新人教版九年級(jí)化學(xué)教學(xué)案

2.過(guò)程與方法：通過(guò)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究，討論交流，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)的好奇心和探究的欲望；培養(yǎng)學(xué)生親近化學(xué)、熱愛(ài)化學(xué)，渴望了解化學(xué)的情感。體會(huì)化學(xué)與人類進(jìn)步及社會(huì)發(fā)展的密切關(guān)系，認(rèn)識(shí)化學(xué)的價(jià)值。價(jià)值觀等方面的熏陶和培養(yǎng)人類生活、社會(huì)發(fā)展的關(guān)系。（3）假如沒(méi)有化學(xué),展開(kāi)你的想象,設(shè)想世界將會(huì)怎食醋的透明茶杯中,記錄你所觀察到的現(xiàn)象；熱水瓶用久2.過(guò)程與方法：通過(guò)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究，討論交流，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)的好奇心和探究的欲望；培養(yǎng)學(xué)生親近化學(xué)、熱愛(ài)化學(xué)，渴望了解化學(xué)的情感。體會(huì)化學(xué)與人類進(jìn)步及社會(huì)發(fā)展的密切關(guān)系，認(rèn)識(shí)化學(xué)的價(jià)值。價(jià)值觀等方面的熏陶和培養(yǎng)人類生活、社會(huì)發(fā)展的關(guān)系。（3）假如沒(méi)有化學(xué),展開(kāi)你的想象,設(shè)想世界將會(huì)怎食醋的透明茶杯中,記錄你所觀察到的現(xiàn)象；熱水瓶用久課題第一單元走進(jìn)化學(xué)世界課型新授課構(gòu)、性質(zhì)以及變化規(guī)律的自然科學(xué)，它與人類進(jìn)步和社會(huì)發(fā)展的關(guān)系非常密切。⑵理解物理變化、化學(xué)變化這兩種最基本的變化形式，理解物質(zhì)的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)。2.過(guò)程與方法：⑴引導(dǎo)學(xué)生觀察化學(xué)實(shí)驗(yàn)，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的學(xué)會(huì)搜集資料，提高對(duì)信息的獲取能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：⑴進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)的渴望熱情，使學(xué)生對(duì)化學(xué)產(chǎn)生深厚的學(xué)習(xí)興趣。⑵體會(huì)化學(xué)與人類進(jìn)步與社會(huì)發(fā)展的關(guān)系，認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)化學(xué)的價(jià)值。理解化學(xué)變化和物理變化的概念，理解物質(zhì)的兩種性質(zhì)物理化學(xué)變化的特征是有新物質(zhì)的生成演示[實(shí)驗(yàn)2]先展示膽礬晶體2．特征：①有新物質(zhì)生成，常表現(xiàn)為顏色課題2化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)可以從日常生活中發(fā)現(xiàn)一些有探究?jī)r(jià)值的問(wèn)題，可以通過(guò)實(shí)驗(yàn)等手段對(duì)一些問(wèn)題進(jìn)行探究，并通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的分析等獲得有價(jià)值的結(jié)論學(xué)生探究，教師指導(dǎo)①知識(shí)儲(chǔ)備：探究活動(dòng)是由提出問(wèn)題、猜想和假設(shè)、步驟方法、現(xiàn)象和結(jié)論等組成。