.①②⑥③④⑤B.①②③⑥⑤④C.③⑥②①④⑤D.②①③⑥④⑤多層定語排列順序不當

C多層定語排列順序：（1）表示所屬的名詞、代詞或短語（誰的）（2）指示性的代詞或短語（那一個？）（3）表示數(shù)量的詞或短語（多少？）（4）動詞、動詞性短語（怎么樣的？）（5）形容詞、形容詞性短語（什么樣？）（6）表示性質(zhì)的名詞（什么？）注意兩點：1.表示數(shù)量的詞或短語位置比較靈活，例：一次愉快的旅行|愉快的一次旅行。在表達上不產(chǎn)生誤會，但習慣上仍是表數(shù)量在前為好。2.表示同一性狀的句子成分，一般先短語后詞；如果兩個都是詞，往往先雙音詞，后單音詞。例如：籃球女教練（1）四個醫(yī)學院的應屆畢業(yè)生參加了這次市里竹組織的農(nóng)村巡回醫(yī)療隊。（2）最近報刊上發(fā)表了1929年至1934年新發(fā)現(xiàn)的魯迅佚文兩則。（3）在休息室里許多老師昨天都同他熱情的交談。實題演練1、“四個”是表示數(shù)量，應放在表示所屬的“醫(yī)學院”之后。2、定語位置不當，“新發(fā)現(xiàn)”應移至“發(fā)表了”之后3、“在休息室里”應放在“昨天”之后。復句關聯(lián)詞語位置不當：

（1）復句中，如果兩個分句主語相同，第一分句的關聯(lián)詞應放在主語之后；如果兩個分句的主語不同，第一分句的關聯(lián)詞應放在主語之前。（2）有些炎癥，西藥能治，中藥照樣能治。不僅中藥能與一般抗生素媲美，而且副作用小，成本也較低。

三個分句的主語相同，“不僅”應放在主語之后。（3）小明來到海邊暸望臺上值班，交班的同志雖然沒有發(fā)現(xiàn)什么情況，但是小明還是十分警惕，兩眼密切注意遠海的動靜。應把“雖然”放在“交班”之前。對應關系位置錯亂

文件對經(jīng)濟領或中的一些問題，從理論上和上作了詳細的規(guī)定和深刻的說明。分析：理論上深刻的說明上詳細的規(guī)定當一個句子出現(xiàn)互相呼應的幾個對應關系的時候，要注意對應關系是否搭配得當，否則，就會表達不清。并列成分位置錯亂家長不應當助長甚至遷就孩子的缺點。分析：遷就：不能堅持原則將就別人。助長：幫助滋長，貶義，程度重。

昨天下午，班委會討論和聽取了同學們對開展班級工作的意見。某些并列成分充當同一成分時，在意義上有先后、輕重、大小等邏輯關系，如果我們忽略了它們之間邏輯順序，就會違背客觀事理，出現(xiàn)毛病。對象之間主賓位置顛倒（16）焦裕錄這個名字對青年人可能還有些陌生，可對四十歲以上的人卻是很熟悉的。分析：運用介詞“對”“對于”時，要注意弄清“誰對誰”，不要顛倒主客體位置。句子陳述主體應是“青年人”對“焦裕錄”，第二句也應改為“可四十歲以上的人對他”。用“對······來說”、“對于······來說”就不必對換主客體位置。句子成分之間關系，實質(zhì)上就是詞語的搭配關系，句子成分的搭配是否合理，主要是邏輯事理和語言習慣的問題。句子的主要成分搭配不當修飾成分與中心詞搭配不當同位成分搭配不當一面與兩面搭配不當句子的主要成分搭配不當今年春節(jié)期間，這個市的210輛消防車，4000多名消防官兵放棄休假．始終堅守在各自的崗位上．“消防車放棄休假、堅守崗位”搭配不當我國向太平洋預定海域發(fā)射的首枚運載火箭圓滿成功。在“中國質(zhì)量萬里行”曝光的第一個劣質(zhì)產(chǎn)品，就是“威士忌事件”。

