小學(xué)四年級(jí)《用愛(ài)承載未來(lái)讓每一朵花盡情開(kāi)放》開(kāi)學(xué)家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿

2024年小學(xué)四年級(jí)《用愛(ài)承載未來(lái)讓每一朵花盡情開(kāi)放》家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿前言孩子們是我們的希望，是家庭的未來(lái)，更是社會(huì)的寶貴財(cái)富。他們?nèi)缤跎奶?yáng)，充滿(mǎn)著無(wú)限的可能和活力。我們肩負(fù)著用愛(ài)去滋養(yǎng)、去引導(dǎo)、去承載他們未來(lái)的重任。這份愛(ài)，是我們對(duì)孩子無(wú)私的關(guān)懷和付出，也是我們對(duì)他們成長(zhǎng)的殷切期望和堅(jiān)定信念。在未來(lái)的日子里，我們將攜手合作，共同為孩子們創(chuàng)造一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)與關(guān)懷的成長(zhǎng)環(huán)境。我們將用心傾聽(tīng)他們的聲音，關(guān)注他們的需求，引導(dǎo)他們探索未知的世界，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。讓我們共同為孩子的未來(lái)傾注心血，用愛(ài)承載他們的夢(mèng)想和希望。讓我們攜手努力，為孩子們創(chuàng)造一個(gè)更加美好的明天！目錄：01相信每一個(gè)孩子02解鎖四年級(jí)語(yǔ)文03用愛(ài)承載著未來(lái)04保障孩子的安全相信每一個(gè)孩子

暑假優(yōu)秀作業(yè)展示

暑假作業(yè)認(rèn)真的孩子：

家長(zhǎng)如何幫助孩子收心？（總結(jié)、調(diào)整、談心、計(jì)劃和準(zhǔn)備）首先，孩子在暑假生活和學(xué)習(xí)狀況和孩子們進(jìn)行總結(jié)。然后，調(diào)整好孩子的作息時(shí)間和飲食生活習(xí)慣。接著，和孩子談?wù)勑模私夂⒆訉?duì)新學(xué)期的打算。最后，制定新學(xué)期計(jì)劃和準(zhǔn)備好學(xué)具。讓孩子盡快轉(zhuǎn)換角色，從暑假收心，適應(yīng)學(xué)校生活。

我們的孩子我們班男生22人女生19人，全班共計(jì)41位同學(xué)。我們班的狀況學(xué)習(xí)情況：他們已掌握了一定的學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)，思維能力也在提升。部分學(xué)生感到壓力增大。同時(shí)，學(xué)習(xí)態(tài)度、習(xí)慣以及自主學(xué)習(xí)能力也在逐步培養(yǎng)中，同伴關(guān)系和社交環(huán)境對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生著顯著影響。行為方面：展現(xiàn)出更多的獨(dú)立性和責(zé)任感，能夠自覺(jué)遵守規(guī)則并積極參與集體活動(dòng)。然而，仍有部分孩子在自我控制和情緒管理方面需要提升。此外，同伴關(guān)系對(duì)他們的影響逐漸增強(qiáng)，良好的社交技能變得愈發(fā)重要。習(xí)慣方面：開(kāi)始形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如定時(shí)復(fù)習(xí)、獨(dú)立完成作業(yè)和自覺(jué)預(yù)習(xí)等，同時(shí)也在培養(yǎng)日常生活習(xí)慣，如規(guī)律作息和健康飲食。然而，仍有一些孩子存在拖延、粗心等不良習(xí)慣。

問(wèn)題一：在學(xué)習(xí)上

