幼兒教師培訓課件：《幼兒素質發(fā)展課程幼兒用書》大班《探索求知》（上冊）

探索求知大班兒童正處于explored的關鍵時期，對周圍的事物充滿好奇并樂于主動學習。本單元將通過豐富多樣的活動,激發(fā)兒童的探索欲望,培養(yǎng)他們獨立思考、動手操作、探索環(huán)境的能力。課程理念全面發(fā)展本課程以培養(yǎng)幼兒全面發(fā)展為目標,關注幼兒身心各方面的均衡發(fā)展。探索式學習課程鼓勵幼兒主動探索,通過親身體驗和動手實踐,培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲望。樂學氛圍課程營造輕松愉悅的學習環(huán)境,讓幼兒在玩中學、在樂中悟,享受探索的樂趣。家園互動課程注重家庭和園所的密切配合,共同營造有利于幼兒發(fā)展的環(huán)境。課程目標提升探究能力通過動手實踐和探索活動,激發(fā)幼兒的好奇心和求知欲,培養(yǎng)他們觀察、探索、發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力。培養(yǎng)自主學習鼓勵幼兒主動參與學習,引導他們獨立思考,培養(yǎng)自主學習的習慣和能力。促進全面發(fā)展通過綜合性的學習內容和多樣化的活動形式,促進幼兒在認知、社會、情感等方面的全面發(fā)展。課程內容概述大班《探索求知》課程通過一系列活動設置,引導幼兒探索周圍的自然和社會環(huán)境,培養(yǎng)他們對事物的好奇心和探索欲望。從食物變化、植物生長、聲音奧秘等方面出發(fā),讓幼兒親身體驗發(fā)現(xiàn)規(guī)律的樂趣,培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和動手能力。同時,課程還設置了參觀社區(qū)場所、欣賞藝術作品等拓展活動,拓寬幼兒的視野,增強他們對生活的理解和認識。通過豐富多樣的學習內容和方式,全面促進幼兒的身心健康發(fā)展。學習方法和策略1體驗式學習幼兒通過親身參與探索活動,感知知識,更好地理解和掌握所學內容。2分組合作幼兒小組合作學習,互幫互助,提高社交技能和協(xié)作能力。3多感官刺激利用視覺、聽覺、觸覺等多種感官,增強幼兒的學習興趣和記憶。4生活化教學把知識與幼兒的生活經驗相結合,讓學習更具意義和實踐性。物質環(huán)境創(chuàng)設良好的物理環(huán)境可以營造一個舒適、安全、引發(fā)好奇的學習氛圍。合理的布局、充足的空間、豐富多樣的教具、溫馨的色彩等，都能有效增強兒童的探索動機和學習興趣。教師需根據(jù)課程內容和兒童特點，創(chuàng)設富有魅力的學習園地。教師引導的作用引導探索教師通過適當引導,激發(fā)幼兒的好奇心和探究欲望,引導幼兒主動發(fā)現(xiàn)問題、探索解決問題的方法。支持學習教師根據(jù)幼兒的需求提供適當?shù)膸椭头答?保證幼兒順利完成探究活動。鼓勵創(chuàng)新教師耐心引導幼兒勇于嘗試、敢于探索,給予積極的反饋和表揚,增強幼兒的自信心。家園共育家園溝通教師與家長保持密切溝通,分享幼兒在園學習和生活狀況,共同探討問題和解決方案。家庭參與邀請家長參與幼兒的探索學習活動,共同豐富幼兒的學習體驗。家園聯(lián)動建立家校聯(lián)合,與家長共同制定教育目標和計劃,共同推進幼兒全面發(fā)展。雙向支持教師給予家長專業(yè)指導和支持,家長也為幼兒的學習與成長提供資源和保障。探究活動一：食物的變化1食物的烹飪通過烹煮、炒炸等方式,食物會發(fā)生色澤、質地、味道等多方面的改變。觀察這些變化有助于理解食物的屬性。2食物的腐爛暴露在空氣中,有些食物會逐漸變質、腐爛。這是由于細菌和酶的作用導致的化學變化。討論腐爛過程有助于學習食品保鮮的重要性。