_______________③對(duì)蠟燭及其燃燒的探究④對(duì)人體吸收的空氣和呼出氣體的探究（完成探究報(bào)告或自制報(bào)告）____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________）：1、把一根火柴梗平放在蠟燭火焰中約1s～2s后取出，能觀察到()A、均勻的變黑B、與外焰接觸部分被燒黑C、與內(nèi)焰接觸部分被燒黑D、與焰心接觸部分被燒黑2、能使澄清石灰水變渾濁的氣體是()A、空氣B、水蒸氣C、二氧化碳D、氧氣3、小新在探究蠟燭燃燒的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)罩在火焰上方的燒杯內(nèi)壁被熏黑，你認(rèn)為下列做法中不可取的是()A、反復(fù)實(shí)驗(yàn)，并觀察是否有相同的現(xiàn)象B、查找資料，了解石蠟的主要成分，探究生成的黑色固體是什么C、認(rèn)為與本次實(shí)驗(yàn)?zāi)康臒o(wú)關(guān)，不予理睬D、詢問(wèn)老師或同學(xué)，討論黑色物質(zhì)的成因4、1元硬幣的外觀有銀白色的金屬光澤，一些同學(xué)認(rèn)為它可能是由鐵制成的。在集體討論時(shí)，有同學(xué)提出“我們可以先拿磁鐵來(lái)吸引一下”。就“拿磁鐵來(lái)吸引一下”這一過(guò)程而言，屬于科學(xué)A、實(shí)驗(yàn)B、假設(shè)C、觀察D、推理6、為證明某空杯內(nèi)充滿著空氣，小紅同學(xué)把杯口向下使杯子浸沒(méi)在盛水的盆里，她將觀察到的現(xiàn)象是。你還能用其他方法證明空杯內(nèi)充滿著空氣嗎？請(qǐng)簡(jiǎn)述操作方第二單元我們周圍的空氣空氣中氧氣含量的測(cè)定。探究空氣成分的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)及操作。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生善于合作、勤于思考、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、勇于創(chuàng)新和實(shí)踐的科學(xué)精神，體驗(yàn)探究成功探究空氣成分的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)及操作。以學(xué)生獨(dú)立操作、觀察、歸納為探究主體，教師法進(jìn)行穿針引線引導(dǎo)學(xué)生大膽的探究、討論、猜想、生動(dòng)生動(dòng)師互【導(dǎo)入】【導(dǎo)入】【提問(wèn)】【提問(wèn)】【拓展探究】氧氣的化學(xué)性質(zhì)1.培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)觀察、思維、動(dòng)手到復(fù)雜逐步認(rèn)識(shí)物質(zhì)的能力。2.認(rèn)識(shí)化學(xué)反應(yīng)中的能量變化及一些化學(xué)反應(yīng)現(xiàn)象。3.認(rèn)識(shí)化合反應(yīng)、氧化反應(yīng)，知道緩慢氧化這一生活教教法啟發(fā)引導(dǎo)，討論歸納，科學(xué)實(shí)驗(yàn)探究方法質(zhì)生動(dòng)生動(dòng)師互四硫在(請(qǐng)一位學(xué)生上臺(tái)與老師一起配合演示實(shí)驗(yàn)以作對(duì)比)演示實(shí)驗(yàn)：硫文字表達(dá)式：硫+氧氣點(diǎn)燃二氧化硫，左邊是反應(yīng)物，右邊是生成補(bǔ)充說(shuō)明：鐵絲燃燒生成的物質(zhì)叫四氧化三鐵(化學(xué)式為Fe3O4)。燒氧氣化學(xué)性質(zhì)比較活潑，能支持燃燒，氧氣1．了解實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的反應(yīng)原理，理解催化劑和分解反應(yīng)等概念，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能；2．通過(guò)探究氧氣的制法，讓學(xué)生初步學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)探究3．