“劣質(zhì)產(chǎn)品”應改為“質(zhì)量事件”濫用“的”造成主謂不搭配，刪去“的”。當謂語動詞是由“是”“就是”“成為”等一類詞充當時，賓語對主語起判斷的作用，要求兩者之間構(gòu)成同一關系。否則就會造成主賓搭配不當。修飾成分與中心詞搭配不當這些嚴厲而又愛挑剔的主考官。還對駐地的軍民關系、基層的安全保衛(wèi)等問題輪番發(fā)問，考生們都對答如流。

每次查房、會診之后，李大夫總是耐心地指導她把病歷寫得完整、條理、清晰，告訴她怎樣診斷疑難疾病，怎樣處置特殊病例?！皩Αぁぁぁぁぁ栴}”與“發(fā)問”不搭配，應改為“就······問題”“向考生”發(fā)問。誤用“條理”為形容詞，造成補語“完整、條理、清晰”與中心詞搭配不當，改為“有條理”。并把它放在“清晰”之后。同位成分搭配不當鈴木君對中國的文化有深厚的興趣，在他辦公室的案頭上放著李白、杜甫等唐詩的錄音磁帶．改為“李、杜等唐朝詩人的詩歌”。一面與兩面搭配不當句子主語提出兩方面情況，但賓語部分卻只談一個方面。有時句子沒出現(xiàn)“能不能”一類詞，而是用反義詞語出現(xiàn)，尤其值得重視。（1）我們能不能培養(yǎng)出“四有”新人，是關系到我們和國家前途命運的大事，也是教育戰(zhàn)線的根本任務。（2）藝人們過去一貫遭人白眼，如今卻受到人們熱切的青睞，就在這白眼和青睞之間，他們體會著人間的溫暖．如果句子缺少了應該具備的成分，影響了句子意思的表達，就造成了結(jié)構(gòu)不完整的語病，或者多余了不必要的成分，習慣上把這種情況稱為“成分殘缺和贅余”。主語殘缺：謂語殘缺或贅余賓語殘缺或贅余其它修飾成分殘缺或贅余這個友好國家的歌舞團在北京作首次演出后，受到了各界觀眾熱烈的歡迎，對這次演出給予了很高的評價。分析：缺主語，應在“對這次演出”之前加上“觀眾”。主語殘缺：幾千年來，由于長期受封建統(tǒng)治階級的殘酷壓迫，傣族人民的社會地位十分低賤，生活極端貧苦，被剝奪了學習文化的機會。分析：濫用助詞“的”造成缺主語，刪去“的”變“傣族人民”為主語。謂語殘缺或贅余人患流感后往往突然發(fā)冷、發(fā)高燒、劇烈頭痛、全身肌肉關節(jié)疼痛和患流感、鼻塞、吃不下東西等癥狀，病程往往一周左右缺謂語，應在“突然”后加上“出現(xiàn)”?！昂突剂鞲小辟樣鄳獎h去。他們就是以這種高度的責任感，凡是給人民生活帶來方便的，都積極主動去做，并且努力做好。缺謂語，應在“責任感”后加“對待工作”。要保護和建設好牧場，需要采取建立責任制和加強法制建設雙管齊下，走加強草場建設，增加養(yǎng)蓄的道路。賓語殘缺或贅余“要”多余，刪去，“采取······”缺賓語，應加“的措施”。其它修飾成分殘缺或贅余我國將于五月十二日至六月十日，由本土向太平洋南緯七度零分、東經(jīng)一百七十一度三十三分為中心，半徑七十海里圓形海域內(nèi)的公海上，發(fā)射運載火箭。