3食物的發(fā)酵有些食物如酒類、腌制品經過發(fā)酵作用會產生新的味道和營養(yǎng)物質。發(fā)酵過程的探究能增進對生物化學過程的理解。觀察植物生長1種植種子從種子開始觀察植物的整個生長過程。2觀察發(fā)芽關注種子如何破土而出、嫩芽如何探出大地。3跟蹤生長定期觀察植物的高度、葉片數(shù)量和顏色變化。4記錄數(shù)據(jù)制作生長日記,記錄植物生長的各個階段。通過觀察植物從種子到茁壯成長的全過程,幼兒能夠深入了解生物的生命周期,培養(yǎng)對生命的敬畏之心。教師可引導幼兒探究植物生長的規(guī)律,并啟發(fā)他們思考植物生長需要哪些條件。探索聲音的奧秘1聲音的產生聲音是物體振動引起空氣波動的結果2聲音的傳播聲波通過空氣、水和固體等介質傳播3聲音的性質聲音有高低、強弱和長短等特性在這個探究活動中，幼兒將學習聲音的基本概念,了解聲音的產生過程和傳播方式,感受聲音的不同特性。通過各種聲音實驗,幼兒能主動探索聲音的奧秘,培養(yǎng)觀察力、動手能力和探究精神。了解小動物的生活觀察-仔細觀察小動物的特征觀察小動物的外形、行為和生活習性,了解它們獨特的適應能力。探索-了解小動物的生存環(huán)境深入觀察小動物活動的自然環(huán)境,了解它們賴以生存的生態(tài)條件。體驗-親自參與照顧小動物通過喂養(yǎng)、清理等實踐活動,體會照顧小動物的樂趣和責任。分享-與他人交流對小動物的認知與同伴、家人分享自己對小動物的觀察和感悟,增進對生命的理解。發(fā)現(xiàn)尋寶的樂趣大班幼兒有著強烈的探索欲望和好奇心,通過尋寶活動,能充分發(fā)揮他們的主動性和創(chuàng)造力,讓他們在快樂中學習和成長。1觀察尋找仔細觀察周圍環(huán)境,發(fā)現(xiàn)隱藏的"寶物"。2思考猜測根據(jù)線索推測寶物可能的位置。3探索實踐勇敢地進行探索,親身尋找"寶物"。尋寶活動不僅可以培養(yǎng)幼兒的觀察力、推理力和探索精神,還能增強他們的自信心和合作意識。教師應適時引導和鼓勵,讓幼兒在歡樂中體驗探索的樂趣。感受天氣的變化1觀察天氣鼓勵幼兒觀察天空中的云朵、風向、氣溫等變化2記錄天氣讓幼兒記錄每天的天氣狀況3分析變化探討天氣的不同變化趨勢4探究原因幫助幼兒了解造成天氣變化的原因通過觀察天氣變化,幼兒能感受大自然的奧秘。鼓勵他們記錄天氣情況,分析變化規(guī)律,探究成因,培養(yǎng)他們的探索精神和解決問題的能力。同時也能提高他們對自然環(huán)境的關注和保護意識。動手制作小制品選擇素材根據(jù)主題和創(chuàng)意,選擇合適的廢棄材料,如紙、布料、木頭等。讓孩子發(fā)揮想象力,找到各種新用途。設計制作引導孩子勾勒設計圖,思考如何組裝和裝飾。提供適當?shù)墓ぞ吆椭笇?鼓勵他們自主動手。展示交流鼓勵孩子展示自己的作品,介紹制作過程。老師和同伴給予反饋,啟發(fā)更多創(chuàng)意靈感。參觀社區(qū)場所1認識社區(qū)帶領幼兒參觀社區(qū)內的各類設施,如圖書館、公園、郵局等,了解不同場所的作用和特點。2角色體驗鼓勵幼兒在場所中扮演不同角色,如在圖書館做書報管理員,在公園做保潔員等,體驗工作的樂趣。3社區(qū)互動讓幼兒與社區(qū)工作人員交流互動,了解他們的工作內容,感受社區(qū)工的重要性。拓展活動三：欣賞藝術作品欣賞多樣藝術帶領幼兒欣賞不同種類的藝術作品，如繪畫、雕塑、書法、音樂等，培養(yǎng)他們對藝術的興趣和欣賞能力。引導分析和討論鼓勵幼兒觀察作品的構圖、色彩、情感等,引導他們進行分析和討論,發(fā)揮想象力。親身創(chuàng)作體驗組織幼兒親自動手創(chuàng)作,讓他們通過繪畫、剪紙等體驗創(chuàng)作的樂趣,增強對藝術的理解。親身體驗運動項目1感受運動樂趣通過親自體驗各種運動項目,培養(yǎng)幼兒對運動的興趣和熱情。