激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣和探究的欲望，培養(yǎng)學(xué)教法分組實(shí)驗(yàn)探究法氧氣制法的探究催化劑的概念（引導(dǎo)）利用實(shí)驗(yàn)臺(tái)上的儀器探究這一問(wèn)題?！拘〗Y(jié)并練習(xí)】【板書設(shè)計(jì)】第三單元物質(zhì)構(gòu)成的奧秘第三單元物質(zhì)構(gòu)成的奧秘1）了解原子是由質(zhì)子、中子和電子構(gòu)成的。2）初步了解相對(duì)原子質(zhì)量的概念，并會(huì)查相對(duì)原子教法以創(chuàng)設(shè)情境活動(dòng)為核心的活動(dòng)元教學(xué)原子的構(gòu)成原子和相對(duì)原子質(zhì)量概念的形成。2.相對(duì)原子質(zhì)量是不是原子的實(shí)際質(zhì)回2.相對(duì)原子質(zhì)量是不是原子的實(shí)際質(zhì)回(閱讀)課文表“幾種原子的質(zhì)量”教案教1．了解元素的概念，將物質(zhì)宏觀組成與微觀構(gòu)成的目2．了解元素符號(hào)所表示的意義，學(xué)會(huì)元素：1、原子中的質(zhì)子數(shù)（核外電子數(shù)）都是1，這樣的原2、原子中的質(zhì)子數(shù)都是1，而中子數(shù)、相對(duì)原子質(zhì)量不：1、原子中的質(zhì)子數(shù)（核外電子數(shù)）都是1，這樣的原2、原子中的質(zhì)子數(shù)都是1，而中子數(shù)、相對(duì)原子質(zhì)量不1、概念：元素是具有相同核電荷數(shù)的一類原子的總稱。2）表示這種元素的一個(gè)原子過(guò)程與離子也是構(gòu)成物質(zhì)的一種粒子。3、觀察圖、表、動(dòng)畫，培養(yǎng)從中獲取信息并進(jìn)行加工處理的能力與微觀空間想象力。離子的形成核外電子的分層排布），1．知道原子核外電子是分層排布的。（難點(diǎn)）2．了解離子的一種粒子。（重點(diǎn)）3．了解原子結(jié)構(gòu)示意圖涵義及原子最外層電子數(shù)與元素性質(zhì)的關(guān)系。情感對(duì)微觀世界學(xué)習(xí)的興趣。2．喚起學(xué)生對(duì)科學(xué)的好奇與向往。課題4化學(xué)式與化合價(jià)課型新授課1、了解化學(xué)式的涵義。2、知道一些常見(jiàn)元素和根的3、能用化學(xué)式表示某些物質(zhì)的組成，并能利用化合4、計(jì)算相對(duì)分子質(zhì)量和組成物質(zhì)各元素的質(zhì)量比，計(jì)算物質(zhì)中某元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)。5、能看懂某些商品標(biāo)簽或說(shuō)明書上標(biāo)示的物質(zhì)成分和含量。合作討論法、講練法、調(diào)查實(shí)踐法、游戲競(jìng)賽法應(yīng)用元素或根的化合價(jià)來(lái)推求化物質(zhì)中某元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是初中學(xué)生應(yīng)掌握的基本計(jì)算對(duì)化學(xué)式涵義的理解生動(dòng)生動(dòng)師互第四單元課題1第四單元課題1水的組成認(rèn)識(shí)水的組成，能從水的分解和水的合成兩種變化過(guò)程分析水的組成現(xiàn)象：正負(fù)兩極都有氣體產(chǎn)生，體積比約為水通電氫+氧氣（HOHO）氫氣+氧氣點(diǎn)燃水（HOHO）1．復(fù)習(xí)元素、單質(zhì)、化合物、分子、原子等概念和氧氣的性質(zhì)。2．通過(guò)電解水的實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生了1．復(fù)習(xí)元素、單質(zhì)、化合物、分子、原子等概念和氧氣的性質(zhì)。2．通過(guò)電解水的實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生了解水的組成。3．鞏固“在化學(xué)反卻不能再分”的認(rèn)識(shí)。4．了解水資源的利用和保護(hù)。接通直流電，一個(gè)電極接電源正極，另一個(gè)電極接電源負(fù)電極上有氣泡產(chǎn)生。師：兩支玻璃管內(nèi)的液面有什么變化？生：兩支玻璃管里匯集了無(wú)色氣體，液面降低，其中連接正極一端產(chǎn)生的氣體比連接負(fù)極一端產(chǎn)生的氣體少。