分析：這個句子的介賓短語“向······公海上”內(nèi)部套疊另一個介賓短語“以······為中心”，必須在“向”之后加介詞“以”。句式雜糅就是將兩個或兩個以上句式不同、結(jié)構(gòu)各異的短語或句子混雜、糾纏在一起，造成關系套疊，表意不清，這就犯了結(jié)構(gòu)混亂的毛病。四、結(jié)構(gòu)混亂（也叫句式雜糅）短語雜糅句式雜糅句子套疊：他平時總是沉默寡言，但只要一到學術會議上談起他那心愛的專業(yè)時，就變得分外活躍而健談多了。短語雜糅分析：“變得分外活躍而健談”“變得活躍而健談多了”兩個短語雜糅在一起，應把“分外”或“多了”刪去。采用這種方法，人數(shù)不宜過多，以五六人即可。

分析：“以五六人為宜”“五六人即可”兩個短語雜糅在一起。應刪去“以”或改“即可”為“為宜”。止咳祛痰片，它里邊的主要成分是遠志、桔梗、貝母、氧化銨等配置而成。句式雜糅分析：兩個句式雜糅，應刪去“配置而成”或“里邊的主要成分”，在“是”后加“由”字。對于濫用方言的現(xiàn)象是應該受到批評的。分析：主動句和被動句雜糅在一起，應刪去“對于”或“受到”指把前一句的后半句用作另一句的開頭，拼湊在一起。當老師把這次宣傳任務交給我們時，我們大家都有一種非常光榮的感覺是難以形容的。

分析：“我們都有······感覺”與“這種感覺難以形容”拼湊在一起。應在“感覺”后加逗號，并加上主語“這種感覺”。句子套疊：五、表意不明斷句不一2.詞語多義3.關系多重4.指代不明1、斷句不一山上的水寶貴，我們把它留給晚上來的人喝?！巴砩蟻怼比绻麛喑伞巴砩?來”，意思就是“夜里來”；如果斷成“晚/上來”，意思就是“上山晚”，可將“晚”改成“遲”或“后”。2、詞語多義

這次外出比賽，我一定說服老師和你一起去，這樣你就不會太緊張了，可以發(fā)揮得更好?！昂汀比绻斫鉃檫B詞，“說服”的對象就是“老師和你”兩個人；如果是介詞，“說服”的對象就僅是“老師”一個人。3、關系多重他每天騎著摩托車，從城東到城西，從城南到城北，把180多家醫(yī)院、照相館、出版社等單位的廢棄影液一點一滴地收集起來。句中的“180多家”既可僅限制“醫(yī)院”，也可限制“醫(yī)院、照相館、出版社”，可將“180多家”調(diào)到“單位”前。4、指代不明今天老師又在班會上表揚了自己，但是我覺得還需要繼續(xù)努力。句中的“自己”既可指說話人，也可指“老師”

有的句子，從語法結(jié)構(gòu)的角度來檢查，并沒有毛病；但是句子不能正確反映和表現(xiàn)客觀事物，因而也就不能正確地反映客觀事物間的邏輯關系，這種情況統(tǒng)稱為不合邏輯。濫用否定自相矛盾推理失當分類不當.

