小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)人教版語文全冊(cè)教案及教

0第一組教材分析此詞除豪氣干云的革命精神外，用詞精巧傳神，具有極高的藝術(shù)性。如“送”、“歸”“迎”、“到”、“俏”、“報(bào)”、“笑”、“山花爛漫”等詞值得反復(fù)吟誦體味。本課主要目標(biāo)：(1)熟讀成誦，體會(huì)感情，體味語言；(2)理解體會(huì)詞中贊頌梅花品格的句子。2.《十六年前的回憶》此文為回憶性文體，采用了首尾照應(yīng)的手法，突出了“被難日”,反釗同志的忠貞不屈的革命精神。主要教學(xué)目標(biāo)：(1)學(xué)習(xí)首尾照應(yīng)的寫作方法；(2)概括和復(fù)述文章的內(nèi)容；(3)學(xué)習(xí)尋找和體會(huì)文中需要深入體會(huì)的句子；(4)體會(huì)和積累詞語。3.《燈光》此文為略讀課文，是上一課的擴(kuò)展與鞏固?；痉椒椋?1)熟讀復(fù)述故事；(2)按閱讀提示的問題讓學(xué)生自學(xué)交流匯報(bào)；(3)反復(fù)朗讀，體會(huì)首尾照應(yīng)的方法。(體會(huì)：“特征事物”包括“燈光”和“多好啊”,因此，本文的首尾照應(yīng)是多重的。)(4)建議進(jìn)行小練4.《為人民服務(wù)》本文為著名的“老三篇”之一。毛主席在一個(gè)普通戰(zhàn)士的追悼會(huì)上，借題發(fā)5.《延安，我把你追尋》現(xiàn)代詩(shī)歌，略讀課文。難點(diǎn)在于學(xué)生不能理解我們的歷史，更難以理讀詩(shī)歌，體會(huì)含義深刻的句子，思考：延安精神是什么?我們現(xiàn)在還需要學(xué)習(xí)嗎?6.《積累運(yùn)用一》(1)“讀讀背背”為毛主席詩(shī)詞的擴(kuò)展閱讀?？勺寣W(xué)生自己嘗試解釋理解?！按蟀氐亍痹诮魅鸾穑嗽~為大柏地戰(zhàn)斗后所作，充滿革命的勝利豪情。(2)“閱讀”內(nèi)容，活進(jìn)行對(duì)比。(3)“習(xí)作”內(nèi)容為體會(huì)和評(píng)論漫畫，這種題材比較少見。指導(dǎo)重點(diǎn)在于：a描寫出生活中類似的一些景象，要求寫出自己的獨(dú)到見解和生活體驗(yàn)，突出個(gè)性。(4)“實(shí)踐活項(xiàng)活動(dòng)作為一項(xiàng)大作業(yè)，用一個(gè)學(xué)期的時(shí)間來完成，與第六組的口語交際《評(píng)議作文選》活動(dòng)結(jié)合起來。課時(shí)安排：1課——2課時(shí)；2課——2課時(shí)；3課——1課時(shí)；4課——2課時(shí)；總第1課時(shí)新授教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)1、結(jié)合搜集查閱的資料和對(duì)兩首詠梅詞的比照分2、有感情地朗讀課文，背誦課文。能力目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生自評(píng)、互評(píng)的能力。情感目標(biāo)從梅花的高貴品質(zhì)中受到人生觀、價(jià)值觀的感染熏陶。學(xué)點(diǎn)教難學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察和具體形象地描寫景物的方法，培養(yǎng)觀察、想象、理解、表達(dá)能力。學(xué)具教用小黑板教學(xué)方法講授法、討論法教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖情境，激發(fā)興趣，知二、進(jìn)行新課，了理解全1、由"你見過梅花嗎?你了解梅花嗎?"引2、以“多彩的梅世界”為題，組織同學(xué)匯報(bào)交(詩(shī)文、圖片、樂曲等)由搜集人自行介紹。(詳細(xì)內(nèi)容、搜集渠道、自我感受)3、在師評(píng)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生自評(píng)、互評(píng)。(針對(duì)搜集信息的質(zhì)量、渠道、展示效果等方[搜集信息的過程，是學(xué)生學(xué)習(xí)過程的重要組成及時(shí)地給予評(píng)價(jià)，可滿足學(xué)和的成功需要。相互的交流，擴(kuò)大了每個(gè)學(xué)生的信息量，促進(jìn)了合作與發(fā)展。同時(shí)所搜集資料的針對(duì)性和目的性，為課文的進(jìn)一步理解作了鋪墊，豐富了學(xué)生的認(rèn)知積累。]1、根據(jù)學(xué)生的搜集的資料，引出課題，并結(jié)合2、啟發(fā)學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)，提出問題。3、自讀課文，借助工具書和搜集的資料，小組同學(xué)匯報(bào)交流搜集的資學(xué)生自評(píng)、互學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)，提出問小組合作，讀激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣擴(kuò)大每個(gè)學(xué)生的信息量，促進(jìn)了合作與發(fā)展讓學(xué)生弄清詞牌、題目等詞。三、匯報(bào)交流，明確理解，感情讀背。四、鞏固練習(xí)，豐富積累。五、布置作業(yè)合作，讀文研討。[從學(xué)生的自主質(zhì)疑中，教師可以及時(shí)獲得信息反饋，以便調(diào)整教學(xué)走向，確保教學(xué)活動(dòng)的針對(duì)性和有效性。通過自主合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)和閱讀能力。]1、指讀課文，互相評(píng)價(jià)。2、結(jié)合自己小組喜歡的詞句，暢談學(xué)習(xí)收獲。1、在括號(hào)里填上合適的詞語，并試著說出這樣填的理由。(小黑板出示)2、在搜集的資料中，把自己認(rèn)為最好的內(nèi)容，介紹給同桌，擇優(yōu)抄寫在積累本上。教師自設(shè)文研討。匯報(bào)交流，明確理解，感情讀背。學(xué)生把自己認(rèn)為最好的內(nèi)容，介紹給同桌，擇優(yōu)抄上。解，感情讀背。所學(xué)，檢查反饋。板書設(shè)計(jì)卜算子已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。待到山花爛漫時(shí)，她在叢中笑2、學(xué)生的信息反饋：總第課時(shí)第課時(shí)新授教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)理解作品內(nèi)容及思想感情，豐富語文積累。能力目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的理解、積累能力。情感目標(biāo)有感情地朗讀課文，背誦課文。從梅花的高貴品質(zhì)中受到人生觀、價(jià)值觀的感染熏陶。學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察和具體形象地描寫景物的方法，培養(yǎng)觀察、想象、理解、小黑板教學(xué)方法講授法、討論法教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖情境，引發(fā)對(duì)照，趣。二、由疑而入，自主學(xué)讀，理解研三、交流研討，促個(gè)性表1、引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀和背誦。2、出示陸游的《卜算子詠梅》,故設(shè)疑問：同樣是描寫梅花，它們有什么不同嗎?1、教師介紹毛主席寫“詠梅”時(shí)的小故事，重點(diǎn)指出"反其意而用之",啟發(fā)學(xué)生深入思考：兩首詞在內(nèi)容描寫及思想感情表達(dá)上有什么不同?2、把搜集的關(guān)于兩首詞的賞析文章，發(fā)給各小組，鼓勵(lì)各組根據(jù)閱讀理解，探究發(fā)現(xiàn)，深入體會(huì)兩詞的內(nèi)容及思想感情。[此活動(dòng)有扶有放，提高并促進(jìn)學(xué)生合作、探究的意識(shí)與能力。問題設(shè)計(jì)適于探究，利于培養(yǎng)學(xué)生思維的廣度和深度。通過理解培養(yǎng)了學(xué)生初步的閱讀欣賞能力。]1、學(xué)生結(jié)合本組的學(xué)習(xí)，交流理解與收獲，教[學(xué)生個(gè)性化的表達(dá)和理解是語文教學(xué)的追學(xué)生有感情地朗讀和背自主學(xué)讀，理交流研討，促進(jìn)理解，個(gè)性表達(dá)。學(xué)生互相補(bǔ)引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀和背啟發(fā)學(xué)生考，探究發(fā)現(xiàn)，深入體會(huì)兩詞的內(nèi)容及思想感情。培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)更科學(xué)、更四、深悟情感、創(chuàng)意表達(dá)。五、感情讀背，升華理解。六、布置作業(yè)如何使學(xué)生的表達(dá)更科學(xué)、更嚴(yán)謹(jǐn)、更規(guī)范，教師引發(fā)的多形式評(píng)價(jià)和巧妙的點(diǎn)撥是關(guān)鍵。這個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)教學(xué)的教學(xué)功底有著較高的要求。]1、鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己對(duì)詞句的理解或?qū)γ坊ǖ母星?，選用自己喜歡的方式，去表達(dá)自己的感受。(寫作、繪畫、背誦、抄錄等均可。)效益。學(xué)生在創(chuàng)作表現(xiàn)中深刻地體會(huì)了詞句的教師自設(shè)深悟情感、創(chuàng)用自己喜歡的方式，去表達(dá)自己的感感情讀背，升嚴(yán)謹(jǐn)、更讓學(xué)生表達(dá)自己的讓學(xué)生理解文章的感情，受到了情感鞏固學(xué)生所學(xué)，檢查反饋。板書設(shè)計(jì)花枝俏毛澤東叢中笑總第課時(shí)第課時(shí)2、十六年前的回憶新授教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)1、理解課文內(nèi)容，了解李大劊同志在被捕前、被捕后與敵人斗爭(zhēng)的事跡。2.學(xué)習(xí)本課生字新詞。3.有感情地朗讀課文。能力目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生理解課文內(nèi)容學(xué)習(xí)本課生字新詞的能力。情感目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生感情朗讀。深入領(lǐng)會(huì)描寫李大劊同志革命精神的重點(diǎn)語句。理清課文層次小黑板教學(xué)方法講授法、討論法教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖新課，板書課題二、檢查預(yù)習(xí)同學(xué)們，你們知道李大釗嗎?他是馬克思主義在中國(guó)最早的傳播者之一，也是中國(guó)共產(chǎn)黨創(chuàng)始人之一。這篇文章是李大鍘的女兒李星華1943年在延安寫的，當(dāng)時(shí)正是李大釗遇難十六周年。所以文章題為《十六年前的回憶》。(板書課題)要求學(xué)生在自學(xué)的基礎(chǔ)上討論分段，提示按事情發(fā)展順序分段J"、第一段(第一自然段)第二段(從"那年春天一到"母親只好不再說什么了"。)第三段(從"可怕的一天果然來了"到"我們被關(guān)在女拘留所里。)