1不太重視預(yù)習(xí)，課堂上時(shí)有跟不上課堂節(jié)奏的情況，只喜歡聽(tīng)，不善于思考，不善于回答。2對(duì)于作業(yè)完成，不夠重視，存在作業(yè)遲交，不交的情況，在書(shū)寫(xiě)方面不認(rèn)真，訂正不及時(shí)。3課堂上不聽(tīng)講，走神，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，在延時(shí)課時(shí)，也時(shí)有不做作業(yè)、聊天、磨蹭的情況。4偏科現(xiàn)象較為嚴(yán)重。不少學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)參差不齊，不能做好各科齊頭并進(jìn)。問(wèn)題二：在紀(jì)律上1上課愛(ài)做與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的小動(dòng)作，如玩筆，咬手指頭等2代餐午休時(shí)，有些同學(xué)睡不著，一直在說(shuō)話，影響他人3早晨進(jìn)班以后，還沒(méi)有養(yǎng)成自覺(jué)讀書(shū)的習(xí)慣，在班里做著與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的事情。問(wèn)題三：在健康上1學(xué)生的視力問(wèn)題不容樂(lè)觀，這點(diǎn)需要引起各位家長(zhǎng)的重視，這學(xué)期又有一些學(xué)生反饋看不到黑板，班里又有好幾位同學(xué)戴上了眼鏡。（1）平時(shí)在家時(shí)，要控制他們看電視、電腦，的時(shí)間，合理用眼，保護(hù)視力。（2）另外建議家長(zhǎng)及時(shí)去正規(guī)醫(yī)院檢查視力，及時(shí)糾正，防止視力下降更為嚴(yán)重2學(xué)生的挑食情況比較嚴(yán)重，每天中午代餐浪費(fèi)嚴(yán)重，有的孩子每天幾乎什么都不吃。3我們還發(fā)現(xiàn)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)量也明顯不足，缺乏足夠的體育鍛煉，這對(duì)他們的身體健康和成長(zhǎng)發(fā)育都帶來(lái)了一定的影響。問(wèn)題四：在心理上

自尊心強(qiáng)“要面子”：注意教育方式方法自主意識(shí)增強(qiáng)：（趨利避害、避重就輕）全面了解情況，多問(wèn)為什么；引導(dǎo)孩子勇于承擔(dān)責(zé)任，多反思自己。注重人際關(guān)系：交友的關(guān)鍵期，注重對(duì)孩子人際關(guān)系的引導(dǎo)，多交良師益友。重視青春期教育：（心理+生理）必不可少的溝通陪伴。我想在座的家長(zhǎng)或多或少都有一些自己的教育理念：望子成龍成鳳；黃金棍下出好人；“放養(yǎng)型”；“內(nèi)卷型”；順其自然型……我簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)我的教育理念吧。我覺(jué)得在小學(xué)階段，孩子的童年只有一次，很是珍貴，我個(gè)人還是希望他們能夠擁有一個(gè)快樂(lè)的童年，德智體美勞全面發(fā)展。具體而言，我希望我?guī)С鰜?lái)的孩子，能擁有如下“四項(xiàng)熱愛(ài)”。①熱愛(ài)朗讀。朗讀，是語(yǔ)言的藝術(shù)，也是情感的流露。它不僅能夠鍛煉我們的口齒清晰，提升語(yǔ)言表達(dá)能力，更能讓我們?cè)谡b讀中感受到文字的魅力，體會(huì)到作者的情感。通過(guò)朗讀，我們可以更深入地理解文本，增強(qiáng)語(yǔ)感，積累豐富的語(yǔ)言材料，為寫(xiě)作和表達(dá)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。希望每個(gè)孩子都能愛(ài)上朗讀，享受朗讀帶來(lái)的快樂(lè)和收獲。②熱愛(ài)運(yùn)動(dòng)。生命在于運(yùn)動(dòng)。我希望每個(gè)孩子都能把擁有健康的身體，強(qiáng)健的體魄，放在第一位。我的上一屆學(xué)生xx，在我的帶領(lǐng)下，5年級(jí)的時(shí)候就成功挑戰(zhàn)雙桂湖一圈10公里。希望六年下來(lái)，人人有一項(xiàng)熱愛(ài)的運(yùn)動(dòng)，咱們班也能少一些近視眼。③熱愛(ài)閱讀。我堅(jiān)持每天閱讀大概已有三年多的時(shí)間了。腳步不能丈量的地方，閱讀可以。生活中所有的煩惱、焦慮，都能在書(shū)中找到答案。