近幾年來，王芳幾乎無時無刻不忘搜集、整理民歌、積累了大量的資料。分析：“無時無刻”指沒有一個時刻與“不忘”結(jié)合，就是“時時刻刻都忘“，意思說相反了。改為“每時每刻不忘”濫用否定他缺乏工作經(jīng)驗，難免會出現(xiàn)一些差錯。他缺乏工作經(jīng)驗，難免不出現(xiàn)一些差錯。這兩個句式表達的意思相同，都指可能出現(xiàn)差錯。以“差點兒”與“差點兒沒”為例。①如果說話人不希望實現(xiàn)的事情，“差點兒”“差點兒沒”兩個句式相同，都指事情接近實現(xiàn)而沒有實現(xiàn)。②如果說話人希望實現(xiàn)的事情，“差點兒”是惋惜它未能實現(xiàn)，“差點兒沒”是慶幸它終于勉強實現(xiàn)。同類的有：①“難免”“難免不”②“小心”“小心別”③“好”“好不”一般表示肯定的內(nèi)容，但用在“容易”前面則表示否定的內(nèi)容。例如：我好容易才把這道題做完。我好不容易才把這道題做完。分析：都指不容易。他差點兒摔倒了。他差點兒沒摔倒了。他差點兒趕上了。他差點兒沒趕上了。①他是多少死難者中幸免的一個。②八百多人，幾千條胳膊，同暴風雨、洪水搏斗了一天一夜。（概念含混）與其常常服用維C藥片，倒不如吃一些新鮮的瓜、果、棗、桃。①強加因果他生長在偏僻的山區(qū)，因而從小就對農(nóng)民有深厚的感情。分析：為什么“生長在偏僻的山區(qū)”，就會“對農(nóng)民有深厚的感情？”犯了“強加因果”的錯誤。刪去“因而”。推理失當①強加因果②顛倒因果③本末倒置②顛倒因果我看問題常常犯唯心主義和形而上學的錯誤，所以說，我的無產(chǎn)階級的世界觀改造得還不徹底。分析：正是因為“非無產(chǎn)階級的世界觀改造得不徹底”，所以才出現(xiàn)“看問題常常犯唯心主義和形而上學的錯誤”③本末倒置我們敬愛的革命前輩陳毅同志不但是一個出色的詩人，而且是一位杰出的軍事家、外交家。方法指導二.抽取主干法；三.造句類比法：四.邏輯意義分析法：．調(diào)動語感，在審讀的過程中，從感性上察覺語句的毛病，即按習慣的說法看是否別扭。如別扭則再作分析比較，明辨原因。如(1)專家認為，減少煙害，特別是勸阻青少年戒煙，對預防肺癌有重要意義．(2)這次世界杯足球賽各個強隊厲兵秣馬、覬覦桂冠．在審讀過程中，會發(fā)現(xiàn)“勸阻”與“戒煙“搭配不當“覬覦”指“非分的希望”，含貶義。這種病句分析方法，也稱為“緊縮法”。就是運用語法分析的手段，先刪去句子的附加成分(定語、狀語、補語)，緊縮出句子的主干(主語、謂語、賓語)，檢查它們之間的搭配有沒有問題．如果主干沒有問題，再檢查附加成分與主語、謂語、賓語之間，附加成分與附加成分之間有沒有不協(xié)調(diào)的毛病。運用這種方法，對于檢查搭配不當、語序不當、成分殘缺等毛病，頗為有效。二.抽取主干法；（1、）有關部門對極少數(shù)不尊重環(huán)衛(wèi)工人勞動、無理取鬧，甚至毆打侮辱環(huán)衛(wèi)工人的事件，及時進行了批評教育和嚴肅處理。（2）經(jīng)過班主任再三解釋，才使他怨氣逐漸平息，最后臉上勉強露出一絲笑臉。（3）他馬上召集常委會進行研究，統(tǒng)一安排了現(xiàn)場會的內(nèi)容、時間和出席人員，以及會議中應注意的問題。濫用“經(jīng)過”造成缺主語，刪去“經(jīng)過”。對······事件”，進行“教育和處理”搭配不當“安排”與“注意的問題”搭配不當。三.造句類比法：有的句子是否有毛病，一時拿不準，這時仿照原句的結(jié)構(gòu)造日常用的句子，經(jīng)過比較，問題就清楚了。如：（6）這個經(jīng)驗值得文教工作者特別是中小學教師的重視。（7）在開山造田的緊張勞動中，趙大喜不幸被大塊石頭將他的手骨壓斷了。這個句子既用了“被”，又用了“將他的”，應改為“被大塊石頭壓斷了手骨”通過造句比較，我們發(fā)現(xiàn)這個句子比日常用的句式多了一個“的”，應把“的”刪去。四.邏輯意義分析法：有的病句從語法上不好找毛病，就得從事理上分析，這就是邏輯意義分析法。邏輯意義分析法要從概念使用、判斷、推理方面考慮是否得當，語句的前后順序、句間關系是否合適。如：該市有人不擇手段仿造偽劣產(chǎn)品。“偽”就是“仿造”的意思。不合邏輯病句修改