學(xué)生反饋預(yù)學(xué)生在自學(xué)的基礎(chǔ)上討論分段。文章，思考、檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。三、學(xué)習(xí)課文四、朗讀第一、二五、布置作業(yè)第四段(從"十幾天過去了"到"想不到這競(jìng)是我們最后的一次見面")第五段(從"28日黃昏"到結(jié)束。)1.指名讀第一段。一被難"是什么意思?這一段是文章的開頭，主要講了什么呢?2.指名讀第二段。(1)父親平時(shí)是怎樣對(duì)待我們提出的問題的?(總是耐心他講給"我"聽)這次為什么這樣含糊地回答"我"?"含糊"是什么意思?(因?yàn)楫?dāng)時(shí)的局勢(shì)十分嚴(yán)峻，不是向孩子們談心的時(shí)候，而且燒毀文件的事情是很難向孩子說清楚的。"含糊"指說話的意思不清楚。),、(2)從哪些地方看出局勢(shì)越來越嚴(yán)重，李大釗的工作越來越緊張?(父親早出晚歸，整理書籍和燒毀文件，工友(3)李大釗在局勢(shì)十分嚴(yán)重的情況下，為什么堅(jiān)決不離開北京?這說明了什么?(李大釗是北京黨組織的負(fù)責(zé)人，他把革命工作看得很重要，他明白形勢(shì)非常危急，個(gè)人處境十分危險(xiǎn)，但決不離開自己的工作崗位，這表現(xiàn)了他高度負(fù)責(zé)的精神J(4)這段主要講了什么內(nèi)容?(局勢(shì)緊張，但李大釗不離開工作崗位，說吩他把個(gè)人的生死置之度外，對(duì)工作高度負(fù)責(zé)。)(要求在讀的過程中進(jìn)一步理解課文內(nèi)容，讀出語氣。)1.讀課文。學(xué)生讀第二段，回答討論問題。學(xué)生朗讀第一、二段。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)課文理解課文培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能鞏固學(xué)生所學(xué)，檢板書設(shè)計(jì)十六年前的回憶第二段講被捕前父親工作的情形。第三段寫父親被捕的情形。第四段講在法庭上父親與敵人作斗爭(zhēng)。第五段寫父親被害之后的情形。2、學(xué)生的信息反饋：3、今后的教學(xué)建議：總第課時(shí)2、十六年前的回憶新授教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)1、理解課文內(nèi)容，了解李大劊同志在被捕前、被捕后與敵人斗爭(zhēng)的事跡。2.體會(huì)本課前后照應(yīng)的寫法。3.有感情地朗讀課文。能力目標(biāo)體會(huì)本課前后照應(yīng)的寫法，有感情地朗讀課文的能力。情感目標(biāo)讓學(xué)生受到李大釗思想的熏陶。學(xué)點(diǎn)教重深入領(lǐng)會(huì)描寫李大劊同志革命精神的重點(diǎn)語句。體會(huì)課文前后照應(yīng)的寫法。小黑板教學(xué)方法講授法、討論法教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、復(fù)習(xí)導(dǎo)人二、學(xué)習(xí)三段。2、李大制在被捕時(shí)是怎樣表現(xiàn)的?從哪些語句可以看出來?這說明了什么?("不慌不忙""沒有什么,不要怕"""保持著他那慣有的嚴(yán)峻態(tài)度，沒有向他們講任何道理，因?yàn)樗靼?，?duì)他們是沒有道理可講的。"他的表把生死置之度外的大無畏的革命精神。)3,敵人是怎樣逮捕李大制的，說明了什么?("憲兵、偵探、警察一一擁而入，擠滿了小屋子"這些都說明敵人心虛，"為了抓一個(gè)人，動(dòng)用了這么多人，"橫肉"是說相貌兇惡，',不要放走一個(gè)"的吼叫，'像一群魔鬼似的，把我們包圍起學(xué)生讀課文第三段，思考、討論、回答問題。學(xué)生練讀第三段。(要求讀出不同人氣。)培養(yǎng)學(xué)生理解課文三、學(xué)習(xí)第四段四、學(xué)習(xí)第五段五、深入理解課文六、了解七、布置作業(yè)：來"槍對(duì)著父親和我"這些都說明敵人的殘暴。)4."我"是怎樣表現(xiàn)的?("劇烈的心跳",劇烈是猛烈的意思；"恐怖的眼光",恐怖是驚慌)害怕的意思。這說明作者年紀(jì)小，沒有經(jīng)歷過這樣的場(chǎng)面，感到害怕。)不迫，把個(gè)人的生死置之度外。)1.指名讀第四段。2.李大劊在法庭上是怎樣表現(xiàn)的，說明了什么?("我看到了他那亂蓬蓬的長(zhǎng)頭發(fā)下面的平量占據(jù)著，這就是對(duì)革命事業(yè)的必勝信心，使他在敵人酷刑下不動(dòng)搖，也不因親人的哭喊而憂傷。這就是偉大革命家胸懷。)3."我"在法庭上是怎樣的?1.指名朗讀第五段。2.家人得知李大制被害后的情形怎樣?從哪些1.學(xué)習(xí)了這篇課文，我們知道李大鍘是怎樣被害犧牲的，從中我們懂得了什么呢?2.討論。1。課文最后三個(gè)自然段與開頭氣什么關(guān)系?你從這樣的開頭和結(jié)尾中體會(huì)到什么?有感情的朗讀課文學(xué)生讀課文第四段，思考、討論、回答問題。學(xué)生練讀第四段課文，在讀中進(jìn)一步理解內(nèi)容。學(xué)生讀課文第五段，思考、討論回答問題。學(xué)生討論，自由發(fā)言。學(xué)生討論。了解這篇課文學(xué)生討論培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能培養(yǎng)學(xué)生理解課文的能力。培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。鞏固學(xué)生所學(xué)，檢板書設(shè)計(jì)十六年前的回憶被捕前被捕時(shí)被捕后贊頌了李大劊忠于革命事業(yè)及對(duì)革命工作高度負(fù)責(zé)的偉大精神，把個(gè)人生教學(xué)反思：總第課時(shí)3、燈光新授教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)2、“多好啊”在文中多次出現(xiàn)，體會(huì)句子表達(dá)的思想感能力目標(biāo)情感目標(biāo)1、理解課文內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感感悟郝副營(yíng)長(zhǎng)的美好心靈，學(xué)習(xí)他不怕犧牲的精神，珍惜今天來之不易的幸福生活，努力學(xué)習(xí)，回報(bào)祖國(guó)小黑板教學(xué)方法講授法、討論法教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖(一)揭題，練說(二)理文，練說1、板書課題。教師提問：①你見過什么燈?它們的形狀是怎樣的?分別用在什么地方?②這些燈的主要作用是什么?如果沒有這些燈，生活會(huì)是怎樣的?有了這些燈生活又變得怎樣?2、讀課文，弄清火光與燈光的關(guān)系。(小黑板出示)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，回答問弄清人物間弄清火光與培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力，激發(fā)學(xué)生興趣，導(dǎo)入新課。讓學(xué)生讀課文，弄(三)激情，練讀(四)延伸拓展(五)布置作業(yè)(這里教師可設(shè)計(jì)幾個(gè)填空，輔助學(xué)生弄清這一問題。)(1)戰(zhàn)斗間隙，郝副營(yíng)長(zhǎng)劃著，借著 看一本書，書上的插圖畫的是。(2)守?cái)车膰鷫Ρ徽ㄩ_一個(gè)_,突擊連馬上,后續(xù)部隊(duì)在黑暗里,在這 _的時(shí)刻，郝副營(yíng)長(zhǎng)劃著火柴，點(diǎn)燃了 (課文三次出現(xiàn)“多好啊!”這句話，可讓學(xué)生從文中找出來，標(biāo)上序號(hào)，然后讀一讀上下文，找出是誰在什么情況下說的，他們說這些話時(shí)看到的是什么,可能想到了什么?然后通過小組交流、集體匯報(bào)的形式，幫助學(xué)生弄清這一問題。第一次說這話是對(duì)天安門廣場(chǎng)“燈光”的贊嘆，是引起我回憶的直接原因。第二次說這話的是郝副營(yíng)長(zhǎng)，他看了書中插圖后，對(duì)圖上的孩子能在燈光下看書深感羨慕。第三次說這話的依然是郝副營(yíng)長(zhǎng)，他心中充滿了對(duì)未來美好生活的向往和憧憬。)(郝副營(yíng)長(zhǎng)的話要讀出沉思、詢問、回憶、憧憬的語氣：激戰(zhàn)部分要讀出“猛烈"、“著急”;敬之情?？刹扇≈缸x、組內(nèi)讀、齊讀等形式。)(這部分總的基調(diào)是流暢，讀出對(duì)戰(zhàn)斗深沉的懷念。)3、自由感情朗讀全文。(學(xué)生在感情朗讀當(dāng)中自然感受到當(dāng)前生活的幸福，聯(lián)想到先烈的獻(xiàn)身精神，幸福生活來之不易。)1、簡(jiǎn)介作者，鼓勵(lì)課外閱讀。2、練筆：仿照課文的敘述形式寫篇作文，內(nèi)容自選。燈光的關(guān)系。學(xué)生讀課文，弄清文中三個(gè)“多好啊”學(xué)生不同形學(xué)生寫出學(xué)習(xí)本文后的感清人物間的關(guān)系，弄清火光與燈光的培養(yǎng)學(xué)生有感情地文，理解課文的內(nèi)激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣。鞏固學(xué)生所學(xué)，檢查反饋。板書設(shè)計(jì)3、燈光當(dāng)前生活的幸福先烈的獻(xiàn)身精神幸福生活來之不易教學(xué)反思：總第課時(shí)第課時(shí)4、為人民服務(wù)新授教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)1、結(jié)合課文理解“泰山"、“鴻毛"、“興旺"等雙音詞和成語“精兵簡(jiǎn)政"、“死得其所"的意思。2、理清課文層次。3、有感情地朗讀課文，至少背誦其中的某個(gè)章能力目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生理解詞語、理解課文的能力。情感目標(biāo)理解課文內(nèi)容，掌握字詞句，能獨(dú)立完成作業(yè)。小黑板教學(xué)方法講授法、討論法教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、板書課題，簡(jiǎn)介背景。同學(xué)們，《為人民服務(wù)》(板題)這篇課文是毛澤東主席在1944年9月8日，在中共中央直屬機(jī)關(guān)為悼念張思德同志而召開的會(huì)議上所作的景，揭示課題，激發(fā)興趣，課。二、學(xué)生自學(xué)字三、學(xué)生質(zhì)疑，教師析疑，四、學(xué)生文，理清當(dāng)時(shí)，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)正處在十分艱苦的階段，有許多困難需要克服。毛澤東主席針對(duì)這一情況，在今后的人生道路上要樹立這樣一種信念：不1、查字典，讀準(zhǔn)“鴻、鼎、銘、悼”的字2、查工具書，理解“鴻毛、哀思、五湖四海、死得其所、精兵簡(jiǎn)政"等詞語的意思。(帶著思考題讀課文)毛澤東同志的這個(gè)講話圍繞什么中心講?分幾層意思講?每層意思是什么?(用小黑板掛出來)(小黑板出示)1、宗旨：完全、徹底地為人民服務(wù)重於泰山2、死的意義：輕于鴻毛3、不怕批評(píng)，堅(jiān)持好的，改正錯(cuò)的4、不怕困難，不怕犧牲，努力奮斗5、寄托哀思，使整個(gè)人民團(tuán)結(jié)起來1、抄寫字詞。學(xué)生自學(xué)字課文中的字、理解的地方。學(xué)生自讀課培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的能力理解課提高學(xué)生提問題的能力。