師：片刻后，用準(zhǔn)備好的劃有刻度的紙，比較兩支玻璃管中產(chǎn)生氣體的體積。生：接負(fù)極一端玻璃管內(nèi)氣體的體積大約是按正極一端玻璃管內(nèi)氣體體積的兩倍。教案【激趣】請(qǐng)同學(xué)們分組實(shí)驗(yàn)，滴一滴醫(yī)用酒精在紙上、手上或衣服【展示】一束灑了香水的絹花【演示】一小堆糖，用藥匙先取出一點(diǎn)，再一分為二，再分面四分學(xué)生回答:說(shuō)明分子在不停地運(yùn)動(dòng)。物質(zhì)為什么有固（s）、液(l)、氣(g)三態(tài)的變化?置,抽去中間的毛玻璃片后,觀察發(fā)生的現(xiàn)象.【提問(wèn)】這一現(xiàn)象說(shuō)明了什么?課題3水的凈化2.了解吸附、沉淀、過(guò)濾和蒸餾等凈化水的方法；3硬水的蒸餾2.認(rèn)識(shí)保護(hù)水資源的重大意義3.明確如何合理利用和保護(hù)水資源4.初步學(xué)會(huì)一些常用的科學(xué)研究方法5．初步學(xué)習(xí)書寫規(guī)范的調(diào)查報(bào)告[設(shè)問(wèn)]這有限的水資源是否都能用來(lái)孕育生命呢？請(qǐng)聽(tīng)劉理解保護(hù)水資源的重大意義奏的控制狀題第五單元化學(xué)方程式1.知道質(zhì)量守恒定律的含義2.能用微粒觀點(diǎn)說(shuō)明質(zhì)量守恒的本質(zhì)原因3.教法實(shí)驗(yàn)探究式教學(xué)法驗(yàn)、增強(qiáng)體驗(yàn)、探索新知在探究出質(zhì)量守恒定律后又引出疑問(wèn)：為什么在探究出質(zhì)量守恒定律后又引出疑問(wèn)：為什么化學(xué)反應(yīng)前后各物質(zhì)量守恒定律的涵義質(zhì)量守恒定律涵義的理解和應(yīng)用小組分工――設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)――進(jìn)行實(shí)學(xué)以致用學(xué)以致用思考、回答學(xué)生談體會(huì)、談收獲談反思思考、回答學(xué)生談體會(huì)、談收獲談反思反思小節(jié)持續(xù)發(fā)展課題2如何正確書寫化學(xué)方程式課型新授課b.掌握化學(xué)方程式書寫的步驟，初步學(xué)會(huì)配平化學(xué)方②Fe+O2──Fe3O4我：NaOH+CuSO4—Na2SO4+Cu(OH)2歡：Zn+HCl—H2+ZnCl2化：KMnO4—K2MnO4+MnO2+O2正確書寫化學(xué)方程式。B組：③一氧化碳?xì)怏w通入到紅熱的氧化銅中生成銅和MgO2MgO2⑤S+O2==SO2課題課題3：利用化學(xué)方程式的簡(jiǎn)單計(jì)算課型新授課求生成物（或反應(yīng)物）的質(zhì)量。在理解化學(xué)方程式的基礎(chǔ)上，使學(xué)生掌握有關(guān)的反應(yīng)[[復(fù)習(xí)]使學(xué)生理解化學(xué)方程式的涵義。2．理解書寫化學(xué)方程式要遵守的數(shù)法配平化學(xué)方程式的方法。[提問(wèn)]那么能否利用方程式中量的關(guān)系來(lái)計(jì)算產(chǎn)品或原料的質(zhì)量？）），[完成下列練習(xí)]：（1根據(jù)化學(xué)方程式中一種物質(zhì)（反應(yīng)物或生成物）的質(zhì)量第六單元碳和碳的氧化物教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)3．知道不同的元素可以組成不同的物質(zhì)，同一種元素也可以組成不同的物質(zhì)。能以發(fā)展的觀點(diǎn)看待碳的碳單質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)生動(dòng)生動(dòng)師互C60的性質(zhì)及區(qū)別、碳的化學(xué)性質(zhì)無(wú)性性課題課題2二氧化碳制取的研究課型新了解實(shí)驗(yàn)室中制取氣體的方法和設(shè)計(jì)思路；了解實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的反應(yīng)原理，并利用設(shè)計(jì)的裝置制取二氧化碳。