希望閱讀能夠讓孩子們見(jiàn)識(shí)更廣闊的世界，增加知識(shí)積累，對(duì)未知世界飽有好奇。樹(shù)立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀。④熱愛(ài)生活。雖然我才教完一屆學(xué)生，但是我發(fā)現(xiàn)剛?cè)雽W(xué)的孩子們是天真活潑可愛(ài)的，他們總是對(duì)一切充滿(mǎn)了好奇，他們也那么的快樂(lè)?？墒沁@個(gè)內(nèi)卷的時(shí)代，我發(fā)現(xiàn)越到高年級(jí)，我發(fā)現(xiàn)孩子們眼里的星星越少了。他們會(huì)沉迷，沉迷題海，他們會(huì)變得有些“泯然眾人矣”?？墒俏叶嘞牒⒆觽兡芤恢北３帜穷w熱愛(ài)生活的心啊，被一棵樹(shù)，一朵花，一朵云溫暖；為一顆露珠，一片草葉，一縷清風(fēng)流連……留心生活，熱愛(ài)生活，保持對(duì)生活的敏感和熱愛(ài)。永遠(yuǎn)相信每一個(gè)孩子不要著急，現(xiàn)在只是四年級(jí)。

不要隨意，現(xiàn)在還是四年級(jí)。

不要放棄，現(xiàn)在才是四年級(jí)。

永遠(yuǎn)相信孩子可以更好時(shí)間：早進(jìn)班：7:40——7:50中午放學(xué)：11:55左右中午進(jìn)班：13:50——14:00下午放學(xué)：6:00左右建議：不能準(zhǔn)時(shí)到校，請(qǐng)家長(zhǎng)主動(dòng)私聊老師，說(shuō)明請(qǐng)假情況。如孩子放學(xué)沒(méi)有按時(shí)到家，可私聊老師詢(xún)問(wèn)。儀容儀表：干凈整齊、勤剪指甲、拒絕攀比。財(cái)物：禁止攜帶零食、玩具、除交通費(fèi)以外的金錢(qián)等與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的物品來(lái)學(xué)校。如特別需要手表，請(qǐng)和班主任老師申請(qǐng)，手表到校后上交，放學(xué)前發(fā)放。座位：16排前后左右輪換，如果身體有特殊情況，請(qǐng)家長(zhǎng)告知老師。學(xué)生視力問(wèn)題：很多學(xué)生眼睛看不清楚，建議及時(shí)檢查視力，該佩戴眼鏡的請(qǐng)及時(shí)佩戴！以免視力下降更加嚴(yán)重。二、解鎖四年級(jí)語(yǔ)文解鎖四年級(jí)語(yǔ)文知識(shí)過(guò)渡：四年級(jí)的學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生也提出了更高的要求，基礎(chǔ)必須扎扎實(shí)實(shí)的掌握，該讀還要讀，該抄的還得抄，同時(shí)還要拓展孩子的思維，從不同角度去考慮問(wèn)題。1.具備獨(dú)立識(shí)字寫(xiě)字的能力2.進(jìn)入大量積累詞匯的時(shí)期3.進(jìn)入深入準(zhǔn)確理解文本的瓶頸期4.背誦能力強(qiáng)5.注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)共八個(gè)單元、四次口語(yǔ)交際、八篇習(xí)作、第五單元為習(xí)作單元。四年級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)建議基礎(chǔ)保底過(guò)關(guān)→推進(jìn)課外閱讀→加強(qiáng)習(xí)作指導(dǎo)基礎(chǔ)保底過(guò)關(guān)——會(huì)預(yù)習(xí)課前預(yù)習(xí)非常重要，四年級(jí)的課文內(nèi)容更深?yuàn)W，預(yù)習(xí)充分了，孩子們上課時(shí)學(xué)習(xí)的勁也足了，聽(tīng)課也能更明白，重點(diǎn)解決自己的困難。1、標(biāo)：快速瀏覽課文，標(biāo)出自然段：2、讀：課文大聲讀三遍，讀正確，讀通順：3、圈：圈畫(huà)生詞表里的詞語(yǔ)，或用熒光筆圈畫(huà)4、畫(huà)：把文中自己認(rèn)為值得借鑒的句子用“…”畫(huà)出來(lái)，多讀幾遍5、組：預(yù)習(xí)生字，組兩個(gè)詞：6、思：嘗試概括課文的主要內(nèi)容；思考課后習(xí)題。