讓學(xué)生理清課文層次，提高學(xué)生的概鞏固學(xué)生所學(xué)，檢查反饋。板書設(shè)計(jì)4、為人民服務(wù)1、宗旨：完全、徹底地為人民服務(wù)重於泰山輕于鴻毛3、不怕批評(píng)，堅(jiān)持好的，改正錯(cuò)的4、不怕困難，不怕犧牲，努力奮斗總第課時(shí)4、為人民服務(wù)新授教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)1、通過對(duì)課文的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生們?cè)诮窈蟮娜松缆飞先娜?、初步了解文章是怎樣圍繞中心論點(diǎn)論述的。3、根據(jù)課文聯(lián)系的具體事例，理解句子的意思以及相互之間的聯(lián)4、有感情地朗讀課文，至少背誦其中的某個(gè)章節(jié)。能力目標(biāo)了解文章是怎樣圍繞中心論點(diǎn)論述的，根據(jù)課文聯(lián)情感目標(biāo)讓學(xué)生有感情地朗讀課文理解課文內(nèi)容，掌握字詞句，能獨(dú)立完成作業(yè)。對(duì)文體(論述文)的了解，學(xué)會(huì)寫作時(shí)要圍繞中心論點(diǎn)進(jìn)行寫作的方法小黑板教學(xué)方法講授法、討論法教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、啟發(fā)談話，明目的本節(jié)課我們著重理解這篇講話是圍繞一個(gè)什么以及我們應(yīng)該向張思德學(xué)習(xí)些什么。話，明確學(xué)習(xí)目的課。二、整體入手，明確中心1、本文圍繞一個(gè)什么樣的中心思想來寫的?2、你是從哪些地方看出來的?(全文圍繞“為人民服務(wù)”這個(gè)中心來寫的?！拔覀冞@個(gè)隊(duì)伍完全是為著解放人民的，是徹是作者論述的中心論點(diǎn)。)學(xué)生帶著思考題自讀全文。讓學(xué)生整三、分層詳讀，理內(nèi)容。1、講讀第一層(1)朗讀第一層(2)學(xué)生思考：這一層中的第1、2句是什么關(guān)系?(因果)(1)指名讀課文(2)理解："固"(本來)、“于"(比)、"重于泰山"(即比泰山重)、“輕于鴻毛"(即比鴻毛3、講讀第三層(1)第一大組讀課文(2)思考：為什么說只要我們?yōu)槿嗣竦睦鎴?jiān)持好的，改正錯(cuò)的，我們這個(gè)隊(duì)伍就一定會(huì)興旺起來?(會(huì)得到人民群眾的擁護(hù)和支持)4、講讀第四層(1)第二大組讀課文(2)理解"五湖四海、死得其所"的意思5、講讀第五層(1)第三大組讀課文。(2)理解："哀思、寄托"的意思。(3)思考：為什么要使整個(gè)人民團(tuán)結(jié)起來?(團(tuán)結(jié)才有力量，才能實(shí)現(xiàn)共同的革命目標(biāo))學(xué)生分層詳讀，理解課文內(nèi)容。學(xué)生思考、討論、回答問題學(xué)生思考討論回答問題。學(xué)生讀第三層，思考、討論、回答問題。學(xué)生讀第四層。思考討論、交流。學(xué)生讀第五層，思考、匯報(bào)。讀，理解容，提高學(xué)生的理解能力。四、回歸整體，總結(jié)全文1、概括文章的中心思想：體，總結(jié)五、課堂練習(xí)。六、課外練習(xí)。(1)文章在圍繞"為人民服務(wù)"這一中心思想論述時(shí)，注重?cái)[事實(shí)，講道理，條理清楚。(2)本文的語句在邏輯上結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。(小黑板出示)1、背誦課文中自己喜愛的章節(jié)。2、完成練習(xí)冊(cè)。學(xué)生做課堂練全文，提高學(xué)生的力。鞏固學(xué)生所學(xué)，檢查反饋。板書設(shè)計(jì)1、宗旨：完全、徹底地為人民服務(wù)重於泰山2、死的意義：為人民服務(wù)輕于鴻毛3、不怕批評(píng)，堅(jiān)持好的，改正錯(cuò)的4、不怕困難，不怕犧牲，努力奮斗5、寄托哀思，使整個(gè)人民團(tuán)結(jié)起2、學(xué)生的信息反饋：總第課時(shí)5、延安，我把你追尋新授教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)1通過學(xué)習(xí)這首詩(shī)，懂得發(fā)揚(yáng)延安精神的重2了解全詩(shī)的內(nèi)容。3有感情地朗誦這首詩(shī)。能力目標(biāo)發(fā)揚(yáng)延安精神，了解全詩(shī)的內(nèi)容。情感目標(biāo)讓學(xué)生有感情地朗誦這首詩(shī)。受到延安精神的熏陶。1了解詩(shī)中所說的事物的含義。2讀出詩(shī)的節(jié)奏和韻律通過學(xué)習(xí)這首詩(shī)，懂得發(fā)揚(yáng)延安精神的重要。小黑板教學(xué)方法講授法、討論法教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一.引入二.檢查預(yù)習(xí)四.朗誦感悟五.總結(jié)同學(xué)們，你們喜歡古詩(shī)嗎?誰能有感情的背誦自己喜歡的古詩(shī)呢?你們?yōu)槭裁聪矚g古詩(shī)?你覺得詩(shī)歌有什么特點(diǎn)?詩(shī)歌語言凝練，表達(dá)詩(shī)人強(qiáng)烈的感情，具有感染力，今天，我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)一首現(xiàn)代詩(shī)(板書課題：延安，我把你追尋)師：看到課題，你想到了哪些問題?通過預(yù)習(xí)，你解決了哪些問題呢?(小黑板出示)還有什么問題沒有解決?師：請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀詩(shī)，看看你有什么體會(huì)?又有什么收獲?生：自由讀詩(shī)，回答交流。生：提問題。生：交流。請(qǐng)以小組為單位，設(shè)計(jì)這首詩(shī)的朗誦，想想你生：討論朗誦設(shè)計(jì)。師：學(xué)了這首詩(shī)，你有什么感受?有什么收獲?學(xué)生回答問題。學(xué)生匯報(bào)學(xué)生提出還有什么問題沒有解決。學(xué)生用自己喜歡的方式讀詩(shī)，談體會(huì)和收獲。學(xué)生表演詩(shī)。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興提高學(xué)生提問題的能力。提高學(xué)生自學(xué)的能力。提高學(xué)生的朗讀水讓學(xué)生對(duì)整首詩(shī)有個(gè)全面的了解。板書設(shè)計(jì)延安，我把你追尋詩(shī)歌語言凝練表達(dá)詩(shī)人強(qiáng)烈的感情具有感染力繼承延安的革命精神努力奮斗把我們的祖國(guó)建設(shè)的更加美好積累運(yùn)用一新授教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)1、通過讀讀背背，繼續(xù)積累毛主席詩(shī)詞。能力目標(biāo)培養(yǎng)閱讀能力。情感目標(biāo)讓學(xué)生受到延安精神的教育。通過讀讀背背，繼續(xù)積累毛主席詩(shī)詞。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力小黑板教學(xué)方法討論法、講授法、啟發(fā)法教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖學(xué)生把記住揭示學(xué)習(xí)1、背誦導(dǎo)入。同學(xué)們，我們剛剛學(xué)完毛主席的詩(shī)詞背或成“讀唱給大家聽。學(xué)生學(xué)習(xí)背"朗誦、演唱會(huì)，把你記住的詩(shī)詞背或唱給大家今天，我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)毛澤東的另一首詞《菩薩2、反復(fù)練習(xí)讀正確、讀流利。3、指名讀，糾正字音：誰持彩練當(dāng)(dāng)空舞彈(dàn)洞前村壁今朝(zhāo)更好看。后，革命形勢(shì)日益發(fā)展，接連粉碎敵人第一、二、三次"圍剿"。1932年，又擊潰了蔣介石的第四次"圍剿"。勝利后，毛澤東同志重返快的筆調(diào)描寫了大柏地雨后的壯麗景色。下闋實(shí)，寫前村壁上的累累彈痕，把江山打扮得更鏖戰(zhàn)：激戰(zhàn)，苦戰(zhàn)，大戰(zhàn)。5、有感情地朗讀。通過范讀、指名讀、比賽讀等形式，達(dá)到熟讀學(xué)生反復(fù)練習(xí)讀正確、讀流利。學(xué)生自讀，大體了解詞意。學(xué)生有感情的興趣，導(dǎo)通過朗讀提高學(xué)生的朗讀能力。成“閱讀”1、三年級(jí)時(shí)，我們?cè)鴮W(xué)過一篇課文《珍貴的教科書》,誰還記得課文講了一件什么事?今天我們閱讀的《延安的孩子們》;寫的也是孩3、小組討論短文主要講了哪幾件事情?(小黑板出示)學(xué)生按課后思考題自讀自悟。學(xué)生小組討論。通過學(xué)生的閱讀能力。三、課堂小結(jié)。4、全班交流對(duì)具體內(nèi)容的感受。在交流過程中，學(xué)生可就任一內(nèi)容談自己的感受，鼓勵(lì)學(xué)5、自由抄寫文中的詞語，如“千方百計(jì)、爭(zhēng)先恐后、如饑似渴、歡呼雀躍、興高采烈、小心翼翼、整整齊齊、煥然—新、熠熠生輝"。學(xué)生聯(lián)系實(shí)際談感受。鞏固學(xué)生所學(xué)，檢板書設(shè)計(jì)《延安的孩子們》千方百計(jì)、爭(zhēng)先恐后、如饑似渴、歡呼雀躍、興高采烈、小心翼翼、整整齊齊、煥然—新、熠熠生輝教學(xué)反思：總第課時(shí)作文教案一習(xí)作指導(dǎo)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)1、激發(fā)學(xué)生對(duì)漫畫的喜愛，調(diào)動(dòng)學(xué)生觀察、思考和練筆的積極2、通過讀寫聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟看漫畫作文的一般技巧。3、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立構(gòu)思和認(rèn)真修改自己習(xí)作的良好習(xí)能力目標(biāo)通過讀寫聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟看漫畫作文的一般技巧。情感目標(biāo)激發(fā)學(xué)生對(duì)漫畫的喜愛，調(diào)動(dòng)學(xué)生觀察、思考和練筆的積極性。通過讀寫聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟看漫畫作文的一般技巧。小黑板教學(xué)方法討論法、講授法、啟發(fā)法教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、交流激趣，認(rèn)識(shí)漫畫二、交流素材，暢談漫畫三、指導(dǎo)構(gòu)思，完初稿2、你看過漫畫嗎?說說你對(duì)漫畫的認(rèn)識(shí)。3、分四人小組交流一下漫畫與其它圖畫有什么不同?人和事。1.同學(xué)們利用課余時(shí)間收集了不少漫畫，現(xiàn)在，讓我們進(jìn)行一個(gè)漫畫展怎樣?(3)請(qǐng)自己創(chuàng)作漫畫的同學(xué)運(yùn)用自己最喜歡的方式向大家介紹漫畫。2.評(píng)選"蜜蜂獎(jiǎng)":為在收集漫畫中有出色表現(xiàn)的同學(xué)頒獎(jiǎng)。學(xué)生說說對(duì)漫畫的認(rèn)識(shí)。學(xué)生分四人小組交流一下漫畫與其它圖畫有什么不同。學(xué)生交流素材，暢談漫畫。學(xué)生在學(xué)習(xí)小組交流。學(xué)生用自己最喜歡的方式向大家介紹漫畫。獲獎(jiǎng)學(xué)生談獲獎(jiǎng)心得。