中考物理復(fù)習(xí)《平衡力與相互作用力的辨別》

平衡力與相互作用力的辨別平衡力與相互作用力是力學(xué)部分的重點(diǎn)知識(shí)，也是中考每年必考的重要考點(diǎn)之一，命題方式主要以選擇題為主。大多數(shù)同學(xué)還是能夠正確辨識(shí)平衡力與相互作用力，但也有一些學(xué)生遇到此類問(wèn)題時(shí)，還是會(huì)感到模糊不清，不知道怎么區(qū)分平衡力與相互作用力。

相互作用力與平衡力的異同相互作用的兩個(gè)力只發(fā)生在兩個(gè)物體之間，不牽涉到第三者，而且這兩個(gè)力的作用點(diǎn)分別在兩個(gè)物體上，施力物體同時(shí)也是受力物體！在任何力的現(xiàn)象中，至少會(huì)同時(shí)出現(xiàn)兩個(gè)物體和兩個(gè)力：施力物體與受力物體、作用力與反作用力：人推木塊，人是作用力F1的施力物體，木塊是F1的受力物體，同時(shí)，人也是木塊對(duì)人的反作用力F3的受力物體，木塊就成了施力物體。相互作用力翻譯成中文就是：禮尚往來(lái)相互作用力翻譯成中文就是：禮尚往來(lái)相互作用力：就是禮尚往來(lái)一般來(lái)說(shuō)，中考試題考查的主要是以二力平衡為主，這類選擇題拿分還是比較容易的。但有時(shí)考題中會(huì)出現(xiàn)三力平衡的問(wèn)題，而且涉及的物體在兩個(gè)以上。遇到這種考題時(shí)，很多考生往往對(duì)施力物體和受力物體會(huì)混淆，或者把三力平衡誤作二力平衡，從而作出錯(cuò)誤的判斷。二力平衡二力平衡現(xiàn)象要發(fā)生在三個(gè)物體之間，其中兩個(gè)施力物體，一個(gè)受力物體，這里不研究受力物體的反作用。

3號(hào)和4號(hào)兩個(gè)人都推木塊，達(dá)到二力平衡的條件時(shí)，木塊靜止于平衡位置，我們就說(shuō)兩人產(chǎn)生的力F1、F2達(dá)到了平衡，此時(shí)圖中木塊受到一對(duì)平衡力。平衡力翻譯成中文就是：押解犯人平衡力：就像押解犯人一般來(lái)說(shuō)，中考試題考查的主要是以二力平衡為主，這類選擇題拿分還是比較容易的。但有時(shí)考題中會(huì)出現(xiàn)三力平衡的問(wèn)題，而且涉及的物體在兩個(gè)以上。遇到這種考題時(shí)，很多考生往往對(duì)施力物體和受力物體會(huì)混淆，或者把三力平衡誤作二力平衡，從而作出錯(cuò)誤的判斷。