檢查方式：聽(tīng)孩子讀一讀課文，聲音洪亮，自信陽(yáng)光，看孩子的課本是否有預(yù)習(xí)痕跡?；A(chǔ)保底過(guò)關(guān)——課后三表建議：【識(shí)字表】會(huì)認(rèn)讀、組詞，掌握藍(lán)色多音字?！緦?xiě)字表】會(huì)寫(xiě)、會(huì)組詞【詞語(yǔ)表】會(huì)寫(xiě)、會(huì)理解意思、造句基礎(chǔ)保底過(guò)關(guān)——要求背誦的內(nèi)容建議：課文要求背誦的內(nèi)容和古詩(shī)都是必過(guò)關(guān)的內(nèi)容，也是高頻考點(diǎn)。（古詩(shī)要掌握詩(shī)意、注釋?zhuān)┗A(chǔ)保底過(guò)關(guān)——日積月累的古詩(shī)、名言建議：1.很重要！需要背誦并且會(huì)默寫(xiě)。2.學(xué)完兩個(gè)單元后，復(fù)習(xí)前一單元古詩(shī)、名言?；A(chǔ)保底過(guò)關(guān)——語(yǔ)文園地的詞句段運(yùn)用建議：1.詞語(yǔ)會(huì)運(yùn)用、造句，句子會(huì)仿寫(xiě)。必須動(dòng)筆嘗試仿寫(xiě)！2.考試前或復(fù)習(xí)時(shí)可讓孩子口頭造句、仿寫(xiě)！是高頻考點(diǎn)！基礎(chǔ)保底過(guò)關(guān)——小練筆建議：每篇課文后的練習(xí)題都是重點(diǎn)，一定要認(rèn)真思考掌握答題方法。課內(nèi)閱讀理解一般從這里出題，課外閱讀答題也是使用這種方法。課后“小練筆”需要認(rèn)真對(duì)待。推進(jìn)課外閱讀——每學(xué)期快樂(lè)讀書(shū)吧的共讀書(shū)目是考試范圍喲！一定要讀！一定要讀！一定要讀！家長(zhǎng)怎么做？1.營(yíng)造家庭閱讀氛圍。如：家長(zhǎng)也讀書(shū)，開(kāi)辟閱讀角，給孩子朗讀課外書(shū)，把書(shū)當(dāng)禮物送，參加社會(huì)上的讀書(shū)活動(dòng)等。2.巧用APP：喜瑪拉雅。聽(tīng)故事，如《孫敬修爺爺講西游》。3.閱讀效果的提升辦法（刻意訓(xùn)練）。01積累02講：復(fù)述書(shū)籍內(nèi)容；講解印象深刻的章節(jié)；介紹人物形象；說(shuō)自己受到的啟發(fā)；改故事的結(jié)局03寫(xiě)：寫(xiě)預(yù)測(cè)；寫(xiě)感受；寫(xiě)疑惑；寫(xiě)收獲讀書(shū)破萬(wàn)卷，不等于下筆如有神?！白x書(shū)破萬(wàn)卷”和“下筆如有神”之間是有聯(lián)系的，但不是直接的聯(lián)系，需要有一個(gè)橋梁把它們連接起來(lái)。正如很多家長(zhǎng)說(shuō)，從小就給孩子讀繪本，長(zhǎng)大后孩子也看了很多書(shū)，閱讀量很大，但是寫(xiě)作文卻怎么也寫(xiě)不好。閱讀量大是不是自然而然寫(xiě)作就會(huì)好呢？閱讀目的：認(rèn)識(shí)更多的生字，積累詞匯量，擴(kuò)展知識(shí)面，了解認(rèn)識(shí)廣闊的世界，養(yǎng)成終生閱讀的習(xí)慣。04如何培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣？培養(yǎng)每天閱讀的習(xí)慣培養(yǎng)讀書(shū)動(dòng)筆的習(xí)慣培養(yǎng)專(zhuān)心閱讀的習(xí)慣培養(yǎng)邊讀書(shū)邊思考的習(xí)慣培養(yǎng)帶工具書(shū)閱讀的習(xí)慣加強(qiáng)習(xí)作指導(dǎo)—學(xué)校小練筆仿寫(xiě)單+單元習(xí)作+日記加強(qiáng)習(xí)作指導(dǎo)—家庭輔助1、觀察與體驗(yàn)：寫(xiě)作源于生活鼓勵(lì)孩子對(duì)周?chē)娜?、事、物進(jìn)行細(xì)致的觀察。例如，在公園里散步時(shí)，可以引導(dǎo)孩子關(guān)注花草樹(shù)木的色彩、形狀等細(xì)節(jié)，以及人們的活動(dòng)和表情。鼓勵(lì)孩子積極參與生活體驗(yàn)。例如，讓他們參與家務(wù)活動(dòng)、學(xué)校活動(dòng)、戶(hù)外探險(xiǎn)等，讓他們?cè)趯?shí)踐中積累生活經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn)。