趣，認(rèn)識(shí)漫畫，導(dǎo)入新課。材，拓寬路，為作文打下基礎(chǔ)。思，完成稿。然后很快地寫一段文字(十分鐘之內(nèi)完成),作為“畫意解說”,比比誰寫得最切合圖意。3.讓學(xué)生自告奮勇上臺(tái)朗讀自己的畫意解說，集體評(píng)議，為優(yōu)勝者頒發(fā)"慧眼獎(jiǎng)"。4.引導(dǎo)讀寫結(jié)合，領(lǐng)悟表達(dá)方法。(2)根據(jù)同學(xué)們積累的經(jīng)驗(yàn)和課前閱讀的5.教師總結(jié)漫畫作文的要點(diǎn)：第一：仔細(xì)觀察圖畫，把握畫面內(nèi)容。黑板出示)(1)這是發(fā)生在什么地方的事?(2)從人物衣著看，這件事發(fā)生在什么季節(jié)?(3)圖畫上有哪些人?他們之間有什么關(guān)系?(4)四位男子怎么會(huì)在"母子上車處"等候上車?"假文盲"是什么含義?在觀察的基礎(chǔ)上，可用幾句話概括一下圖畫的內(nèi)容。第二：展開合理想象，豐富畫面內(nèi)容。(1)從圖畫上人物的衣著看，這天的天氣怎樣?(2)四位男子怎么會(huì)在“母子上車處”等候上車的?他們當(dāng)時(shí)心里可能會(huì)想些什么?(3)那位抱著孩子的中年婦女看到四位男子站在"母子上車處",可能會(huì)對(duì)他們說些什么?四位男子又是如何回答她的?(4)周圍的旅客看到四位男子站在"母子上車處",可能會(huì)議論些什么?四位男子聽到人們的議論會(huì)怎么想?怎么做?(5)四位男子最后是在"母子上車處"上車的嗎?他們或許是被車站的民警叔叔勸走或許是聽到人們的議論不好意思走的，或第三，要寫出自己的真實(shí)看法和想法。學(xué)生學(xué)生自告奮勇上臺(tái)朗讀自己的畫意解說，集體評(píng)議。學(xué)生談建議。學(xué)生在觀察的基礎(chǔ)上，用幾句話概括一下圖畫的內(nèi)容漫畫一般是用來諷刺、批評(píng)或者表?yè)P(yáng)某些人和事的。〈假文盲〉是一幅諷刺漫畫，針對(duì)四位男子站在"母子上車處"的不文明行為，你有何感想?當(dāng)不少旅客紛紛指責(zé)這種不良行為時(shí)，你有什么看法和想法?在簡(jiǎn)略地記敘事情之后，可以把這些看法和想法以議論的形式寫下來。讓學(xué)生選擇自己最感興趣的漫畫，運(yùn)用學(xué)到的假文盲(修改稿)冬天的一個(gè)早晨，北風(fēng)呼嘯，寒風(fēng)刺骨。某車站里的人太多了。不少入口處后面都排成了長(zhǎng)幾個(gè)青年在"長(zhǎng)龍"后面等得不耐煩了，人有的穿著又厚又長(zhǎng)的大衣，有的戴著鴨舌帽；也有的戴著口罩，他們雖然衣著不同，但臉上的神情卻大為相似——木然。在"母子上車處"牌子的旁邊站著一位扎著頭巾的婦女，她的個(gè)頭不算高，懷里還抱著又看看那幾位青年，皺了皺眉頭，心想：這里明明是“母子上車處”,那幾個(gè)青年怎么會(huì)站在這兒?這怎么可以呢?不行，我必須得說服他彬彬有禮地對(duì)他說：“先生，能請(qǐng)你把這牌子上的字給我讀一下嗎?"這個(gè)青年剛想說什么,站在他身后的高個(gè)子青年卻不耐煩地說：“讀什么讀!你自己不會(huì)看嗎?"那位婦女抑住心中——子上車——處——”“那這幾個(gè)字是什么意思呢?”那位婦女接著問：“哼，連這個(gè)意思都不懂，你給我聽好了，"那位個(gè)子最矮、戴著鴨舌帽的人輕蔑地說道，"意思是帶著孩子的婦女與孩子一起上車的地方。"那位婦女聽了，以為達(dá)到目的了，于是，她說：“那好，既然是帶著孩子的婦女與孩子一同上車的地方，你們幾個(gè)年輕人怎么可以排在這里呢?"“哼，我們?cè)敢?，你管得著?”那個(gè)大個(gè)子青年蠻橫地說道。"年輕人，可不能這么說呀!"婦女不但沒有生氣，反而心平氣和地給他們講道理，"既然我們是社會(huì)的一員，就應(yīng)該遵守社會(huì)秩序，如果每個(gè)人都像你們這樣，那整個(gè)國(guó)家還不亂了套?"這幾個(gè)青年聽了婦女這番話，慢慢地低下了頭?！澳阏媪瞬黄穑m然讀書不多，卻能講出這么多的道理?！蹦莻€(gè)戴口罩的青年拿下口罩，心悅誠(chéng)服地說道："我們錯(cuò)了。”那位婦女聽了，微笑著說：“其實(shí)我并不是文盲，我這樣做只是想讓你們遵守公共秩序，你們不生我的氣吧?”“不，不會(huì)!”排在前頭的青年便招呼其他幾個(gè)青年去別的入口處排隊(duì)去了。那位中年婦女看著他們的背影笑了：“這板書設(shè)計(jì)漫畫是一種具有強(qiáng)烈諷刺性或批評(píng)性的圖畫。畫家從生活現(xiàn)象中取材，通過夸張、比喻、象征等手法，來諷刺、批評(píng)或表?yè)P(yáng)某些人和事?？偟谡n時(shí)作文講評(píng)一習(xí)作講評(píng)知識(shí)目標(biāo)1、講評(píng)作文。2、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立構(gòu)思和認(rèn)真修改自己習(xí)作的良好習(xí)能力目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立構(gòu)思和認(rèn)真修改自己習(xí)作的能力。情感目標(biāo)讓學(xué)生受到良好情感的教育。講評(píng)作文。學(xué)點(diǎn)教難小黑板教學(xué)方法討論法、講授法、啟發(fā)法教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、對(duì)比閱讀，學(xué)習(xí)修改，作叔叔把房子框架砌好后，并不是就此罷手，而是在外面貼上墻磚，搞好內(nèi)部裝飾，并擦去污我們作文也應(yīng)如此，在寫好草稿的基礎(chǔ)上，再2.示例修改，領(lǐng)悟修改方法。如何修改好自己的習(xí)作呢?請(qǐng)你認(rèn)真讀一讀下面這篇習(xí)作假文盲(習(xí)作初稿)——幻燈出示不少入口處后面都排成了長(zhǎng)龍，只有“母子上車處"候車的人不多。幾個(gè)青年在“長(zhǎng)龍”后面等不及了，干脆來到“母子上車處”,準(zhǔn)備上車。在"母子上車處"牌子旁，站著一位抱著最初顯得有點(diǎn)迷惑不解。后來這位中年婦女耐了他們。幾個(gè)假文盲還真有意思!”1、對(duì)照本次習(xí)作的要求，你認(rèn)為以上習(xí)作2、你認(rèn)為以上習(xí)作可以從哪幾方面進(jìn)行修3、對(duì)比閱讀〈假文盲》(修改稿),和學(xué)習(xí)小組的同學(xué)共同討論，從中又受到了哪些啟發(fā)?第一步：再一次讀自己的習(xí)作初稿，修改文中第二步：與同桌互相傳閱習(xí)作，指出對(duì)方習(xí)作學(xué)生對(duì)比閱讀，學(xué)習(xí)修改，完善習(xí)學(xué)生談習(xí)作的主要毛病在哪里?用“~~~”畫出同桌商量或?qū)W生自改或讀，學(xué)習(xí)修改，完善習(xí)作。二、組織評(píng)賞，體的快樂中需要重點(diǎn)修改的地方，并用鉛筆劃出，然后第三步：根據(jù)同學(xué)提出的修改意見；修改自己[教學(xué)策略：先嘗試修改，在對(duì)比閱讀中領(lǐng)悟修改方法，然后對(duì)自己和他人的習(xí)作進(jìn)行修改完善，既提高了學(xué)生修改習(xí)作的能力，又培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)和合作能力；]1、開辟"佳作亮相"欄目，粘貼學(xué)生好文3.鼓勵(lì)學(xué)生將自己的習(xí)作介紹給父母、親(學(xué)生是第一次寫這種帶有議論性質(zhì)的習(xí)作，教師可以寫"下水文",參與學(xué)生習(xí)作的交流)互改，完善習(xí)學(xué)生與同桌互相傳閱習(xí)學(xué)生根據(jù)同學(xué)提出的修改意見；修改賞，體驗(yàn)成功的快樂，激發(fā)學(xué)生作文的興趣。板書設(shè)計(jì)第一步：再一次讀自己的習(xí)作初稿，修改文中的錯(cuò)別字、病句；用錯(cuò)的標(biāo)點(diǎn)等。第二步：與同桌互相傳閱習(xí)作，指出對(duì)方習(xí)作中需要重點(diǎn)修改的地方。第三步：根據(jù)同學(xué)提出的修改意見；修改自己的作文。第周星期第節(jié)課題：檢測(cè)一時(shí)數(shù)2教時(shí)1、2課型：考查課檢測(cè)要求：對(duì)本單元所學(xué)知識(shí)進(jìn)行檢測(cè)，了解學(xué)生掌握知識(shí)的情況，以便及時(shí)查漏補(bǔ)缺。本單元所學(xué)的知識(shí)。檢測(cè)難點(diǎn)：檢測(cè)準(zhǔn)備：50份試卷檢測(cè)方法：檢測(cè)時(shí)數(shù)：檢測(cè)過程：總課時(shí)：目的要求：評(píng)講、分析試卷。教學(xué)重點(diǎn)：重點(diǎn)評(píng)講學(xué)生錯(cuò)的多的題目。教學(xué)難點(diǎn)：提高學(xué)生審題、解題的能力。教學(xué)方法：討論法、講授法教學(xué)用具：小黑板授課類型：教學(xué)過程：二、基本情況參考人數(shù)總分平均分最高分及格人數(shù)三、分析情況題號(hào)原因2、做得不理想的題目：題號(hào)原因1.《向往奧運(yùn)》作者是著名的作家。文章通過流暢的筆調(diào)，表達(dá)了作者對(duì)體育的魅力的理解，文學(xué)性比較強(qiáng)，不容易把握文章結(jié)構(gòu)。學(xué)習(xí)的重點(diǎn)應(yīng)放在句子的理解上。思考練習(xí)2的兩個(gè)句子都不好理解。教師可參考：奧林匹克精神倡導(dǎo)寫例話》,然后指導(dǎo)學(xué)生收集有關(guān)資料。2.《詹天佑》課文介紹了我國(guó)杰出的鐵路工程師詹天佑。詹是廣州西關(guān)人?，F(xiàn)廣州鐵路南站教學(xué)中可利用此寫法特點(diǎn)進(jìn)行“主題研讀”。教學(xué)建議：(1)收集和交流資料。(2)通過課題引出中心句。(3)通過中心句引出兩個(gè)研讀主題：3.略讀課文《宋慶齡和她的保姆》和《走向生活》第8課目的是讓學(xué)生在收集宋慶齡的事跡資料后，從另一個(gè)側(cè)面了解這位偉大的女性，體會(huì)一種人格的崇高。第9課可以讓學(xué)生明白人在社4.積累運(yùn)用二(1)目的是積累帶有疊詞的成語。(2)閱讀的文章有助于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神。(3)口語交際的前提是通過收集資料了解“克隆”技術(shù)的實(shí)質(zhì)。然后發(fā)揮想象力，表達(dá)法進(jìn)行答辯。(4)習(xí)作是在口語交際的基礎(chǔ)上進(jìn)行。指導(dǎo)學(xué)生，要使文章生動(dòng)，最好能夠想象課時(shí)安排：《詹天佑》——2課時(shí)《走向生活》——1課時(shí)讀寫例話——1課時(shí)積累運(yùn)用二——1課時(shí)總第課時(shí)第課時(shí)6、向往奧運(yùn)新授教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)1.讀懂課文，聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)句子含義，體會(huì)作者對(duì)奧運(yùn)的強(qiáng)烈向往之情，受到愛國(guó)主義熏陶。2.學(xué)會(huì)本課生字新詞，結(jié)合上下文理解詞語的含義。3.有感情地朗讀課文。4.培養(yǎng)學(xué)生交流、合作、處理信息的能力。能力目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生交流、合作、處理信息的能力，結(jié)合上下文理解詞語的含義的能力。情感目標(biāo)讓學(xué)生受到愛國(guó)主義思想的熏陶。聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)句子含義，體會(huì)作者對(duì)奧運(yùn)的強(qiáng)烈向往之情，受到愛國(guó)主義熏陶。學(xué)點(diǎn)教難培養(yǎng)學(xué)生交流、合作、處理信息的能力。小黑板教學(xué)方法討論法、講授法、啟發(fā)法教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、談話引入，激發(fā)興趣二、交流的情況三、閱讀課文，了內(nèi)容，確方向四、分組1.教師可由北京申奧成功談話引入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。1、字詞預(yù)習(xí)情況及閱讀課文的心得。2.交流收集的奧運(yùn)方面的材料。(讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，發(fā)揮資源共享優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生在交流中獲得成功的感受，調(diào)動(dòng)激發(fā)學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)的熱情。教師吸收反饋，以確定教學(xué)活動(dòng)的新走向。)1.初讀、讀準(zhǔn)、讀通，抓住主要內(nèi)容。2.再讀，讀流利，動(dòng)筆勾畫，你有哪些地方不明白?3.學(xué)生提出問題，師生共同梳理，簡(jiǎn)單的問題及時(shí)解決，保留有思考價(jià)值的問題。如：(1)作者為什么會(huì)如此向往奧運(yùn)?(小黑板出(2)理解重點(diǎn)句子含義。(見書后第2題)(讀書是根本，質(zhì)疑須訓(xùn)練。)學(xué)生聯(lián)系實(shí)學(xué)生閱讀課文，了解課文內(nèi)容，確定研讀方向。學(xué)生分組研入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)讓學(xué)生交流預(yù)習(xí)收獲及收集材料的情讓學(xué)生分組研讀課文，深刻文，深刻感情五、課堂六、布置抓重點(diǎn)詞語剖析等),借助收集的資料，合作研討，探尋問題的答案，教師巡視指導(dǎo)。(自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，自主選擇學(xué)習(xí)方法，尊重了學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)了合作精神和探究能力。)2.匯報(bào)交流學(xué)習(xí)成果，教師相機(jī)引導(dǎo)，師生共3.選擇喜歡的段落，有感情地朗讀課文，體會(huì)抄寫生字讀課文，深刻體會(huì)課文思學(xué)生匯報(bào)交學(xué)生選擇喜歡的段落，有感情地朗讀課文，體會(huì)課文的思想感情。體會(huì)課文情。讓學(xué)生對(duì)本節(jié)課有一個(gè)整體板書設(shè)計(jì)綠色奧運(yùn)科技奧運(yùn)人文奧運(yùn)教學(xué)反思：總第課時(shí)第課時(shí)月日(星期)6、向往奧運(yùn)新授教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)1.了解課文內(nèi)容，理清文章層次，體會(huì)作者對(duì)奧運(yùn)的向往之情。2.學(xué)會(huì)生字新詞。3.通過交流，豐富對(duì)奧運(yùn)的了解、激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。4.正確流利地朗讀課文。能力目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生了解課文內(nèi)容，理清文章層次的能力。情感目標(biāo)讓學(xué)生體會(huì)作者對(duì)奧運(yùn)的向往之情。了解課文內(nèi)容，理清文章層次，體會(huì)作者對(duì)奧運(yùn)的向往之情。通過交流，豐富對(duì)奧運(yùn)的了解、激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。小黑板教學(xué)方法討論法、講授法、啟發(fā)法教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖情境，激熱情二、小組合作，創(chuàng)意活動(dòng)2008年，在中國(guó)大地上將有象征著友誼與中華兒女夢(mèng)寐以求的日子就要到來'了。作為新世紀(jì)的小主人，你們能為奧運(yùn)會(huì)做點(diǎn)什么呢?請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己的收集，設(shè)計(jì)活動(dòng)，表達(dá)你教師深入各組，幫助小組出謀劃策，開拓(小黑板出示)學(xué)生小組合作，創(chuàng)意活活動(dòng)匯報(bào)，學(xué)生評(píng)價(jià)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。作，創(chuàng)意活動(dòng)，開拓學(xué)生設(shè)計(jì)思路。三、活動(dòng)匯報(bào)，師生評(píng)價(jià)四、教師五、布置6.當(dāng)一名志愿者，接待國(guó)內(nèi)外友人。2008年，在中國(guó)大地上將有象征著友誼與和平的五環(huán)旗，在首都北京的上空高高飄揚(yáng)。中華兒女夢(mèng)寐以求的日子就要到來’了。作為新世紀(jì)的小主人，你們能為奧運(yùn)會(huì)做點(diǎn)什么呢?請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己的收集，設(shè)計(jì)活動(dòng)，表達(dá)你對(duì)奧運(yùn)的深情向往。教師自設(shè)培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)和匯報(bào)讓學(xué)生對(duì)本節(jié)課有一個(gè)整體鞏固學(xué)生所學(xué)，檢板書設(shè)計(jì)象征著友誼與和平的五環(huán)旗，在首都北京的上空高高飄揚(yáng)中華兒女驕傲激動(dòng)自豪總第課時(shí)第課時(shí)新授教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)1.初讀課文，了解課文的主要內(nèi)容，理清層次，抓住行文的主線。2.學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，結(jié)合語言環(huán)境理解詞語的含3.初步體會(huì)課文表達(dá)的思想感情。4.有感情地朗讀課文。能力目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合語言環(huán)境理解詞語的含義的能力。情感目標(biāo)讓學(xué)生有感情地朗讀課文。學(xué)點(diǎn)教重結(jié)合課文內(nèi)容和時(shí)代背景，了解詹天佑在修筑鐵路時(shí)遇到的各種困難。通過具體事例，體會(huì)詹天佑是“杰出的愛國(guó)工程師學(xué)具教用小黑板教學(xué)方法討論法、講授法、啟發(fā)法教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖預(yù)習(xí)，質(zhì)疑問難二、揭題引讀、學(xué)生自悟1.指讀課文，結(jié)合正音，檢查生字詞情況。2.交流預(yù)習(xí)情況，把自己最感動(dòng)的地方介紹給同桌。3.找出自己預(yù)習(xí)中不懂的問題。(把握學(xué)生認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)，明確學(xué)生存在的疑難，以確定新的教學(xué)方向。)1.課文以什么命題?我們還學(xué)過哪些用人物姓名命題的課文?這些課文有什么特點(diǎn)?本文寫了詹天佑的一件什么事?(促進(jìn)新舊知識(shí)聯(lián)系，滲透命題方法，訓(xùn)練學(xué)生思維。)2.交流收集的詹天佑的相關(guān)資料。(溝通課內(nèi)外聯(lián)系，豐富知識(shí)積累，幫助理解課文。)學(xué)生讀課文。學(xué)生找出自己預(yù)習(xí)中不懂的問題。學(xué)生自悟。習(xí)，質(zhì)疑問難，激發(fā)學(xué)生學(xué)趣，導(dǎo)入新課。讀、學(xué)生自悟三、理清脈絡(luò)，抓住主線四、教師小結(jié)五、布置1.課文是圍繞哪句話來展開敘述的?2.體會(huì)圍繞這句話安排了哪些內(nèi)容，理清文章的層次，分段、概括段意。幫助學(xué)生從整體上把握全文內(nèi)容。抄寫生字學(xué)生回答問題。絡(luò)，抓住讓學(xué)生對(duì)本節(jié)課有一個(gè)整體鞏固學(xué)生所學(xué)，檢板書設(shè)計(jì)勘測(cè)線路總第課時(shí)第課時(shí)新授教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)1.抓住課文主線，結(jié)合具體事例，理解含義深刻的句子，了解詹天佑在修筑鐵路中遇到的重重困難，進(jìn)一步深刻體會(huì)詹天佑是一個(gè)杰出愛國(guó)的工程師，從中受到愛國(guó)主義情感的熏陶。2.培養(yǎng)學(xué)生合作探究、動(dòng)手實(shí)踐、分析解決問題的能力，在活動(dòng)中訓(xùn)練學(xué)生的思維，發(fā)展學(xué)生的語言、豐富學(xué)生的積累。3.有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的內(nèi)容。能力目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生合作探究、動(dòng)手實(shí)踐、分析解決問題的能力情感目標(biāo)讓學(xué)生受到愛國(guó)主義情感的熏陶。理解含義深刻的句子，了解詹天佑在修筑鐵路中遇到的重重困難，進(jìn)一步深刻體會(huì)詹天佑是一個(gè)杰出愛國(guó)的工程師，從中受到愛國(guó)主義情感的熏陶。培養(yǎng)學(xué)生合作探究、動(dòng)手實(shí)踐、分析解決問題的能力，在活動(dòng)中訓(xùn)練學(xué)生的思維，發(fā)展學(xué)生的語言、豐富學(xué)生的積累。小黑板教學(xué)方法討論法、講授法、啟發(fā)法教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖主線，引發(fā)探究。二、分組合作，問題研討1.通過學(xué)習(xí)，你認(rèn)為詹天佑是個(gè)怎樣的人?(根據(jù)課文內(nèi)容，尊重學(xué)生的個(gè)性體驗(yàn)，為分組探究設(shè)下伏筆。)(目標(biāo)的一致性，會(huì)激發(fā)組內(nèi)成員的學(xué)習(xí)熱情。)2.教師在合作前，提出明確要求。(小黑板出(2)組內(nèi)成員應(yīng)明確分工，有組織有秩序，確保(3)教師可設(shè)計(jì)提示性問題，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供在……情況下學(xué)生分組探學(xué)生分組合作，問題研線，引發(fā)探究，激發(fā)學(xué)生學(xué)作，問題研討，培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)。三、匯報(bào)交流，相機(jī)引導(dǎo)四、創(chuàng)意表達(dá)，發(fā)展思維五、課堂六、布置作業(yè)在……情況下}詹天佑主持修筑京張鐵路在……情況下仔細(xì)體會(huì)。