例1.課本靜止在水平桌面上，在圖中分別畫(huà)出一對(duì)平衡力和一對(duì)相互作用力的示意圖。GF支F壓F支例2.一本書(shū)靜止在水平桌面上，屬于平衡力的是（），屬于相互作用力的是（）A.書(shū)對(duì)桌面的壓力和桌面對(duì)書(shū)的支持力B.書(shū)的重力和書(shū)對(duì)桌面的壓力C.書(shū)的重力和桌面對(duì)書(shū)的支持力D.地球?qū)?shū)的吸引力和書(shū)對(duì)地球的吸引力CAD例3.鉛筆盒放在水平桌面上，靜止時(shí)，在下列各對(duì)力中屬于平衡力的是（）A.桌面對(duì)鉛筆盒的支持力與鉛筆盒對(duì)桌面的壓力B.桌子受到的重力與鉛筆盒受到的重力C.鉛筆盒受的重力與桌面對(duì)鉛筆盒的支持力D.鉛筆盒對(duì)桌面的壓力與地面對(duì)桌子的支持力分析：平衡力必須是一個(gè)物體同時(shí)受到的。C項(xiàng)是一對(duì)平衡力；相互作用力是兩個(gè)物體之間的。A項(xiàng)是一對(duì)相互作用力。結(jié)論：二力平衡的條件：作用在同一物體上的兩個(gè)力，大小相等，方向相反，并作用在同一直線上，兩個(gè)力才能平衡。同體，等值，反向，共線同步訓(xùn)練1.汽車(chē)在牽引力的作用下沿平直公路做勻速直線運(yùn)動(dòng)，下列判斷正確的是（）A.汽車(chē)的重力和汽車(chē)對(duì)地面的壓力是一對(duì)平衡力B.汽車(chē)受到的牽引力和摩擦力是一對(duì)相互作用力C.汽車(chē)對(duì)地面的壓力和地面對(duì)汽車(chē)的支持力是一對(duì)相互作用力D.如果汽車(chē)所受外力突然完全消失，則汽車(chē)慢慢停下來(lái)2.長(zhǎng)方體木箱放在水平地面上，木箱上放一木塊，則下列分析正確的是（）A.木箱受到的重力和地面對(duì)木箱的支持力是一對(duì)平衡力B.木箱對(duì)木塊的支持力和木塊對(duì)木箱的壓力是一對(duì)平衡力C.木箱對(duì)地面的壓力和地面對(duì)木箱的支持力是一對(duì)相互作用力D.地面對(duì)木箱的支持力和木塊對(duì)木箱的壓力是一對(duì)相互作用力3.教室里，帶磁性的粉筆刷可吸在黑板上不掉下來(lái)．關(guān)于粉筆刷的受力情況，下列說(shuō)法正確的是（）A.粉筆刷所受磁力與粉筆刷所受重力是一對(duì)平衡力B.粉筆刷所受磁力與黑板對(duì)粉筆刷的支持力是一對(duì)相互作用力C.粉筆刷對(duì)黑板的摩擦力的方向豎直向下D.粉筆刷沒(méi)有受到摩擦力作用4.無(wú)風(fēng)時(shí)，站在地面上的小螞蟻驕傲地托著果實(shí)．對(duì)于該情景，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）A.果實(shí)受到重力是果實(shí)施加的力B.果實(shí)受到重力和螞蟻對(duì)它的支持力作用，這是一對(duì)平衡力C.果實(shí)受到重力和螞蟻對(duì)它的支持力作用，這是一對(duì)相互作用力D.果實(shí)對(duì)螞蟻的壓力等于螞蟻對(duì)它的支持力，它們是一對(duì)相互作用力5.在“探究滑動(dòng)摩擦力的大小與哪些因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)中，下列說(shuō)法中錯(cuò)誤的是（）A.木塊受到的拉力和長(zhǎng)木板對(duì)木塊的支持力是一對(duì)平衡力B.木塊對(duì)長(zhǎng)木板的壓力和長(zhǎng)木板對(duì)木塊的支持力是一對(duì)相互作用力C.木塊受到的重力和長(zhǎng)木板對(duì)木塊的支持力是一對(duì)平衡力D.砝碼受到的重力和木塊對(duì)砝碼的支持力是一對(duì)平衡力6.沙坪壩三峽廣場(chǎng)的民警正腳踏“風(fēng)火輪”執(zhí)勤。其實(shí)，民警們用的是名為“T﹣robot”的機(jī)器人代步工具．民警腳踏底座，手推操縱柄，依靠自身重心的偏移，就可控制機(jī)器人向任何方向前進(jìn)，還能原地轉(zhuǎn)彎，即使在人潮擁擠的步行街也能暢通無(wú)阻．下列說(shuō)法正確的是（）A.民警站在“風(fēng)火輪”上靜止時(shí)，“風(fēng)火輪”受到的重力和地面對(duì)它的支持力是一對(duì)平衡力B.遇到緊急情況時(shí)，“風(fēng)火輪”不能馬上停下，是因?yàn)橐磺形矬w都要受到慣性的作用C.當(dāng)民警駕駛“風(fēng)火輪”勻速直線行駛時(shí)，民警的重力和“風(fēng)火輪”對(duì)他的支持力是一對(duì)平衡力D.當(dāng)民警駕駛“風(fēng)火輪”勻速直線行駛時(shí)，以運(yùn)動(dòng)的“風(fēng)火輪”為參照物，該民警是運(yùn)動(dòng)的7.如圖，A、B兩物塊疊放在水平桌面上保持靜止。圖中分別給出了A、B的受力示意圖。下