2、閱讀與寫(xiě)作習(xí)慣：培養(yǎng)孩子的寫(xiě)作興趣養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣：引導(dǎo)孩子選擇適合自己年齡段的優(yōu)秀圖書(shū)，并鼓勵(lì)他們進(jìn)行閱讀筆記和讀書(shū)心得的寫(xiě)作。（四年級(jí)閱讀推薦書(shū)目）養(yǎng)成寫(xiě)日記的習(xí)慣：記錄自己的生活和情感，培養(yǎng)寫(xiě)作興趣和習(xí)慣。（用好周記）3、構(gòu)思與技巧：提高寫(xiě)作水平在孩子開(kāi)始寫(xiě)作之前，引導(dǎo)其進(jìn)行構(gòu)思，制定寫(xiě)作計(jì)劃，理清文章結(jié)構(gòu)。這有助于孩子在寫(xiě)作過(guò)程中保持思路清晰，避免跑題或內(nèi)容混亂。（寫(xiě)好作文提綱）教授孩子一些基本的寫(xiě)作技巧，如段落劃分、過(guò)渡句的使用、修辭手法的運(yùn)用等。這有助于孩子在寫(xiě)作中更好地表達(dá)自己的想法和情感。（寫(xiě)后潤(rùn)色）4、肯定與鼓勵(lì)：增強(qiáng)孩子的自信心當(dāng)孩子完成一篇作文后，及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)，讓他們感到自己的努力得到了認(rèn)可和贊賞。這有助于增強(qiáng)他們的自信心，激發(fā)寫(xiě)作興趣。（你寫(xiě)得真好，瞧……）在肯定的基礎(chǔ)上，為孩子提出適當(dāng)修改建議，疏通句子、標(biāo)點(diǎn)，關(guān)注書(shū)寫(xiě)、無(wú)拼音、錯(cuò)別字、漏字、錯(cuò)字、換字、加字。（我覺(jué)得這樣可以……）5、激發(fā)興趣：讓寫(xiě)作成為孩子的樂(lè)趣讓孩子寫(xiě)自己感興趣的話題或故事，激發(fā)他們的寫(xiě)作興趣和熱情。這有助于孩子在寫(xiě)作中發(fā)揮自己的特長(zhǎng)和創(chuàng)造力。（用好周記）創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓孩子可以與其他同學(xué)分享自己的作品，互相學(xué)習(xí)和交流。這有助于提高他們的寫(xiě)作水平，并增強(qiáng)他們的自信心和成就感。（學(xué)習(xí)小組聚會(huì)）重視學(xué)習(xí)過(guò)程01是否有學(xué)習(xí)主動(dòng)性學(xué)生是否會(huì)自發(fā)地尋找學(xué)習(xí)資源、制定并執(zhí)行學(xué)習(xí)計(jì)劃？02是否可以相信自己學(xué)生是否相信自己的能力，面對(duì)困難時(shí)能否保持積極態(tài)度？03是否具備批判性思維能力學(xué)生是否能理性地分析和評(píng)價(jià)所接收到的信息、觀點(diǎn)和論據(jù)？04能否獨(dú)立完成學(xué)生是否能夠自主完成作業(yè)，無(wú)需過(guò)多外界幫助？05是否有持續(xù)學(xué)習(xí)的意愿學(xué)生是否保持對(duì)新知識(shí)的渴望，并愿意持續(xù)學(xué)習(xí)？語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)第一：制定計(jì)劃，系統(tǒng)學(xué)習(xí)。做好課前預(yù)習(xí)：標(biāo)一標(biāo)、讀一讀、圈一圈、寫(xiě)一寫(xiě)、想一想抓緊課堂學(xué)習(xí)：集中注意力，認(rèn)真聽(tīng)講。勤動(dòng)腦，勤動(dòng)筆，勤動(dòng)嘴。積極參與課堂“讀、畫(huà)、批、注”。做好課后復(fù)習(xí)：多讀,多理解課堂講解的知識(shí)，加強(qiáng)記憶。認(rèn)真改錯(cuò)，看自己做的題型是什么，錯(cuò)在哪，為什么會(huì)錯(cuò)，是字詞寫(xiě)錯(cuò)還是思路偏差，再認(rèn)真糾正。識(shí)記背誦的知識(shí)要會(huì)用文字表述，例如字詞、古詩(shī)、名句等要聽(tīng)，默正確。