用畫圖或?qū)嶒?yàn)的方法去體會(huì)"開鑿隧道"和"設(shè)計(jì)線路"兩部分內(nèi)容，體會(huì)詹天1.組織學(xué)生以組為單位進(jìn)行研究匯報(bào)，教師給2.引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。師激情引發(fā)：京張鐵路的提前竣工，使全國(guó)上下歡欣鼓舞，詹天佑不愧是中華民族的優(yōu)秀子孫，他沒有辜負(fù)全國(guó)人民的期望，用鐵一樣的事實(shí)，給帝國(guó)主義者一個(gè)有力的回?fù)?，一個(gè)響1.請(qǐng)你為這條鐵路起一個(gè)名字，并說明理2.如果你就是當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)氐那逭賳T、普通百姓、;帝國(guó)主義者、外賓，你會(huì)有什么表現(xiàn)。教師自設(shè)學(xué)生匯報(bào)交流。學(xué)生創(chuàng)意表達(dá)，發(fā)展思維。讓學(xué)生匯報(bào)交流，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。達(dá)，發(fā)展學(xué)生的思維能力。讓學(xué)生對(duì)本節(jié)課有一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)。鞏固學(xué)生所學(xué)，檢查反饋。板書設(shè)計(jì)杰出勘測(cè)線路開鑿隧道設(shè)計(jì)線路2、學(xué)生的信息反饋：3、今后的教學(xué)建議：3、今后的教學(xué)建議：8、宋慶齡和她的保姆新授知識(shí)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)課文，體會(huì)宋慶齡尊重愛戴勞動(dòng)人民的優(yōu)秀品質(zhì)，并從中受到高尚情感的熏陶。2.抓住具體事例和人物的具體表現(xiàn)，理解課文表達(dá)的思想感情。3.培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀理解的能力，綜合分析與表達(dá)的能力。能力目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀理解的能力，綜合分析與表達(dá)的能力。情感目標(biāo)體會(huì)宋慶齡尊重愛戴勞動(dòng)人民的優(yōu)秀品質(zhì)，并從中受到高尚情感的熏陶。結(jié)合收集的資料，了解宋慶齡為民族事業(yè)所做出的巨大貢獻(xiàn)，進(jìn)而深刻體會(huì)這個(gè)人物的崇高和偉大。抓住人物的表現(xiàn)，體會(huì)人物的品質(zhì)。小黑板教學(xué)方法討論法、講授法、啟發(fā)法教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖談話，引入新課二、讀書質(zhì)疑，學(xué)讀定向，討，適時(shí)點(diǎn)撥1.你聽過宋慶齡這個(gè)名字嗎?對(duì)于她你了解多少?(關(guān)注學(xué)生認(rèn)知基礎(chǔ)，為新課教學(xué)做好鋪墊。)2.你知道宋慶齡的保姆嗎?你對(duì)她了解多少?你猜想一下她們之間會(huì)發(fā)生什么故事呢?(小黑板出示)你瀆懂了什么?還有哪些地方不明白?2。匯報(bào)交流，疏理問題，針對(duì)不懂的問題，引(1)“晉謁、搭訕、絕口不提、顯赫”等詞的意(2)李燕娥對(duì)敵人的利誘為什么能一一拒絕?(3)通過讀文，你認(rèn)為宋慶齡是個(gè)什么樣的人?學(xué)生回答問學(xué)生讀書質(zhì)疑，學(xué)讀定向，自主研話，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課。讓學(xué)生讀向，自主三、拓展學(xué)習(xí)，暢談收獲四、課堂練習(xí)五、課堂六、布置作業(yè)(4)宋慶齡與保姆之間的深厚感情建立起來的基礎(chǔ)是什么?3.交流學(xué)習(xí)收獲，深刻領(lǐng)會(huì)課文的思想感教師相機(jī)點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生在人物的崇高品質(zhì)中受到感染與啟迪。結(jié)合收集的材料，進(jìn)一步了解宋慶齡，從中受到更深刻的教育影響，加深對(duì)人物的認(rèn)識(shí)和理解。教師自設(shè)學(xué)生匯報(bào)交流。有感情地朗讀課文。習(xí)，暢談收獲，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。讓學(xué)生對(duì)本節(jié)課有一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)。鞏固學(xué)生所學(xué)，檢查反饋。板書設(shè)計(jì)8、宋慶齡和她的保姆充滿同情宋慶齡多次夸贊保姆偉大人物悉心照顧普通百姓設(shè)計(jì)墓地尊重愛戴2、學(xué)生的信息反饋：總第課時(shí)9、走向生活新授教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)1.懂得‘走向生活"的深刻含義，結(jié)合收集的格言警句，使學(xué)生受到熱愛生活，樹立正確人生觀的教育影響。2.抓住課文主線，自讀自悟，合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)閱讀理解能力和探能力目標(biāo)培養(yǎng)閱讀理解能力情感目標(biāo)讓學(xué)生有感情地朗讀課文。理解"走向生活"的深刻含義。抓住重點(diǎn)語句，體會(huì)作者的思想感情。學(xué)具教用小黑板教學(xué)方法討論法、講授法、啟發(fā)法教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、預(yù)習(xí)匯報(bào)二、自讀研討，重點(diǎn)突破1.匯報(bào)朗讀情況，說說課文寫了一件什么事?2.匯報(bào)自學(xué)的字、詞、句?！俺醭雒]、會(huì)晤、莞爾——笑、賦予”等詞語以及自己喜歡的句3.匯報(bào)收集到的與文中人物相關(guān)的資料、、4.通過預(yù)習(xí)，你從文章中體會(huì)到了什么?(小黑板出示)5.質(zhì)疑?；哪?他為什么會(huì)有這樣的心理變化?2.抓住重點(diǎn)句子，體會(huì)文章要表達(dá)的思想感情?！昂鸵粋€(gè)陌生人會(huì)晤并開始一種關(guān)系，這是生文，抓住重點(diǎn)句子，體會(huì)文檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情讓學(xué)生自讀研討，三、暢談收獲，深生活”的含義四、課堂五、布置活中最令人感興趣的。"“后來我強(qiáng)迫自己歡迎別人進(jìn)入自己的世界——強(qiáng)迫自己走向生活，終于體會(huì)到廣交朋友是多么使人精神振奮?！?、有感情地朗讀課文。1.你如何理解“走向生活”?2.把收集到的有關(guān)人生的格言警句講給同學(xué)(拓展學(xué)生認(rèn)知，積累學(xué)生語言，給學(xué)生展示的空間。)3.課文總結(jié)。教師自設(shè)章要表達(dá)的“走向生活”的含義。破，培養(yǎng)學(xué)生的自向生活”讓學(xué)生對(duì)本節(jié)課有一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)。鞏固學(xué)生所學(xué)，檢查反饋。板書設(shè)計(jì)9、走向生活采訪前接受任務(wù)急匆匆成竹在胸迫不及待采訪后走向生活廣交朋友教學(xué)反思：總第課時(shí)第課時(shí)新授教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)能力目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生收集資料的能力。情感目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生愛讀報(bào)的思想。小黑板教學(xué)方法討論法、講授法、啟發(fā)法教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、導(dǎo)語二、自學(xué)例話，交流點(diǎn)拔無閱讀、寫作文，還是進(jìn)行口語交際，解決日常生活中的問題等，處處需要我們收集有關(guān)的資料。那么,收集資料有什么作用?怎樣收集資料?(板書課題)請(qǐng)同學(xué)們學(xué)習(xí)讀寫例話——《注意收集有關(guān)的資料?！?、自由默讀，思考勾畫(1)閱讀文章，注意收集有關(guān)資料有什么好處。(2)收集資料的方法有哪些。(1)結(jié)合文中例子、所學(xué)課文或課外(2)交流收集資料的方法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)生自學(xué)例流。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣導(dǎo)入新話，交流點(diǎn)拔，培養(yǎng)學(xué)生的力。三、互相的資料四、課堂五、布置作業(yè)確定最適合本地人際的方法，一般來說最主要、(3)如何查閱書報(bào)雜志?(先看目錄、標(biāo)題，再找到相關(guān)頁(yè)碼、版面快速瀏覽，然后從中找出需要的資料摘抄、剪貼或復(fù)印。)交流內(nèi)容：平時(shí)收集的與本單元所學(xué)四篇課文有關(guān)的課外資料。交流方式(出示小黑板，下列方式請(qǐng)任選一種):展示、介紹圖片播放音像制品，一般不超過3~5分鐘朗讀文字資料片斷再上臺(tái)向全班展示介紹，教師隨時(shí)激勵(lì)學(xué)生收集資料的熱情，充分肯定好的點(diǎn)子、辦法注意收集有關(guān)克隆的資料，為口語交際、習(xí)作做好準(zhǔn)備學(xué)生談收集有關(guān)資料的學(xué)生交流課外收集的資學(xué)生作業(yè)互相交流課外收集的資料，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能讓學(xué)生對(duì)本節(jié)課有一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)。鞏固學(xué)生查反饋。板書設(shè)計(jì)作用：加深理解增長(zhǎng)見識(shí)培養(yǎng)習(xí)慣需要：解決問題提高能力方法：查閱書報(bào)調(diào)查采訪總第課時(shí)積累運(yùn)用二新授教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)1、積累成語。能力目標(biāo)情感目標(biāo)小黑板教學(xué)方法討論法、講授法、啟發(fā)法教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、完成背背”1、自由讀：讀準(zhǔn)字音。2、自主說：你了解哪些少見的詞語?是怎么知3、自主背：這些詞語可以分為兩類，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?(ABCC式；AABB式)你還能說一些這種類型的詞語嗎?請(qǐng)采用最適合你的方式記住4、游戲檢查：兩人一組互相說一說，錯(cuò)—個(gè)或漏掉一個(gè)就輕輕用彎曲的手指刮對(duì)方鼻子一學(xué)生自主讀、說、背。學(xué)生做。游戲揭示學(xué)習(xí)內(nèi)容，導(dǎo)入新課。讓學(xué)生在到知識(shí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。三、課堂四、布置作業(yè)下，多說一個(gè)拍掌表?yè)P(yáng)一次。1、獨(dú)立閱讀。