修改病句比辨析病句更難，難就難在其較強的主觀性。另外，此題型常把語法、語言的簡明、連貫、得體等方面的內(nèi)容放在一起考查，又有較強的綜合性。

修改下面這段話中的兩處錯誤，使其語義明確、符合原意。(2分)

由于環(huán)境保護壓力的增大，能源需求的增加，天然氣作為“對環(huán)境友好”的能源，其地位冉冉升起。然而，由于體制的原因，守著儲量豐富的重慶大氣田，卻始終“氣不足”、“氣不順”?！敬鸢浮坑捎诃h(huán)境保護壓力的增大，能源需求的增加，天然氣作為“對環(huán)境友好”的能源，其地位不斷提高。然而，由于體制的原因，重慶守著儲量豐富的大氣田，卻始終“氣不足”“氣不順”。修改病句的總體思路：

首先要查出句子的毛病所在，再進行妥善的處理。其次，修改時既要改正句子的錯誤，又要充分體現(xiàn)句子的原意而且還要盡量保留原句的基本結(jié)構(gòu)和詞語。第三，修改時可采用增、刪、調(diào)、換等方法，根據(jù)不同的語病，采取恰當?shù)姆椒?。一、修改病句的方?/p>

1．增補。對成分殘缺的病句用增補法，缺什么成分就補什么成分。

2．刪除。對成分“贅余”的病句用刪除法刪去多余的，對自相矛盾的邏輯病句，依據(jù)實際情況刪除矛盾的一方。

3．調(diào)換。對搭配不當?shù)牟【洌么朔ㄕ{(diào)換詞語；對語序不當?shù)牟【洌么朔ㄕ{(diào)換詞語的位置；對前后失卻照應的病句，用此法作調(diào)整，以使前后照應。

4．精簡。對句式雜糅、結(jié)構(gòu)混亂的病句，用此法作精簡，以使語句表達方式具有單一性，能用多種方法改的，選用最簡便的一種。閱讀下面一段話，完成(1)(2)題。(4分)①今天是大熊貓過生日，②幾個好朋友來到他家為他慶賀。③當大熊貓吹滅生日蠟燭后，④朋友們問他剛才許了什么愿。⑤“從我懂事時起，就有兩個最大的愿望，”⑥大熊貓輕聲回答道：⑦“一個是把我的黑眼圈兒能治好，⑧還有一個是照張彩色照片?！?1)找出有毛病的語句。(只填序號)(1分)(2)任選三個修改，不能改變原意。(3分)3、(1)①⑤⑥⑦全答對給1分。(2)①今天大熊貓過生日(今天是大熊貓的生日)⑤我從懂事時起就有兩個最大的愿望(或：從懂事時起，我就有兩個最大的愿望)⑥大熊貓輕聲回答道，⑦一個是能把我的黑眼圈兒治好(或：一個是把我的黑眼圈兒治好)（只需修改三處。改對一處給1分，只填序號不給分）二、修改的原則1．真實性原則要盡量保持句子的原意，千萬不要違背原意，另起爐灶。后來沒有辦法，他只好打給她留的那個地址，但是沒有人接，那可真急壞了他?！皯摳臑椋核缓冒凑账舻牡刂反?。這樣的修改保持了原句要表達的意思。這是用的“調(diào)換”法。如果改為“他只好給她打”，就沒有保持原句的意思，而高考修改病句的試題都規(guī)定“不得改變原意”。2．針對性原則要針對病句的實際情況作修改。也就是說，哪兒有毛病，就改哪兒；是什么毛病，就用什么方法。昨天是轉(zhuǎn)會截止日期的最后一天，中國足協(xié)又接到25名球員遞交的轉(zhuǎn)會申請。3．經(jīng)濟性原則所謂經(jīng)濟性原則就是要“多就少改”，如調(diào)整語序可以盡量不增刪；改一處可以的就不要改兩處等。1月17日，6名委員因受賄丑聞被驅(qū)逐出國際奧委會。第二天世界各大報紙關于這期震驚國際體壇的事件都作了詳細報道犯有詞語位置不當?shù)拿?。修改方法之一，把它移到主語之前，或者將“關于”改為“對于”。這兩種修改方法，以后者更節(jié)省。