四年級(jí)是為五六年級(jí)的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)，所以字詞及詩(shī)句的積累很重要。第二：養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。獨(dú)立完成作業(yè)：養(yǎng)成自己思考、獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣，不依賴(lài)他人，提高自主學(xué)習(xí)能力。規(guī)范書(shū)寫(xiě)：注意書(shū)寫(xiě)工整、清晰，養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。勤于思考：遇到問(wèn)題多動(dòng)腦筋，培養(yǎng)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。這些學(xué)習(xí)習(xí)慣不僅有助于提高孩子的學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量，還能培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。三、用愛(ài)承載著未來(lái)如何用心去愛(ài)孩子？學(xué)生學(xué)情分析四年級(jí)，作為孩子自信心養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期，標(biāo)志著他們即將步入小學(xué)的高段學(xué)習(xí)，面臨著諸多新的學(xué)習(xí)要求與挑戰(zhàn)。在這個(gè)階段，孩子們尤其需要家長(zhǎng)那充滿(mǎn)關(guān)切的眼神、發(fā)自?xún)?nèi)心的鼓勵(lì)以及不遺余力的幫助。只要家長(zhǎng)能夠以正確的方式引導(dǎo)，孩子們便能順利跨越這一成長(zhǎng)的重要階段。四年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)：個(gè)性差別大、情緒不穩(wěn)定、自控力不強(qiáng)、學(xué)習(xí)興趣不強(qiáng)、意志薄弱、容易出現(xiàn)心理問(wèn)題李希貴：家庭教育的九大原則第一：陪伴在先，教育在后第二：咬住底線，放大空間第三：少用權(quán)力，多用規(guī)則第四：設(shè)計(jì)策略，培養(yǎng)習(xí)慣第五：搭建階梯，化難為易第六：隨時(shí)鼓勵(lì)，定期反思第七：轉(zhuǎn)移目光，發(fā)現(xiàn)潛能第八：多幫少管，供給資源第九：先處理心情，再處理事情關(guān)于陪伴：第一：陪伴在先，教育在后教育學(xué)其實(shí)就是關(guān)系學(xué)。→在學(xué)校里面，師生關(guān)系好了，教育不可能不好。這個(gè)規(guī)律在家里也一樣，陪伴的質(zhì)量高了，孩子不可能不好。陪伴才是最好的教育，優(yōu)秀的家庭教育是在和孩子的共同活動(dòng)當(dāng)中，父母有意無(wú)意對(duì)孩子產(chǎn)生的影響。是愛(ài)把父母和孩子聯(lián)系在一起的，陪伴本身就能為彼此帶來(lái)深刻的滿(mǎn)足感。親子之間信任關(guān)系的建立，要比所有科學(xué)的教養(yǎng)方法更重要。比如，可以每天和孩子共進(jìn)早餐、晚餐，和孩子玩一些家庭游戲，或者在睡前進(jìn)行15分鐘的親子共讀。如果平時(shí)實(shí)在沒(méi)時(shí)間，也可以定期在周末、假期和孩子一起爬山、逛公園、參觀博物館。關(guān)于底線、規(guī)則：第二：咬住底線，放大空間什么是底線？→就是必須遵守的紀(jì)律，而且沒(méi)有討價(jià)還價(jià)的余地。比如，“放學(xué)后必須按時(shí)回家”，睡覺(jué)前必須刷牙。當(dāng)然，孩子每個(gè)年齡段需要設(shè)置不同的底線。父母可以在每年孩子生日的時(shí)候，和孩子商量、確定下一階段的底線要求，并且充分向孩子說(shuō)明理由。不見(jiàn)得聽(tīng)孩子的，但是要跟孩子闡述清楚理由。達(dá)不到底線？