帶著文后問題獨(dú)立閱讀，先默讀勾畫批注，再簡(jiǎn)要概括。2、合作閱讀。奇怪的大石頭發(fā)現(xiàn)第四紀(jì)冰川的活動(dòng)的?(3)多角度談一談自己從中受到的啟發(fā)。(如：善于觀察、勤學(xué)好問、熱愛科學(xué)。)3、延伸閱讀：讀一讀或者說一說你所收集的有關(guān)李四光的資料。教師自設(shè)學(xué)生、獨(dú)立閱讀。帶著文后問題獨(dú)立閱讀，先默讀勾畫批注，再簡(jiǎn)要概括。學(xué)生合作閱讀。學(xué)生多角度談一談自己從中受到的啟發(fā)。培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立的能力和合作的意識(shí)。讓學(xué)生受讓學(xué)生對(duì)本節(jié)課有個(gè)整體鞏固學(xué)生所學(xué)，檢查反饋板書設(shè)計(jì)詞語：書聲朗朗議論紛紛人才濟(jì)濟(jì)大名鼎鼎千里迢迢風(fēng)塵仆仆2、學(xué)生的信息反饋：3、今后的教學(xué)建議：3、今后的教學(xué)建議：總第課時(shí)作文教案二習(xí)作指導(dǎo)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)2、啟發(fā)學(xué)生展開合理的想象，指導(dǎo)學(xué)生把想象到的內(nèi)容有順序地3、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立構(gòu)思和認(rèn)真修改習(xí)作的良好習(xí)能力目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生收集有關(guān)資料的能力情感目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立構(gòu)思和認(rèn)真修改習(xí)作的良好習(xí)慣培養(yǎng)學(xué)生收集有關(guān)資料的能力，激發(fā)學(xué)生關(guān)注科技發(fā)展的興趣。難啟發(fā)學(xué)生展開合理的想象，指導(dǎo)學(xué)生把想象到的內(nèi)容有順序地表達(dá)出來。小黑板教學(xué)方法討論法、講授法、啟發(fā)法教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、談話激趣，交流資料二、啟迪1、談話激趣：孫悟空可真是神通廣大，拔一把自己的毫毛就變出了許多小孫悟空協(xié)助自己降妖除魔。這個(gè)神話引發(fā)了人類復(fù)制自身的幻想，孫悟空能復(fù)制自身的本領(lǐng)，用我們現(xiàn)在的話來說就是“克隆”。同學(xué)們，你們聽說過克隆技術(shù)嗎?2、引導(dǎo)學(xué)生交流課前收集到的資料，并結(jié)學(xué)生交流課前收集到的趣，交流資料，激發(fā)學(xué)生的興趣，導(dǎo)想象，自由表達(dá)三、學(xué)生構(gòu)思，準(zhǔn)備習(xí)作。1、克隆羊多利的誕生，意味著人類可以利用動(dòng)物的一個(gè)組織細(xì)胞，像復(fù)印文件一樣，大量生產(chǎn)出相同的生命體。那么克隆技術(shù)如何應(yīng)用才能有益于人類呢?在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上進(jìn)2、假如你會(huì)克隆，你想克隆什么?為什么要克隆它?3、四人小組組織交流，看誰的想法奇妙，最有4、引導(dǎo)學(xué)生把自己想象的內(nèi)容獨(dú)立構(gòu)思寫下附：假如我會(huì)克隆假如我會(huì)克隆，我要克隆出一個(gè)地球。我們這個(gè)地球，遭受了太多的掠奪。人口在不斷膨脹，可利用的資源在不斷減少。污染嚴(yán)重，生態(tài)惡化，傷痕累累，虛弱不堪。我們?nèi)祟愐苍谠馐苤鴪?bào)復(fù)，自然災(zāi)害不斷襲來，生態(tài)空間日益狹窄，展望未來更是憂心忡忡。如果失去地球這位無私無怨養(yǎng)育著我們的母親，何處才是我們的家園呢?克隆技術(shù)的發(fā)展，讓我們看到了希望，給我乘上宇宙飛船，來到太空中，將從地球上采集來的微粒輸進(jìn)電腦里，電腦立即顯示出一行字：要想克隆地球，僅靠一點(diǎn)兒微粒是不可靠的，還需要氧氣、二氧化碳等配置起來的標(biāo)準(zhǔn)空氣，否則，前功盡棄?？戳诉@句話以后，我立即又登上宇宙飛船，從地球大氣層的一個(gè)空洞中取出一點(diǎn)空氣，連忙返回我的太空克隆基地，將采集的空氣輸入電腦中，隨后，電腦中又顯示出一行字：“地球正在克隆，請(qǐng)?jiān)谝环昼姾筮b望地球，在它的身邊又會(huì)出現(xiàn)一顆行星，那就是克隆出來的地球。"一分鐘的等待真漫長(zhǎng)啊!一分鐘終于過去了，我從屏幕上看到地球身旁果然出現(xiàn)了一顆行星；它開始旋轉(zhuǎn)，旋轉(zhuǎn)的速度由快到慢，漸漸地和地球旋轉(zhuǎn)的速度一樣了，和它的母體是一樣的水藍(lán)色。我成功了，我真的克隆出一個(gè)地球了……學(xué)生想象，自由表達(dá)。學(xué)生回答問題。學(xué)生四人小組組織交流。象，自由表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和表達(dá)能培養(yǎng)學(xué)生構(gòu)思作文和作文的我真希望這個(gè)假如是真的。我更希望每一個(gè)人來愛護(hù)地球，因?yàn)榧偃绠吀?jìng)不是真的。板書設(shè)計(jì)交流資料構(gòu)思習(xí)作2、學(xué)生的信息反饋：作文講評(píng)二習(xí)作講評(píng)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)能力目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生修改自己作文的能力。情感目標(biāo)體念成功的喜悅。講評(píng)作文，提高學(xué)生的作文水平。講評(píng)作文，提高學(xué)生的作文水平。小黑板教學(xué)方法討論法、講授法、啟發(fā)法教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、評(píng)議習(xí)作，修改完善1、自主評(píng)議。自讀習(xí)作，看有無添字、漏字、錯(cuò)字，有無病句，在此常規(guī)修改的基礎(chǔ)引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)以下要求，獨(dú)立自改：(1)是否寫清克隆什么以及為什么克隆它?(2)所進(jìn)行的克隆是否有益于人類?(3)想象是否奇妙合理，假設(shè)的推測(cè)是否有議。作，修改完善，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極信，導(dǎo)入新課。二、佳作欣賞，激勵(lì)評(píng)價(jià)理有據(jù)?情節(jié)是否生動(dòng)有趣?習(xí)作修改完畢2、小組評(píng)議。四人小組相互傳閱習(xí)作，互3、集體交流。讓學(xué)生朗讀修改后的習(xí)作，說說自己是怎樣修改的，為什么這樣修改?其他4、各自再次修改習(xí)作，進(jìn)行譽(yù)抄。1、師：同學(xué)們的想法真是奇妙，請(qǐng)把自己認(rèn)為想法最奇特、最滿意的那部分說給你的小組同學(xué)聽聽。四人小組評(píng)賞習(xí)作。2、投影出示在想象、構(gòu)思、語言表達(dá)等方面各具特色的習(xí)作，請(qǐng)小作者有感情地朗讀給大家聽，共享成功的歡樂。3、請(qǐng)本次習(xí)作有較大進(jìn)步的學(xué)生朗讀他們的作4、鼓勵(lì)學(xué)生將自己的優(yōu)秀習(xí)作向少兒報(bào)刊投(教學(xué)策略——注重評(píng)賞激勵(lì)，讓每個(gè)學(xué)生感受到寫作是為了自我表達(dá)和與人交流的需要。)學(xué)生小組評(píng)議。四人小組相互傳閱習(xí)作，互批互改。學(xué)生集體交學(xué)生各自再次修改習(xí)作，學(xué)生佳作欣賞，激勵(lì)評(píng)價(jià)，讓學(xué)生體念成功的喜板書設(shè)計(jì)(1)是否寫清克隆什么以及為什么克隆它?(2)所進(jìn)行的克隆是否有益于人類?(3)想象是否奇妙合理，假設(shè)的推測(cè)是否有理有據(jù)?情節(jié)是否生動(dòng)有趣?2、學(xué)生的信息反饋：總課時(shí)：課題：檢測(cè)二時(shí)數(shù)2教時(shí)-1、2檢測(cè)要求：檢測(cè)重點(diǎn)：本單元所學(xué)的知識(shí)。檢測(cè)難點(diǎn)：檢測(cè)準(zhǔn)備：50份試卷檢測(cè)方法：檢測(cè)時(shí)數(shù)：兩課時(shí)檢測(cè)過程：六、收試卷總課時(shí)：目的要求：評(píng)講、分析試卷。教學(xué)重點(diǎn)：重點(diǎn)評(píng)講學(xué)生錯(cuò)的多的題目。教學(xué)難點(diǎn)：提高學(xué)生審題、解題的能力。教學(xué)方法：討論法、講授法教學(xué)用具：小黑板授課類型：教學(xué)過程：參考人數(shù)總分平均分最高分最低分及格人數(shù)優(yōu)秀率1、做得好的題目：題號(hào)原因2、做得不理想的題目：題號(hào)原因四、學(xué)生質(zhì)疑、教師解疑“子曰：逝者如斯乎，不舍晝夜?！迸c次末兩句比照。末兩句可與岳飛《滿江紅》“莫等閑，白點(diǎn)在第一句的互文手法，正確解釋是：還是秦漢時(shí)的明月秦漢時(shí)的邊關(guān)。三首詩(shī)歌注釋都比較詳細(xì)，學(xué)生又有多年學(xué)習(xí)古詩(shī)的經(jīng)驗(yàn)，可以放手讓學(xué)生自己理解。第一首較難，可多講解一些。教學(xué)建議：(1)熟讀成誦；(2)借助注釋，理解詩(shī)意；(3)質(zhì)疑交流，解決疑難；(4)嘗試表達(dá)，翻譯詩(shī)句；(5)討論交流，思想感情。(6)收集資料，課外閱讀2.《草船借箭》此故事家喻戶曉，學(xué)生非常有興趣學(xué)習(xí)。所以教學(xué)方法上一定要充分發(fā)揮學(xué)此基礎(chǔ)上：(1)在充分熟悉課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，依據(jù)思考練習(xí)2,讓學(xué)生自己提出問題，供大家討論。但回答問題一定要具體：觀點(diǎn)；從哪些地方看出來?為什么?(2)可抓住“神機(jī)妙算”一詞，進(jìn)行主題研讀：在哪些地方可以看出諸葛亮神機(jī)妙算?(3)還可以從研究人物性格特點(diǎn)3.《將相和》本課由“完璧歸趙”、“澠池之會(huì)”和“負(fù)荊請(qǐng)罪”三個(gè)家喻戶曉的故事組成。其中藺相如的形象更是非常生動(dòng)豐滿。本課課后思考練習(xí)已經(jīng)對(duì)教學(xué)方法和內(nèi)容有很明確的指4略讀課文《景陽(yáng)岡》和《猴王出世》兩文均直接選自古典文學(xué)名著,其中《西游記》的語5.積累運(yùn)用三(1)“讀讀背背”為杜甫的詩(shī)歌名篇，目的是文學(xué)擴(kuò)展。(2)“閱讀”是一個(gè)成語故事，也是一個(gè)寓言故事?？勺寣W(xué)生收集資料，多講幾個(gè)成語故事或寓言故事(3)辯論有禮。辯論賽的組織方法有很多，常用而較簡(jiǎn)單的是“新加坡式”:即正、反方一、二、三辯輪課時(shí)安排：《草船借箭》——2課時(shí)《將相和》——2課時(shí)《猴王出世》——1課時(shí)積累運(yùn)用三——1課時(shí)第課時(shí)新授教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)《七步詩(shī)》《長(zhǎng)歌行》,體會(huì)詩(shī)中借物抒懷的手法，從中受2.