4．瞻前顧后原則

因為高考修改病句這一項不是給一個孤立的句子讓我們修改，通常是給一段文字，特別是給一段應用文，讓我們修改其中的語病，因此必須瞻前顧后，統(tǒng)攬全局，否則修改就會不合要求。上面舉到的關于家庭教育的兩句話的修改，已可以看出這一點。良好的家庭教育是影響孩子成長的重要因素，古今中外事業(yè)有成的人，都受到了良好的家庭教育。兩個分句都有語病，前者為雜糅，后者是判斷錯誤（不合邏輯）。前一句有兩種修改方法，但是考慮到后一句中有“良好的家庭教育”，為了前后一致，可以改為“良好的家庭教育是孩子成長的重要因素”的后一句“都”絕對化，可在是前加一“大”字，用“大都”就符合事理了。題型：刪除冗贅的詞句語言表達“簡明”指能夠刪掉多余的語句，消除歧義在不影響原意的情況下，必須刪除的有哪三處？

一個人之所以①會變壞的原因②，除了受到壞的影響外③，更重要的④是他自己沒有把握自己⑤，受了壞人的影響⑥，才逐漸變壞的⑦；如果這個人能把握自己⑧，能抵制多方面的⑨各種⑩壞的影響，那么，他還會變壞嗎？

刪除部分：_____、_____、_____。

①（或②）、⑥、⑨（或⑩）語言表達“得體”指能夠恰當?shù)厥褂谜Z言，體現(xiàn)語境和語體的要求。下面是周華同學給博物館金館長寫的一張便條，其中有些詞用得不得體，請你幫他修改。（3分）金館長：您約我今天下午去貴處談我班同學光臨貴館參觀一事，因我有急事，現(xiàn)決定改期。具體改在何時，另行磋商。周華5月18日①光臨到（去）②決定（只好、只能）③磋商（商議、商定）下面的求職信中有四處用詞不當，請找出來并加以修改。（4分）日前惠顧你社網(wǎng)站，得知招聘編輯的消息，我決定應聘。我是宿遷學院新聞專業(yè)屆本科畢業(yè)生，學習成績優(yōu)秀，身體健康，表達能力強?，F(xiàn)寄上我的相關資料，如有意向，可盡快與我洽談。（1）將改為；（2）將改為；（3）將改為；（4）將改為。【答案】（1）“惠顧”改為“瀏覽”；（2）“你”改為“貴”；（3）“可”改為“請”；（4）“洽談”改為“聯(lián)系”【評分細則】改對1處1分【考點】動態(tài)考查語言的得體?！窘馕觥空Z文生活化和鮮活化，集中體現(xiàn)在語言運用板塊。求職信要委婉一些、誠懇一些，一些詞語要注意使用場合和對象。每年進入夏季，由于氣溫高、濕度大，對幼兒的照顧要特別注意，以下是出國留學網(wǎng)為您搜集整理的育兒健康小常識1.不是所有寶寶都需額外補充維生素很多家長會問，孩子多大需要開始補充維生素?小嬰兒是否