→孩子明確的知道達(dá)不到底線，你會(huì)對(duì)他采取哪些懲戒措施。這里的“懲戒措施”，指的是日常的一些小規(guī)矩和小代價(jià)。比如“吃不完蔬菜就不能吃肉”，“完不成作業(yè)就不能出去玩”，等等。但是，只要孩子不突破底線，就盡量不要再過(guò)多地對(duì)他做紀(jì)律方面的要求。如果除了底線，你還是沒(méi)完沒(méi)了地對(duì)孩子說(shuō)“不”，這也不行那也不行，那孩子就不知道自己到底能做什么，就會(huì)膽小怕事、不敢擔(dān)當(dāng)，更別提創(chuàng)新意識(shí)。第三：少用權(quán)力，多用規(guī)則對(duì)于孩子，家長(zhǎng)無(wú)疑是權(quán)威，擁有很大的權(quán)力。但是，如果總是用權(quán)力來(lái)壓制孩子，你的確可能經(jīng)?！摆A了”孩子?？珊⒆幽兀瑓s一次又一次地成了失敗者。頻繁失敗的話，孩子要么會(huì)變得反叛，要么容易變得盲從。事實(shí)上，父母真正需要的，不是“贏”孩子，而是“贏得”孩子，讓孩子理解而且信任自己。什么是規(guī)則？→規(guī)則不是父母單方面制定的，是必須和孩子協(xié)商而產(chǎn)生的。不遵守規(guī)則？→父母要和善而堅(jiān)定。我們是要讓孩子懂得規(guī)則的道理，而不是逼著他遵守規(guī)則。關(guān)于習(xí)慣：第四：設(shè)計(jì)策略，培養(yǎng)習(xí)慣設(shè)計(jì)策略，給孩子一個(gè)腳手架1比如，你想培養(yǎng)孩子按時(shí)睡覺(jué)的習(xí)慣，就要規(guī)定好家庭作息時(shí)間，可以把睡前15分鐘作為親子共讀時(shí)光，時(shí)間一到就開(kāi)始共讀。共讀之后，孩子一般都會(huì)準(zhǔn)點(diǎn)睡覺(jué)。2再如，你想培養(yǎng)孩子吃蔬菜的習(xí)慣，就不要把所有飯菜一起擺到飯桌上，要先把孩子必須吃但通常不喜歡吃的蔬菜端上飯桌，讓他在食欲較好的時(shí)候先吃完蔬菜。3又如，幾乎所有家長(zhǎng)都想培養(yǎng)孩子閱讀的習(xí)慣。那么以后只要出門(mén)，咱們就一定要帶一個(gè)小書(shū)包，里面裝上孩子最近最喜歡的書(shū)。出門(mén)之后，至于看不看，不那么重要。讓孩子時(shí)時(shí)刻刻知道，即使出了門(mén)，我后面的小書(shū)包里也是有一本最近喜愛(ài)的書(shū)的。僅僅這樣一個(gè)暗示，其實(shí)就是一個(gè)腳手架。按照這樣的自我認(rèn)知和心理暗示，孩子就比較容易養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣。而不是父母天天在家里逼孩子“你要看書(shū)，必須看書(shū)”。這就是“設(shè)計(jì)策略，培養(yǎng)習(xí)慣”，習(xí)慣不能一蹴而就，它是順著策略漸漸養(yǎng)成的。第五：搭建階梯，化難為易如何搭建階梯，化難為易？1比如：想讓孩子整理房間，咱們最好給孩子一個(gè)需要整理的物品清單，并教他操作方法。有了這樣的抓手，孩子就知道該怎么干了。這就是腳手架、階梯。2再如：想讓孩子養(yǎng)成每天閱讀的好習(xí)慣，可以先挑選適合他年齡和興趣的書(shū)籍，制定每天閱讀的時(shí)間表，如睡前半小時(shí)。同時(shí)，教他一些閱讀方法，如做讀書(shū)筆記、總結(jié)書(shū)中觀點(diǎn)。這樣，孩子就有明確的閱讀目標(biāo)和方法，能逐步培養(yǎng)出閱讀的好習(xí)慣，拓寬知識(shí)面，提升思維能力。3又如：想讓孩子養(yǎng)成定期復(fù)習(xí)的習(xí)慣，可以先制定具體的復(fù)習(xí)計(jì)劃，包括科目、章節(jié)和重點(diǎn)內(nèi)容，并教他復(fù)習(xí)方法，如使用思維導(dǎo)圖、做練習(xí)題等。這樣，孩子就能明確復(fù)習(xí)方向，不再無(wú)從下手，就像為他搭建了一個(gè)腳手架。培養(yǎng)習(xí)慣很重要，但孩子的成長(zhǎng)是一個(gè)漸進(jìn)的過(guò)程，急不得。第六：隨時(shí)鼓勵(lì)，定期反思當(dāng)我們認(rèn)為孩子沒(méi)有可以表?yè)P(yáng)的優(yōu)點(diǎn)時(shí)，不是孩子的問(wèn)題，而是我們看待孩子的眼光有問(wèn)題。