探究實(shí)驗(yàn)室制取氣體的設(shè)計(jì)思路，學(xué)習(xí)制取二氧化碳的制取方【各抒己見(jiàn)】其中哪一個(gè)化學(xué)反應(yīng)適合實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳？請(qǐng)大家先提出假設(shè)，再實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，最后小結(jié)結(jié)論。為了便于控制、易于收集。藥品：大理石或石灰石和稀鹽酸【問(wèn)題討論】通過(guò)學(xué)習(xí)氧氣實(shí)驗(yàn)室制取的實(shí)驗(yàn)裝置，請(qǐng)大生動(dòng)生動(dòng)師互【體驗(yàn)實(shí)踐】請(qǐng)大家用你們?cè)O(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)裝置題課題3二氧化碳和一氧化碳2.了解二氧化碳在自然界里的循環(huán)并關(guān)注溫室效應(yīng)。（2）現(xiàn)代媒體教學(xué)法二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)（1）二氧化碳與水、石灰水反應(yīng)的化學(xué)反應(yīng)原理。（2）科學(xué)探究[講述]這是二氧化碳所致。那么二氧化碳具有哪些性質(zhì)呢？本節(jié)課），[講述]發(fā)生這一反應(yīng)的原理就是二氧化碳與石灰水反應(yīng)生成了白色22生動(dòng)生動(dòng)師互組織學(xué)生閱讀教材有關(guān)“溫室效應(yīng)”內(nèi)容，并思考如何防止“溫室效[討論]：如何防止溫室效應(yīng)？為了減緩溫室效應(yīng)，作為學(xué)生我[小結(jié)]引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本課所學(xué)知識(shí)CO2+H2O=H2CO3H2CO3=CO22O第七單元燃料及其利用1.通過(guò)本課教學(xué)，要求學(xué)生理解燃燒的定義、條件和學(xué)會(huì)運(yùn)用比較歸納等方法對(duì)獲得的信息進(jìn)行加工。【引入】【實(shí)驗(yàn)探究】中學(xué)生總結(jié)出實(shí)驗(yàn)結(jié)論──燃燒的磷可燃物；②氧氣（或空氣）；③著火點(diǎn)40240260320~著火點(diǎn)40240260320~558700~【補(bǔ)充實(shí)驗(yàn)】【補(bǔ)充實(shí)驗(yàn)】?。ā拘〗Y(jié)】①可燃物；②氧氣（或空氣）；③達(dá)到燃燒所需的最低溫度（也叫著火點(diǎn)）。3、滅火的方法清除可燃物或使可燃物與其他物品隔離；②隔絕氧氣（或空氣）；③使溫度降到著火點(diǎn)以2、知道石油煉制出的幾種產(chǎn)品及用途。3、了解化學(xué)反應(yīng)中的能量變化，認(rèn)識(shí)燃料充分燃燒[復(fù)習(xí)引入][復(fù)習(xí)引入][教師總結(jié)]剛才同學(xué)們回答了很多自己熟悉的燃料，其中有很多就[講授新課[講授新課][講解過(guò)渡]：化石燃料的特點(diǎn)是不可再生，總有一天會(huì)用完，這一[教師講解]：不算不知道，一算嚇一跳?；剂嫌貌涣硕嗑镁秃?、了解燃料充分燃燒的重要性2、認(rèn)識(shí)到合理開(kāi)采和使用化石燃料的重要性教2．認(rèn)識(shí)使用和開(kāi)發(fā)清潔燃料及各種能源的重要性。學(xué)3．能調(diào)查或收集有關(guān)酸雨對(duì)生態(tài)環(huán)境和建筑物危害目的資料及當(dāng)?shù)乜諝赓|(zhì)量周（日）報(bào)或相關(guān)信息，能初標(biāo)步分析這一時(shí)段空氣質(zhì)量變化的原因。4．形成保護(hù)環(huán)境、愛(ài)護(hù)環(huán)境的意識(shí)。教法分組實(shí)驗(yàn)、討論探究教具第八單元金屬和金屬材料教了解金屬的物理特征，能區(qū)分常見(jiàn)的金屬和非金屬，學(xué)認(rèn)識(shí)金屬材料在生產(chǎn)、生活和社會(huì)發(fā)展中的重要作目用；了解常見(jiàn)金屬的特征及其應(yīng)用，認(rèn)識(shí)加入其他元標(biāo)認(rèn)識(shí)金屬物理性質(zhì)的相似性和差如何合理開(kāi)發(fā)金屬物質(zhì)的用途。