學(xué)會(huì)3個(gè)生字，借助注釋、工具書和上下文理解重點(diǎn)字詞的含義，并幫助理解詩(shī)句的意思.。能力目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生借助注釋、工具書和上下文理解重點(diǎn)情感目標(biāo)學(xué)習(xí)《七步詩(shī)》《長(zhǎng)歌行》,體會(huì)詩(shī)中借物抒懷的手法，從中受到珍惜情感、學(xué)習(xí)借物抒懷的寫法，理解作品蘊(yùn)含的感情。小黑板教學(xué)方法討論法、講授法、啟發(fā)法教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、以舊學(xué)生把自己引新、激發(fā)興趣新課，引學(xué)習(xí)·三、感情朗讀，背誦鞏固2.思考：像《竹石》《墨梅》這樣的濤句有什么共同特點(diǎn)?(小黑板出示)或說明一個(gè)道理。)3,今天我們來學(xué)習(xí)兩首詩(shī)，看看它們是否也有這樣的特點(diǎn)?(板書詩(shī)題：七步詩(shī)長(zhǎng)歌行)(由舊引新、延伸課外、喚起舊知、指向課內(nèi)、激發(fā)興趣，為新詩(shī)的學(xué)習(xí)提供暗示。)1.匯報(bào)交流收集的相關(guān)資料并結(jié)合詩(shī)下的注釋，對(duì)寫作背景、詩(shī)體特點(diǎn)等作以了解。2.學(xué)習(xí)《七步詩(shī)》,合作讀書。(1)以組為單位，借助工具書，掌握重點(diǎn)字的意思。(2)讀通讀準(zhǔn)，相互讀書評(píng)價(jià)。(4)結(jié)合收集的資料，體會(huì)詩(shī)句表達(dá)的思想感情。(抓住重點(diǎn)詞語的理解，理解詩(shī)句，體會(huì)感情，充分相學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，放手讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)，在交流互助中學(xué)懂詩(shī)句，理解詩(shī)情，培養(yǎng)和提高了學(xué)生能力。)針對(duì)詩(shī)句淺顯，道理易于接受和體會(huì)的特點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生在理解重點(diǎn)詞句的基礎(chǔ)上，采取多種形式的朗讀，結(jié)合對(duì)詩(shī)中描繪景象的想象，體會(huì)詩(shī)句的含義，領(lǐng)悟詩(shī)中的感情。1.小結(jié)兩首詩(shī)在寫法上的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生從整體上再次深刻的體悟詩(shī)情可向?qū)W生適當(dāng)介紹，不必講解。)2.有感情地練讀、背誦，引導(dǎo)學(xué)生互相評(píng)價(jià)。喜歡的古詩(shī)背給同學(xué)聽。學(xué)生匯報(bào)交流收集的相關(guān)資料。學(xué)生學(xué)習(xí)《七步詩(shī)》,合作學(xué)生感情朗讀，背誦鞏新、激發(fā)興趣，導(dǎo)課，引導(dǎo)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合自主學(xué)讀行》,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。讀，背誦鞏固，培養(yǎng)學(xué)生有感情的朗四、課堂練習(xí)五、課堂六、布置(全文學(xué)習(xí)按照讀——悟——讀的線索，遵循學(xué)生的特點(diǎn)和學(xué)習(xí)古詩(shī)的規(guī)律，扎實(shí)有效。)1.填空。中確切表達(dá)作者居想感情的句子是()。2.你從“少壯不努力，老大徒傷悲”這句話中體會(huì)到了什么?講給同學(xué)聽。教師自設(shè)學(xué)生做課堂練習(xí)。讀和提高學(xué)生的記讓學(xué)生對(duì)本節(jié)課有一個(gè)整體鞏固學(xué)生所學(xué)，檢查反饋板書設(shè)計(jì)言之鑿鑿人生如物手足心痛及時(shí)當(dāng)勉新授知識(shí)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)《出塞》,通過理解詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)中表達(dá)的衛(wèi)國(guó)戍邊的壯志雄心，受到愛國(guó)主義精神的教育。2.抓住詩(shī)中重點(diǎn)詞句，理解詩(shī)句的含義，體會(huì)思想感情，提高自學(xué)理解能力。3.有感情地朗讀課文，背誦并默寫《出塞》。能力目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生抓住詩(shī)中重點(diǎn)詞句，理解詩(shī)句的含義，體會(huì)思想感情，提高自學(xué)理解能力。情感目標(biāo)讓學(xué)生有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)《出塞》,通過理解詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)中表達(dá)的衛(wèi)國(guó)戍邊的壯志雄心，受到愛國(guó)主義精神的教育。抓住詩(shī)中重點(diǎn)詞句，理解詩(shī)句的含義，體會(huì)思想感情，提高自學(xué)理解能力。小黑板教學(xué)方法討論法、講授法、啟發(fā)法教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、回顧方法、檢查自學(xué)二、自主學(xué)習(xí)，理解內(nèi)容三、交流匯報(bào)，形成共識(shí)四、有感讀課文，文五、課堂練習(xí)六、實(shí)踐活動(dòng)七、課堂八、布置作業(yè)。1.引導(dǎo)學(xué)生回顧學(xué)習(xí)古詩(shī)的一般方法及上2.交流課前的預(yù)習(xí)和收集的資料。(了解學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)，為自己學(xué)習(xí)作準(zhǔn)備。)(小黑板出示)(自主、合作、研討、自悟，提高自學(xué)理解能力。)1.練習(xí)默寫《出塞》。2.背誦小比賽。把學(xué)過的古詩(shī)按寫景、敘事等不同類別整理起來，編成一本小詩(shī)集。板書(學(xué)生自行設(shè)計(jì))教師自設(shè)學(xué)生交流課前的預(yù)習(xí)和收集的資料。學(xué)生自主學(xué)習(xí)，理解內(nèi)容。學(xué)生交流匯報(bào)，形成共識(shí)。學(xué)生背誦比賽。法、檢查自學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的力。習(xí)，理解內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的力。報(bào)，形成共識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)讓學(xué)生對(duì)本節(jié)課有一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)。鞏固學(xué)生所學(xué)，檢查反饋板書設(shè)計(jì)秋衰見海東人長(zhǎng)歌行人少壯不努力想老大徒傷悲秦飛將在胡馬此出塞唐總第課時(shí)第課時(shí)新授知識(shí)目標(biāo)1.了解課文內(nèi)容，知道故事發(fā)生的起因、經(jīng)過和結(jié)果。初步鈞會(huì)諸葛亮的杰出才能。2.學(xué)習(xí)生字、新詞。3.正確流利地朗讀課文。能力目標(biāo)情感目標(biāo)了解課文內(nèi)容，知道故事發(fā)生的起因、經(jīng)過和結(jié)果。初步鈞會(huì)諸葛亮的杰出才能。抓住課文內(nèi)容，分清事情的前因后果。小黑板教學(xué)方法討論法、講授法、啟發(fā)法教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖課題，因題質(zhì)疑二、自學(xué)交流，了解內(nèi)容三、再讀課文，理清層次四、課堂練習(xí)五、課堂六、布置作業(yè)1.教師板書課題，引導(dǎo)學(xué)生由課題展開思考，設(shè)疑。(幻燈出示)(培養(yǎng)學(xué)生提問題的能力，尋找有價(jià)值的問題，確定教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)。)2.根據(jù)課外的收集，交流材料，了解《三國(guó)演義》和課文中相關(guān)人物的信息。和上下文進(jìn)行理解。引導(dǎo)學(xué)生初步了解課文內(nèi)容。思考：課文寫了一件什么事?文中的主要人物有誰?故事發(fā)生的起因、經(jīng)過、結(jié)果如何?1.看看作者是按怎樣的順序記敘的?劃分段落。3.找出自己喜歡的部分，練習(xí)朗讀，初步體會(huì)諸葛亮的杰出才能。你還了解誰?能簡(jiǎn)單介紹一下嗎?教師自設(shè)學(xué)生自讀課文，畫出生字新詞，借助工具書和上下文進(jìn)行理解。思考。學(xué)生再讀課文，理清層學(xué)生做課堂題，因題質(zhì)疑，激發(fā)學(xué)生學(xué)趣，導(dǎo)入新課。流，了解內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的力。文，讓學(xué)生理清層習(xí)，檢查學(xué)生掌握讓學(xué)生對(duì)本節(jié)課有一個(gè)整體鞏固學(xué)生所學(xué)，檢查反饋板書設(shè)計(jì)草船借箭原因—一'經(jīng)過一結(jié)果諸葛亮教學(xué)反思：總第課時(shí)新授教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)1.抓住"神機(jī)妙算",深刻認(rèn)識(shí)諸葛亮的杰出才能，挖掘故事發(fā)生的深層次的前因后果，了解諸葛亮識(shí)大局、顧大體的廣闊胸懷。2.引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性地理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力，表達(dá)能力，動(dòng)手實(shí)踐能力。3.有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。能力目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力，表達(dá)能力，動(dòng)手實(shí)踐能力。情感目標(biāo)讓學(xué)生有感情地朗讀課文。抓住“神機(jī)妙算”,深刻認(rèn)識(shí)諸葛亮的杰出才能，挖掘故事發(fā)生的深層次的前因后果，了解諸葛亮識(shí)大局、顧大體的廣闊胸懷。引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性地理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力，表達(dá)能力，動(dòng)手實(shí)踐能力。學(xué)具教用小黑板教學(xué)方法討論法、講授法、啟發(fā)法教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、復(fù)習(xí)導(dǎo)人二、抓住中心詞，難點(diǎn)三、感情朗讀，整體回顧(諸葛亮用草船向曹操借箭。)(了解課文大意，練習(xí)分清前因后果，訓(xùn)練有條理地表達(dá)。)1.引導(dǎo)學(xué)生通讀課文，思考：草船借箭取得成功的根本原因是什