退一步想一想，事實(shí)上孩子的行為，好的行為通常情況占85%以上，不好的只是15%左右。85%好的行為，我們?yōu)槭裁赐床灰?jiàn)？夸努力：這么多作業(yè)都做好了，努力的樣子真帥夸態(tài)度：今天學(xué)英語(yǔ)，特別認(rèn)真，所以念得特別好聽(tīng)?？鋱?jiān)持：這件事挺難得，但是你沒(méi)有放棄?？淞?xí)慣：哇，你又把書(shū)包整理的整整齊齊的！夸勇氣：上臺(tái)發(fā)言真是挺難得，但我看到你勇敢上去了?？湫庞茫赫f(shuō)好每天只玩30分鐘游戲，說(shuō)到做到，真守信用。第六：隨時(shí)鼓勵(lì)，定期反思反思是針對(duì)行為本身，而不是對(duì)孩子本人。每一次鼓勵(lì)或者反思，都要謹(jǐn)記對(duì)事不對(duì)人。反思是幫助孩子對(duì)一定時(shí)期內(nèi)出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行總結(jié)、歸因，找到改進(jìn)的方法。比如，上學(xué)遲到是因?yàn)橘?lài)床，賴(lài)床是由于前一天晚上拖延了上床時(shí)間，那么按時(shí)間睡覺(jué)問(wèn)題就解決了。一起找原因，找改進(jìn)的方法，這叫反思，而不是批評(píng)。定期也很重要，不是每天說(shuō)，看見(jiàn)就說(shuō)，而是一個(gè)星期或兩個(gè)星期一次，定期反思。關(guān)于學(xué)習(xí)：第七：轉(zhuǎn)移目光，發(fā)現(xiàn)潛能如果發(fā)現(xiàn)孩子在某一方面有明顯的短板，父母要立刻轉(zhuǎn)移視線，去發(fā)現(xiàn)孩子其他方面的天賦；轉(zhuǎn)移視線不是放棄，而是幫孩子找到一條更開(kāi)闊的道路。數(shù)學(xué)不好的孩子，可能在人文或者藝術(shù)方面有優(yōu)勢(shì)；不喜歡彈鋼琴的孩子，可能只是在鍵盤(pán)類(lèi)技能方面沒(méi)有優(yōu)勢(shì)，可以嘗試舞蹈、繪畫(huà)、合唱和其他的藝術(shù)門(mén)類(lèi)。父母要做的是幫孩子激勵(lì)自己，并讓他發(fā)現(xiàn)自己的潛能。第八：多幫少管，供給資源孩子之所以會(huì)犯錯(cuò)，往往是因?yàn)樗麤](méi)有資源做更有意義的事。父母要做的，是在正確的方向上提供超出孩子預(yù)期的資源，讓他在這方面的發(fā)展跟同齡人相比形成明顯的優(yōu)勢(shì)。有了資源，孩子才會(huì)逐步形成自主意識(shí)和自主能力，才會(huì)珍視自己的時(shí)間，熱愛(ài)生活，進(jìn)而珍愛(ài)生命。1比如：如果希望孩子愛(ài)運(yùn)動(dòng)，父母可以給孩子買(mǎi)一些簡(jiǎn)易的體育器械，甚至做得徹底一點(diǎn)，把家里的客廳變成乒乓球場(chǎng)地，能讓孩子運(yùn)動(dòng)，還能吸引孩子和同伴一起玩耍。2再如：如果希望孩子愛(ài)讀書(shū)，父母可以多帶孩子去書(shū)店，也可以和孩子定期一起瀏覽圖書(shū)網(wǎng)站，商討購(gòu)書(shū)計(jì)劃。父母買(mǎi)，孩子也買(mǎi)，一起來(lái)挑。3又如：如果希望孩子不看沒(méi)營(yíng)養(yǎng)的動(dòng)畫(huà)片，父母可以幫孩子找一些健康的紀(jì)錄片、高雅的故事片，給孩子提供好一點(diǎn)的觀看條件就行了。關(guān)于關(guān)系、情緒：第九：先處理心情，再處理事情教育孩子的過(guò)程中，家長(zhǎng)和孩子之間難免會(huì)沖突。一旦起沖突，家長(zhǎng)心情不好，孩子心情也不好。心情不好的時(shí)候，孩子其實(shí)屏蔽了整個(gè)世界,當(dāng)然也包括家長(zhǎng)對(duì)他的教育。01先讓自己冷靜下來(lái)：用短暫的休息使自己從糟糕的情緒中抽離出來(lái)，冷靜思考。02全神貫注地聽(tīng)孩子講述：思考孩子情緒底層的原因，而不僅僅停留在表面。03和孩子一起解決問(wèn)題：心平氣和和孩子談一談，一起找出解決問(wèn)題的辦法。四、保障孩子的安全防溺水安全牢記防溺水措施”六不準(zhǔn)”不準(zhǔn)私自下水游泳；