生動(dòng)生動(dòng)師互歸納整合歸納整合教案金屬與氧氣反應(yīng)；金屬活動(dòng)性順序；置換反應(yīng)的判斷金屬與氧氣反應(yīng)；金屬活動(dòng)性順序；置換反應(yīng)的判斷課題2金屬的化學(xué)性質(zhì)知道鐵、鋁、銅等常見(jiàn)金屬與氧氣的反應(yīng)，初步認(rèn)識(shí)常生活有關(guān)的化學(xué)問(wèn)題。③鏈接民間諺語(yǔ)：“真金不怕火煉”）：活動(dòng)與探究活動(dòng)與探究教案課題課題3金屬資源的利用和保護(hù)課型新授課教學(xué)教學(xué)目標(biāo)了解從常見(jiàn)鐵礦石中提煉鐵的原了解金屬銹蝕的條件和金屬資源了解從常見(jiàn)鐵礦石中提煉鐵的原了解金屬銹蝕的條件和金屬資源冶煉鐵的原理和含雜質(zhì)等不純量法，知道廢棄金屬對(duì)環(huán)境的污染，認(rèn)識(shí)回收金屬的重），教案課第九單元溶液課第九單元溶液建立溶液的概念并認(rèn)識(shí)溶液、溶質(zhì)、溶劑三者的關(guān)系。對(duì)溶解過(guò)程的理解。知道溶液是一類重要的物質(zhì)，在生產(chǎn)和生活中有重要應(yīng)學(xué)習(xí)科學(xué)探究和科學(xué)實(shí)驗(yàn)的方法，練習(xí)觀察、記錄、分幾種固體物質(zhì)溶解于水”藥品：碘、高錳酸鉀、水、汽油儀器：藥匙碘碘碘水生動(dòng)生動(dòng)師互教師教師請(qǐng)同學(xué)們分組討論今天我們所學(xué)的知識(shí)。然后教案教學(xué)教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)飽和溶液的涵義及“活動(dòng)與探究難點(diǎn)重點(diǎn)飽和溶液的涵義及“活動(dòng)與探究難點(diǎn)飽和溶液的涵義及“活動(dòng)與探究家為小槐同學(xué)準(zhǔn)備了一碗湯家為小槐同學(xué)準(zhǔn)備了一碗湯，小槐一嘗淡了，要媽媽加（鹽小槐一嘗還說(shuō)淡了，又要媽媽加（鹽小槐一嘗還是說(shuō)淡了，再要媽媽加（鹽）……食鹽是我們熟悉的物質(zhì)，它是否無(wú)33生動(dòng)生動(dòng)師互認(rèn)識(shí)溶解現(xiàn)象，知道溶液、知道溶液是一類重要的物質(zhì)，在生產(chǎn)和生活中有重要應(yīng)用。學(xué)習(xí)科學(xué)探究和科學(xué)實(shí)驗(yàn)的教案課課題課題3溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)課型新授課有關(guān)溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)理解溶液組成的含義及有關(guān)溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)的計(jì)掌握一種溶液組成的表示方法掌握一種溶液組成的表示方法──溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)，能進(jìn)行溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單計(jì)算。初步學(xué)會(huì)配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的溶液。：（12341234…………溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)=溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)=油溶液的溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是多少？解：甘油的質(zhì)量是400克，水的溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)=會(huì)利用溶解性表或溶解度曲溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)=教案第十單元酸和堿課題1常見(jiàn)的酸和堿（第一課時(shí)）了解常見(jiàn)酸堿指示劑及其變色情況；了解幾種常見(jiàn)的酸；認(rèn)識(shí)濃硫酸的腐蝕性。