2培養(yǎng)運動技能循序漸進地學習和掌握不同運動項目的基本動作和技巧。3養(yǎng)成健康習慣讓幼兒養(yǎng)成良好的運動習慣,增強身體素質,促進健康發(fā)展。此拓展活動為幼兒創(chuàng)設體驗運動的機會,讓他們親身參與各種運動項目,感受運動樂趣,學習運動技能,養(yǎng)成良好的運動習慣,從而促進身心健康發(fā)展。教師可根據(jù)幼兒的興趣和發(fā)展需求,有針對性地安排籃球、足球、跳繩、騎自行車等各種運動項目。閱讀推薦書籍推薦《小樹長什么樣》《我們的小花園》等生活類圖畫書，培養(yǎng)幼兒對自然的好奇心和探知欲。報刊推薦《小朋友》《中國兒童》等兒童期刊，包含大量生動有趣的知識性內容。在線資源兒童教育網站提供豐富的教學視頻、游戲和在線課程，拓展幼兒的知識面。家園互動建議定期交流家長和老師應該定期召開會議,交流孩子在家和在園的表現(xiàn),共同探討如何促進孩子的全面發(fā)展。共同參與鼓勵家長參與幼兒園的各種活動,如親子游戲、節(jié)日慶祝等,增進家校合作,共同支持孩子成長。隨時溝通家長可以隨時與老師溝通孩子在園的情況,及時了解孩子的學習進度和行為表現(xiàn)。觀察記錄表觀察記錄表是記錄幼兒在探索學習過程中的發(fā)現(xiàn)、疑問和行為表現(xiàn)的重要工具。它能幫助教師更好地了解幼兒的興趣、能力和學習需求,為后續(xù)課程設計和教學調整提供依據(jù)。記錄表應包括觀察對象、觀察時間、觀察內容和觀察發(fā)現(xiàn)等基本信息。教師可根據(jù)具體活動的設計和目標,確定觀察的重點內容,并采用文字、圖畫等形式進行記錄?；顒佑涗洷頌榱巳嬲莆沼變涸谔剿髑笾顒又械谋憩F(xiàn),建議教師認真記錄每個活動的過程和結果。記錄包括活動時間、參與幼兒、活動內容、幼兒的探索表現(xiàn)、所收集到的信息、教師的指導與反饋等。這有助于教師及時了解幼兒的學習狀況,并對活動進行優(yōu)化改進。教師自我反思教學反思定期反思教學過程,客觀評估自己的教學方法,及時調整改進,提高教學效果。專業(yè)提升持續(xù)學習,充實自己的知識體系和專業(yè)技能,與時代發(fā)展保持同步。親子溝通重視與家長的溝通交流,共同探討孩子的成長,為孩子營造良好的成長環(huán)境。自我激勵時刻保持學習的激情和對工作的熱忱,以積極的心態(tài)投入到教育事業(yè)中。課程評價評價標準通過觀察幼兒在各類探究活動中的表現(xiàn)、產出成果及家長反饋來評價課程目標的達成情況。評價方式采用多元化評價方式,包括教師觀察、作品展示、家長問卷等,全面了解幼兒的學習進展。評價結果根據(jù)評價結果反思課程實施,及時調整教學策略,持續(xù)優(yōu)化課程內容和教學方法。評價反饋及時與家長溝通評價結果,共同探討幼兒的發(fā)展需求,為下一階段的學習提供支持。課程優(yōu)化持續(xù)優(yōu)化根據(jù)實踐情況不斷反思和改進課程設計,關注幼兒的需求和反饋,動態(tài)優(yōu)化課程內容。資源豐富化擴充多樣化的教學資源,為幼兒提供更豐富的學習體驗和探索機會。教學策略創(chuàng)新探索更富創(chuàng)意和針對性的教學方法,提升課程的趣味性和吸引力。家園聯(lián)動與家長密切合作,共同探討課程內容的優(yōu)化方向,增強家庭參與。目標達成情況分析通過對課程目標達成情況的分析，我們發(fā)現(xiàn)幼兒在探索活動、感知能力、好奇心和動手能力等方面均有顯著進步。下一階段我們將進一步優(yōu)化教學措施，以確保所有目標均能全面達成。下一步發(fā)展規(guī)劃優(yōu)化課程內容根據(jù)教師反饋和兒童表現(xiàn),持續(xù)優(yōu)化課程內容,增加更多貼近兒童生活的探究主題。提升教師專業(yè)能力定期組織教師培訓,幫助教師掌握幼兒探究學習的引導策略,提高互動交流技能。