酸也能使石蕊變紅？”“堿又使石蕊變成什么顏色？”指示劑、濃硫酸的腐蝕性。指示劑、濃硫酸的腐蝕性。教師要求學(xué)生根據(jù)自己已有的知識(shí)積累，自學(xué)P50頁(yè)內(nèi)容，自我提濃硫酸，此時(shí)不攪拌；第二步：學(xué)生近距離觀看法教案課題1常見(jiàn)的酸和堿（第二課時(shí)）教①了解酸的通性及原理，能書寫有關(guān)的化學(xué)方程式。學(xué)②通過(guò)對(duì)酸和堿性物質(zhì)的梳理，學(xué)習(xí)歸納方法；感悟?qū)Ρ?、推理?biāo)③體會(huì)化學(xué)與人類有密切關(guān)系，增強(qiáng)學(xué)習(xí)化學(xué)的信心，同時(shí)提高難點(diǎn)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的“規(guī)則意識(shí)”。聳肩、腿顫皺眉、抽冷氣Fe+H2SO4=FeSO4+H2↑渾身亂晃呲牙咧嘴Zn+H2SO4=ZnSO4+H2↑雙手緊掐頸部翻白眼Mg+H2SO4=MgSO4+H2↑發(fā)生了反應(yīng)，放出氫氣，另一種生成物的陽(yáng)離學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)：由于沒(méi)能掌握好酸的用量，銹逐漸消失，溶液由無(wú)色慢慢變成黃色，當(dāng)鐵銹消失以漂亮的淡藍(lán)色，反應(yīng)原理：CuO+H2SO4=CuSO4+H2O。。教案課題課題1常見(jiàn)氫氧化鈉和氫氧化鈣的性質(zhì)。學(xué)①認(rèn)識(shí)氫氧化鈉的吸水性和腐蝕性，了解其用途。目②認(rèn)識(shí)氫氧化鈉和氫氧化鈣的化學(xué)性質(zhì)，歸納堿相似2、消毒、建筑材料等3、具腐蝕性，注?。ń贪刚n題課題2酸和堿之間會(huì)發(fā)生什么反應(yīng)課型新授課知道酸和堿之間發(fā)生的中和反應(yīng)。中和反應(yīng)在生活實(shí)踐中的應(yīng)用。知道酸和堿之間發(fā)生的中和反應(yīng)。中和反應(yīng)在生活實(shí)踐中的應(yīng)用。知道酸和堿之間發(fā)生的中和反應(yīng)。了解酸堿性對(duì)生命活動(dòng)和農(nóng)作物的影響，以及中和反應(yīng)在實(shí)際中的運(yùn)用。），②硫酸廠的污水中含有硫酸等雜質(zhì)，可以用③胃酸過(guò)多的病人可以服用含氫氧化鋁的藥④被蚊蟲叮咬后，可以涂一些含有堿性物質(zhì)織、引導(dǎo)、幫助的角色到位。④被蚊蟲叮咬處腫成大包，這是蚊蟲在人的皮膚⑥早晨空腹時(shí)，為什么要少吃蘋果（或酸性食教案認(rèn)識(shí)、復(fù)分解反應(yīng)概念的形成。復(fù)分解反應(yīng)發(fā)生條件的判斷。教通過(guò)資料收集和實(shí)驗(yàn)探究，認(rèn)識(shí)生活中常見(jiàn)的鹽的種類目初步學(xué)會(huì)粗鹽提純和鑒定碳酸根離子的方法；能判斷復(fù)標(biāo)分解反應(yīng)的類型及發(fā)生條件。4.集體交流：各組代表匯報(bào)交流整理后的資料生動(dòng)生動(dòng)師互），），第十一單元鹽教案第十一單元鹽通過(guò)資料收集和實(shí)驗(yàn)探究，認(rèn)識(shí)生活中常見(jiàn)的鹽的種初步學(xué)會(huì)粗鹽提純和鑒定碳酸根離子的方法；能判斷復(fù)分解反應(yīng)的類型及發(fā)生條件。識(shí)、復(fù)分解反應(yīng)概念的形成。復(fù)分解反應(yīng)發(fā)生條件的判斷。生動(dòng)生動(dòng)師互教案第十一單元鹽化肥課題1生活中常見(jiàn)的鹽（第三課時(shí)）通過(guò)資料收集和實(shí)驗(yàn)探究，認(rèn)識(shí)生活中常見(jiàn)的鹽的種初步學(xué)會(huì)粗鹽提純和鑒定碳酸根離子的方法；能判斷復(fù)分解反應(yīng)的類型及發(fā)生條件。CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑②碳酸鈉與鹽酸：Na2CO3+2HCl=2NaCl+H2O+CO2